中考审题写作指导

课件46张PPT。理解作文题目的含义写作训练讲习 审题（一）学习目标： 1 读懂题目的意思与意图。 2 根据题意确定写作主旨。审题——准确地把握核心 把握题目的核心很重要
题目的核心就是题目的“题眼”，是题目的表达的中心含义。弄清题目的核心，才能够不走题，不偏题，使写作符合要求。题目的核心可以表达为一个词，也可以是一个短语或一句话。把握题目核心的方法分清题型 ——具体分析
定题、补题作文：语词分析法（词语问答法、短语分析法、词语转换法）
材料作文：画面复活法、材料圈点法
话题作文：导语择要法（画出信息-整理要点-去除旁枝-留取核心）
读懂题目的意思和意图：弄清题目类型
理解题目要旨
推测命题指向
把握题目根本定题 补题 话题 材料（文字、图像）关键词 提示语 过渡句 要求点 看词句 想生活 联形势 思考点 删枝叶 存主干 去表象 留本质 例如：远古，“文”就是字，甲骨文、钟鼎文就是印证；如今，“文”可以指文章，还有其他的意思：“繁文缛节”中，“文”是礼节仪式的意思；“文武双全”中“文”与“武”相对；“文过饰非”里，“文”则是掩饰的意思；而“文质彬彬”中的“文”又带有温和的意思……学“文”多年，你与她有何故事？对她有何想法？不妨写出来，让我们共享。
要求：1、请用“文”组词，并以所组的词为话题，写一篇文章。2、立意自定，文体自选，文题自拟。3、字数600字。4、不得出现真实的班号和姓名。文字、文章与语文有关 礼节、仪式与文化有关 与“武”相对与文治有关 掩饰、遮蔽与文品有关 温和、典雅与文明有关
……与一“文”多义有关都与现代社会非常需要却正在流失的“文”的品质有关！赞美“文”的精神，述说“文”的发展 ， 阐释“文”的价值，表达“文”的思考等。文 化 无 疆
史闻泽
读过余秋雨的《行者无疆》，了解了欧洲各国的文化、文化中的内涵、哲理，才懂什么是“行者无疆”，它代表国与国之间那种不可分割的文化底蕴，还有行者们那种永无止尽的探索的背影。
各国与各国的文化虽然不同，但文化的源远流长将它们相连接。法国人的浪漫、德国人的认真、苛刻，巴西人 的热情奔放等等。但巴西的土地上也有过葡萄牙的身影，葡萄牙人在殖民巴西时，就将文言、饮食、服饰、建筑等等文化传播了过去，直到现在，巴西的城市街头还可以看见欧洲式建筑风格的教堂、旅馆等。在阿根廷的土地上，也有印第安人的足迹，在阿根廷的旅游景区，还可以看到卖印第安人头饰、服饰、狩猎用的毒箭等物品的小商贩。其实这种有很多，比如美国的唐人街、深圳的“世界之窗”等等，文化的交流促进了国与国之间的友谊，更促进了发展，推动了人类的文明进步。
文化是共享的，民族的也是世界的。各国、各民族的文化有各自的特点。中国的文化更是源远流长、博大精深，当“中国结”成为北京申奥标志时，当“中国印”成为北京奥运会标志时，全世界便认识了他们，并同我们一起，品味着“中国结”、“中国印”的意义，带着文化的翅膀，飞往全世界。
文化是一种艺术，一件送给人类的精美礼物。当文化在人类相互流传、相互融合，并且有了更深刻的意义时，文化便达到了文化的高度。当文化被人们真诚理解，并以一颗忠诚的心去对待时，那文化就是无疆的，无疆的文化将带着人类飞得更高。
身，不可无分文
身无分文，原本的意思是指人十分贫穷。但是，孰不知，它也可以代表许多含义。
文，可以是文采。李白说过：“千金散尽还复来。”可见他也遇见过经济危机。他身无分文却学富五车，这种人实在让人敬佩。如果一个人的财富，一个字也不认识，那他也只能是被人当作“绣花枕头”了。
文，也是气节。有才也要有好的人品，战国时期的周瑜就是一个典型。他才华横溢，有勇有谋，却因为自己的小肚鸡肠，处处加害于人，才导致了自己悲惨的命运。而那些拥有大气节的人，则会调整自己的心态，虚心接受别人的建议，懂得每日“三省吾身”从而取得了辉煌的成就。 文，同时也是知识与刻苦。有的人天资聪慧，然而不用功，不潜心向学。想想聪明的仲永，他拥有过人的头脑和非凡的文采，但是他却没有好好利用这与生俱来的有时，不进行后天的学习，于是熄灭了仲永的智慧之光，成了一名凡人。
