【核心素养目标】10.1 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 第一课时 教案设计

10.1 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
第一课时 教案设计
一、核心素养目标
1. 政治认同：了解九一八事变、卢沟桥事变、南京大屠杀等关键历史事件的基本史实，探究东北人民在九一八事变后的悲惨境遇，树立正确的历史观，铭记民族屈辱史。
2. 道德修养：知晓台儿庄战役、百团大战等重要战役的历史意义，感受中国人民在抗日战争中万众一心、不屈不挠的抗争精神和坚定信念。
3. 法治观念：深刻认识南京大屠杀的反人类罪行，体会日本侵华战争给中华民族带来的深重灾难，增强对和平的珍视与法治秩序的认同。
4. 健全人格：通过学习赵登禹、杨靖宇、八女投江等抗日英烈的感人事迹，感悟他们视死如归的民族气节，培养敬仰英雄、传承精神的健全人格。
5. 责任意识：从民族屈辱与抗争史中汲取力量，树立远大报国理想，增强为实现中华民族伟大复兴而不懈努力的责任担当。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握九一八事变、南京大屠杀等核心历史事件的时间、经过与影响，理解其在抗日战争中的历史地位；
2. 了解台儿庄战役、百团大战的基本情况，认识全民族抗战的壮阔图景；
3. 学习抗日英烈的英雄事迹，感悟抗战精神的丰富内涵。
（二）教学难点
1. 深刻体会战争带来的深重灾难，实现情感共鸣，真正理解“勿忘国耻”的深刻内涵；
2. 从英烈事迹中提炼抗战精神，并将其转化为自身的爱国情感与行动自觉。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含歌曲《松花江上》音频、九一八事变相关史料与图片、南京大屠杀幸存者口述视频、重要战役实景图、抗日英烈事迹资料等；
2. 学具材料：历史事件梳理表格、抗战英烈故事会分享单、情感感悟记录卡。
四、教学过程
1. 情景导入，唤醒历史记忆（7分钟）
- 音频导入：播放抗日歌曲《松花江上》，引导学生闭上眼睛聆听，提问：“这首歌的旋律给你带来什么感受？歌词中‘从那个悲惨的时候’指的是哪一历史事件？”
- 学生自由发言后，教师讲解：“这首歌创作于1935年，唱出了‘九一八’事变后东北民众的流亡之苦与悲愤之情。1931年至1945年的14年间，日本帝国主义的铁蹄践踏中国大地，中华民族遭受了前所未有的灾难。今天，我们就一同回望这段屈辱与抗争交织的历史，铭记国耻，致敬英雄。”
- 板书课题，引导学生齐读。
设计意图：以经典抗日歌曲切入，用旋律和歌词快速营造沉重的历史氛围，唤醒学生的情感共鸣，自然引出本节课核心主题，为后续历史学习奠定情感基调。
2. 新知探究一：勿忘国耻，铭记历史伤痕（20分钟）
- 九一八事变深度探究：
组织“云研学——走进九一八历史博物馆”活动，学生结合史料填写探究表格（时间、地点、策划者、经过、结果）。
教师总结：1931年9月18日，日本悍然发动九一八事变，揭开了侵华战争与世界反法西斯战争的序幕。不到半年，东北三省全部沦陷，128万平方公里国土被占，3000万东北同胞沦为亡国奴，大量粮食、矿产、黄金等资源被日军疯狂掠夺。
播放《松花江上》歌词片段，提问：“结合东北同胞的遭遇，再读歌词，你对‘流浪！流浪！’有了怎样更深的理解？”
- 南京大屠杀真相揭露：
提问：“我国的国家公祭日是哪一天？设立这一纪念日是为了铭记什么事件？”
展示南京大屠杀相关史料：“百人斩”杀人比赛新闻稿、《罗伯特·威尔逊日记》片段、遇难者数字“30万”等，播放幸存者常志强的口述视频。
