四年级语文下册第七单元习作《我的“自画像”》写作指导 优秀范文

四年级下册第七单元习作《我的“自画像”》写作指导+优秀范文
四年级下册第七单元习作《我的“自画像”》是一篇写人作文，和三年级习作《猜猜他是谁》以及《身边那些有特点的人》还有五年级《漫画老师》《形形色色的人》其实都是差不多类型，区别主要在于写作对象不同。
一、习作要求：
1、 设定情境，明确对象：假设新班主任到来，以向老师介绍自己的口吻来写。
2、 多角度选材，突出特点：从外貌、性格、爱好、特长等方面选择最有代表性的内容。不要求面面俱到，抓住最独特、最真实的几点来写。
3、特点与事例结合：每写一个特点，都要配上具体事例来证明。
二、写作思路
构思这篇《我的“自画像”》，我们可以按照“选亮点—配故事—搭框架” 三步完成。下面就是具体的操作思路：
（一）选亮点：找出最独特的你
别试图面面俱到，先问自己两个问题，快速锁定2-3个最有代表性的特点：
外貌上，你哪里最特别？（小虎牙、头发自来卷、小酒窝、笑成月牙的眼睛）
性格上，你是个怎样的人？（急性子、热心肠、乐天派、拖延）
爱好上，你痴迷什么？（看书、观察昆虫、弹钢琴、玩游戏）
（二）配故事：为每个特点找个“证据”
这是构思的核心。每个特点都要配上一个具体事例：
马虎：比如考试时抄错数字，或把衣服穿反了出门。
小书虫：比如因为看书入迷，把妈妈交代的事忘得一干二净，或坐过了公交站。
爱画画：比如为完成一幅画，你坐了一下午，连好朋友喊你玩都没去。
（三）搭框架：三段式结构最稳妥
可以这样安排文章：
开头（1段）：直接打招呼，用一两句话总说自己是什么样的人。
比如：新老师您好，我叫小明。我个子不高，能量不小，是个出了名的“热心肠”加“小马虎”。
主体（2-3段）：每个特点一段。结构是“特点总起句 + 具体事例”。
比如：我还是个不折不扣的“小马虎”。（总起句）上周数学测验，明明都会的题，就因为草稿纸上算对了，抄到卷子上抄错了行，白白被扣了5分，肠子都悔青了。（具体事例）
结尾（1段）：再次点题，表达期待。
比如：这就是我，一个有点儿马虎却超级热心的男孩。希望您能喜欢我这个新朋友！
三、写作技巧
（一）五感法：让人物“活”起来
写外貌和事例时，别只用眼睛看，调用多种感官，画面会更生动。
听觉：别只写“我很爱笑”，可以试试我笑起来“咯咯咯”的，隔着一个走廊都能听见。
触觉：别只写“我头发硬”，可以试试我的头发又粗又硬，摸上去像小刺猬的刺，妈妈常说扎手。
（二）动作分解法：把“大动作”拆成“小步骤”
写事例时，不用“我拿出书看”一笔带过，试着把它拆解开。
比如写我是个急性子：
一笔带过：我飞快地吃完饭，就跑出去玩了。
分解动作：我端起饭碗，埋下头，筷子一个劲地扒拉着米饭。不到三分钟，碗就见了底。我抹了把嘴，凳子都没放好，就一阵风似的冲了出去。
（三）心理独白法：让人物“开口”说心里话
直接写出心里的想法，会让作文特别真实、可爱。
比如写第一次上台演讲：
我站在台下，心“怦怦”直跳，像有只小鹿在乱撞。我心想：完了完了，下一个就是我了，要是忘词了可怎么办呀？ 手心里全是汗。
（四）夸张比喻法：让特点“趣”起来
用上恰当的比喻和夸张，别人一看就忘不掉。
写马虎：我的铅笔和橡皮，总是离奇失踪，妈妈说我上辈子一定是只丢三落四的小熊。
写皮肤黑：我的肤色，是夏天在我身上留下的热情记号，黑得发亮。
