第九章　压强 导学课件（共9份打包） 2025-2026学年物理人教版八年级下册

(共20张PPT)
第九章压强
第3节　大气压强
03
课堂导学
02
课前预习
01
学习目标
04
随堂小测
学习目标 课程标准
1.（重点）知道大气压强及其与人类生活的关系. 2.了解测量大气压强的方法. 3.了解大气压强的大小和单位. 4.知道大气压的大小与高度的关系. 知道大气压强及其与人类生活的关系.
阅读教材P52~55，可知：
1.空气内部向各个方向都存在压强，这种压强称为　 　，
简称　 　.
2.著名的　 　实验首次证明了大气压的存在.
3.意大利物理学家　 　最早测出大气压的数值，等于　 　mm高水银柱产生的压强，通常把这样大小的气压叫作　 　.
p0=　 　Pa，粗略计算中，标准大气压可以取　 　Pa.
大气压强
大气压
马德堡半球
托里拆利
760
标准大气压
1.013×105
1×105
4.测量大气压的仪器叫作　 　.
5.大气压与高度的关系：大气压随高度的增加而________(选填“增大”或“减小”).
6.沸点与气压的关系：液体的沸点随液面上方气压的降低而　 　，随液面上方气压的升高而　 　.
气压计
减小
降低
升高
【例1】下列实验不能说明大气压存在的是（ ）
知识点 1
大气压强的存在
D
A.皮碗对吸
B.瓶吞鸡蛋
C.纸托水杯
D.橡皮膜凸出
要点归纳
能说明大气压存在的事例里，都是一方连通大气，一方没有气体或者气体少的情况.
【例2】 如图所示是测量大气压强的托里拆利实验.
（1）将装满水银的玻璃管倒立放入水银槽中，稳定后，玻璃管内水银面上方形成　 　.
知识点 2
大气压的测量
真空
（2）如图丙所示，此时的大气压与　 　mm高水银柱产生的压强相当，此时大气压强的值为　 　Pa.（水银的密度为13.6×103 kg/m3，g取9.8 N/kg）
760
1.013×105
（3）如图丁所示，若实验时玻璃管倾斜，稳定后管内外水银柱的高度差　 　（选填“大于”“等于”或“小于”）760 mm；若将玻璃管向上提10 mm（管口不离开水银槽里的水银面），则玻璃管内外水银面的高度差　 　（选填“变大”“不变”或“变小”）.
等于
不变
（4）如果换用更粗（细）的玻璃管进行实验，稳定后管内外水银面的高度差将　 　（选填“大于”“等于”或“小于”）760 mm.
（5）若玻璃管内进入了少量空气，水银柱的高度将　 　（选填“变大”“不变”或“变小”）；如果用锥体在液柱上方（真空部分）玻璃管某处凿一小孔，水银柱将　 　（选填“上升”“下降”或“不动”）.
等于
变小
下降
要点归纳
（1）在托里拆利实验中，玻璃管内外液面的高度差反映了大气压的大小，大气压不变，水银柱的高度不变；
（2）实验中玻璃管的粗细、水银槽中水银的多少、玻璃管是否竖直等都不会影响大气压的测量值.
【例3】如图所示，烧瓶中装有刚停止沸腾的热水，若要使瓶中的水重新沸腾起来，下列措施中可行的是（ ）
A.向瓶底浇100 ℃的水
B.向瓶内打入适量空气
C.向瓶内加入80 ℃的水
D.向瓶底浇20 ℃的水
知识点 3
大气压与人类生活
D
【例4】 小明用一个薄壁玻璃瓶、带色的水、两端开口的细玻璃管、橡皮塞自制了如图所示的气压计，从管子上端吹入少量气体，使瓶内气压　 　（选填“大于”“等于”或“小于”）外界大气压，水沿玻璃管上升到瓶口以上.小明用双手捧着自制的气压计在电梯中从1楼上升到12楼，发现细玻璃管中的水面会　 　（选填“上升”或“下降”）.这是由于12楼的大气压强　 　（选填“较高”或“较低”）.
大于
上升
较低
要点归纳
气压计的原理：利用内、外压强差使细管内的液柱上升或下降，当大气压发生改变时，瓶内、外压强差改变，细管内液柱高度将发生改变，且满足等式：p瓶内=p瓶外+p液柱.
1.(2025汕头金平区期末)如图是汽车车身凹痕修复器，用气泵抽出吸盘中的空气，吸盘能紧贴在车身上，是因为(　　)
A．车身吸住吸盘　　　　
B．人对吸盘的压力　　　　
C．大气压的作用　　　　
D．人对吸盘的拉力
C
2.小明同学在物理实验室利用托里拆利实验测量大气压强的值.
（1）实验时他没有将玻璃管竖直放置，而是稍稍倾斜了，如图所示，则此时大气压强等于
　　mm高水银柱产生的压强，此时的大气压　 　（选填“大于”“等于”或“小于”）标准大气压；
（2）将玻璃管下压一点，且管内水银面上方仍是真空，水银面的高度差将　 　（选填
“变大”“不变”或“变小”）；
750
小于
不变
（3）若移到高山顶上去做此实验，大气压的测量结果将　　（选填“变大”“变小”或“不变”）；
（4）如果其他条件不变，用水来代替水银做实验，水　 　（选填“会”或“不会”）充满玻璃管，所以测不出大气压的值.
变小
会
3.小明携带着气压计在不同的地方测量大气压的值，在下列过程中，气压计的示数变小的是（ ）
A.从山顶走到山脚下 B.从室内走到室外
C.从一楼爬到十五层的楼顶 D.从阳光下走到树荫下
4. 高原地区需用高压锅才能将食物煮熟，是因为高原地区大气压　 　，水的沸点　 　；和普通锅烧水相比，用压力锅烧水时锅内的水沸点　 　.（均选填“较高”或“较低”）
C
较低
较低
较高
5.(2025深圳校级模拟)如图所示是在深圳(平均海拔约100 m)和西藏(平均海拔约4 000 m)拍摄的同一包零食的图片，拍摄时两地温度基本相同，其中图________是在深圳拍摄的；这包零食从深圳到西藏，________(前两空选填“甲”或“乙”)中密封包装袋内部气体的密度较大.说明高度越高，大气压越________(选填“大”或“小”).
