【情境卷】部编版五年级下册语文第五单元测试卷（含答案）

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五年级下册语文第五单元测试卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
一、情境积累运用（28分）
本单元以“鲜活人物，百态人生”为主题，我们学习了多样的人物描写方法，读懂了普通人身上闪光的特质。请结合课堂所学与生活情境，完成下面习题。
1.读语段，根据拼音规范书写词语。（8分）
生活处处有能人，人人皆有闪光点。街边手艺人常年liàn shǒu( )技艺，打磨本领，凭着扎实的功底赢得众人认可。老木匠雕刻木雕时动作娴熟，bān dòng( )木料、打磨纹路、勾勒线条，一气呵成。他做事一丝不苟，绝不随意jiǎo xì( )，每一件作品都铸造得精致完美。邻里街坊提起他，无不zhèng zhù( )赞叹，由衷佩服。
2.情境字词辨析，选择正确答案填至括号内（ ）。（6分）
（1）下列加点字的读音，全部准确的一项是( )
A.揪住（jiū） 颧骨（quán） 蘸水（zhàn）
B.揩汗（kǎi） 发怔（zhèn） 扳手（bān）
C.铸就（zhù） 伤疤（pā） 阻挠（náo）
（2）下列词语中，字形全部正确的一项是( )
A.手急眼快 B.精神抖搂 C.半信半疑
（3）结合生活语境，依次填入句子中的词语最恰当的一项是( )
①老师傅的手艺堪称一绝，业内人士都十分( )。
②听完他的亲身经历，大家满脸诧异，不由得有些( )。
③看着孩子自信从容的模样，家长心中满是( )。
A.佩服 发怔 赏识 B.赏识 发怔 佩服 C.佩服 疑惑 赏识
3.句子情境运用，按要求完成练习( )。（8分）
（1）体育课上，班长带领大家整理器材，请你连续运用三个动词，描写班长整理体育器械的画面。
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（2）仿照《刷子李》的写法，通过旁人的反应，侧面写出小区修车师傅技艺高超。
路过的行人纷纷驻足观望。________________________________________________________________
曹小三哪里看得出来，刷子李的技艺早已炉火纯青。（改为陈述句）
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4.单元知识情境填空，每空预留三个字符( )。（6分）
（1）《人物描写一组》中，通过( )、( )、神态等细节描写，刻画了嘎子、严监生、王熙凤三个性格迥异的人物形象。
（2）《刷子李》一文运用正面描写与( )描写相结合的手法，借助曹小三( )的心理变化，凸显了刷子李( )的高超技艺和职业操守。
二、情境阅读理解（42分）
本次阅读选取两篇大篇幅生活化情境文本，贴合单元人物描写考点，题型新颖，侧重情境理解与写法赏析。
（一）课内情境阅读（18分）
俗世奇人（节选）
刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。倘若( )随便刷，连续作业，反倒失了规矩。
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。他借着给师傅倒水的机会，目光死死盯住师傅的黑衣。从开工到现在，师傅刷墙的速度不急不缓，手法均匀利落，墙面刷得平整雪白，没有一丝瑕疵。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
曹小三看得入神，始终不敢眨眼，生怕错过任何细节。半天下来，他发现师傅的黑衣干干净净，连一个小小的粉点都没有。他心里越发敬佩，原来世间真有这般身怀绝技的手艺人。
1.结合文段情境，解释词语的含义，括号内预留三个字符( )。（4分）
（1）匀匀实实：_____________________________________________
（2）一丝瑕疵：____________________________________
2.短文围绕刷子李的技艺，重点刻画了曹小三的观察与心理，这样写的作用是( )（4分）
A.突出曹小三细心认真、善于观察的特点
B.通过侧面烘托，凸显刷子李刷墙技艺的精湛
C.体现师徒二人默契十足、关系和睦
3.文中画线句子属于什么描写？有什么表达效果？（5分）
4.结合全文情境，说说刷子李为什么一定要穿黑衣黑裤干活？这体现了他怎样的人物特点？（5分）
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（二）课外拓展情境阅读（24分）
老街修鞋匠
小城的老街藏着许多平凡的手艺人，王师傅就是老街最有名的修鞋匠。数十年寒来暑往，他守着小小的修鞋摊，用一双巧手、一份坚守，温暖了整条老街的邻里街坊。
王师傅的修鞋摊十分简陋，一张磨得发亮的旧木凳，一个装满针线、胶水、鞋钉的铁皮工具箱，便是他全部的家当。年过花甲的他，双手布满厚厚的老茧，指关节有些变形，那是数十年劳作留下的印记。可就是这双粗糙的手，能修补好各式各样破损的鞋子，再破旧的鞋子，经他之手，总能焕然一新。
