三年级数学上册教案 认识周长 4（西师大版）

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认识周长
【教学目标】：
1.通过操作感受周长，理解周长的含义。
2.经历观察、操作、归纳、总结等数学活动的过程，使学生经历周长概念形成的过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。
3.在学习活动中，学会与人合作，能运用多种策略解决问题，并能清楚地表达自己的看法，在交流中初步形成反思的意识；感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获得的成功，树立驾驭数学的自信。
【教学重点】：
认识周长的意义，会指出并能测量简单图形的周长。
【教学难点】：
对周长意义的理解。
【教具学具准备】：
教具：多媒体课件、（红领巾、毛巾、洛阳地图图片）每个学生1套、（圆形、长方形、阶梯形卡片）3套。
学具：每个学生准备直尺、软尺、彩笔、线绳等。
【教学过程】：
一、创设情境，初步感知
同学们喜不喜欢看动画啊？请看大屏幕（课件出示动画）。
1.小火车沿着轨道跑了一周。
师：说一说你都看到了什么？
2.小朋友围着人工湖跑了一周。
师：这回你又看到了什么？
3.霓虹灯沿着心形的牌匾闪亮了一周。
师：这个呢？
4.老爷爷沿着菜地围了一圈的栅栏。
师：认真看，看这个老爷爷他在干什么呢？
5.老师给照片镶了一周的像框。
师：认真看，看看你认不认识她？远在天边，近在眼前，30年前的我年轻吧？老师很喜欢这张照片，想把它装饰一下留作纪念，看看我是怎么装饰的？
6.刚才同学们观察的都很仔细，（课件出示）小火车和小朋友跑的路线，闪烁的霓虹灯、围好的栅栏和镶好的像框，他们有什么共同的地方呢？
像这样一周或者一圈的长就是他们的什么呀？（周长）这节课我们就一起来认识周长。（板书课题）
二、操作感知，理解周长
刚才我们看了几个动画，接下来我们再来看几张图片。
1.表示周长。
（课件出示红领巾、毛巾、 洛阳地图的图片），你们能不能想办法表示出这些图形的周长？
（1）学生利用准备好的工具表示周长；
（2）学生展示；
（3）小结。
2.（课件出示红领巾、毛巾、 洛阳地图的图形）
结合图形，你能不能用自己的话说一说什么是周长？
板书：封闭图形一周的长度就是它的周长
3.结合自己身边的物体，举个例子说一说哪部分的长度是它的周长。
三、探索得到图形周长的策略
1.找一找下面几个图形哪部分的长度是这个图形的周长，加深对“封闭”的理解。
（课件出示）
2.小组合作探索长方形、圆形和阶梯形周长的测量方法，加深对周长的理解。
（课件出示）
（1）明确学习要求；
（2）每个小组选出一个喜欢的图形；
（3）小组合作学习；
（4）小组汇报；
（5）教师小结。
四、辨析巩固，拓展延伸
（课件出示两只小蚂蚁的路线图）
1.提出问题
两只小蚂蚁吃过晚饭要出去散步，蚂蚁哥哥
要沿着黄色图形走一周，蚂蚁妹妹要沿着绿色图
形走一周，谁走的路线长呢？
2.学生自主判断分析
3.解决问题（一样长）
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
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