三年级数学下册教案 找规律 2（北师大版）

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找规律（探索因数是整十数的口算方法） 重点 难点 学
课型 新授课 课时 1 识记 理解 运用
教学目标： 1. 能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。2. 能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。3. 增加同学们学习数学的兴趣。 √ √
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突破重点、难点设想： 通过组织观察三组乘法算式，讨论得出因数末尾有0的乘法的简算方法，从而找出规律。
教学煤体： 小黑板。
教学过程： 学生活动
一、创境激疑1．提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？
2. 今天我们学习：找规律——因数是整十数的乘法计算。
二、启思导疑：1. 师出示：5×1 = 3×2 = 12×4 = 5×10 = 3×20 = 12×40 = 50×10= 30×20 = 120×40 = 2. 提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？
（1）生思考回答（2）师评价订正3. 思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。
三、启思导疑1. 探索规律：
（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。
（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。
2. 练习：30X40 140X30
由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。
先计算14X3=42
在添上原来因数中被省略的0，即140X20=4200
3. 试一试，课本练习1、2题
由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。
四、实践应用1．练一练1、2题
第2题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。
2. 练一练3、4题
由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。
3. 练一练第5题脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。五、总结评价：这节课你有什么收获？ 回忆口答 能口算的口算，不能口算的动笔算。试说50×10=500的算理。　 个别汇报，全班交流。组内交流自己的发现，全班汇报。独立完成，说说算法。独立完成，同桌互说。独立完成，统一订正。独立完成，说说中括号的作用。
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