再想想《孙权劝学》中的孙权和吕蒙。吕蒙本是一介武夫，对于舞文弄墨可说一窍不通，但是他在孙权的教诲下，一心向学，终于成为了一个文武双全，不可多得的人才。
文，最早也是字。有人说：从一个人的字可以看出这个人的品性。的确，见字如见人。古代的名将岳飞、曹操，哪个不是写的一手好字？
综上所述，身，决不可无分文。
语文教我做人
孟昕媛
语文是智慧的泉，带给人一份感悟，一份清凉：语文是快乐的根，带给人一种心情，一种自在：语文是清香的茶，带给人一丝理解，一丝香醇。
但很久以前，我并不喜欢语文，我认为：只要识字不就行了吗？学习语文有什么用？
于是，我的语文老师对我说：“语文不是一门学问，而是一门艺术。”
“艺术？”我十分不解。
接着，老师说：“这门艺术不是用嘴说说的，而是用心感悟的，你在学语文的过程中，其实也会学到很多其他的东西！”
我不再言语，但我记住了老师的话，我开始用心感悟语文。

后来，上中学了。学习的第一课就是《在山的那边》，文中的主人翁一直追寻着山那边的事物，一次次的失望而归，而他并不气馁，终于有一天，他到达了山的那边，看到了让他魂牵梦绕的海，那是用信念凝成的海啊！因为通过文中的他，通过语文，我学会了追求理想。
学习《假如给我三天光明》，我哭了，为文中的海伦，也为我。她是一个聋哑的盲人，但她从不放弃；而我是一个正常人，但我却会知难而退。最终，她成了拥有快乐的文学家，而我，也许碌碌终生。不过，我醒悟得早，因为通过海伦，通过语文，我学会了永不言弃。
学习《岳阳楼记》，我为范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”而感动。也许，我不能够象他一样，有着如此宽广的胸怀，但爱是无限的，他这种情感也体现了他的博爱。因为通过范仲淹，通过语文，我学会了爱。
通过语文，我学会了很多很多，追求理想、永不言弃、爱……这些都是语文所表达的永恒的主题。现在，我理解那位老师的话了，只要用心去感悟语文，语文就会教你许多做人的道理，她会带给你许多人生哲理！
热爱语文吧！因为她是智慧的泉，快乐的根，清香的茶！
热爱语文吧！因为她会带给你感悟、清凉、心情、理解与香醇。
热爱语文吧！因为她会带给你永恒！
论学好文化
王盛智
我们都是中学生，来到学校里是来学文化的，但是文化学习到了什么程度才算学好了呢？我认为只有各方面协调发展，德智体都达到一个较高的水平，文化学习才算过关。
首先给大家举一个例子：某省一位高三学生，学习成绩优异，考上了梦寐以求的理想大学。然而在上大学几个月后，他就不得不休学回家，为什么呢？因为他自理能力很不过关，根本对付不了大学的宿舍生活，这样的学生能说他学好文化了吗？不能，因为这样的人到了社会上，连最基本的生活都不能保证。一个根本不能在社会上独立生活的人能叫有文化的人吗？不能。所以我认为，只有好的学习成绩的人不能叫做“有文化的人”。
再举一个例子：某大学生在毕业后找不到工作，于是决定暂时去餐馆打工，工作一段时间以后，他发现老板很有钱，于是起了歹心，偷了老板的钱。当然，他很快就被绳之以法。在监狱里，他很悔恨，责怪他以前的老师没有教给他好的品德，才致使他走到了这一步。那么这种人能说他有文化吗？当然也不能，没有良好的品德，这样的“文化人”只能被社会所唾弃。
再如去年在广东发生的一件事情：一对新人结婚，两人在婚礼前坐着一辆轿车在公路上奔驰。突然车子撞了一个人，司机并未停车送伤者去医院抢救，而是拽着这个伤者又开了几公里，最后给警车拦了下来。伤者自然是被拖死了，然后在司机被闻讯时却坚决否认其有罪，他对其行为的解释是那里有习俗，婚车一定要一直开到目的地，这样婚后才能美满。这种人能说他有文化吗？不能，他并非恶意，也并非不会开车，但他的思想愚昧落后。我认为，这样的人不仅是没有文化，甚至可以说和当今社会的潮流格格不入。 综上所述，我认为，学好文化不能仅限于学习成绩优异，而是要全面地发展，有道德，有知识，有适应社会、为社会做贡献的能力，还要有进步积极的思想，这样，我们才能说：“我们是有文化的人，我们学好了文化。”