甲
甲
小(共18张PPT)
第九章压强
第1节　压强（第一课时，实验）
03
课堂导学
02
课前预习
01
学习目标
04
随堂小测
学习目标 课程标准
1.知道什么是压力和压强. 2.（重点）探究影响压力作用效果的因素. 1.通过实验，理解压强.
2.知道增大和减小压强的方法，并了解其在生产生活中的应用.
阅读教材P40~42，可知：
1.压力
（1）定义：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫作压力；
（2）产生条件：物体间相互接触，而且有挤压作用；
（3）方向：垂直于接触面，并指向受力物体内部；
（4）作用点：在受力物体的接触面上.
2.压力的作用效果的影响因素：（1）　 　；（2）　 　.
3.压强
（1）定义：物理学中，物体所受　 　与　 　之比叫作压强；
（2）公式：p= 　；
（3）在国际单位制中，力的单位是　 　，面积的单位是　 　，压强的单位则是　 　，它的专用名称叫作　 　，简
称　　，符号是　　.
压力
受力面积
压力的大小
受力面积
牛
平方米
牛每平方米
帕斯卡
帕
Pa
【例1】G=10 N的物体在支撑面上静止，图中F=4 N，则物体对支撑面的压力F甲=　　N，F乙=　　N，F丙=　　N，F丁=　　N.
知识点 1
压力
10
14
6
4
要点归纳
压力不一定是由重力产生的，压力的大小和方向不一定与重力的大小和方向相同.当物体放在水平桌面上时，如果不受其他力，则压力F的大小等于物体重力G的大小.
【例2】 小明在“研究压力和受力面积对海绵形变的影响”实验中，做了如图所示的一些实验.
（1）实验中小明是通过观察　 　来比较压力的作用效果的；实验中用到的研究方法有　 　法和　 　法；
（2）小明为了探究压力对海绵形变的影响，应该通过图中的　 　两次实验进行比较；
知识点 2
压力和受力面积对海绵形变的影响
海绵的凹陷程度
转换
控制变量
D、E
（3）实验结论：
①当受力面积相同时，压力越　　，海绵的形变越　　，压力的作用效果越明显；
②当压力相同时，受力面积越　　，海绵的形变越　　，压力的作用效果越明显；
大
大
小
大
（4）小明实验时将一块肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图G所示.他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出结论：压力的作用效果与受力面积无关.你认为他在探究过程中存在的问题是：没有控制　 　（选填“受力面积”或“压力” ）的大小不变.
压力
模型建构
【例3】将一个底面积为0.1 m2，重力为200 N的铁块放在水平地面上，则铁块对地面的压强是多大？
知识点 3
压强的简单计算
解：在水平地面上铁块对地面的压力：
F=G铁=200 N
铁块对地面的压强：
p===2×103 Pa.
答：铁块对地面的压强为2×103 Pa.
要点归纳
（1）p=为压强的定义式，适用于所有物体间压强的计算（无论物体是气体、液体还是固体）；
（2）受力面积指的是两个相互接触的物体间承受压力的面积，还要注意受力面积的单位，必须用m2.
1.(2025佛山校级期末)小明参加了学校运动会八年级男子组百米跑比赛，比赛前他静止站立在水平跑道上时对跑道的压力大小可能是
(　　)
A.5 N　　　　B.50 N　　　　C.500 N　　　　D.0.5 N
C
2.如图所示，停在斜坡上的汽车对地面有压力作用，已知其所受重力为G，四轮与地面接触的总面积为S.压力的定义：垂直作用在物体表面并指向物体的力.那么定义中的“物体”在此指的是　 　（选填“汽车”或“地面”），压力的方向为图中　 （选填“①”“②”“③”或“④”）所示，在此压力作用下发生形变的是　　（选填“汽车”或“地面”）.
地面
②
地面
3.(2025潮州潮安区期末)在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小明对实验器材做了一些改进，如图所示，在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验.

(1)实验时，小明通过观察　　　　　　　　来比较砖块对海绵的压力作用效果.
(2)要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以比较图　　　和图　　　(前两空填字母)两次实验，可得出结论：压力大小一定时，受力面积　　　　　　(选填“越大”或“越小”)，压力的作用效果越明显.
海绵的凹陷程度
甲
丁
越小
(3)分析比较图中甲、乙、丙三次实验，可得出结论：当受力面积一定时，　　　　　　　，压力的作用效果越明显.
(4)物理学中我们用　　　　来表示压力的作用效果.
压力越大
压强
4.(2025陕西)如图所示，质量为1.8 kg的书本，静止放置在水平桌面上，与桌面的接触面积为0.06 m2.求：(g取10 N/kg)
(1)书本的重力；
(2)书本对桌面的压强.(共12张PPT)
第九章压强
第5节　流体压强与流速的关系
03
课堂导学
02
课前预习
01
学习目标
04
随堂小测
学习目标 课程标准
1.（重点）了解流体压强与流速的关系. 2.能利用流体压强与流速的关系解释生活中相关的现象. 3.了解飞机的升力产生的原因. 了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用.
阅读教材P59~61，可知：
1.流体的定义：具有流动性的　 　和　 　.
2.在气体和液体中，流速越大的地方，压强越　 　.
3.机翼的上表面弯曲，下表面较平.飞机前进时，机翼上方气流的速度较　　，对机翼上表面的压强较　　；下方气流的速度较　　，对机翼下表面的压强较　　.这样，机翼上、下表面就存在着压强差，因而有压力差，产生了　　力.
液体
气体
小
大
小
小
大
升
【例1】 动手做做以下实验，并填写实验记录表格.
知识点 1
流体压强与流速的关系
①在纸条上方吹气
②在两张纸的中间向下吹气　
③在两只纸船间快速注水
结论：在流体中，流速越大的位置，压强越　　.
实验 现象 流速大的位置 压强小的位置
① 纸条向上运动 纸条上方 纸条上方
②
③
两张纸向中间靠拢
两张纸之间
两张纸之间
两只纸船向中间靠拢
两只纸船之间
两只纸船之间
小
模型建构
【例2】 如图甲所示为我国自主研制的大型运输机运-20，图乙为飞机机翼横截面的大致形状.飞机飞行时，机翼上方的空气流动速度　 　下方的空气流动速度，机翼上表面受到的大气压强　 　（前两空选填“大于”“等于”或“小于”）下表面受到的大气压强，飞机受到向　　的压力差，这就是飞机的升力.
