17.《我变成了一棵树》第2 课时“三段六步”教学设计

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17.《我变成了一棵树》第2 课时“三段六步”教学设计
一、基本信息
学段学科 小学语文 年级册别 三年级下册
单 元 第五单元 课 题 17.我变成了一棵树
授课教师 备课成员
二、内容分析
《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的童话精读课文，以第一人称讲述小女孩英英为逃避吃饭，幻想自己变成一棵树的奇妙故事。课文从身上发痒长出树枝、长满各种形状鸟窝、邀请小动物入住，到妈妈来到树上、识破英英的秘密，情节层层推进，想象奇特、语言生动，既展现儿童丰富的内心世界，又在结尾含蓄点出 “妈妈最懂孩子” 的亲情主题。第 2 课时聚焦感悟情感变化、体会母爱温情、复述故事大意、学习想象表达，深入理解英英的心情变化，抓住细节体会亲情，学习课文大胆合理的想象方法，进行仿写练笔，提升语言运用能力。
三、学情分析
三年级学生已具备初步独立阅读能力，喜爱童话、神话等充满想象的文本，对 “变身”“魔法” 类情节极具兴趣，课堂参与热情高。学生能借助拼音自主朗读课文，但对长句停顿、语气把握、形声字辨析、形近字区分仍需教师细致指导；对文本中奇特想象容易感知，但对人物复杂心情与含蓄亲情体会不够深入。城乡学生生活经验存在差异：农村学生对树木、鸟窝、小动物更熟悉，城市学生对零食、生活化场景更有共鸣，教学中需通过画图、表演、情境体验实现经验互补。部分学生复述与仿写能力较弱，需要教师提供线索、句式等支架辅助，符合三年级学生 “以形象思维为主、逐步向抽象思维过渡” 的认知特点。
四、课标依据
依据《义务教育语文课程标准（2022 年版）》：1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；2. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；3. 体会课文中关键词句表情达意的作用；4. 能不拘形式地写下自己的想象，感受表达的快乐。
五、学习目标
会写 “狐狸、继续、麻烦” 等词语，巩固本课生字词。
2. 有感情地朗读课文，体会英英的心情变化。
3. 能按顺序复述课文主要内容，理解妈妈识破秘密的原因，感受亲情温暖。
4. 学习课文的想象方法，能大胆、合理地展开想象，进行仿写表达。重点： 有感情朗读课文，体会英英的心情变化。能按顺序复述故事，感受文中的亲情。难点：学习文中的想象方法，进行合理、具体的仿写表达。
六、课前导学案
1. 熟读课文，复习本课生字词，尝试听写重点词语。
2. 默读课文第 9—23 自然段，圈画妈妈来到树上后的动作、语言、神态。
3. 思考：英英变成树后心情有什么变化？妈妈是怎么知道英英秘密的？
七、课中学习
环 节 任 务 学生活动 教师活动 设计意图
（一）明确目标（时间安排： ） 1. 复习字词，回顾上节课内容
2. 明确第 2 课时学习任务 1. 参与词语闯关游戏，开火车认读、齐读本课重点词语，巩固字词。
2. 回顾上节课内容：英英变树的原因、变成树的样子。
3. 齐读本节课学习目标，清楚要完成悟情感、复述故事、学想象、练仿写四项任务。 1. 课件出示词语，开展趣味复习巩固活动。
2. 提问引导回顾上节课核心内容，温故知新。
3. 出示学习目标，清晰解读重点与难点，让学生心中有数。 快速巩固旧知，衔接新课内容，明确学习方向，激发学习动力。
自主学习（时间安排： ） 1. 默读课文，梳理变树后发生的事情
