(共15张PPT)
宝葫芦的秘密（节选）
26
AI侦探事务所·悬疑探案课
紧急案件：宝葫芦疑案
默读课文1—段，边读边画出关于王葆的关键信息
从档案袋上认识报案人
探案第一关—生字扫盲
探案第一步：扫盲生字
撵
拽
舔
瘦
niǎn
zhuài
tiǎn
shòu
（撵走）
（撵开）
（拽住）
（拽开）
（舔食）
（舔舐）
（瘦身）
（瘦小）
探案第一关—生字扫盲
探案第二步：小组合作，寻找证据
翻到5-14自然段，，像侦探一样用波浪线画出让你觉得“这个王葆不简单”的句子。
要概括出每一处王葆的情绪或性格哦！比如：调皮，嘴硬··
王葆的性格：淘气，爱讲条件，耍小聪明，爱听故事。
探案第一关—生字扫盲
探案第四步：梳理线索
人物
张三
李四
王五
赵六
得宝方式
愿望
结果
撞见神仙
远足游到龙宫
肯让奶奶换衣服
掘地
想吃水蜜桃
想要大花狗
？
要什么,有什么;
全都过上了好日子。
探案第一关—生字扫盲
探案第四步：梳理线索
回归文本，王葆在什么情景下会想拥有宝葫芦？
并不是贪婪，只是在遇到困难时想走捷径，这是宝葫芦对他最大得诱惑。
做算术题发愣
向日葵种不好
和科学小组闹翻
探案第一关—生字扫盲
探案第五步：真相复盘
王葆委托我们为他续写“童话外传”各组侦探。开始行动
王葆委托我们为他续写“童话外传”。各组侦探，开始行动。
探案第一关—生字扫盲
探案第五步：真相复盘
小组合作：选取奶奶讲得故事中得一个（张三，李四，王五，赵六）展开想象，续编或新编得宝后得完整故事。
探案第一关—生字扫盲
探案第六步：走出宝葫芦的魔镜
故事里，王葆做算术题，种向日葵，和同学闹翻都要找宝葫芦。如果是你，在这个真实的世界里，你真的希望自己被一个“一切替我搞定”的葫芦控制吗？
探案第一关—生字扫盲
探案第六步：走出宝葫芦的魔镜
探案第一关—生字扫盲
侦探大闯关
探案第六步：走出宝葫芦的魔镜
探案第一关—生字扫盲
探案第六步：走出宝葫芦的魔镜
作业菜单：
1.画一画你心中的宝葫芦，再用80 字写出如果你是王葆，你想用宝葫芦做那些事。（必须写清好处与坏处）
2.回家请求家长同意用AI软件续写宝葫芦帮倒忙的小故事，参与“最有反转效果故事奖”。
感谢观看报案人档案袋
案件名称：宝葫芦疑案
档案编号：HLS-2026-01
受理侦探组：第____组
填表人：_______________
一、报案人基本信息
项目 内容
姓名
年龄
身份
外貌特征
性格特点
最常说的话（课文提示）
二、案件陈述（王葆的自述）
我最近遇到了一些麻烦事……
1. 做算术题时：________________________
2. 种向日葵时：________________________
3. 和科学小组同学相处时：________________________
所以我特别想拥有一个宝葫芦，让它帮我：________________________
三、可疑线索记录
线索类型 具体内容（从课文中画出）
王葆的“不简单”表现（5-14）段 1.
2.
3.
其他人物的得宝方式 张三：
李四：
王五：
赵六：
王葆最想用宝葫芦解决的三个场景 1.
2.
3.