只有“文”，行吗？
朱尹祎
一日，原本相亲相爱的文哥与武弟突然吵起了嘴来。两人针锋相对，你不让我，我不让你！只见文哥挥一挥衣袖，说到：“武弟，其实你可以休息了，现在，只要有你文哥我就万事大吉，不欠东风啦！”武弟一听生气了，拍拍健壮的胸脯，说道：“文哥，你怎么说话呢？要没有我武弟，你能有今天吗？”文哥也气了：“谁说没你不行，你不也是靠我才能有今天吗？”武弟道：“要不咱比比，看谁厉害！”“愿意奉陪”文哥道。于是，文哥，武弟各找了一人，准备把自己毕生绝学传授于他，也开始了他们的比试！
文哥的弟子小王整日在文哥的教导下背着古诗词；了解天文地理；学习做人道理……他的努力很快使他成为一个博古通今的文人。在这方圆几十里，也算小有名气！武弟的弟子叫阿牛，他也跟着武弟勤学苦练，不怕苦；不怕难；不管风吹日晒都坚持练习。不用多久，阿牛也成了一个武艺高强的壮汉，也凭着自己的功夫闯出了点名气。只是阿牛光有身好功夫，在街上看见有人作恶也不知道谁对谁错，有时反而帮了坏人。更听不懂别人说的话，分不清是非！一日，小王在街上看见有人作恶便出言相劝，大道理讲了一堆此人非但不听还给了小王一拳，你说这小王平时文文弱弱哪经得起这拳，顿时躺在地上动弹不得。这时阿牛上前把刚刚打小王人打倒，扶起小王。小王连声道谢！不远处文哥和武弟刚好目睹一切，不禁脸红，两人冰释前嫌，重新做回好兄弟。 在当今社会有越来越多的人和文哥一样认为只要把学习学好了，那还怕什么？可是你可曾想过，只有“文”行吗？答案是否定的。虽然我们不需像过去一样练武，但通过一定的锻炼有一个好身体，才是学习的本钱嘛！学习是很重要，但只单单学习，单单只有“文”还是远远不够的！必须有“文”有“武”，必须文武双全！
只有“文”行吗？要知道有了“武”才是你学“文”的基础，用“文”的保障！只有“文”不行！所以让我们都努力成为文武双全的人！话题：我与文字
标题：文字伴我长大
自从远古社会时代，原始人就懂得用绳子打结来记事，在孤岛上流浪的人懂得用刀在树上刻下记号来记事。商朝出现甲骨文，希腊有象形符号，直至今天演化而来的汉字和英文字母，文字在其中有着举足轻重的作用。但我却一直把她唤作妈妈。
儿时喜爱坐在大树下，随手拾起一根树枝，在那片泥土上画着我心中的梦，儿时的理想。一幅幅生动的画，一颗颗天真的心，用美妙的文字记下，记在苍茫的大地上，让大地把它哺养长大。儿时的字写在地上，那是一幅幅天真、独特的画。
懂事时将理想用文字记在日记本里，里面夹杂着一张张笑脸；一份份快乐；一点点幸福。日记本将字留下，将发芽的心留下，待它结果开花。那时将字写在日记本里，那是一幅幅真实的画。 长大的心时常在夜晚观望广袤无垠的星空，亮晶晶的星星在找家。我用心中的笔，画下最富联想的画，将星星连在一起，它们一定眨着眼笑哈哈。人首马身的肯陶洛斯拉用开心箭射入我的心房；温顺山羊和金牛一起在空中啃泥巴；那杆天际大枰与月亮的妈妈玩起跷跷板；从水瓶里流出的清泉让两只快乐的鱼儿尽情玩耍……这时，一幅幅天上的画，一幅幅梦里的画，伴着心灵的嫩芽一起开花。
文字、天空与家，我在她无微不至的关怀下发芽开花……
文字——我心中的家。
审题练习：
2 补题：____________是一把双刃剑友情提示：双刃剑，两边都有刀锋。常用来比喻某个东西的利与害。
选择一个合适的对象，在横线上填上相应的词语。 （05宁波卷）理解：“双刃剑”的含义；联想：生活中哪些事物与此相似；思考：行文必是正反说，单方面阐述，自然偏题。审题练习：