知识点 2
飞机的升力
甲
乙
大于
小于
上
模型建构
1.小明采用“向漏斗口吹气，观察乒乓球状态”的方法来探究流速对流体压强的影响.以下方案不合理的是（ ）
A
A.竖直向上
吹气
B.水平向右吹气
C.竖直向下吹气　
D.斜向下吹气
2.(2025河北改编)小明站在高铁站台上的安全线外候车，若越过安全线会有危险(如图所示)，这是因为列车进站时，人与列车之间的空气流速　　　　　，压强　　　　(前两空选填“变大”“变小”或“不变”)，人受到空气的作用力方向指向轨道的　　　　　(选填“外侧”或“内侧”).
变大
变小
内侧
3.(2025中山期末)近期交警部门加大了对电动车安装遮阳伞的检查拆除力度，原因是遮阳伞虽能遮挡阳光，但存在较大的安全隐患.当如图所示的电动车快速行驶时，遮阳伞上方空气流速　　　　、压强　　　　，伞面会被向　　　　(选填“上吸”或“下压”).
大
小
上吸(共16张PPT)
第九章压强
重点专题3　探究液体压强与哪些因素有关
02
创新实验
01
实验突破
1.小敏利用压强计等装置“探究液体内部压强”的规律.
【基础问法】
（1）图甲是U形压强计，探头上的橡皮膜应该选用　　（选填“薄”或“厚”）一些的.液体压强计是通过U形管中液面的　 　来反映被测液体压强大小的.
薄
高度差
（2）在使用压强计前，发现U形管中两侧液面已有高度差（如图甲所示），接下来的操作是　　（选填字母）.
A.从U形管右侧中倒出适量液体　　　　B.拆除胶管重新安装
（3）小敏重新调节好压强计后，U形管两侧液面相平，将探头放进盛水容器中，探头上的橡皮膜受到水的压强后会向　 　（选填“内凹”或“外凸”）.
B
内凹
（4）比较图乙、丙可知，液体压强大小与　 　有关；比较图丙、丁可知，同一深度的液体中各个方向的压强　 　；比较图　
　可知，液体压强大小与液体的密度有关.
液体深度
相等
丙、戊
（5）［联系生活实际］利用乙、丙两图的实验现象得出的结论可以解释生活中的拦河大坝要做成　 　（选填“上窄下宽”或“上宽下窄”）的形状的原因.
上窄下宽
【能力提升】
（6）若图丙中U形管左右两侧水面的高度差h=10 cm，则橡皮管内气体的压强与大气压强之差为　 　Pa.（g取10 N/kg，ρ水=1.0×103 kg/m3）
1 000
(7)若将U形压强计改成图己所示的装置，左侧容器中液体密度为ρ，右侧容器中液体为水.当U形压强计左右两侧液面相平时，两探头所处的深度差为Δh,则左侧液体密度ρ________(选填“＞”“＝”或“＜”)ρ水.
＜
【能力提升】
（8）［实验方案分析］小敏保持图丁中探头的位置不变，并向容器内加入适量的浓盐水，她发现U形管两侧液面的高度差变大了，于是得出了“在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大”的结论.她的结论是　 　（选填“可靠”或“不可靠”）的，理由是
　.
不可靠
没有控制探头浸入液体的深度相同
要点指导
1.转换法：液体压强的大小是通过液体压强计的U形管中液面的高度差来反映的.
2.控制变量法：探究液体压强与深度的关系时，要保持液体密度不变；在探究液体压强与液体的密度关系时，要保持深度不变.
2.小闽利用生活器材自制了薄壁实验箱来探究“液体压强大小与什么因素有关”.实验操作如下：
①如图甲所示，实验箱分为内箱A与外箱B，内箱A固定在外箱B的内侧，内箱A下部有一圆孔C，并在圆孔C上蒙了一层橡皮膜，此时橡皮膜是平的；
②先在A箱中不断加水，实验现象如图乙、丙所示；
③然后在B箱中加入一定量盐水，盐水和水的液面相平，实验现象如图丁所示.
（1）实验中，通过橡皮膜的形变程度来反映液体压强的大小，写出一个运用类似研究方法的实验：　 　（写出实验名称即可）.
（2）由图乙、丙现象可知，同种液体深度越深，液体压强越　　.
（3）由图丁现象可知，在液体深度相同时，液体　　越大，液体压强越大.若此时想要橡皮膜恢复原状，可以采取的办法是　 　.
探究影响压力作用效果的因素
大
密度
向A中加水
（4）小闽还利用薄壁实验箱测量出某未知液体的密度，如图戊所
示，在A箱中加入水，在B箱中加入某未知液体，使橡皮膜变平，用刻度尺测得此时h1=22 cm，h2=9 cm，h3=12 cm.则未知液体的密度为　
　kg/m3.（ρ水=1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg）
0.9×103
3.“奋斗者”号创造了中国载人深潜新纪录，标志着我国在载人深潜领域达到世界领先水平.这激发了小灏同学探究液体内部压强的兴趣，实验如图所示.
（1）实验前，小灏检查实验装置时发现：按压探头的橡皮膜，U形管两边液面高度变化　 　（选填“明显”或“不明显”），说明这套实验装置不漏气.
明显
（2）调节好装置，进行实验，比较图甲、乙可知，液体内部压强与液体的　 　有关.
（3）在图乙中保持探头的位置不变，改变探头的方向，U形管两液面的高度差不变，表明在相同条件下，液体内部向各个方向的压强　
　（选填“相等”或“不相等”）.
（4）如图丙所示，橡皮管和玻璃管侧壁的管口相连通，当向玻璃管中吹气时，U形管内液面较高的是　　（选填“左”或“右”）侧.
深度
相等
左
（5）小灏自制另一套装置探究液体压强与什么因素有关.如图丁所示，在一个右侧开孔并贴上橡皮膜的塑料瓶中装入部分水，然后将瓶子放入装有盐水的烧杯中，内外液面相平，发现橡皮膜内凹，说明当深度相同时，液体的　 　越大，液体压强越大.
