27 巨人的花园 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
巨
人
的
花
园
四年级下册第八单元
01
学习“硕、允”等8个新字，能够书写“硕、允”等11个新字。
02
正确、流畅地朗读课文，掌握课文的主要内容，描述花园所发生的变化。
03
运用想象等技巧，体验童话故事的奇妙之处，并通过关注语言和动作等细节感受巨人由凶恶、自私到和善、无私的转变。
04
能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。
教学目标
巨人的花园
第一课时
一、导入新课
巨人的花园真是神奇，它会随着巨人的心情发生奇妙的变化！那么，究竟发生了哪些变化呢？
提问：
二、字词检测
图示示例
读生字并在班级内交流识字方法。
二、字词检测
你觉得哪些字容易写错？书写时应该注意什么？
二、字词检测
二、字词检测
丰硕 叱责 踪迹 呼啸
读词语，然后说一说是运用什么方法理解词语意思的。
丰硕：（果实）又大又多。
叱责：大声地斥责。
踪迹：行动所留的痕迹。
呼啸：发出高而长的声音。
三、整体感知
朗读一遍课文，边读边思考：
①故事的主人公是谁？
②故事可以分为几部分？每部分写了什么？
提示：可以边读边关注课文中“时间+主人公干了什么”的句式。
三、整体感知
故事的主人公是谁？
巨人
故事可以分为几部分？每部分写了什么？
第一部分（第1～2自然段）：孩子们喜欢在花园里玩，花园很可爱。
第二部分（第3～9自然段）：巨人回来，赶走孩子们，花园只有冬天。
第三部分（第10～15自然段）：巨人醒悟，请回孩子们，花园重现春天。
四、借助支架，了解花园的变化
朗读课文，注意字音的准确性，确保句子通顺。
思考：花园发生了哪些变化？从文中找出相关句子，用横线画出来。
五、畅游花园，感受可爱
思考：
你是如何感受到这个大花园的可爱之处的？
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。
六、再次游览花园，感受凄凉
默读课文第三至第九自然段。
小结：作者巧妙地使用拟人化手法，让雪、霜、风、雹仿佛拥有了生命，他们的恶作剧使得花园显得格外凄凉。
你是从哪些段落感受到花园的凄凉？
为何在巨人离开期间，花园显得如此迷人，而当巨人归来之后，花园却变得荒凉呢？究竟是巨人的哪些举动导致了花园的这一巨变？
提问：
提问：
巨人的花园
第二课时
一、复习导入
①开火车读。
②分男女生读，学生齐读。
叱责 北风呼啸 快乐欢叫
自私 冰雹疯闹 增添春意
脸颊 小鸟歌唱 立刻逃走
拆除 桃花盛开 景象可爱
二、聚焦形象，感受神奇
思考：巨人有哪些新的转变？请圈出关键词句。
①读：独立阅读课文第10至第15自然段。
②想：巨人的花园又经历了哪些变化？
③画：圈出关键词句。
④说：与小组成员分享你的发现。
二、聚焦形象，感受神奇
提问：
当巨人发生转变后，他的花园又经历了哪些变化呢？
请发挥你的想象力，将孩子们在巨人花园里尽情玩耍的场景描绘出来。完成写作后，根据评价标准相互交流和评价。
二、聚焦形象，感受神奇
评价内容 自评 互评
没有错别字，标点符号使用正确，语句通顺。
写出孩子们在巨人花园里尽情玩耍的场景。
发挥想象，体现出神奇之处。
在学习了这篇童话之后，你领悟到了哪些道理？
提问：
三、布置作业
同学们，课后你们可以阅读王尔德的其他童话故事，并与你的同伴讲述其中的内容。
奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。