六年级数学下册教案 图形的放缩 4（北师大版）

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图形的放缩
教学内容 图形的放缩
教学目标 1.通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。2.通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。
教学重点 体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。
教学难点 体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。
教 法 讲授、引导、质疑
学 法 小组合作、交流、归纳总结
教具准备 课件
学具准备
教学过程： 呈现情境图讨论谁画得像呢？引导学生分析这三名学生是如何画的。1.笑笑：图中的长与实际的长的比量多少？图中的宽与实际的宽的比是多少？笑笑是按相同的比来画。2.淘气：图中的长与宽的比是多少？淘气也是按相同的比来画。小 结3.他们都是按相同的比来画，所以都画得像。4.为什么同样大小的贺卡，却画出大小不同的长方形，而且有的像，有的不像呢？5.将较大的长方形画成较小的长方形，首先可能量出原来的长和宽缩+相同的倍数，才能画得像。画一画探究活动P28 引导学生把原来的长和宽按3：2扩大。小组交流后，独立操作，教师指导。 课前调整
板书设计 图形的放缩 图形要按照相同的比例放大缩小才能与原图形像。 放缩图形时，图形大小发生了变化，形状没有发生变化。
作业设计
教学反思 1.学生对放大与缩小的理解有一定的难度。2.在教学把图形放大或缩小时，必须考虑放大的图形能不能方格中画下；缩小图好不好画这些因素。3.引导学生认识到一般将图形按什么比缩小或放大习惯是将比的前项看作是图上距离，为后面学习比例尺打基础。
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