《竹影》教学设计

《竹影》教学设计
1、 教学目标：
1、 学习课文生动而充满童趣的描写；
2、 了解中国画和西洋画风格的差异；
3、 感受纯朴烂漫的童真童趣。
2、 教学设想
1、 重点：理解作者对绘画独特的艺术感受；
2、 难点：学习课文生动而充满童趣的描写。
3、 课时设计：1课时
4、 教学步骤
（一）直接导入新课
（二）前提诊测
1、作者简介
2．给下面加点字注音。
惬（ qiè ）意 口头禅（ chán ） 参差（ cēn cī ）不齐
用笔蘸（ zhàn ）了朱砂（shā ）来撇（piē ）的
水门汀（ tīng ）
3、解释下列词语。
弥漫（mí màn）——（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
徘徊(paí huái) ——本文指在一个地方来回地走；
口头禅(chán)——今指常挂在口头的词句。
依样画葫芦——照葫芦的样子画葫芦。比喻方法简单，单纯模仿，不加改变。
包 罗——包括（指大范围）。
蘸 (zhàn) ——在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。
惬 (qiè ) 意——满意、称心、舒服
意 味——含蓄的意思或情趣、情调、趣味。
（三）展示目标（略）
（四）围绕问题自学课文，师生共赏，品析课文。
1、带着问题品读课文
2、自学汇报
（1）用简洁的语言概括本文的主要内容。
明确：晚饭后集会——相互质疑——月光下描身影——水门汀上描竹影——爸爸讲“画”——自己对中国画的感悟
（2）课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你觉得哪些描写最为生动？为什么？
例1 原来月亮已在东天的竹叶间放出她的青光。院子里的光景已由暖色变成了寒色，由长音阶（大音阶）变成了短音阶（小音阶）了。
例2 大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来……
例3 月亮渐渐升高了，竹影渐渐与土地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。
小结：这几句话抓住孩子的心理、想象、语言特点，适合他们的年龄，具有纯真的美；及运用比喻的修辞手法写出了事物的特点，形象生动，充满童真、童趣。
3、合作探究
在独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引导下，“我”和小伙伴们从一次无意的游戏中走进了艺术的殿堂，并领略了东西方不同绘画风格。请欣赏下面的一组西洋画和中国画，结合课文你能不能用最恰当的话来概括这两者的不同？（可用课文中的语言概括，也可用自己的话来说一说。）
明确：西洋画：像照相、重写实
中国画：象符号、重写意
拓展归结：经富艺术天分的父亲的讲析，我们在童稚的活动中了解了西洋画和中国画的艺术风格及差异，请放飞童年：艺术并不是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中；每个会游戏的人都有艺术天份，关键在于有没有努力把它发挥出来。
（五）品味生活
回忆童年生活，我们经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢 请把这种活动和发现用恰当的语言给表达出来。（教师用两幅图片印证）
（六）练习
喜欢画画的，给童年生活画一幅画。
擅长写作的，将童年生活写一篇文。
爱好唱歌的，给童年生活写一首词。
懂得写诗的，把童年生活写一首诗。
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