（6）学完了液体压强的知识后，小灏想到可以用这套装置来测量液体密度.如图戊所示，将装有水的瓶子放入装有酒精的烧杯中，使橡皮膜变平，然后测得水面到橡皮膜中心的距离为h1，酒精液面到橡皮膜中心的距离为h2，则酒精的密度为 　（用h1、h2、ρ水表示）.
密度
ρ水(共20张PPT)
第九章压强
第2节　液体的压强（第二课时）
03
课堂导学
02
课前预习
01
学习目标
04
易错易混
05
随堂小测
学习目标 课程标准
1.（难点）计算液体对容器底的压力和压强. 2.认识连通器及其原理. 3.（重点）了解连通器在生活、生产中的应用. 探究并了解液体压强与哪些因素有关.
阅读教材P47~51，可知：
1.液体压强的计算公式：p=　 　.物理量的单位：p表示压强，单位为Pa；ρ表示液体密度，单位为kg/m3；h表示液体深度（研究点到自由液面的竖直距离），单位为m.
2.连通器
（1）定义：上端　 　、下端　 　的容器叫作连通器；
（2）特点：装入相同的液体，液体　 　时，连通器各部分容器中液面的高度　 　；
（3）在生活中常见的连通器：茶壶、存水弯、船闸等.
ρgh
开口
连通
不流动
相同
【例1】深度（h）：先用虚线标出液面，再用实线画出图中A、B、C三点的深度，最后借助箭头标出hA、hB、hC.（ρ水=1×103 kg/m3，g取10 N/kg）
（1）利用公式p=ρ液gh计算：若图中C点深度为
1 m，容器中液体为水，则C点处受到水的压强
为　 　；
（写出公式、代值、答案）
知识点 1
液体压强的计算
p=ρ水gh=1×103 kg/m3×10 N/kg×1 m=1×104 Pa
（2）由公式p=ρ液gh可得h= 　.若图中A点受到水的压强为5 000
Pa，则A处的深度为　 　；（写出公式、代值、答案）
h===0.5 m
（3）由公式p=ρ液gh可得ρ液= 　.若图中B点受到液体的压强为
4 000 Pa，深度为 0.5 m，则液体的密度为
　 . （写出公式、代值、答案）
ρ液===0.8×103 kg/m3
要点归纳
（1）使用公式计算时一定要注意单位的统一.p=ρ液gh，其中ρ液为液体的密度，单位是kg/m3，h表示深度，单位是m；
（2）h是指研究点到自由液面的竖直距离.
【例2】 如图所示，上端开口、下端连通的U形管　　 （选填“是”或“不是”）连通器；将U形管向右倾斜（水不流出），管中的水将会向　 　（选填“左”或“右”）管流动，稳定后左右两管内的液面
　 　（选填“相平”或“不相平”）.
知识点 2
连通器
是
右
相平
　
要点归纳
连通器的判断依据：（1）上端开口；（2）底部连通.
【例3】如图所示，一个重为2 N的薄壁容器中装有质量为600 g的水，容器的底面积为40 cm2，水对容器底部的压强为　 　Pa，水对容器底部的压力为　 　N，容器对桌面的压强为　 　Pa.（ρ=1.0×
103 kg/m3，g取10 N/kg）
易错点
公式p=和p=ρgh的区别和应用
1 000
4
2 000
易错辨析：不是柱状的容器，先由p=ρ液gh求出水对容器底部的压强，再根据压力公式F=pS得出水对容器底部的压力；根据p==可得容器对桌面的压强.
【变式训练】(2025佛山南海区期中)如图所示，密封的容器内装有150 g的水，水面到容器底的距离为12 cm,容器底面积为0.01 m2；容器中的A点到容器底部的距离为3 cm,则A点受到水的压强为　　　　Pa,水对杯底的压力为　　　　N；若将水杯倒置，则水对容器下底面的压力
(选填“变大”“变小”或“不变”).(g取10 N/kg，ρ水=1.0×103 kg/m3)
900
12
变大
　　　　
1.如图所示是我国自主研制的“奋斗者”号载人潜水器在马里亚纳海沟下潜的情景，则“奋斗者”号下潜到10 000 m时受到海水的压强为 　Pa，潜水器外壳平均1 cm2面积上受到海水的压力为　 　N；“奋斗者”号在返回水面的过程中，海水对它的压强　 　 （选填“变大”“变小”或“不
变”）.（海水的密度可以取1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg）
1×108
1×104
变小
2.(2025东莞一模)如图所示，将未装满水的矿泉水瓶放在水平面上，水深9 cm,则水对杯底的压强为________Pa.若正立时水对瓶底的压力为 F1，压强为 p1，倒立时水对瓶盖的压力为 F2，压强为 p2，则 F1
　　　　F2，p1　　　　(后两空选填“大于”“小于”或“等于”)p2.(ρ水=1.0×103 kg/m3,g取10 N/kg)
900　
大于
小于
3.如图所示，平底茶壶的质量是400 g，底面积是40 cm2，内盛0.6 kg的水，放置在一水平桌面上.茶壶对桌面的压强为　 　Pa，水对茶壶底部的压强为　 　Pa，水对茶壶底部的压力为　 　N.（ρ水=1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg）
2.5×103
1.2×103
4.8
4. 如图所示，质量为100 g的薄壁容器放在水平桌面上，容器的底面积为50 cm2，内装 1.6 kg 的水，已知ρ水=1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg.求：
（1）水对容器底部的压强；
解：（1）水对容器底部的压强：
p=ρ水gh=1.0×103 kg/m3×10 N/kg×0.1 m
=1 000 Pa;
（2）容器对水平桌面的压强.
（2）容器对水平桌面的压力：
F=G=（m水+m容器）g=（1.6 kg+100×10-3 kg）×10 N/kg=17 N
容器对水平桌面的压强：
p'===3 400 Pa
答: （1）水对容器底部的压强为1 000 Pa；
（2）容器对水平桌面的压强为3 400 Pa.
