14刷子李 课件

(共29张PPT)
清末民初，天津作为港口要道，市井三教九流藏龙卧虎，各个身怀绝技。天津人将这些人的特长、身份加上姓等方式来称呼他们。
资料袋
有个姓陈的人，豆腐做得特别好吃，人们就叫他——
豆腐陈
有个姓魏的人，风筝做得很好，就可以称他为——
有个姓王的人，木工做得特别好，人们就叫他——
有个姓张的人，捏泥人很拿手，所以就叫他——
风筝魏
木工王
泥人张
刷
刷
子
子
李
李
部编版小学语文教材五年级下册第四单元
自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考课文主要讲了一件什么事，并为刷子李制作个人名片。
姓：
名：
职业：
特点：
个人名片
读
一
读
刷
浆
傅
师
包
袱
蘸
馅
露
儿
诈
有
发
怔
jiānɡ
fu
fu
zhàn
zhènɡ
zhà
xiàn
姓：
名：
职业：
特点：
李
不详
粉刷匠
刷浆技艺高超
个人名片
活动三：聚焦刷子李，体会技艺高超
从哪些地方可以看出刷子李是个技艺高超的俗世奇人呢？快速默读课文，找出描写刷子李的关键词句，用“___”画出来，在旁边简要记录自己的感受。
他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上的一桶白浆较上了劲。
技艺高超--穿着奇
技艺高超--规矩奇
他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
照他的规矩一天只刷一间屋子。
刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
技艺高超--动作奇，声音奇
只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
技艺高超--效果奇
刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。
刷子李之“奇”在于行事奇，规矩奇。他手艺出众，潇洒自如，原本已在“奇人”之列，但是他为自己制订的近乎苛刻的“规矩”更是奇崛之极。他以这样的独特标准使自己远远超越了同行，成为业内响当当的偶像。
资料袋
——冯骥才
刚才我们通过抓住刷子李的外貌和动作描写，从他的穿着奇、规矩奇感受到了他“派头十足”，又从动作美、声音美和效果美体会到了他刷墙时“艺术感十足”。像这样直接对主人公的描写叫做——正面描写。
正面描写
◎ 这时候，刷子李忽然朝他说话:“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”
……
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:“好好学本事吧!”
从对刷子李的语言描写中你体会到什么
语言描写
技艺高超，极有自信
除了直接描写刷子李的言行、装束，文章还花了大量笔墨描写曹小三的心理活动、动作，这是为什么呢？
活动四：聚焦“曹小三”，探究写法
第二课时
默读课文，找出中描写曹小三的语句，用“____”画出来，思考：曹小三跟随师傅当学徒的第一天，内心经历了怎样的变化？批注自己的感受。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
半信半疑
此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
崇敬
此刻的曹小三心里在想些什么呢，你能说一说吗
当刷子李刷完最后一面墙,坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。
完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
质疑
望着师傅裤子上黄豆大小的白点，如果你是曹小三，你又会怎么想呢
当刷子李刷完最后一面墙,坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。
他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！
崇拜
曹小三所见所闻及心理变化 刷子李 传说 没有白点 有白点 白点是小洞
曹小三
半信半疑
崇敬
质疑
崇拜
半信半疑
崇敬
质疑
崇拜
曹小三的心理随着刷子李身上白点的变化而不断变化，这让故事情节变得跌宕起伏、一波三折——同学们，现在你知道为什么冯骥才先生要反复提到曹小三了吗
课文通过描写曹小三的心理变化过程，从侧面间接写出刷子李高超的刷墙技艺。像这样通过描写他人的反应表现主要人物的特点的方法叫侧面描写，侧面描写往往起到烘托的作用。
活动五：类比文本，梳理写法
同学们，《人物描写一组》和《刷子李》都是通过典型事例，运用多种描写方法表现人物特点的。你能说一说在这两篇课文人物描写的方法上有什么不同之处吗
《人物描写一组》 《刷子李》
描写角度 通过描写人物的外貌、动作、语言、心理等，运用多种方法表现人物特点 通过描写周围人的反应，间接描写人物特点
描写方法
正面描写
正面描写与侧面描写相结合
本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象，要写好一个个人物、写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解写人的基本方法。
活动六：迁移学法，学以致用
冯骥才用他的文字向我们介绍了俗世中的奇人轶事，其实，在我们的生活中也有许多“奇”人，有的擅长踢足球，有的擅长打篮球……
小
练
笔
请你试着用前面学过的方法，为你身边的这些“奇人”写一写片段。
外貌描写
动作描写
语言描写
神态描写
心理描写
正面描写
侧面描写
……
投篮王一个跃身，手一抬，接过了队友传来的球，绕到两分线。呀，不好!对方那个大个子冲过来了！投篮王脚步不乱，一个转身把球往外一抛，那球在空中划出一道优美的弧线后应声扑入篮筐。
大个子傻眼了，愣在那儿半天都没反应过来。队友们冲了上来，团团抱住了投篮王。“投篮王，投篮王，你最强!”啦啦队的呼声响彻操场上空，白云都在微微颤动，刚才还躲在云后的太阳也露出了大大的笑脸。
投篮王
冯骥才创作的短篇小说集。书中所讲之事，多以清末民初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均来自长期流传在津门的民间传说、奇人异事。人们给这本书的评价是“奇在人物、妙在故事”。
《俗世奇人》
活动七：推荐阅读，再遇奇人
冯骥才的《俗世奇人》中还有许多“奇人”，“奇在人物，妙在故事”，课后有兴趣的同学可以继续去读一读《俗世奇人》。