四年级下册第六单元《语文园地》教学设计

四下第六单元《语文园地》教学设计
教学目标
1.通过回顾本单元所学，进一步学习把握长文章主要内容的方法，提高把握长文章主要内容的能力。
2.积累“囊萤夜读”“悬梁刺骨”等6个成语，并能讲出其中几个成语的故事和含义。
3.通过比较感悟、反复朗读等方法，体会句子表达的感彩，并照样子改写句子。
4.能结合注释和图片理解古诗的意思，在诵读中感受诗的节奏与韵味，初步体会诗人内心的孤独、宁静。
教学重难点
把握长文章主要内容的方法；体会句子表达的感彩，并照样子改写句子。
教学过程
第一板块 交流平台
1.本单元围绕“成长”的主题，我们学习了三篇课文，这三篇文章都特别长，回忆一下，我们是怎么来把握这些长文章的主要内容的。
借助表格，交流与梳理。
2.平时阅读长文章时，你还有什么好方法来把握主要内容？
交流之后，补充出示相关阅读方法：
快速默读、边读边思考、必要时回读、跳读、略读……
设计意图：以本单元长文章阅读经验为起点，用表格梳理方法，引导学生自主总结、互助补充，将零散阅读策略系统化，强化长文章内容把握能力，落实单元阅读要素。
第二板块 语句段运用
（一）积累一组勤学的成语故事
1.看图说成语，指名背一背课文《囊萤夜读》和《铁杵成针》，并说一说这两个成语的含义。
囊萤夜读：克服困难，创造条件勤奋学习。
铁杵成针：坚持不懈，持之以恒地学习。
2.再出示一组与勤学有关的成语：
悬梁刺股 凿壁偷光 程门立雪 手不释卷
（1）多种形式朗读，读准字音。
（2）你了解这些成语故事吗？指名讲述自己了解的故事并说说它的含义。
（3）交流之后补充呈现文字、图片、视频等资料，加深印象。
（4）再拓展了解“韦编三绝”“目不窥园”“负薪挂角”三个成语故事。
3.小结：这些都是流传了千年以上古代勤学故事。我们今天的学习条件已经大大改善了，我们向这些古人学习，不是去仿效他们的做法，而是要学习他们勤奋刻苦、虚心好学的精神。
设计意图：从课文成语延伸拓展同类勤学成语，以读、讲、悟结合的方式，理解含义、讲述故事，既夯实语言积累，又传承刻苦治学精神，实现语用与育人融合。
（二）体会不同比喻句表达的不同感彩，仿写句子。
1.读读两组句子，说说有什么发现。
◇妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
◇雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
◇那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
◇她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
预设一：都是比喻句。
预设二：前两句把雨来比作“光溜溜的小泥鳅”“小鸭子”，表达作者对雨来的喜爱之情；后两句把敌人的双手比作“鹰的爪子”，把敌人的眼睛比作“恶狼般的眼睛”，都是凶残的动物，表达了作者对敌人的憎恶、痛恨之情。
2.朗读句子，体会比喻的表达效果。
3.补充课文中的语句，进一步体会比喻表达的不同情感。
（1）果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
（2）一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
（3）突然，深沉的夜雾中出现了一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
（4）火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。
4.练一练：仿写比喻句，表达不同的感彩。
（1）她跳着轻快的舞蹈。
示例：她跳着轻快的舞蹈，就像一只美丽的孔雀。
她跳着轻快的舞蹈，就像一只翩翩起舞的蝴蝶。
（2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
示例：那个小偷瞪着一双鹰眼，远远地盯着柜台里的珠宝。
那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝，就像老鼠看见了灶台上的大米。
5.小结：运用比喻，不仅可以使表达更加生动形象，而且还可以表达不同的思想感情。
设计意图：通过对比两组比喻句，辨析情感差异，体会表达效果，再进行仿写迁移，让学生掌握“比喻传情”的表达技巧，提升语言鉴赏与运用能力。
第三板块 日积月累
1.自由朗读古诗《独坐敬亭山》
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
2.说说李白，了解这首诗的写作背景。
李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
李白才华横溢，人生却不得意。他虽然曾经得到天子赏识，入朝为官，但由于他个性张扬，不受约束，也不愿讨好权贵，没多久就被排挤出京城。李白于是开始再次在全国各地漫游，结交朋友，写下了大量的优秀诗篇。
李白人生最后十年，似乎与安徽宣城结下了不解之缘。他曾七次客居这里，度过了晚年的大部分时光。
3.再读这首诗，说说感受到了诗人怎样的心情。
板书：孤独
4.这样的孤独，可以从诗句中哪些字词中品味到？
学生圈画、批注，然后交流，预设如下：
（1）众鸟高飞尽，孤云独去闲。
理解“尽”“闲”的意思。
想象情境：
众鸟栖息的时候，敬亭山上原本是那么________；
可是现在，所有的鸟儿都_________，敬亭山显得__________。
你看，就连天上仅有的一朵云，此刻也____________。
李白独自坐在敬亭山上，感到十分____________，
仿佛这个世界就只剩下__________和__________。
（2）相看两不厌，只有敬亭山。
理解“厌”的含义：满足。
想象情境：
李白含情脉脉地看着敬亭山，对它说：“___________”
敬亭山也似乎含情脉脉地看着李白，对他说：“__________”
敬亭山就像是李白不离不弃的朋友。
6.背一背、默一默这首诗。
设计意图：以读通、悟情、背诵为主线，结合背景与关键字词想象画面，感受以动衬静写法与诗人心境，在诵读中积累经典、培养审美、提升文化底蕴。
板书设计
语文园地六
把握长文章①分成几部分②小标题③序号④空行
比喻：画面+情感