5.(2025佛山校极期末)如图所示实例中没有利用连通器原理的是(　　)
B
A.过路涵洞
B.拦河大坝
C.洗手间下
水管　
D.船闸
6.如图所示，放在水平面上的连通器的两端分别装有清水和盐水，液面相平且盐水和清水静止.如果阀门K打开，那么（ ）
A.盐水向右流动
B.清水向左流动
C.两液体均不流动　
D.无法判断
A(共38张PPT)
第九章压强
《第九章　压强》复习
02
复习精练
01
知识导图
压强
垂直作用
垂直
压力作用效果
压力
受力面积
帕斯卡
重力
流动
容器壁
相等
大
大
开口
连通
同种
不流动
相平
大气
气压计
马德堡半球　
托里拆利

小
升高
降低
小
大
解题要点：计算压强的公式为p=.（1）F是压力，物体只有自由放置在水平面上时，物体所受的压力大小才等于重力；（2）S是受力面积，指的是施力物体与受力物体之间接触的那一部分面积.
考 点 1
压强
1.关于压力，下列说法正确的是（ ）
A.压力的施力物体一定是地球
B.压力的作用效果只与压力的大小有关
C.压力的大小不总是等于重力的大小
D.压力是由施力物体的重力产生的
C
2.(2025云南)如图所示的情景中，为了增大压强的是(　　)
A
A.安全锤的锤头做得很尖
B.背包的背带做得较宽
C.眼镜架上装有鼻托
D.铁轨铺在枕木上
3.(2025汕头校级期中)如图所示，甲、乙两人在完全相同的沙滩散步，留下深浅相同、大小不同的脚印.则(　　)
A．甲对沙滩的压强较大　　　　
B．乙对沙滩的压强较小
C．甲所受的重力较大　　　　
D．甲所受重力与乙相等
C
4.在晾晒大衣等厚重的衣服时，应选用图中的　　　　(选填“甲”或“乙”)衣架，这是因为压力一定时，该衣架与衣服的接触面积较　　　(选填“大”或“小”)，从而　　　　(选填“增大”或“减小”)了对衣服的压强，使衣服不容易变形.
甲
大
减小
5.在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，实验小组利用小桌、砝码、海绵、沙子等器材在水平台面上进行探究.
(1)实验中压力的作用效果是通过海绵的　　　　　　　来体现的，
　　　　　(选填“可以”或“不可以”)用木板代替海绵来完成实验.
(2)比较图甲、乙所示的实验现象，将小桌分别正立在海绵上，目的是为了控制　　　　　　相同，改变压力的大小，可以得出结论：_____________________________________________________.
凹陷程度
不可以
受力面积
受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显
（3）［联系生活实际］比较图乙、丙所示实验的现象可以得出另一结论，下列实例中，可用此结论解释的是　 　（选填字母）.
A.货车装有很多车轮　　　　　B.严禁货车超载
(4)图丙中桌面对海绵的压强为p1，小航将图丙中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上，静止时如图丁所示，桌面对沙子的压强为p2.则
p1　　　(选填“＜”“=”或“＞”)p2.
A
=
(5)［实验问题分析］小彬选用质地均匀的长方体物块A代替小桌进行探究，如图戊所示，将物块A沿竖直虚线方向切成大小不同的两部分.将左边部分移开后，发现剩余部分对海绵的压力作用效果没有发生变化，由此他得出结论：压力的作用效果和受力面积无关.你认为他在探究过程中存在的问题是：　　　　　　　　　　　　　　　.
没有控制压力的大小相同
6.(2025吉林)如图是为了纪念老红军谢宝金携带一台较重的发电机完成长征而立的铜像.若谢宝金和发电机的总质量是132 kg，站立时与地面接触的总面积为0.04 m2.求：(g取10 N/kg)
(1)谢宝金和发电机的总重力；
解：(1)谢宝金和发电机的总重力：
G＝mg＝132 kg×10 N/kg＝1 320 N；
(2)谢宝金携带发电机站立时对地面的压强.
(2)谢宝金携带发电机站立时对地面的压强:
p== = =3.3×104 Pa.
答：(1)谢宝金和发电机的总重力为1 320 N；
(2)谢宝金携带发电机站立时对地面的压强为3.3×104 Pa.
解题要点：（1）液体压强的大小与液体密度及液体深度有关.
（2）①容器盛有液体放在水平桌面上，计算容器对桌面的压力和压强问题：把盛有液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受到的压力F=G容+G液），后确定压强（p=）.所谓的受力面积就是指两个受力面的接触面积；
②计算液体对容器底的压力和压强问题：先确定压强（p=ρgh），后确定压力（F=pS）.
考 点 2
液体的压强
7.(2025扬州)2025年1~5月份，扬州地区降雨偏少，固定在河床上的水位尺显示水位较去年同期低.如图，水位尺上P点较去年同期(　　)
A.深度不变　　　　
B.深度变大
C.压强变小　　　　
D.压强不变
C
8.如图，一个密封的圆台形容器装满水，其在水平桌面上的放置方式由图甲变为图乙，则下列说法正确的是（ ）
A.容器对桌面的压强减小，压力不变
B.容器对桌面的压强增大，压力不变
C.水对容器底的压强减小，压力减小
D.水对容器底的压强不变，压力不变
B
9.为了探究液体内部压强的特点，小明用隔板将一容器分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用橡皮膜封闭（如图所示）.当左右两侧各注入适量的液体后（ρ盐水>ρ水），选项图中符合实际情况的是（ ）
B
B
A
D
C
10.三峡船闸实现了上下游船只的通航,如图所示,船闸是根据________原理工作的.大坝上头窄、下头宽,水对河底部的压力________(选填“大于”“等于”或“小于”)水自身重力，请举出一个生活中与“船闸”的原理相同的实例：　　　　　(合理即可).
连通器
小于
茶壶
11.(2025广东)在探究液体压强与哪些因素有关时，小明提出如下猜想：
①与深度有关；②与液体密度有关；③与容器大小有关.
(1)实验前，U形管两侧液面如图1甲，应重新安装橡胶管使两侧液面__________.
相平
(2)调好器材后，探究猜想①和②，比较图乙、丙可知：同种液体，__________，压强越大；已知ρ水＞ρ酒精，比较图丙、________可知：深度相同时，液体密度越大，压强越大.
(3)将探头放入图戊的盐水中，U形管两侧液面高度差与图丙一致.已知ρ盐水＞ρ水，根据实验结论推测，探头的位置可能在________(选填“a”“b”或“c”)处.