（五）对比衬托法：用旁人反应来“证明”
写自己时，可以拉上别人的反应当“证人”，这招很有说服力。
写大嗓门：第一次当值日班长喊“起立”时，全班同学都愣住了，隔壁班的王老师还以为是他们班音箱坏了。
写爱看书：同桌说我是一条“书虫”，只要钻进了书里，就算地震了都叫不动我。
四、内容安排
标题：我的“自画像”
开头
1、开门见山式：
老师您好，我叫张明，个子小小，能量不小，是班里有名的“热心肠”加“小马虎”。
2、外貌式：
镜子里那个一笑就露出两颗小虎牙、头发翘得像刺猬的小男孩，就是我。
3、提问式：
如果班上突然响起一阵爽朗的笑声，不用猜，那一定是我。您想知道我是个什么样的人吗？
4、比喻引入式：
如果要用一道菜来形容我，那我一定是一盆“麻辣烫”——看着普通，吃起来却热辣又丰富。
中间
部分例句欣赏：
1.写外貌——抓一个特点写透
我有一颗大大的门牙，它像小兔子一样抢眼。每次我一笑，它就迫不及待地跑出来“亮相”。妈妈总说，这是我的“标志性建筑”，有了它，就算在一百个穿校服的同学里，也能一眼认出我来。
技巧点拨：用比喻（像小兔子）把牙齿写活了，还借妈妈的话侧面衬托。
2.写性格——用具体事例说话
我可是个十足的急性子。上周三中午，下课铃一响，我就“嗖”地窜出教室。食堂的阿姨还没把饭菜摆好，我已经端着餐盘等在窗口了。阿姨笑着说：“小火箭，你又来啦？”我不好意思地挠挠头，可第二天，照样第一个冲到食堂门口。
技巧点拨：“嗖地窜出”“第一个冲到”用动作写“急”，阿姨的“小火箭”外号更有说服力。
我的马虎，可是出了名的。那次数学考试，我明明算对了答案，抄到卷子上时却把“36”写成了“39”。卷子发下来，红红的叉叉像在对我瞪眼睛。回家后，妈妈看了卷子哭笑不得：“你呀，什么时候能把‘粗心’这只小虫子赶跑呢？”
技巧点拨：数字写错这个细节很真实，“叉叉瞪眼睛”的拟人很生动。
3.写爱好——写出痴迷的状态
只要一拿起画笔，我就像进入了另一个世界。上周六下午，我答应同桌画一幅星空送给她。蓝色的天幕、金色的星星、银色的月光……我画得完全忘了时间。等满意地放下画笔，窗外天都黑了。整整四个小时，我一动没动，连腿麻了都没发现。
技巧点拨：“忘了时间”“腿麻了都没发现”写出专注。
篮球是我的命。去年暑假，我求了妈妈好久，她终于给我报了个篮球班。第一天练运球，我的手指戳到了球上，肿得像根小萝卜。教练让我休息，我摇摇头，用另一只手继续拍。就这样，一个暑假下来，我从“菜鸟”变成了校队的后备队员。
技巧点拨：手指受伤这个挫折突出了热爱，“小萝卜”的比喻让文字更鲜活。
4.写习惯/小癖好——让形象更鲜活
我有个改不掉的习惯——咬笔头。每次想题的时候，我的嘴就像长了磁铁一样，自动吸到笔帽上。为此，我的笔帽上全是坑坑洼洼的牙印。妈妈给我买过好几盒笔，全部遭了殃。唉，什么时候我能对笔帽“嘴下留情”呢？
技巧点拨：写小癖好让人物真实可爱，结尾一句自我调侃很有幽默感。
结尾
1、总结式：
这就是我，一个爱笑、爱帮忙、偶尔也犯点小迷糊的阳光男孩。希望老师能记住我。
2、展望期待式：
新学期，新老师，我也想在您面前展现一个新的我。把马虎的毛病改一改，让“热心肠”继续发光。老师，请您多多关照！
3、互动邀请式：
老师，听完我的介绍，您是不是已经认识我了？希望能和您成为好朋友，一起度过快乐的四年级时光。
佳作欣赏
我的“自画像”
