【AI赋能】统编版三下第六单元 第10课时《习作：身边有特点的人》课件+素材

(共28张PPT)
身边那些有特点的人
让教学更有效
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（部编版）三年级
下
素养目标
PART ONE
目录
01.
素养目标
02.
游戏导入
03.
雷达探测
04.
方法点拨
05.
范文欣赏
06.
互评互改
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过学习用关键词概括人物特点并描写身边人，培养学生善于发现他人优点、真诚交往的品质，感受人际关怀的传统美德。
学习运用“小书虫”“乐天派”等特色词语概括人物特点，并能通过具体事例进行口头和书面表达，提升观察与描写能力。
通过从关键词联想到人物、再从事例中提炼特点的训练，培养学生观察、分析、归纳的逻辑思维能力。
通过发现和描绘身边人物的独特闪光点，感受平凡生活中的个性美，并尝试用语言创造性地表现人物形象。
PART TWO
游戏导入
同学们，今天老师要带大家去参加一场特殊的“超级明星见面会”！
他们就藏在这个游戏中，游戏的名字叫——“猜猜TA是谁”。你准备好了吗？
趣
味
导
入
猜猜他是谁
雷达探测
PART THREE
读一读课本上的人物特点云图，想一想，看到这些词语，你最先想起了谁？
人物放大镜
乐天派
热心肠
小书虫
运动健将
智多星
故事大王
小问号
昆虫迷
幽默王子
看见“运动健将”，我想起了爸爸……
“昆虫迷”？这不是在说我哥吗？
品质
性格
兴趣爱好/特长
乖乖兔、老顽童、机灵猴、马大哈、大头虾、淘气包、糊涂虫、假小子、小懒猫、工作狂……
老黄牛、知心姐姐、
小蜜蜂……
烘焙能手、小球迷、美食家、活地图、瞌睡虫、游泳健将、小白灵、百科全书、飞毛腿……
你还知道哪些类似的称号吗？
人物放大镜
方法点拨
PART four
选择一个熟悉的人，写清楚他的特点。（写人）
1.写完后取个合适的题目，用上表示人物特点的
词语。如：《我们班的昆虫迷》《家有百灵鸟》。
2.用一件事情和人物的言行表现人物特点。
3.交流分享习作，互评修改。
习作任务
习作要求
明确主题
根据习作内容，提取关键信息
热心肠、智多星、小问号
乐天派、幽默王子
昆虫迷、小书虫、
故事大王、运动健将
品质
性格
兴趣爱好
想一想可以介绍人物哪些方面的特点。
梳理思路
我的同桌是热心肠，她很喜欢帮助别人。
那天我忘带彩笔，急得团团转。同桌小雅悄悄把她的彩笔推到我面前，小声说：‘先用我的吧！’又转身继续画画了。”
反面例子
1
正面例子
2
作文诊室
没有画面感
课文回顾：《我不能失信》
人物：___________
特点：___________
事例：_____________________
______________________
宁愿不到伯伯家看鸽子，也要在家等小珍。
诚实守信
宋庆龄
“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
链接课文
语言、动作描写
表达了小宋庆龄坚决的态度。
诚信
探险家
美食家
大侦探
我的妈妈有一双“火眼金睛”——总是可以准确找到我藏在抽屉里的零食。
我的同桌路过小吃摊，鼻子一吸就能说出放了哪五种调料，
好友公园每个角落他都“考察”过，连围墙边那棵歪脖子树上有个鸟窝、里面有几颗蛋，他都说得一清二楚。
功夫小子
表哥随便比划两下，就能来个侧手翻；我的橡皮掉到柜子底下，他一个“飞龙探云手”就捞了出来
人物简笔画
星级人物卡片
姓名：______
外号： _______
你想给谁制作一个趣味小名片呢
哪个词最适合当作他的小外号呢
说一说：你为什么选择这个词当他的外号呢？
词语选择：__________________________
人物：______________________________
具体事例/日常表现：_________________
__________________________
__________________________
____________________________________
提纲模板
选一种喜欢的方式，仿写题目。
《我们班里的“小雷锋”》
《我家的“活地图”》
《我们班的“小管家”》
《家有“小白灵”》
限定词+人物特点
《昆虫迷哥哥》
《故事口袋余小溪》
《急性子同桌》
……
特点+人物
拟题技巧
范文欣赏
PART five
小刚是个十足的“小戏精”，随时随地都能给表演，有一次阅读课上，他读到“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”时，竟然双手托腮，身体轻轻摇晃，闭上眼睛一脸陶醉。同桌小声说：“哎，你这是变成荷花精了吧？”小刚睁开眼，一本正经地推了推眼镜说：“别打扰我，我正在开花呢！”同桌顿时笑成一团。
举例：《幽默王子小刚》节选
通过动作、语言描写展现小林幽默的特点，形象具体。
范例欣赏
小刚是个十足的“小戏精”，随时随地都能给表演，有一次阅读课上，他读到“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”时，竟然双手托腮，身体轻轻摇晃，闭上眼睛一脸陶醉。同桌小声说：“哎，你这是变成荷花精了吧？”小刚睁开眼，一本正经地推了推眼镜说：“别打扰我，我正在开花呢！”同桌顿时笑成一团。
范例欣赏
互评互改
PART six
分享习作
和你所写的人分享习作：
圈出写得好的地方；
提出具体的修改建议。
全班展示交流：
人物是否有特点；
是否把特点写清楚了；
习作题目是否贴切。
互评互改
习作星评价
评价内容
习作选取了人物的特点
选取的事例体现了人物的特点。
描写非常形象，好像真的看到了这个人。
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课程结束