深度越深
丁
a
(4)探究猜想③，如图2，在大小不同的容器中装入深度相同的水，将探头分别放入容器底，观察U形管两侧液面，得出结论.此实验设计不合理的地方是________________________.
(5)完成实验后，针对猜想①的探究，为了使结论具有普遍性，除了在水中多次实验外，还应该进行的实验是______________________________.
没有控制液体的深度相同
换用不同的液体多次实验
12.如图所示，将底面积为100 cm2、质量为0.6 kg的容器放在表面积为1 m2的水平桌面上.容器内装有重8 kg、深80 cm的水，ρ水=1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg.求：
（1）A点受到的水的压强；
解：（1）A点水的深度：
h0=80 cm-10 cm=70 cm=0.7 m
A点受到水的压强：
p0=ρ水gh0=1.0×103 kg/m3×10 N/kg×0.7 m=7×103 Pa
（2）水对容器底部的压力；
（2）容器中水的深度：
h=80 cm=0.8 m
水对容器底的压强：
p=ρ水gh=1.0×103 kg/m3×10 N/kg×0.8 m=
8×103 Pa
容器底面积：S=100 cm2=0.01 m2
水对容器底部的压力：
F=pS=8×103 Pa×0.01 m2=80 N
（3）容器对水平桌面的压力和压强.
（3）容器的重力：
G容=m容g =0.6 kg×10 N/kg=6 N
水的重力：G水=m水g=8 kg×10 N/kg=80 N
容器对水平桌面的压力：
F'=G容+G水=6 N+80 N=86 N
容器对水平桌面的压强：p'===8.6×103 Pa
答： （1）A点受到的水的压强为7×103 Pa；
（2）水对容器底部的压力为80 N；
（3）容器对水平桌面的压力为86 N，压强为8.6×103 Pa.
解题要点：在托里拆利实验中，玻璃管内水银柱所产生的压强等于外界大气压.水银柱的高度是指管内外水银面的竖直高度差，不是指管倾斜时水银柱的长度.只要外界大气压不变，管内外水银面的高度差就不变，与玻璃管的粗细、倾斜程度、槽中水银的多少无关.
考 点 3
大气压强
13.下列生活中的现象均与大气压有关，其中一个利用的原理与另外三个不同的是（ ）
C
A.吸饮料
B.拔火罐
C.用高压锅煮饭
D.吸盘紧贴在墙面上
14.（2023广东）如图所示，用两个吸盘模拟马德堡半球实验.将两个吸盘对接，用力挤压出空气后难以将其分开，说明吸盘内部气体压强　
　（选填“大于”“等于”或“小于”）大气压强.若在吸盘上戳一个小孔，吸盘内部气体压强会变　 　.若在海拔更高的地方做同样的实验，将其分开所需的力更小，说明海拔越高，大气压强越　 　.
小于
大
小
15.如图所示，在铁桶内放少量的水，用火加热，沸腾之后把桶口堵住，然后浇上冷水，此时桶内的气压　 　（选填“变大”“不变”或“变小”），在　 　的作用下，铁桶被压扁了.这种作用在生活中有很多应用，请举出一个实例：　 　.
变小
大气压
空气吸盘
16.(2025佛山禅城区期末)小明做托里拆利实验，他将玻璃管倾斜，观察到液面稳定后如图甲，测得当地大气压相当于________毫米水银柱产生的压强；若在玻璃管顶端开一个小孔，管内水银柱将________.图乙是小明自制的气压计，若将此实验装置从1楼移至30楼，则玻璃管内液柱的高度会________(后两空选填“升高”“降低”或“不变”).
750
降低
升高
解题要点:(1)流体压强与流速的关系不仅适用于气体，也适用于液体.
(2)导致流体流速变大的原因有以下四种：
①外力导致流体流速变大；
②高速运动的物体带动流体流速变大；
③同一流体在相同的时间内，通过较大路程处的流速大；
④同一流体流经不同的横截面时，横截面积小的位置流速大.
考 点 4
流体压强与流速的关系
17.如图所示的四个实例中，不能用“流体压强与流速的关系”来解释的是（ ）
B
A.纸的运动
B.用钢笔吸墨水　
C.两艘轮船不得并排疾驶　
D.乒乓球不会掉下来
18.(2025江西改编)如图所示，飞机的机翼是仿照鸟的翅膀设计的，气流经过机翼下方的流速比上方的流速小，机翼下方的压强比上方的压强________，于是产生向________的升力；飞机升得越高，受到的大气压越________(选填“大”或“小”).
大
上
小
19.(2025辽宁改编)如图所示，把一根饮料吸管A插在盛水的杯子中,另一根吸管B的管口贴靠在吸管A的上端,用力吹气,可以看到吸管A中的水会向上冒出管口,这是因为吸管B与吸管A相接处空气流速________,压强________,杯中的水在外界____________的作用下沿吸管A上升.
大
小
大气压(共11张PPT)
第九章压强
第4节　跨学科实践：制作简易活塞式抽水机
03
任务导学
02
思维构建
01
活动主题
04
中考题型特训
南水北调工程是世界上规模最大、距离最长、受益人口最多、受益范围最广的调水工程，其水量调度的规模和难度空前.南水北调工程为了将水从海拔低段运到高段，沿路建了很多泵站，我们可以从中获取灵感，利用压强差动手创作简易活塞式抽水机.
　　核心任务：制作一台简易活塞式抽水机.
课程任务 课程知识 课程能力
任务一： 了解活塞式抽水机的工作原理 先让水面上方的大气压强减小，然后水就在外界大气压的作用下，把水沿抽水机压上来.活塞向上运动时，活塞下面的空间体积增大，气压变小，里面的水受到的压力小于大气压，水就在外界大气压的作用下向上运动.当活塞向下运动时，单向阀门关闭，提上来的水不能回流，就被挤出来了.因此，活塞式抽水机的关键就是利用进水阀门和活塞阀门的开、闭情况及大气压控制水的流向. 如图是活塞式抽水机的工作过程示意图.如图甲所示，吸水过程中，活塞向上运动时，水从底部通过进液阀门B进入到圆筒内部，是因为大气压　 　圆筒内的气压；如图乙所示，抽水过程中，活塞向下运动，由于　 　的作用，圆筒内的水流到活塞的上方.

