【核心素养目标】9.1 生活离不开他们 第一课时 教案设计

9.1 生活离不开他们 第一课时 教案设计
一、核心素养目标
政治认同：懂得社会的有序运行离不开各行各业的劳动者。
道德修养：感受不同职业与我们生活的密切关系。
法治观念：了解各行各业劳动者的工作内容，以及为我们的生活提供的服务和方便。
健全人格：感受社会劳动者对生活的贡献，学会尊重每个劳动者，珍惜他们提供的服务。
责任意识：懂得职业没有高低贵贱之分，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点
重点：了解各行各业劳动者的工作内容，体会他们的劳动与日常生活的密切联系。
难点：理解职业只有分工不同、没有高低贵贱之分，发自内心地尊重所有劳动者。
三、教学准备
1. 多媒体课件：含职业图片、劳动者工作场景图、刘少奇与时传祥故事视频、不尊重劳动者行为视频、大国工匠事迹资料。
2. 学生材料：《家庭接受服务小调查》表格、彩笔。
四、教学过程
（一）课前导入：猜职业游戏，引出主题（5分钟）
教师活动
1. 讲解“猜职业”游戏规则：请一位同学上台背对屏幕，其他同学根据大屏幕上的职业图片，用语言或动作描述，描述时不能出现答案中的字，看谁猜得又快又准。
2. 依次出示医生、老师、交警、环卫工人、消防员、农民、快递员的图片，组织学生开展游戏。
3. 游戏结束后提问：“刚才我们猜的这些职业有什么共同的特点？”引出课题：我们的生活离不开各行各业的劳动者。板书课题。
学生活动
1. 认真倾听游戏规则，积极参与游戏，上台的同学认真猜，台下的同学准确描述。
2. 思考并回答问题，初步感知这些职业都是为大家提供服务的劳动者。
设计意图
1. 通过趣味游戏快速吸引学生注意力，调动课堂氛围，同时让学生初步认识生活中常见的职业。
2. 自然引出本节课主题，为后续学习做好铺垫。
（二）新知探究一：离不开他们的劳动（15分钟）
教师活动
1. 开展“小小分享会”，提问：“除了刚才猜的职业，你还知道哪些行业的劳动者？他们具体做什么工作？和我们的生活有什么关系？”
2. 结合课件展示不同行业劳动者的工作场景，引导学生逐一交流：
我们穿的衣服离不开谁的劳动？
我们吃的粮食蔬菜离不开谁的劳动？
我们住的房子离不开谁的劳动？
干净的生活环境离不开谁的劳动？
便捷的出行离不开谁的劳动？
3. 组织小组讨论，结合课件中的问题，分别探究公交车司机、商场工作人员、餐馆工作人员的工作：
公交车司机一天要开多长时间的车？没有他们我们的生活会怎么样？
商场里有哪些工作人员？他们分别提供什么服务？
餐馆里有哪些工种？哪个工种最累？没有餐馆我们的生活会受什么影响？
4. 发放《家庭接受服务小调查》表格，引导学生填写自己和家人接受过的劳动者服务，完成后小组内交流。
5. 小结：我们的生活离不开各行各业劳动者的付出，正是他们提供的不同服务，才让社会有序运转。
学生活动
1. 自由分享自己知道的职业及工作内容，结合生活经验说说这些职业对生活的重要性。
2. 分组讨论三个场景的问题，推选代表在全班发言。
3. 认真填写调查表格，和小组同学分享自己的调查结果。
设计意图
1. 从学生的生活经验出发，通过分享和讨论，让学生真切感受到各行各业的劳动者都在为我们的生活服务。
2. 通过填写调查表格，引导学生关注身边的劳动者，体会他们的劳动与自己生活的紧密联系。
（三）新知探究二：他们都是劳动者（17分钟）
教师活动
1. 提问：“尽管人们从事着不同的工作，但他们有一个共同的称呼，大家知道是什么吗？”明确：所有从事劳动的人都叫“劳动者”。
2. 讲述“妈妈也是劳动者”的故事，提问：“故事里的妈妈既是妈妈，也是什么？她的劳动为大家带来了什么？”
3. 组织学生分享：“你的爸爸妈妈或其他亲人从事什么职业？他们为大家提供什么服务？”
4. 播放刘少奇与时传祥的故事视频，提问：“刘少奇主席对时传祥说‘你掏大粪是人民的勤务员，我当国家主席也是人民的勤务员’，你认同这句话吗？为什么？”
5. 播放候车厅女乘客辱骂清洁工的视频，开展“小小讨论会”：
这位女乘客的话说明了什么？
你在生活中见过类似的现象吗？
劳动者之间有等级之分吗？
6. 引导学生阅读课本《泥瓦匠王承福》的故事，说说王承福对劳动的看法，以及自己的感悟。
7. 展示“大国工匠”李叔叔、裴先峰的事迹，提问：“他们都是普通的劳动者，为什么能获得这么高的荣誉？”
8. 小结：社会的良好运转需要不同职业的劳动，劳动者之间是平等的，没有高低贵贱之分。再平凡的岗位，只要认真努力，都能创造价值。
学生活动
1. 回答问题，明确“劳动者”的共同称呼。
2. 听故事，思考并回答问题。
3. 积极分享家人的职业和工作内容，感受家人作为劳动者的价值。
4. 观看视频，分组讨论三个问题，派代表发言。
5. 阅读故事，分享自己的感悟。
6. 了解大国工匠的事迹，体会平凡岗位上的不平凡。
设计意图
1. 通过身边亲人的职业，让学生感受到劳动者就在我们身边，拉近与劳动者的距离。
2. 通过正反案例的对比，让学生深刻理解职业平等的道理，树立正确的职业观。
3. 通过大国工匠的事迹，让学生明白平凡岗位也能有大作为，激发学生对劳动者的敬佩之情。
（四）课堂小结：致敬劳动者，感恩在心中（3分钟）
教师活动
1. 引导学生回顾本节课内容：“今天我们认识了各行各业的劳动者，知道了我们的生活离不开他们的付出，也明白了职业没有高低贵贱之分。你有什么想对劳动者说的吗？”
2. 升华主题：每一位劳动者都值得我们尊重和感谢，正是他们的辛勤劳动，才让我们拥有了幸福美好的生活。希望同学们从现在做起，珍惜劳动者的成果，用实际行动尊重每一位劳动者。
学生活动
1. 自由发言，分享本节课的收获和对劳动者的感谢。
2. 齐读“劳动最光荣，劳动者最伟大”，表达对劳动者的敬意。
设计意图
1. 梳理本节课的知识脉络，帮助学生巩固所学内容。
2. 通过情感升华，将对劳动者的尊重转化为学生的内心认同，落实核心素养目标。
五、作业布置
1. 继续完善《家庭接受服务小调查》，记录下一位让你印象深刻的劳动者的故事，下节课分享。
2. 制作一张“感谢卡”，送给身边的一位劳动者（如环卫工人、保安叔叔、食堂阿姨等），表达你的感谢。
3. 观察身边的劳动者，看看他们是如何工作的，体会他们的辛苦。
六、板书设计
生活离不开他们
1. 各行各业劳动者
医生、老师、农民、环卫工人、快递员……
提供服务 社会运转
2. 劳动者都是平等的
分工不同 没有高低贵贱
3. 平凡岗位 大作为
大国工匠 致敬劳动者