老师您好，我叫林诗雨。我有一头柔软的短发，笑起来眼睛眯成一条缝，脸颊上还会出现两个浅浅的小酒窝。奶奶说，有小酒窝的孩子都爱笑，我觉得她说得一点没错。
我最大的特点是“爱管闲事”。班上谁的水杯没盖好，我帮他拧紧；谁忘带红领巾，我借他备用的；同桌的桌子歪了，我顺手帮他摆正。有一回下雨天，低年级的小同学在走廊里滑倒了，我赶紧跑过去扶起他，还帮他擦干净膝盖上的水。小同学哭着说谢谢，我摆摆手说：“没事，以后下雨天走路要小心哦。”
不过，我也有一个“死对头”——胆小。怕黑、怕虫子、怕打雷，什么都怕。那天上自习课，教室里突然出现一只大蟑螂，我吓得直接从座位上弹了起来，躲到同桌身后。同桌一边赶虫子一边笑我：“诗雨，你连蟑螂都怕，以后可怎么办啊？”我红着脸说：“我……我除了怕虫子，其他都不怕！”结果全班同学都笑了。
我还喜欢写日记。每天写完作业，我都要记下这一天发生的开心事。不开心的事也要记，不过写完后，心情就慢慢变好了。这个习惯从上学期开始，到现在已经写满厚厚一大本了。
这就是我，一个热心肠、爱记录生活、却又胆小怕虫子的女孩。虽然我有这样那样的小毛病，但我相信，这些都是成长路上的小脚印。老师，希望能和您成为好朋友！
【点评】
这篇《自画像》写得真挚可爱，充满童真童趣。
你用柔软短发、笑起来的酒窝勾勒出鲜活的外在形象，又通过帮同学拧水杯、扶低年级小朋友的小事，把热心肠的特点写得具体可感。怕蟑螂的小插曲真实又生动，和前面的热心形成反差，读来格外亲切。写日记的习惯也展现了你细腻的内心，对成长的感悟很真诚。
整体叙事自然，细节饱满，把一个有小缺点却更可爱的小女孩形象立在了纸上，很棒。
我的“自画像”
老师您好，我叫李明轩，个子在班里算高的，瘦得像根竹竿。我有一头又硬又直的短发，摸上去扎扎的，妈妈说像只小刺猬。最显眼的是我笑起时露出的大板牙，同桌说像两只小兔子在站岗。哈哈，随他说去吧！
我是个急性子。上周三下课铃一响，我就像离弦的箭一样冲出了教室。到了食堂，阿姨还没把饭菜摆好，我已经端着餐盘等在窗口了。阿姨笑着说：“小火箭，你又来啦？”我不好意思地挠挠头，可第二天，照样第一个冲到食堂门口。因为这事，老师让我当了午餐管理员。您说，急性子居然也能派上用场？
我还是个热心肠。上个月，同桌忘了带美术课的彩笔，急得眼圈都红了。我二话不说，把自己的彩笔推到他面前：“咱俩共用一盒！”那节课，我们用同一盒彩笔画出了两幅漂亮的画，连老师都夸我们的画颜色搭配得好。下课后，同桌塞给我一颗大白兔奶糖，笑得比糖还甜。
可我也有个小毛病——马虎。那次数学考试，明明答案算对了，抄到卷子上时却把“36”写成了“39”。红红的叉叉打在卷子上，我肠子都悔青了。妈妈看了卷子哭笑不得：“你呀，什么时候能把粗心这只小虫子赶跑呢？”
这就是我，一个做事风风火火、乐于助人，却偶尔犯点小迷糊的男孩。老师，听完我的介绍，您记住我了吗？希望能和您成为好朋友！
【点评】
这篇自画像写得鲜活生动，充满少年的爽朗劲儿。
你用“竹竿”“刺猬头”“站岗的大板牙”这些俏皮的比喻，一下子把开朗外向的形象立住了。急性子冲食堂、借彩笔给同桌的小事写得充满生活气息，既把风风火火的性子和热心肠的特点讲得具体真实，还藏着小趣味。数学考试抄错数字的小马虎片段，更是真实又有代入感，读来忍不住会心一笑。
全文语言活泼接地气，优点和小缺点都写得坦诚可爱，读完一下子就记住了这个有点迷糊却格外热心的阳光男孩。