五年级数学上册教案 小数除法 第八、九课时(北京版)

文档属性

名称 五年级数学上册教案 小数除法 第八、九课时(北京版)
格式 rar
文件大小 12.7KB
资源类型 教案
版本资源 北京版
科目 数学
更新时间 2010-07-09 15:15:00

图片预览

文档简介

本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com
(北京版)五年级数学上册教案 小数除法 第八、九课时
第八课时
教学目标:根据信息提出问题,训练学生的开放思维,掌握解题的方法。
教学重点:掌握解题思路。
教学过程:
一、复习
1.一辆汽车每小时行50千米,从甲城乙城用了4.5小时,甲乙两城相距多少千米?
2.建筑工地上午运来水泥16.2吨,下午又运来水泥14.8吨,这一天共运来水泥多少吨?
3.小明买了4本练习本,每本1.25元,小明共花了多少元钱?
水稻专业组有两块早稻田,第一块420平方米,平均每平方米产1.42千克,第二块产780千克,两块早稻田的总产量是多少千克?
二、学习新知
出示:妈妈和冬冬去爬山,平均每小时走5千米,1.5小时能达到山顶,我们已经走了6千米。
你能提出什么问题吗?
到达山顶有多少千米?
还剩下多少千米?
你还能提出什么问题?
还要多长时间达到山顶?
1.读题
2.思考分析
解题的最关键是什么?(我要知道山脚到山顶有多少千米)
3.说一说解题思路,理清思路
4.列式解答
三、巩固练习
一个服装厂计划做660套衣服,已经做了5天,平均每天做75套。剩下的如果平均每天做95套,还要做多少天?
一个工程队铺一段公路,每天上午工作4.5小时,下午工作3.5小时,如果按每小时铺路48.5米计算,这个工程队一天共铺路多少米?
板书设计
妈妈和冬冬去爬山,平均每小时走5千米,1.5小时能达到山顶,我们已经走了6千米。
第九课时
教学目标:训练学生运用多种策略解决实际问题的能力,体验解决问题策略的多样性。
教学重点:提高学生灵活解决问题的能力,运用不同的方法策略解决问题。
教学过程:
一、基本练习
1.一辆汽车从甲地开往乙地,平均每小时行30千米,5小时到达。可以求什么?怎样求?
2.甲乙两地相距150千米,一辆汽车从甲地开往乙地,需要5小时。可以求什么?怎样求?
3.甲乙两地相距150千米,一辆汽车从甲地开往乙地,每小时行30千米。可以求什么?怎样求?
二、开放思维训练
晓聪和小明从中关村乘出租车回家,两人的家在同一方向,晓聪家离中关村6千米,小明家离中关村14千米,下车时共付车费22元,两人可以怎样分摊车费?
计价方法
基价:10元
4千米后每千米计价1.2元
1.读懂题意,明白意图
请同学们读题,你读明白了什么?
2.在读懂题意的基础上进行分析
给出学生独立思考的时间,在小组内交流说出自己的意见,其他组员补充,说得更充分一些。
3.集体交流、总结方法
(1) 两人平均分
(2) 按各自的千米数分摊
(3) 前6米所花的钱两人平均分,剩下的全部由小明分摊
(4) 前10元两人平均分,后12元按各自的千米数分摊
当学生有不同解决问题的方法时,要鼓励学生运用不同的策略解决问题,方法不同得出的结果就不同,不要比较出最优的方法。重在打开学生解决问题策略的多样化。
4.小结:遇到现实的生活实际问题时,我们可以根据实际的需要采取不同的解决问题的方法。
三、练习
王老师带舞蹈小组的8位同学去看戏,他们可以怎样买票,需要花多少元钱?
成人票:每张15元 儿童票:每张8.5元 团体票:5人一张,每张37.5元
1.独立思考
2.说出买票的方法
(1) 购买一张成人票8张儿童票
(2) 购买一张成人票,一张团体票和3张儿童票
(3) 购买一张团体票
(4) 购买2张团体票
3.选取方法计算结果
四、作业数学帮你学 练习六
五、板书 体会解决问题的多样性
两人平均分
按各自的千米数分摊
前6米所花的钱两人平均分,剩下的全部由小明分摊
前10元两人平均分,后12元按各自的千米数分摊
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网