大于
液体压强
任务二： 设计活塞式抽水机 根据教材提供的材料，活塞式抽水机塑料管相当于出水管，空洗涤液瓶相当于圆筒，剪下的瓶底相当于活塞，塑料片和玻璃球相当于单向阀门，筷子相当于连杆，如图所示. 如左图所示，当提起活塞时，阀门关闭，大气压迫使水推开
　 　，进入空洗涤液瓶内；当压下活塞时，玻璃球由于受到的液体　　力变大，玻璃球堵住进水口，活塞下面的水推开阀门，涌到活塞上面；当再提起活塞时，阀门　 　，活塞上面的水从出水管流出，大气压迫使水推开玻璃球，又一次进入瓶内.
玻璃球
压
关闭
任务三： 制作活塞式抽水机 （1）单向阀，也被称为止回阀，它的作用是只允许流体向一个方向流动，防止逆流，是抽水机正常工作的关键部件； （2）制作抽水机的关键之一是要保证水泵筒内的密封性，可以使用耐磨损、耐老化和适应水环境的材料，如橡胶或塑料，来制作活塞的密封圈，确保活塞与水泵筒之间的密封. 活塞式抽水机在工作前，需向圆筒内灌入几杯水，这样做的目的是：水可以排出空气，可以增加　 　；若玻璃球没有与进水口紧密贴合，则会出现　
　的现象，此时可以进行的补救操作是：　
　 .
气密性
无法抽水
　
　
换一个直径更大的玻璃球（或将进水口的直径变小）
任务四： 举行“水往高处流”物理小制作比赛 可以在年级范围内，开展“水往高处流”物理小制作比赛，充分发挥学生的想象力和创造力，将所学知识和其他学科相结合，通过小制作、手抄报、多媒体等方式进一步增强了对压强知识的掌握和灵活应用.

如图所示，这是离心式抽水机，也能够将水从低处往高处运输，当叶轮快速运转时，液体流速变　　，压强变小，此时大气压　 　液体压强，水就从进水管流入.
大
大于
压水井是一种将地下水引到地
面上的抽水机，如图所示是压水井的
主要结构.其活塞和阀门都是一个
单向阀（使水往上走而不往下走）.
（1）如图甲所示，此时活塞向上提起，活塞上面的水迫使阀门A关闭，水从出水管流出；此时阀门B下方的压强　 　（选填“大于”或“小于”）阀门B上方的压强，下方的水在　 　的作用下，推开阀门B进入圆筒中.
大于
大气压
（2）如图乙所示，有经验的人在使用该抽水机时先往圆筒里倒一点水，目的是增强活塞与筒壁间的　　（选填字母）.
A.气密性 B.摩擦力 C.压强
（3）下列现象与活塞式抽水机工作原理不相同的是　　（选填字母）.
A.吸盘紧紧吸在墙上 B.用双面胶贴海报
C.用吸管喝奶茶 D.真空压缩袋
A
B
（4）在大气压为1×105 Pa时，该抽水机提升水的最大高度是　　m；在海拔3 000 m的青藏高原，该抽水机提升水的最大高度　 　（选填“高于”“低于”或“等于”）在珠海提升的最大高度.（g取10 N/kg，ρ水=1×103 kg/m3）
（5）某地居民在安装此抽水机时，下端水管已插入水中，但无论怎样移动活塞，出水管都没有水流出，原因可能是　
　.（写出一条即可）
10
低于
下端水管与抽水机接
头处漏气
　(共18张PPT)
第九章压强
第2节　液体的压强（第一课时，实验）
03
课堂导学
02
课前预习
01
学习目标
04
随堂小测
学习目标 课程标准
1.理解液体内部压强的规律. 2.（重点）通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关. 探究并了解液体压强与哪些因素有关.
阅读教材P45~47，可知：
1.由于液体受到重力的作用，且具有　 　，所以液体内向　
都有压强.
2.液体内部压强的特点：
在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都　 　；深度越大，压强越　　；在深度相同时，液体的密度越大，压强越　　.
流动性
各个方向
　
相等
大
大
【例1】 如图甲所示，装有冰块的塑料袋，冰块的四个侧面不会挤压塑料袋，当塑料袋内的冰块融化成水后，塑料袋被水撑得鼓鼓的，如图乙所示.说明液体内向　 　都存在压强，产生压强的原因是水受到　 　的作用，且具有　 　.
知识点 1
液体压强产生的原因
各个方向
重力
流动性
要点归纳
液体本身具有重力，且具有流动性，液体由于流动而在液体内部相互挤压，因此液体向各个方向都能产生压强.
【例2】物理课上，同学们利用压强计探究液体压强与哪些因素有关，进行了如下的操作.
（1）实验中，液体压强计是通过U形管两侧液面的　 　来反映被测液体压强大小的，这种实验探究方法是　 　（选填“控制变量法”或“转换法”）.
知识点 2
探究液体压强与哪些因素有关
高度差
转换法
（2）在使用压强计前，发现U形管左右两侧的液面有一定的高度差，接下来的操作是　　（选填字母）.
A.将右侧管中高出的水倒出　　 B.取下软管重新安装　　
C.向U形管中加入适量的水
（3）比较甲、乙两图可知，同种液体中，液体的深度越大，压强越
　　.
B
大
（4）比较乙、丙两图可知，在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都　 　.
（5）比较　 　两图可知，在深度相同时，液体的密度越大，压强越　　.
相等
乙、丁
大
模型建构
【例3】(2025佛山校级期末)如图，甲、乙是两个完全相同的容器，甲容器内装有一定量的酒精，乙容器内装有与甲等体积的水，a、b、c三点受到液体压强的大小分别为pa、pb、pc，则(　　)
A.paB.pa>pb=pc
C.paD.pa>pb>pc
知识点 3
液体压强的特点
A
模型建构
1.如图所示，在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，在玻璃圆筒的侧边开口处扎上橡皮膜，倒入水后，观察到橡皮膜都向外凸出.这说明液体对玻璃筒底部和侧壁有　 　，这是因为液体受到　 　的作用，且具有　 　.