1 定题型：?当你走进祖国的高山大川，徜徉在故乡的小桥流水旁，当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生时，当你倾心人际的交往，漫步在丰富的生活中，当你走近灿烂的文学名著，沉醉于精彩的影视作品里，……你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就是那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，可以说生活就是一部大写的“语文书”。请以“语文从我身边轻轻走过”为题，写一篇文章。
要求：(1)文体不限。(2)不少于600字。(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （05盐城卷）身边：生活处处有语文；轻轻：语文在不知不觉中作用于我们的生活——语文无处不在，学好语文很重要。审题练习：
3 材料：一群年幼的沙鸥，无忧无虑地嬉戏绿色的湖水中。一只勇敢的小沙鸥尝试着，挣扎着，试图展开翅膀，飞向蓝天，它一次次不停地扑摔着，挣扎着，失败着……突然间，那只沙鸥成功了，自由地翱翔于天际。在那只会飞的沙鸥的引领下，第二只、第三只沙鸥开始了同样的尝试……突然有一天，所有的沙鸥都学会了飞翔。 （05枣庄卷）第一只沙鸥试飞成功对于整群沙鸥会飞的作用——敢于尝试、勇作表率、榜样力量（正面）、效人优点、不甘平庸等。审题练习：
4 话题：“化”，《新华字典》里是这样解释的：性质或形式改变。生活中，“化”的现象是很常见的。春风化雨，既有自然现象，也有人间情怀；冰雪融化，既指自然界中的消融，也指人与人之间心灵坚冰的化解；昆虫总是经过艰辛的蜕变，从而羽化为成虫，飞向广阔的天空，……
请以“化”为话题，写一篇作文。（05玉溪卷）“化”有方向，提示语中均是向好的方面的改变；“化”需过程，经历的艰辛就是值得歌颂的；“化”重结果，成功了才算“化”。根据题意确定写作主旨：
符合题目意图：
找到自己的积累与题目要求的契合点。
确定公允标准：
应以健康、积极、进步为标准。 动笔之前细读题，
磨刀不误砍柴功！确定深远的题旨写作基本训练 审题（二）学习目标： 懂得确定题旨（立意）的意义
明确题旨（立意）的高低区别
学习确定深远的题旨的方法。
什么是确定题旨？确定题旨，就是文章的立意，就是在准确审题的基础上，在遵循正确、健康、积极、进步的原则的前提下，作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,就是确立文章的主题
记叙文：中心思想；
说明文：说明特点；
议论文：中心论点；确定深远题旨的意义：清人王夫之说：“意犹帅也。”
没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。立意的统帅作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现在它影响着文章的谋篇布局、表达手法等方面。因此，立意的“有无高下”是决定文章成败的关键。
确定深远题旨的方法： 作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。有了才识，就能形成独立之见，就有了超越平庸的气概和胆略；有了才识，就有了创造的自信和能力，全面充分地展示自我。才识是作文的制高点，它决定了文章品位的高低。
一些同学立意不远的主要原因，是局限于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受，喜怒哀乐，荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。 确定深远题旨的方法： 作文要隽永，要有深刻的主题。深刻来自联系生活，来自对生活细致的观察和智慧的思考。
思考过去的生活（久远的是历史，不远的是回忆），获得对当下生活的反思和启迪；思考现实的生活，产生对生存状态的忧虑和敏悟；思考未来的生活，萌发对理想社会的向往和追求。假如文章只能就题说题，就事论事，知识迁移不足，视野拓展不够，就难免流于浮光掠影，见识短浅，情感苍白，底蕴薄弱。
