五年级数学上册教案 小数除法 第八、九课时（北京版）
文档属性
| 名称 | 五年级数学上册教案 小数除法 第八、九课时（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-07-09 15:15:00 | ||
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文档简介
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（北京版）五年级数学上册教案 小数除法 第八、九课时
第八课时
教学目标：根据信息提出问题，训练学生的开放思维，掌握解题的方法。
教学重点：掌握解题思路。
教学过程：
一、复习
1.一辆汽车每小时行50千米，从甲城乙城用了4.5小时，甲乙两城相距多少千米？
2.建筑工地上午运来水泥16.2吨，下午又运来水泥14.8吨，这一天共运来水泥多少吨？
3.小明买了4本练习本，每本1.25元，小明共花了多少元钱？
水稻专业组有两块早稻田，第一块420平方米，平均每平方米产1.42千克，第二块产780千克，两块早稻田的总产量是多少千克？
二、学习新知
出示：妈妈和冬冬去爬山，平均每小时走5千米，1.5小时能达到山顶，我们已经走了6千米。
你能提出什么问题吗？
到达山顶有多少千米？
还剩下多少千米？
你还能提出什么问题？
还要多长时间达到山顶？
1.读题
2.思考分析
解题的最关键是什么？（我要知道山脚到山顶有多少千米）
3.说一说解题思路,理清思路
4.列式解答
三、巩固练习
一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的如果平均每天做95套，还要做多少天？
一个工程队铺一段公路，每天上午工作4.5小时，下午工作3.5小时，如果按每小时铺路48.5米计算，这个工程队一天共铺路多少米？
板书设计
妈妈和冬冬去爬山，平均每小时走5千米，1.5小时能达到山顶，我们已经走了6千米。
第九课时
教学目标：训练学生运用多种策略解决实际问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
教学重点：提高学生灵活解决问题的能力，运用不同的方法策略解决问题。
教学过程：
一、基本练习
1.一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行30千米，5小时到达。可以求什么？怎样求？
2.甲乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，需要5小时。可以求什么？怎样求？
3.甲乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行30千米。可以求什么？怎样求？
二、开放思维训练
晓聪和小明从中关村乘出租车回家，两人的家在同一方向，晓聪家离中关村6千米，小明家离中关村14千米，下车时共付车费22元，两人可以怎样分摊车费？
计价方法
基价：10元
4千米后每千米计价1.2元
1.读懂题意，明白意图
请同学们读题，你读明白了什么？
2.在读懂题意的基础上进行分析
给出学生独立思考的时间，在小组内交流说出自己的意见，其他组员补充，说得更充分一些。
3.集体交流、总结方法
（1） 两人平均分
（2） 按各自的千米数分摊
（3） 前6米所花的钱两人平均分，剩下的全部由小明分摊
（4） 前10元两人平均分，后12元按各自的千米数分摊
当学生有不同解决问题的方法时，要鼓励学生运用不同的策略解决问题，方法不同得出的结果就不同，不要比较出最优的方法。重在打开学生解决问题策略的多样化。
4.小结：遇到现实的生活实际问题时，我们可以根据实际的需要采取不同的解决问题的方法。
三、练习
王老师带舞蹈小组的8位同学去看戏，他们可以怎样买票，需要花多少元钱？
成人票：每张15元 儿童票：每张8.5元 团体票：5人一张，每张37.5元
1.独立思考
2.说出买票的方法
(1) 购买一张成人票8张儿童票
(2) 购买一张成人票，一张团体票和3张儿童票
(3) 购买一张团体票
(4) 购买2张团体票
3.选取方法计算结果
四、作业数学帮你学 练习六
五、板书 体会解决问题的多样性
两人平均分
按各自的千米数分摊
前6米所花的钱两人平均分，剩下的全部由小明分摊
前10元两人平均分，后12元按各自的千米数分摊
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（北京版）五年级数学上册教案 小数除法 第八、九课时
第八课时
教学目标：根据信息提出问题，训练学生的开放思维，掌握解题的方法。
教学重点：掌握解题思路。
教学过程：
一、复习
1.一辆汽车每小时行50千米，从甲城乙城用了4.5小时，甲乙两城相距多少千米？
2.建筑工地上午运来水泥16.2吨，下午又运来水泥14.8吨，这一天共运来水泥多少吨？
3.小明买了4本练习本，每本1.25元，小明共花了多少元钱？
水稻专业组有两块早稻田，第一块420平方米，平均每平方米产1.42千克，第二块产780千克，两块早稻田的总产量是多少千克？
二、学习新知
出示：妈妈和冬冬去爬山，平均每小时走5千米，1.5小时能达到山顶，我们已经走了6千米。
你能提出什么问题吗？
到达山顶有多少千米？
还剩下多少千米？
你还能提出什么问题？
还要多长时间达到山顶？
1.读题
2.思考分析
解题的最关键是什么？（我要知道山脚到山顶有多少千米）
3.说一说解题思路,理清思路
4.列式解答
三、巩固练习
一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的如果平均每天做95套，还要做多少天？
一个工程队铺一段公路，每天上午工作4.5小时，下午工作3.5小时，如果按每小时铺路48.5米计算，这个工程队一天共铺路多少米？
板书设计
妈妈和冬冬去爬山，平均每小时走5千米，1.5小时能达到山顶，我们已经走了6千米。
第九课时
教学目标：训练学生运用多种策略解决实际问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
教学重点：提高学生灵活解决问题的能力，运用不同的方法策略解决问题。
教学过程：
一、基本练习
1.一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行30千米，5小时到达。可以求什么？怎样求？
2.甲乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，需要5小时。可以求什么？怎样求？
3.甲乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行30千米。可以求什么？怎样求？
二、开放思维训练
晓聪和小明从中关村乘出租车回家，两人的家在同一方向，晓聪家离中关村6千米，小明家离中关村14千米，下车时共付车费22元，两人可以怎样分摊车费？
计价方法
基价：10元
4千米后每千米计价1.2元
1.读懂题意，明白意图
请同学们读题，你读明白了什么？
2.在读懂题意的基础上进行分析
给出学生独立思考的时间，在小组内交流说出自己的意见，其他组员补充，说得更充分一些。
3.集体交流、总结方法
（1） 两人平均分
（2） 按各自的千米数分摊
（3） 前6米所花的钱两人平均分，剩下的全部由小明分摊
（4） 前10元两人平均分，后12元按各自的千米数分摊
当学生有不同解决问题的方法时，要鼓励学生运用不同的策略解决问题，方法不同得出的结果就不同，不要比较出最优的方法。重在打开学生解决问题策略的多样化。
4.小结：遇到现实的生活实际问题时，我们可以根据实际的需要采取不同的解决问题的方法。
三、练习
王老师带舞蹈小组的8位同学去看戏，他们可以怎样买票，需要花多少元钱？
成人票：每张15元 儿童票：每张8.5元 团体票：5人一张，每张37.5元
1.独立思考
2.说出买票的方法
(1) 购买一张成人票8张儿童票
(2) 购买一张成人票，一张团体票和3张儿童票
(3) 购买一张团体票
(4) 购买2张团体票
3.选取方法计算结果
四、作业数学帮你学 练习六
五、板书 体会解决问题的多样性
两人平均分
按各自的千米数分摊
前6米所花的钱两人平均分，剩下的全部由小明分摊
前10元两人平均分，后12元按各自的千米数分摊
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