五年级数学上册教案 列方程解应用题 第五、六课时（北京版）
文档属性
| 名称 | 五年级数学上册教案 列方程解应用题 第五、六课时（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-07-09 15:15:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
（北京版）五年级数学上册教案 列方程解应用题 第五、六课时
第五课时
教学内容:练习
教学目标:培养学生列方程解应用题的意识，学生进一步掌握数量之间的关系，培养学生的思维能力。
教学重点：根据题意列方程。
教学难点：根据等量关系列方程。
教学过程：
1、 分析数量关系
1.某人从甲地出发，先乘帆船，每小时行6千米，行了15小时后改乘轮船，又行了8小时到达乙地，乘轮船比乘帆船多行了70千米。轮船每小时行多少千米？
2.上海到天津的铁路长1390千米，两列火车从两地同时相对开出，10小时后相遇。一列火车平均每小时行60千米，另一列火车平均每小时多少千米？
方法：学生分小组讨论
2、 综合练习
1.一架飞机以每小时1200千米的速度飞行2小时，由甲地到达乙地。回来时逆风每小时比原来慢200千米，回来是飞行几小时？
提出问题：用算数法和方程法进行解答，然后比较这两种方法之间的异同，你有什么感受？
学生解答后进行讨论。
算数法：1200×2=2400 1200-200=1000 2400÷100=2.4
方程法:1200×2=(1200-200)X
学生提出问题:怎样解这个方程
教师指导解方程的方法.
2.要求:选择适当的方法解答。
（1） 圆珠笔每支1.8元,钢笔每支3.5元,买4支圆珠笔和3支钢笔一共要用多少元
（2） 买4支圆珠笔和3支钢笔一共用了17.7元,每支圆珠笔1.8元,每支钢笔多少元
（3） 买4支圆珠笔和3支钢笔一共用了17.7元,每支钢笔3,5元,每支圆珠笔多少元
学生独立选择方法后进行解答.
反馈学生的解答方法:第一题算数法,第二题和第三题方程法.
学生谈感受:顺向思维的用算数法容易,逆向思维的用方程法容易。
3、 巩固练习与课后练习
数学训练
第六课时
教学目标：继续学习列方程解应用题，在探讨的过程中，丰富学生的解题策略，培养学生灵活思维的良好习惯。
教学重点：方程中的两部分里都含有未知数。
教学难点：方程中的两部分里都含有未知数。
教学过程：
1、 写出下面各题的结果：
15a+18a 3.6x+2.8x 1.2x+0.9x x+0.75x 9.2x-3.8x 6x-0.45x
2、 准备题：
饲养小组养黑兔30只，养白兔的只数是黑兔的3倍，两种兔一共多少只？
黑兔30只
白兔是黑兔的3倍
提出问题：可以怎样列方程？
3、 教学新课
例5、饲养小组共养黑兔、白兔120只，其中养白兔的只数是黑兔的3倍，两种兔各有多少只？
提出问题：与上题比一比有什么不同？
怎样表示白兔？怎样表示黑兔？为什么？
学生讨论。
分析解答：解：设黑兔有x只，那么白兔有3x只。
X+3x=120
4x=120
x=30
3x=30×3=90
答：黑兔有30只，白兔有90只。
说明：注意 “3x=30×3=90”的书写格式。
归纳小结：设每份数为x，另外的为几x。
学生提出问题：为什么要根据倍数关系来表示含有未知数的两部分？为什么不根据和差关系来表示含有未知数的两部分？
结论：因为列出来的方程必须容易解，所以利用倍数关系来表示。
4、 巩固练习
书上： 想一想
方法：学生完成后反馈，注意“设”和书写格式。
5、 课后作业：
板书设计：
列方程解应用题
准备题 例5
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
（北京版）五年级数学上册教案 列方程解应用题 第五、六课时
第五课时
教学内容:练习
教学目标:培养学生列方程解应用题的意识，学生进一步掌握数量之间的关系，培养学生的思维能力。
教学重点：根据题意列方程。
教学难点：根据等量关系列方程。
教学过程：
1、 分析数量关系
1.某人从甲地出发，先乘帆船，每小时行6千米，行了15小时后改乘轮船，又行了8小时到达乙地，乘轮船比乘帆船多行了70千米。轮船每小时行多少千米？
2.上海到天津的铁路长1390千米，两列火车从两地同时相对开出，10小时后相遇。一列火车平均每小时行60千米，另一列火车平均每小时多少千米？
方法：学生分小组讨论
2、 综合练习
1.一架飞机以每小时1200千米的速度飞行2小时，由甲地到达乙地。回来时逆风每小时比原来慢200千米，回来是飞行几小时？
提出问题：用算数法和方程法进行解答，然后比较这两种方法之间的异同，你有什么感受？
学生解答后进行讨论。
算数法：1200×2=2400 1200-200=1000 2400÷100=2.4
方程法:1200×2=(1200-200)X
学生提出问题:怎样解这个方程
教师指导解方程的方法.
2.要求:选择适当的方法解答。
（1） 圆珠笔每支1.8元,钢笔每支3.5元,买4支圆珠笔和3支钢笔一共要用多少元
（2） 买4支圆珠笔和3支钢笔一共用了17.7元,每支圆珠笔1.8元,每支钢笔多少元
（3） 买4支圆珠笔和3支钢笔一共用了17.7元,每支钢笔3,5元,每支圆珠笔多少元
学生独立选择方法后进行解答.
反馈学生的解答方法:第一题算数法,第二题和第三题方程法.
学生谈感受:顺向思维的用算数法容易,逆向思维的用方程法容易。
3、 巩固练习与课后练习
数学训练
第六课时
教学目标：继续学习列方程解应用题，在探讨的过程中，丰富学生的解题策略，培养学生灵活思维的良好习惯。
教学重点：方程中的两部分里都含有未知数。
教学难点：方程中的两部分里都含有未知数。
教学过程：
1、 写出下面各题的结果：
15a+18a 3.6x+2.8x 1.2x+0.9x x+0.75x 9.2x-3.8x 6x-0.45x
2、 准备题：
饲养小组养黑兔30只，养白兔的只数是黑兔的3倍，两种兔一共多少只？
黑兔30只
白兔是黑兔的3倍
提出问题：可以怎样列方程？
3、 教学新课
例5、饲养小组共养黑兔、白兔120只，其中养白兔的只数是黑兔的3倍，两种兔各有多少只？
提出问题：与上题比一比有什么不同？
怎样表示白兔？怎样表示黑兔？为什么？
学生讨论。
分析解答：解：设黑兔有x只，那么白兔有3x只。
X+3x=120
4x=120
x=30
3x=30×3=90
答：黑兔有30只，白兔有90只。
说明：注意 “3x=30×3=90”的书写格式。
归纳小结：设每份数为x，另外的为几x。
学生提出问题：为什么要根据倍数关系来表示含有未知数的两部分？为什么不根据和差关系来表示含有未知数的两部分？
结论：因为列出来的方程必须容易解，所以利用倍数关系来表示。
4、 巩固练习
书上： 想一想
方法：学生完成后反馈，注意“设”和书写格式。
5、 课后作业：
板书设计：
列方程解应用题
准备题 例5
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网