最近，台风频频，给人类造成了极大的破坏，给我们的生活造成了很多的侵扰。下面文字是词典对“风”字的相关解释，阅读后按要求作文。
风：fēng。①跟地面大致平行的空气流动，是由于气压分布不平均而产生的，是天气变化的重要因素之一。通常根据风力的大小，从零到十二共分为十三级。②风气、风俗；③景象：风景，风光；④态度：作风、风度；⑤风声，消息；⑥传说的：风言风语；等。
请根据上面文字的内容，展开思索，并以“风”为话题，写一篇作文。 要求：1、立意自定，文体自选，文题自拟。2、不少于600字。3、不得出现真实的学校、班级和姓名。它们或许会给你带来点启示它们或许会给你带来点启示风：自然之风风是一种自然现象，一种物质世界的客观存在；风有不同的特性，因季节和所处的环境而异；不同的风能带给人不同的感受，引起遐想；风见证了人间冷暖、世态炎凉；同风对话，与风结友，热爱大自然；向往风吹，愿意经受风蚀、风化，希望在风的磨砺中形成卓越，如丹霞、亚丹、喀斯特地貌的美丽。风：风气、风俗风俗在当今生活里的呈现形式；不同地区、不同国家、不同民族有自己独特的风俗；风俗让人怀旧，使人想念过去的人和事；风俗是民族精神的维系力量之一，是应当继承与发扬；风俗应当去莠存优，去消极落后，留积极健康，方能真正有助于培育良好的民族精神。以本民族的风俗为骄傲，不因崇洋等原因鄙薄本土风俗；一阵风吹过
王芊
生活中，有些事像一阵风一样，吹过你的身旁，你注意到了吗？
晨起，感到气温骤然降到了十几度。妈妈走来，带着一阵风，对我说：“今天有点儿冷，多穿一件，等会儿我帮你拿来。”我眨着惺忪的睡眼，答应了一声，便自己去做自己的事了。天是那么冷，我在出门前穿上了那件厚衣服。 出门，等车时，我不时地跺着脚，想着今天将会发生什么事，想着待会儿上学课堂上的学习内容。我踏上了一辆空调车，车里有好多人。我戴着那副眼镜，顺着人流，向车厢后走去。因为物理上说的水蒸气什么的，我的眼镜也因为车里人多，热，而发生了点变化，上面水雾雾的一层，我却无法在这么拥挤摇晃的车内把它擦干，真没办法。我正想着，忽然感到了一阵风。它吹过时，我的眼镜也因为这个缘故，上面的水雾少了许多。我向右一看，才发现是一个四十来岁的中年妇女。她也戴着眼镜，正用一小沓报纸扇着眼镜，也帮着我扇了一下。我有些惊讶，不知该怎么办，又发现她一只手正向上紧紧抓着一根车柄，手上血液倒流，使她的手看上去白白的。我有些想对她说谢谢，但又有点说不出口，就这样，我下了车。
学校的一天过得很快，我背上背着一大堆书，回到了家。 我回家之后，有许多作业要做，夜已深，又是越加的冷。手头的笔还在不停地动着。这时，我听到脚步声，是父亲来了。他手里端着一碗热红糖水，放下，问我还有多久才能写完。我回答道：“快了。”便又低头写字。他又问：“要不要吹一下这水，有点烫？”我随即感到一阵微微的暖风，吹过我的脸颊。过了一会儿，我喝下了父亲泡的红糖水，温温的。
妈妈走过的一阵风，陌生人扇过的一阵风，父亲吹气的一阵风，我们是否有过共鸣呢？
一阵风吹过，是亲情的感召，一阵风吹过，是陌生的关心，一阵风吹过，是希望的暖意。生活中有多少的一阵风在你身旁吹过，为什么不晓得去把它珍惜，揣入怀，感受一下？
画面复活角色对应 当堂作文：题目：当今社会人们科学发展的意识增强了，只顾眼前利益的现象少了；人们环保意识增强了，砍树毁林的现象少了；媒体关注百姓衣食住行的报道多了，空讲大道理的文章少了；课堂上学生的自主合作探究的活动多了，老师一味的灌输少了；父母对孩子的关爱多了，孩子对幸福的感受少了；药品的种类增多了，健康水平却下降了；我们和月球的距离拉近了，和左邻右舍的距离却变远了……
阅读以上材料，自选一个角度，自选话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文，文体不限（除诗歌外）。文中不得出现真实的人名、校名。