四、侦探初步分析
1.王葆最需要的是（ ）
A. 一个好成绩
B. 让别人羡慕
C. 轻松解决问题的方法
D. 朋友的理解与自己的努力
2.你认为王葆的问题真的需要一个“魔法葫芦”来解决吗？为什么？
________________________________________________________
五、委托任务
1.王葆希望我们帮他续写一个“童话外传”——假如他真的得到了宝葫芦，会发生什么意想不到的事？请你和小组侦探一起，完成后续探案。
我们组的反转创意（一句话）：________________________________/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
《宝葫芦的秘密》AI赋能——悬疑探案课（简案）
课时安排：1课时
教学形式：悬疑探案式任务驱动 + 小组合作 + AI辅助写作
一、教学目标
知识与能力
1.识记并运用本课生字词：撵、拽、舔、瘦。
2.理解课文内容，梳理王葆与宝葫芦的关系及其心理变化。
3.学会通过文本细节分析人物形象。
过程与方法
1.通过“探案式”任务驱动，提升文本细读与信息提取能力。
2.小组合作完成线索梳理与推理任务，培养合作与表达能力。
3.借助AI工具续写故事，提升创意写作与逻辑思维能力。
情感态度与价值观
1.引导学生思考“依赖外部力量”的利弊，树立独立解决问题的意识。
2.激发学生对童话故事的兴趣，鼓励想象与创造。
二、教学重难点
类型 内容
教学重点 理解王葆对宝葫芦的依赖心理，梳理故事情节。
教学难点 引导学生反思“被包办一切”的危害，培养独立思考能力。
三、教学准备
1.PPT课件
2.报案人档案袋
四、教学过程
第一阶段：案件引入（5分钟）
1.教师出示PPT“紧急案件：宝葫芦疑案”。
2.学生默读课文第1-4段，画出王葆的关键信息（如性格、愿望、冲突等）。
3.填写“报案人档案”——王葆的基本信息。
第二阶段：探案第一关——生字扫盲（5分钟）
1.学习生字：撵 (niǎn)、拽 (zhuài)、舔 (tiǎn)、瘦 (shòu)。
2.组词、造句、读拼音。
3.小游戏：生字侦探卡（每组选一名“扫盲侦探”朗读并解释字义）。
第三阶段：探案第二步——寻找证据（10分钟）
1.学生阅读课文第5-14自然段，用波浪线画出“王葆不简单”的句子。
2.小组讨论：这些句子说明了王葆什么样的性格或心理？
3.教师引导总结：王葆渴望成功，但缺乏耐心和方法。
第四阶段：探案第三步——梳理线索（10分钟）
出示表格（学生根据课文内容填写）：
人物 得宝方式 愿望 结果
张三
李四
王五
赵六
回归王葆：他在什么情景下想要宝葫芦？
做算术题发愣、向日葵种不好、和科学小组闹翻。
第五阶段：探案第四步——真相复盘与续写挑战（10分钟）
1.教师发布任务：王葆委托我们为他续写“童话外传”。
2.每组选择一个“帮倒忙”的情节（如：宝葫芦让向日葵疯狂长大，压坏了花园）。
3.用AI工具生成一个反转结局（教师可演示或学生分组操作）。
4.分享各组续写成果，评选“最有反转效果故事”。
第六阶段：走出宝葫芦的魔镜（5分钟）
1.教师提问：“你真的希望被一个‘一切替你搞定’的葫芦控制吗？”
2.学生自由发言，教师引导总结：成长需要经历失败、努力和坚持。
3.板书总结金句：“真正的魔法，是自己的努力。”
五、作业布置（二选一或分层布置）
1.画一画：画出你心中的宝葫芦，并用80字写出你想用它做什么事（必须写清楚好处与坏处）。
2.写一写：回家后征得家长同意，使用AI工具续写一个“宝葫芦帮倒忙”的小故事，参与“最有反转效果故事奖”评选。
六、板书设计
《宝葫芦的秘密》· 悬疑探案课
撵 拽 舔 瘦
王葆：渴望成功 → 依赖宝葫芦 → 反思成长
线索：张三、李四、王五、赵六 → 得宝方式不同
总结：真正的魔法，是自己的努力。
七、教学反思
1.学生对“探案”形式的参与度如何？
2.AI续写环节是否激发了学生的创作热情？
3.是否有学生表达出对“依赖外部力量”的深刻理解？
4.后续是否可以延伸成为一个“AI+童话创作”系列课程？