情感体验：“如果身处1937年12月的南京城，你能想象自己的处境吗？”引导学生换位思考，感受战争的残酷与侵略者的残暴。
解读纪念馆设计：展示侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆“和平之舟”外形图，提问：“为什么在惨遭屠戮的土地上，要以‘和平之舟’为主体设计纪念馆？”
学生发言后总结：铭记历史不是为了延续仇恨，而是为了珍惜当下的和平，警示后人“以史为鉴，珍爱和平”。
3. 新知探究二：众志成城，共赴国难（18分钟）
- 全民族抗战图景展现：
讲解卢沟桥事变：1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，标志着全面抗战的开始。在民族危亡关头，中国人民万众一心，抗日烽火燃遍神州大地。
解读“铜墙铁壁”雕塑：展示中国人民抗日战争纪念馆的“铜墙铁壁”雕塑，提问：“这座雕塑表达了什么含义？”引导学生理解全民族抗战的强大力量。
- 关键战役讲解：
台儿庄战役：1938年春，中国军队在山东台儿庄与日军激战，歼敌1万多人，是抗战以来正面战场的最大胜利，极大鼓舞了全国军民的抗战士气。
百团大战：1940年8月，八路军100多个团在华北地区发动大规模攻击，攻克据点近3000个，歼灭日伪军4万余人，沉重打击了日军的嚣张气焰，坚定了全国人民的抗战信心。
提问：“这两场战役的胜利，让你感受到了中国军民的什么精神？”
4. 新知探究三：英烈永存，传承抗战精神（10分钟）
- 抗战英烈故事会：
展示赵登禹、杨靖宇、赵一曼、八女投江等英烈的图片与事迹资料，组织学生分享课前收集的英烈故事，重点交流“我最感动的是……”“从英烈身上我学到了……”。
重点讲解：杨靖宇在冰天雪地中，胃里只有草根、树皮、棉絮却仍坚持战斗；赵一曼面对严刑拷打坚贞不屈，给儿子留下“为国牺牲”的遗书；八女投江时年龄最小的仅13岁，为掩护大部队毅然赴死。
- 抗战精神提炼：
引导学生结合英烈事迹，总结抗战精神的核心内涵：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。
5. 课堂总结，凝聚奋进力量（5分钟）
- 师生共同梳理本节课核心内容：从九一八事变后的国土沦丧，到南京大屠杀的深重灾难，再到全民族抗战的众志成城与英烈们的浴血奋战，我们看到了中华民族在危难中不屈的脊梁。
- 教师升华：“历史不会忘记，那些为民族独立献出生命的英雄们；我们更不能忘记，今天的和平生活来之不易。希望同学们铭记历史、缅怀英烈，传承抗战精神，用努力学习、奋发图强的实际行动，守护祖国的和平与繁荣。”
6. 课后拓展，深化情感体验（2分钟）
布置课后拓展任务：
1. 查阅更多南京大屠杀的相关资料（书籍、纪录片等），写下自己的感悟；
2. 以“致敬抗日英烈”为主题，制作一张手抄报，下节课进行展示交流。
五、板书设计
勿忘国耻 众志成城
一、历史伤痕：民族屈辱史
1. 九一八事变（1931.9.18）：东北沦陷，同胞流亡
2. 南京大屠杀（1937.12.13）：30万同胞遇难，铭记国殇
3. 核心启示：以史为鉴，珍爱和平
二、全民抗战：壮阔抗争图
1. 卢沟桥事变（1937.7.7）：全面抗战爆发
2. 关键战役：台儿庄战役（正面战场大捷）、百团大战（敌后战场重击）
3. 全民参与：军民同心，众志成城
三、英烈精神：不朽丰碑
1. 英烈代表：赵登禹、杨靖宇、赵一曼、八女投江等
2. 抗战精神：爱国情怀、民族气节、英雄气概、必胜信念
四、时代使命
铭记历史，缅怀英烈，振兴中华，守护和平