每天清晨天刚蒙蒙亮，王师傅就准时出摊。他做事极有章法，接过顾客递来的鞋子，先细细端详破损的位置，再轻轻擦拭鞋面灰尘，根据鞋子的材质、破损程度，挑选合适的针线和工具。补鞋时，他总是微微低头，眼神专注，双手有条不紊地忙碌着。穿线、引线、缝补、钉钉、打磨，一连串动作行云流水，娴熟又利落。阳光洒在他的银发上，落在他忙碌的双手间，平凡的模样格外动人。
王师傅修鞋，最让人敬佩的是他的匠心与诚信。别家修鞋常常敷衍了事，只求表面好看，穿不了几天就再次破损。而王师傅修鞋，从不偷工减料，不管是细小的开线，还是鞋底脱落，他都会仔细修补，兼顾美观与耐用。有一次，我拿着一双磨破鞋底的运动鞋去找他，原本以为只能简单修补，勉强穿一段时间。没想到王师傅不仅更换了全新鞋底，还细心打磨鞋面毛边，缝补开裂的鞋边，整整忙活了半个多小时。
我递过钱，心里满是感激。可王师傅却摆摆手，只收了基础的工本费。他笑着说：“邻里街坊的，不用多收钱，做事要对得起自己的手艺，对得起大家的信任。”
多年来，无论刮风下雨，王师傅的小摊始终坚守在老街一隅。他没有惊天动地的本领，没有耀眼的光环，只是一个平凡的手艺人。但他凭着一丝不苟的手艺、真诚朴实的本心，在平凡的岗位上坚守初心，用匠心温暖岁月，成为老街最动人的一道风景。
1.通读全文，梳理文章情境，完成填空。（6分）
文章通过描写王师傅的( )、动作和( )，刻画了一位( )、诚信朴实的老手艺人人形象。
2.赏析文中第二段外貌描写的作用，下列说法最准确的一项是( )（4分）
A.突出王师傅年老体弱，生活十分艰辛
B.通过外貌细节，侧面体现王师傅常年劳作、坚守手艺的不易
C.说明修鞋是一份辛苦、劳累的职业
3.结合全文情境，简要概括王师傅修鞋技艺高超、受人尊敬的两大原因。（6分）
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文中多处运用细节描写塑造人物，请任选一处细节描写，分析其表达效果。（4分）
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结合本单元学习的人物描写方法，说说《老街修鞋匠》与《刷子李》在人物塑造上有什么相同之处？（4分）
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三、情境习作表达（30分）
本单元我们学会了通过外貌、动作、神态、心理、语言描写，刻画鲜活的人物形象，发现普通人身上的闪光点。生活中，你的身边一定也有这样身怀特长、品格美好的人，可能是勤劳的环卫工人、技艺精湛的手艺人、温柔负责的老师、乐于助人的同学……
请以《身边的能人》为题，写一篇记叙文。要求：
1.运用至少两种人物描写方法，结合具体事例刻画人物特点；
2.内容具体、情感真实，语句通顺，不写错别字；
3.字数450字左右。
参考答案及评分标准
一、情境积累运用（28分）
1.（每空2分，共8分）
练手 搬动 侥幸 怔住
2.（每小题2分，共6分）
（1）A （2）C （3）A
3.（8分，合理即可）
（1）示例：班长弯腰捡起篮球，擦拭干净表面灰尘，轻轻摆放到器材柜中。
（2）示例：眼神紧紧盯着师傅的双手，忍不住低声赞叹，纷纷夸赞师傅手艺绝妙。
（3）曹小三看不出来，刷子李的技艺早已炉火纯青。
4.（每空1分，共6分）
（1）动作 外貌
（2）侧面 半信半疑、由衷佩服 技艺精湛、做事严谨
二、情境阅读理解（42分）
（一）课内情境阅读（18分）
1.（每小题2分，共4分）
（1）形容粉刷的墙面均匀饱满、平整厚实。
（2）指墙面干净整洁，没有一点破损、瑕疵。
2.（4分）B
3.（5分）动作描写。精准刻画了刷子李刷墙的娴熟动作，生动体现出他刷墙技艺利落、精湛，突出了俗世奇人的高超本领。
4.（5分）穿黑衣黑裤是为了方便查看墙面白粉是否掉落在身上，以此坚守自己的职业规矩。体现了刷子李做事严谨、自信自律、坚守本心、技艺高超的人物特点。
（二）课外拓展情境阅读（24分）
1.（每空2分，共6分）
外貌 语言 技艺精湛、一丝不苟
2.（4分）B
3.（6分）①修鞋动作娴熟利落，手艺精湛，修补的鞋子美观耐用；②为人诚信朴实，做事一丝不苟，从不偷工减料，待人真诚厚道。
4.（4分）示例：“穿线、引线、缝补、钉钉、打磨，一连串动作行云流水，娴熟又利落。”运用动作细节描写，精准展现王师傅修鞋的熟练状态，生动体现他技艺精湛、经验丰富。
5.（4分）两篇文章都运用了正面描写与侧面描写相结合的手法，通过细致的动作、细节描写刻画人物技艺高超的特点，同时借助旁人的心理、反应侧面烘托人物形象，让人物更加鲜活立体。
三、情境习作表达（30分）
评分标准
一等（25-30分）：紧扣主题，人物特点鲜明，熟练运用多种人物描写方法，事例具体生动，语句流畅，无错别字，字数达标。
二等（20-24分）：贴合主题，有具体事例，运用人物描写方法，语句通顺，少量错别字，字数基本达标。
三等（15-19分）：主题基本明确，事例简单，描写方法单一，语句基本通顺，有少量语病和错别字。
四等（15分以下）：偏离主题，内容空洞，无具体事例，语病较多，字数不足。
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