五年级数学上册教案 方程 复习课（北京版）
文档属性
| 名称 | 五年级数学上册教案 方程 复习课（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-07-09 15:15:00 | ||
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文档简介
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（北京版）五年级数学上册教案 方程 复习课
第 一 课 时
教学内容：复习用字母表示数和解方程
教学目标：通过复习归纳了解用字母表示数的优越性。通过复习简易方程，进一步明确方程的解和解方程的区别。培养学生灵活运用知识的能力。
教学重点：解方程
教学难点：用字母表示数的简写
教学过程：
1、 用字母表示数
1.用字母表示数量之间的关系
2.用字母表示运算定律和运算性质
3.用字母表示图形的计算公式
4.用字母表示计算法则
方法：学生结合所学过的知识进行系统整理，归纳成知识表。
数量关系 文字表示 字母表示
时间、速度、路程
单价、数量、总价
效率、时间、总量
运算定律、性质
加法交换律
加法结合律
减法运算性质
乘法交换律
乘法结合律
乘法分配律
商不变的性质
计算公式
长方形的周长
长方形的面积
正方形的周长
正方形的面积
平行四边形的面积
三角形的面积
梯形的面积
2、 简易方程
1.判断：
（1） x的3.6倍加上8,写成式子是3.6x+8,这个式子是方程.
（2） 方程5x+6=21的解是x=3.
（3） a2一定等于2a.
2.哪些是方程 哪些不是方程
6+5x=24 15×4+3.5x 4.8x=16.8
8+4.2÷6 357+15=20 8x-5×4=24.8
3.解出上题中的方程
学生独立完成后，进行订正。
练习：书上
第 二 课 时
教学内容：列方程解应用题
教学目标：复习列方程解应用题，学生能灵活地选用合理、简洁的解题方法，培养学生灵活运用知识的能力。
教学重点：解方程和列方程解应用题。
教学难点：灵活运用知识解决实际问题。
教学过程：
1、 列方程解应用题：
1.某班有男生a人，有女生20人，全班有多少人？
2.某班有男生a人，有女生b人，全班有多少人？
3.某班有男生25人，有女生若干人，全班共有45人，有女生多少人？
4.一辆汽车每小时行45千米，甲地到乙地用t小时行完，两地间的距离有多少千米？
5.一辆汽车每小时行45千米，多少小时可以行360千米？
方法：学生读题后口答列式或列方程。
2、 灵活选择解法：
1.某农机厂要生产114件新式农具，已经生产了4天，平均每天生产25件，还有多少件没有生产？
2.某农机厂要生产114件新式农具，已经生产了19件， 其余的还要用5天完成，平均每天生产多少件？
3.东西两地相距560千米，甲、乙两辆汽车同时从东西两地相对开出。甲车每小时行40千米，乙车每小时行30千米，几小时两车相遇？
方法：学生根据题目特点选择相应的解法，并说明理由。
学生再次结合自己的感受谈一谈，算数法与方程法的不同。
方程法 算数法
1.方程中含有未知数 1.算数中全是已知数
2.方程要列成符合题中条件的等式 2.算数必须用已知数表示所要求的未知数。
3.方程是把题中的数量关系直接翻译成 3.算数是不能直接反映题中的数量关系。
数学符号。
4.未知数与已知数的地位平等。 4.未知数处于特殊地位，有局限性。
3、 机动处理学生中的问题。
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（北京版）五年级数学上册教案 方程 复习课
第 一 课 时
教学内容：复习用字母表示数和解方程
教学目标：通过复习归纳了解用字母表示数的优越性。通过复习简易方程，进一步明确方程的解和解方程的区别。培养学生灵活运用知识的能力。
教学重点：解方程
教学难点：用字母表示数的简写
教学过程：
1、 用字母表示数
1.用字母表示数量之间的关系
2.用字母表示运算定律和运算性质
3.用字母表示图形的计算公式
4.用字母表示计算法则
方法：学生结合所学过的知识进行系统整理，归纳成知识表。
数量关系 文字表示 字母表示
时间、速度、路程
单价、数量、总价
效率、时间、总量
运算定律、性质
加法交换律
加法结合律
减法运算性质
乘法交换律
乘法结合律
乘法分配律
商不变的性质
计算公式
长方形的周长
长方形的面积
正方形的周长
正方形的面积
平行四边形的面积
三角形的面积
梯形的面积
2、 简易方程
1.判断：
（1） x的3.6倍加上8,写成式子是3.6x+8,这个式子是方程.
（2） 方程5x+6=21的解是x=3.
（3） a2一定等于2a.
2.哪些是方程 哪些不是方程
6+5x=24 15×4+3.5x 4.8x=16.8
8+4.2÷6 357+15=20 8x-5×4=24.8
3.解出上题中的方程
学生独立完成后，进行订正。
练习：书上
第 二 课 时
教学内容：列方程解应用题
教学目标：复习列方程解应用题，学生能灵活地选用合理、简洁的解题方法，培养学生灵活运用知识的能力。
教学重点：解方程和列方程解应用题。
教学难点：灵活运用知识解决实际问题。
教学过程：
1、 列方程解应用题：
1.某班有男生a人，有女生20人，全班有多少人？
2.某班有男生a人，有女生b人，全班有多少人？
3.某班有男生25人，有女生若干人，全班共有45人，有女生多少人？
4.一辆汽车每小时行45千米，甲地到乙地用t小时行完，两地间的距离有多少千米？
5.一辆汽车每小时行45千米，多少小时可以行360千米？
方法：学生读题后口答列式或列方程。
2、 灵活选择解法：
1.某农机厂要生产114件新式农具，已经生产了4天，平均每天生产25件，还有多少件没有生产？
2.某农机厂要生产114件新式农具，已经生产了19件， 其余的还要用5天完成，平均每天生产多少件？
3.东西两地相距560千米，甲、乙两辆汽车同时从东西两地相对开出。甲车每小时行40千米，乙车每小时行30千米，几小时两车相遇？
方法：学生根据题目特点选择相应的解法，并说明理由。
学生再次结合自己的感受谈一谈，算数法与方程法的不同。
方程法 算数法
1.方程中含有未知数 1.算数中全是已知数
2.方程要列成符合题中条件的等式 2.算数必须用已知数表示所要求的未知数。
3.方程是把题中的数量关系直接翻译成 3.算数是不能直接反映题中的数量关系。
数学符号。
4.未知数与已知数的地位平等。 4.未知数处于特殊地位，有局限性。
3、 机动处理学生中的问题。
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