三年级数学下册教案 住新房 2（北师大版）

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课题 住新房（理解算理、掌握竖式计算的方法） 重点 难点 学
课型 新授课 课时 1 识记 理解 运用
教学目标： 1. 结合问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。
2. 学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。3. 感受数学在生活中的重要应用。 √ √
√ √
突破重点、难点设想： 组织学生通过独立计算→组内交流不同算法→全班交流不同算法，体会算法的多样化，理解不同算法的算理。
教学煤体： 小黑板。
教学过程：
一、创境激疑新房建盖好了，笑笑要搬进新房里住，可搬家时她遇到了一个问题，你能帮她解决一下吗？
二、互动解疑1. 生看书观察思考（1）你能根据图中所提供的数学信息编一道数学应用题。
（2）根据所编问题独立列式。（14×12= ）
（3）探讨和交流如何解决问题。
2. 尝试通过估算结果解决问题。
A、分组讨论不同计算，有什么办法能找出这个计算结果的一个范围？
生1：把算式中的12看成10，14×10=140，所以结果应该大于140。
生2：再把算式中的14看成15，15×10=150，所以结果应该大约为150。
（引导学生关注估算过程及其特点，让学生质疑，发表意见）
B、师：根据以上估算的结果，能判断这栋楼能住多少户吗？（引导学生讨论，体会解决这个问题靠估算不行，须计算。）三、启思导疑①独立思考14×12的计算方法，小组交流算法。
②集体汇报。
③思考三种算法之间的异同，引导选用最佳计算方法。④板书：法一：14×12 = 168 法二：14×10 = 140 14 14×2 = 28 ×12 140 + 28 = 168 2814168法三： 12×10 = 12012×4 = 48120 + 48 = 168四、实践应用
1. 试一试：11×43 24×12 44×21
2. 练一练：第1、2题，同学先独立完成，再集体交流。
在交流时试着让学生说出算理。
3. 第3题，让学生独立思考，理解题意，再进行计算。
4. 综合应用
陈老师班上有42名同学，学校位他们购置桌椅，一张桌子24元，一张椅子11元。买桌椅各花多少钱？一共花了多少钱？
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