压强
重力
流动性
2.(2025南京改编)在“探究液体压强与哪些因素有关”实验中，进行了如图所示的操作.

(1)图示压强计的U形管中最好注入________(选填“带”或“不带”)颜色的水，实验前，应观察压强计的U形管两侧液面是否________.
(2)比较甲、乙两图，可以探究液体压强大小与________的关系.
带
相平
深度
(3)比较________两图，可以发现液体内部同一深度不同方向的压强大小相等.
(4)比较甲、丁两图，可以得到：在深度相同时，___________越大，液体压强越大.
(5)为了使压强计的金属盒在同种液体、同一深度处时，U形管两侧的液面高度差增大一点，U形管应________(选填字母).
A.用内径更细的　　　　B.改注盐水　　　　C.改注酒精
乙、丙
液体密度
C
3.小明在矿泉水瓶的侧壁扎了三个小孔，做了一个简易花洒进行浇花，在瓶中注入水后，水会从孔中流出，下列图中正确的是（ ）
A
A
B
C
D
4.(2025珠海香洲区期末)如图所示，容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一个圆孔用薄橡皮膜封闭，在两部分内装入深度相同的甲、乙两种液体，密度分别为ρ甲、ρ乙，橡皮膜向乙液体中凸出，则二者的大小关系是(　　)
A．ρ甲＜ρ乙　　　
B．ρ甲＞ρ乙　　　　
C．ρ甲＝ρ乙　　　　
D．无法确定
B
5.如图所示，烧杯内盛有一定量的水，比较水中A、B、C三点受到的液体压强大小，则在　　点受到的液体压强最大，在　　（前两空选填“A”“B”或“C”）点受到的液体压强最小，这是因为液体内部的压强随深度的增大而　 　（选填“增大”“减小”或“不变”）.
A
C
增大(共16张PPT)
第九章压强
第1节　压强（第二课时）
03
课堂导学
02
课前预习
01
学习目标
04
易错易混
05
随堂小测
学习目标 课程标准
1.（重点）能用压强公式进行计算. 2.知道日常生活中增大和减小压强的方法. 1.通过实验，理解压强.
2.知道增大和减小压强的方法，并了解其在生产生活中的应用.
阅读教材P42~44，可知：
1.增大压强的方法：　 　压力或　 　受力面积.
2.减小压强的方法：　 　压力或　 　受力面积.
增大
减小
减小
增大
【例1】下列实例中，属于增大压强的是（ ）
知识点 1
增大和减小压强的方法
B
【例2】 如图所示，一辆履带拖拉机水平停放在农田里，它的质量是2 000 kg，每条履带接地的长度是1 m，宽度是0.25 m.这辆履带拖拉机与地面的接触面积是　　m2，对地面的压力是　 　N，对地面的压强是　 　Pa.（g取10 N/kg）
知识点 2
压力、压强的综合计算
0.5
2×104
4×104
方法技巧
固体压强的计算：根据相互作用力和平衡力求压力F→确定受力面积，单位必须是m2→根据压强公式p=计算.
【例3】如图所示，物体A、B叠放在水平桌面上，A、B均为正方体，物体A重30 N，物体B重15 N，物体A的底面积为10 cm2，物体B的底面积为5 cm2.则A对B的压强是　 　Pa，B对桌面的压力是　　N，B对桌面的压强是　 　Pa.
公式p=中受力面积S与压力F的确定
易错点
6×104
45
9×104
易错辨析：运用公式p=进行计算时，受力面积S与压力F的确定是一个关键.①确定研究对象：谁对谁的压强；②确定受力面积：一般是两个研究对象间的接触面积；③确定压力：先方向后大小，压力的大小一般在与同方向上的其他力之间找关系.
【变式训练】小莉同学的质量为48 kg，她每只鞋与地面的接触面积为200 cm2，为了不让脚陷进泥地，她在水平泥地上放一块重为200 N的木板，当她双脚站在木板中央时，泥地受到的压强为500 Pa，则她对木板的压力为　 　N，她对木板的压强为　 　Pa，木板与泥地的接触面积为　 　m2.（g取10 N/kg）
480
1.2×104
1.36
1.(2025甘肃改编)救生员营救冰面被困人员时，通常匍匐前进，这是为了通过________人与冰面的接触面积，从而________(前两空选填“增大”或“减小”)人对冰面的压强；匍匐前进时救生员对冰面的压力________(选填“大于”“小于”或“等于”)直立前进时救生员对冰面的压力.
增大
减小
等于
2.如图，一个质地均匀的长方体重7 N，将它放在水平桌面上，一部分露出桌面，它与桌面的接触面积为100cm2，则它对桌面的压强为　　　　Pa；竖直切除左边的白色部分，剩余部分对桌面的压力　　　　，压强　　　　(后两空选填“变大”“变小”或“不变”).
700
变小
变大
3. 如图所示，小明用力将图钉按在墙壁上，若钉帽和钉尖的面积分别是0.8 cm2和4×10-4 cm2，手指对钉帽的压力是20 N，则手指对钉帽的压强是__________Pa，钉尖对墙的压力和压强分别是________N和____________Pa.
2.5×105
20
5×108
4.如图所示，甲、乙两个质地均匀的正方体放在水平地面上，它们的边长之比l甲∶l乙=2∶3，质量之比m甲∶m乙=4∶1，则它们的底面积之比S甲∶S乙=　 　；对地面的压力之比F甲∶F乙=　 　，对地面的压强之比p甲∶p乙=　 　.
4∶9
4∶1
9∶1
5.(2025扬州改编)如图所示，某无人快递配送车轮胎与水平地面接触的总面积为500 cm2，对地面的压强为1×105 Pa，该无人快递配送车在匀速行驶配送货物的过程中，g取10 N/kg.求：
(1)配送车对地面的压力；
(2)配送车与货物的总质量.
解：(1)根据p=可得，配送车对地面的压力：
F＝pS＝1×105 Pa×500×10-4 m2＝5 000 N.
(2)配送车与货物的总质量.
(2)配送车对水平地面的压力等于配送车与货物的总重力，即G＝F＝5 000 N，
根据G＝mg可得，配送车与货物的总质量：
m===500 kg.
答：(1)配送车对地面的压力为5 000 N；
(2)配送车与货物的总质量为500 kg.