2. 寻找体现母爱与心情变化的细节 1. 默读课文第 9—23 自然段，不出声、不指读，圈画关键事件：小动物入住、妈妈来到树上、妈妈拿出美食、英英肚子饿流口水、妈妈识破秘密。
2. 自主思考：妈妈怎么知道英英的秘密？从哪些句子能看出妈妈很爱英英？
3. 用波浪线标出表现英英心情的词句，尝试填写心情变化关键词。 1. 巡视课堂，指导学生正确默读，提醒圈画关键词句。
2. 提出问题引导自主探究：英英为什么流口水？妈妈为什么说她懂英英？
3. 适时点拨：亲情藏在细节里，妈妈最了解自己的孩子。 培养默读能力与信息提取能力，引导学生自主感悟文本情感。
合作探究（时间安排： ） 1. 探究英英情感变化
2. 学习按线索复述故事 1.4 人小组讨论：英英变成树后心情经历了怎样的变化？填写：开心→（ ）→（ ）。
2. 找出关键细节：肚子咕咕叫、流口水、假装下雨、妈妈拿出好吃的。
3. 借助故事线索：不想吃饭→变树→长鸟窝→小动物来→妈妈来→识破秘密，在小组内练习复述故事。
4. 有感情地朗读重点段落，读出开心、无奈、温暖的不同语气。 1. 出示情感线索与故事线索，组织小组深度探究，巡视指导。
2. 指导学生抓住关键词句体会心情变化，讲解复述方法：抓顺序、抓关键、说完整。
3. 范读重点段落，指导学生读出情感变化，点拨主题：母爱无处不在。 合作深读文本，突破情感理解难点，掌握复述方法，体会亲情主题。
展示拓展（时间安排： ） 1. 展示复述成果
2. 学习想象方法，仿写表达 1. 各小组推选代表上台复述故事，全班认真倾听，从完整度、通顺度、语气等方面评议。
2. 朗读教师出示的范例小诗《我想变》，理解想象思路：变成什么→做什么→奇妙在哪里。
3. 进行仿写练笔：我想变 ， 。
4. 小组内互相交流、修改自己的仿写句子。 1. 组织展示评议，肯定优点，指出不足，规范复述语言。
2. 讲解想象方法：大胆、合理、有画面、有趣味。
3. 提供仿写支架，巡视指导学困生，现场点评优秀作品。 落实语言运用，学以致用，激发创意表达，提升想象能力。
检测反馈（时间安排： ） 1. 字词听写检测
2. 内容理解与仿写检测 1. 认真听写本课重点词语：狐狸、继续、麻烦、香肠、丁零。
2. 完成选择题：妈妈为什么能知道英英的秘密？（ ）A. 妈妈会猜 B. 妈妈最了解英英 C. 英英主动告诉妈妈
3. 口头展示自己的仿写句子，做到语句通顺、想象合理。 1. 组织听写，巡视批改，即时反馈正确率。
2. 讲解题目，强化亲情主题理解。
3. 对仿写优秀的学生给予表扬，对不足的学生给予指导。 全面检测学习效果，巩固字词、内容、表达三大目标，当堂达标。
归纳总结（时间安排： ） 总结全课，升华情感 1. 回顾全文：课文最奇妙的是 ，最让人感动的是 。
2. 齐读板书，一起梳理故事脉络与情感主线。
3. 谈谈学习课文后的收获与感受。 1. 引导学生全面总结本课知识、能力、情感收获。
2. 升华主题：大胆想象让生活更快乐，家人的爱永远陪伴我们。
3. 鼓励学生留心生活、大胆想象、学会感恩。 整体建构认知，升华情感态度，落实语文育人价值。
七、课后作业
1. 基础作业：有感情地朗读课文；抄写本课重点词语各 3 遍。
2. 巩固作业：借助线索图，完整地给家人复述《我变成了一棵树》的故事。
3. 提升作业：模仿课堂范例，完成小诗《我想变》，不少于 3 句。
八、评价设计
1. 朗读评价：读音准确、停顿恰当、能读出不同情感。
2. 复述评价：按顺序、情节完整、语句通顺、语气自然。
3. 仿写评价：想象大胆合理、语句通顺、富有童趣。
4. 情感评价：能体会母爱，愿意表达自己内心的真实感受。
板书设计
17. 我变成了一棵树（第2课时）
情节：变树→鸟窝→小动物→妈妈来→识破秘密
心情：开心→无奈→温暖