三年级数学上册教案 认识分数 2（西师大版）

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认识分数
【教学内容】
教科书第95页例1、例2，课堂活动1，2，3题。
【教学目标】
1．在具体的情境中，感受分数产生的必要性。
2．通过折一折、看一看等操作、观察活动，初步理解分数的意义。
3．初步认识几分之一，会认、读简单的分数。
【教学重难点】
理解分数的意义。
【教学准备】
教具：圆形、正方形、长方形纸片，多媒体课件。
学具：圆形、正方形、长方形纸片。
【教学过程】
一、创设情境
（1）同学们，老师今天请来一位朋友，（课件：猪八戒）猪八戒遇到难题了，你们能帮帮他吗？
花果山的桃子熟了，可孙悟空要猪八戒答对问题才能吃桃子，八戒笨，我们帮帮他吧！
孙悟空开始出题了：
有4个桃子，平均分给2个人，每人得到几个？
（让学生集体回答）
孙悟空又问：有2个桃子，平均分给2个人，每人得到几个？
（学生答）
孙悟空再问：只有1个桃子，平均分给2个人，每人得到几个？只要答对这道题，猪八戒就可以吃桃子了。
（2）同学们，你们能帮猪八戒回答这个问题吗？（让学生回答）
半个，每人能得到1个桃子的一半。
1个桃子我们可以用数字“1”来表示，那“一半”用什么数来表示呢？
（3）今天我们要将学习一种新的数——分数。（板书课题）读两次。
二、探索新知
（1）教师出示一张长方形纸，把这张长方形纸平均分成两份。（学生动手分）
指名让学生操作。
这位同学是怎样把这张长方形纸平均分成两份的？（指名回答）
除了可以这样分以外，还可以怎样分呢？（让学生拿出已准备好的长方形纸，动手操作，展示不同的分法）
（2）小结：把一张纸平均分成两份，每份就是这张纸的一半，用分数表示是1/2，读作：二分之一。（引导学生认识分数，并会读、写分数）分数中间的一条横线叫做分数线 ( http: / / baike. / view / 308053.htm" \t "_blank )，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。
引导学生观察分数。探索分子和分母的意义。（我发现：分母2是我们把长方形平均分成的总份数，2份，分子1就是其中的1份。
（3）让学生拿出准备好的（长方形、正方形、圆形）纸片，折出自己喜欢图形的二分之一（强调必须是平均分），并与同桌交流。
刚才同学们已折出自己喜欢图形的1/2，那你们能不能折出自己喜欢图形的1/4呢？（让学生动手操作，教师巡视，了解学生折纸情况）提示，把刚才折的1/2再对折一次。
学生折出图形的1/4后，请学生说说你是怎么折的，并解释四分之一表示什么意思。（把图形平均分成4份，表示有这样的1份）
（4）让学生折不同图形的几分之一，说说你折的是几分之一。
（5）现在我们已经学习了分数，谁能帮猪八戒回答孙悟空提出的问题呢？
（6）刚才同学们把图形平均分成了4份，表示这样的一份是1/4，那么表示这样的2份呢，3份呢？
三、拓展练习
提出一个问题，请同学判断。
把一个○分成两份，每份一定是这个○的二分之一，对吗？
让学生做出判断，并说明理由。
教师出示一张圆形纸片，进行验证。
四、巩固练习
集体完成课堂活动第1，2题，并集体订正。
五、课堂小结
今天我们学习了什么知识？
　　把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。表示这样的一份的数叫分数单位。
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