23黄继光 教学设计

23黄继光 教学设计
教材解读
本文以上甘岭战役为背景，按“接受任务—顽强前进—壮烈献身—战斗胜利”的顺序展开，以精准的动作、语言、神态描写塑造英雄形象。
核心素养目标
1. 语言运用：认识“役、屡、摧、雹”等生字，读准多音字，正确流利有感情地朗读课文；能精准定位人物语言、动作描写语句，规范表达阅读感受。
2. 思维能力：借助情节线索梳理课文脉络，通过词句品析、场景对比，推理人物行为背后的精神信念，提升细节品读与概括能力。
3. 审美创造：在文字想象中感受战斗场景的悲壮与英雄形象的崇高，学习用细节表现人物品质的表达方法。
4. 文化自信：感悟黄继光英勇无畏、舍生取义、忠诚使命的英雄精神，厚植爱国情怀，懂得珍惜和平生活。
教学重点
紧扣单元要素，圈画、品读黄继光的语言、动作描写语句，结合课后习题展开交流，体会人物品质。
教学难点
联系残酷的战斗环境，理解英雄壮举的意义，把“细节描写—人物品质”的阅读方法内化迁移。
教学过程
第一课时：整体感知，理清脉络，初识英雄
（一）情境导入，走进英雄
1. 谈话导入：同学们，第七单元我们一直在学习“用细节看品质”，今天我们走进抗美援朝战场，认识一位用生命践行使命的英雄——黄继光。
2. 背景铺垫：简要介绍上甘岭战役的艰苦与关键，明确这场战斗对整个战线的重要意义，为理解人物行为铺垫情感。
3. 板书课题，齐读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？
（二）初读课文，落实基础
1. 自由默读课文，要求：读准字音、读通句子，遇到难读的地方反复读；标出自然段序号。
2. 生字词过关：重点指导“战役、屡次、摧毁、冰雹、晕倒、匍匐”，区分易混字，结合语境理解词义。
3. 检查朗读：指名分自然段读课文，正音纠错，确保整体读通读懂。
（三）再读课文，梳理脉络
1. 任务驱动：默读课文，按照事情发展顺序，用简洁的词语概括每一部分内容。
2. 师生共同梳理，形成板书线索：
接受紧急任务 → 顶着炮火前进 → 身受重伤坚持 → 用胸膛堵枪口 → 战斗取得胜利
3. 整体概括：引导学生借助线索，完整说出课文主要内容，落实“整体把握课文”的阅读要求。
（四）聚焦开端，埋下伏笔
1. 默读第1-3自然段，思考：黄继光在什么情况下主动请战？画出相关语句。
2. 品读关键句：“战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来”，感受敌人火力凶猛、战斗形势危急。
3. 品读语言描写：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
指导朗读：坚定、恳切、义无反顾
初步感受：黄继光主动担当、不怕危险的品质
4. 课时小结：危急关头，黄继光主动接下最艰难的任务，他将如何完成使命？下节课我们走进英雄的壮举。
（五）作业布置
1. 抄写生字词，熟读课文；
2. 圈画出课文中描写黄继光动作、语言的语句，旁注简单感受。
第二课时：品读细节，感悟品质，落实要素
（一）复习回顾，明确任务
1. 回顾：上节课我们理清了故事顺序，这节课我们紧扣单元学习方法——抓住语言、动作描写，感受人物品质，完成课后习题的探究任务。
2. 核心任务：找细节、品词句、悟精神、学方法。
（二）聚焦壮举，品读细节
本环节完全对应课后习题2，以“句段品析—朗读体会—提炼品质”为路径，层层深入。
1. 品读“顽强前进”部分，感受钢铁意志
圈画动作描写：“他冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进”
对比体会：联系“冰雹一样的子弹”“火舌喷吐”的恶劣环境，体会在生死威胁下依然前进的坚定。
追问：连续两个“冒着”，写出了什么？
提炼品质：英勇无畏、意志顽强。
2. 品读“重伤坚持”部分，感受使命至上
圈画关键句：“他晕倒了，醒过来，强撑着身子，拖着受伤的腿，一步一步地爬向火力点”
动作词品析：抓住“晕、强撑、拖、爬”，体会每一步都承受剧痛，每一步都向着胜利。
情境想象：他每爬一下，可能会经历什么？是什么支撑着他？
提炼品质：坚韧不拔、信念坚定、心中只有任务。
3. 品读核心壮举，升华英雄形象
①聚焦高潮段落，齐读后圈画最震撼的动作描写。
②重点品析：“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”
分层品读：
① 圈动词：张开、猛扑、堵住，三个动作连贯、果断、毫不犹豫，没有一丝迟疑。
② 对比体会：一边是致命的火舌，一边是血肉之躯，他完全可以选择隐蔽，却选择了牺牲。
③ 情感朗读：低沉、庄重、充满敬意，读出悲壮与震撼。
提炼品质：舍生取义、视死如归、为胜利甘愿奉献一切。
4. 品读语言描写，完整感知英雄初心
回顾两处关键语言：
① 请战时的坚定请求；
② 前进时的坚定信念（内心无声的誓言）。
小结：言行一致，用生命兑现承诺。
（三）回应习题，总结提升
1. 课后习题完整作答：课文中哪些语句最让你感动？从中感受到黄继光怎样的品质？
学生完整表达，教师规范梳理：
黄继光在枪林弹雨中匍匐前进、重伤下坚持爬行、关键时刻用胸膛堵枪口，这些动作描写和他主动请战的语言描写，让我们感受到他英勇顽强、视死如归、忠诚使命、舍生取义的伟大英雄品质。
2. 方法总结：
写人文章，抓住人物的语言、动作、神态，就能走进人物内心，感受人物品质，这也是我们习作要学习的表达方法。
3. 情感升华：正是无数这样的英雄，用生命换来了胜利与和平。英雄从未远去，精神永远传承。
（四）拓展迁移，学以致用
1. 小练笔：运用“动作+简短语言”的细节描写，写一个身边人物“坚定、勇敢、负责”的瞬间，50字左右。
2. 分享点评，强化方法运用。
（五）作业布置
1. 有感情地朗读课文，背诵最让你感动的段落；
2. 阅读一篇抗美援朝英雄小故事，用“抓细节、品品质”的方法，写下一句话阅读感受；
3. 完成小练笔修改与誊写。
板书设计
黄继光
单元方法：抓语言、动作 → 感受人物品质
接受任务 → 主动担当
匍匐前进 → 英勇无畏
重伤爬行 → 坚韧不拔
胸膛堵枪 → 视死如归
英雄精神 永垂不朽