（青岛版五年制）三年级数学上册教案 两位数乘两位数
文档属性
| 名称 | （青岛版五年制）三年级数学上册教案 两位数乘两位数 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-07-09 15:16:00 | ||
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文档简介
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（青岛版五年制）三年级数学上册教案 两位数乘两位数
课 题：两位数乘两位数
教学目标：
1.知识技能 学会两位数乘两位数笔算方法并正确计算
2.过程方法 培养初步独立思考和探索问题的意识
3.情感态度 感受乘法运算在生活中的运用，并有成功的体验
教学：
1.重点 两位数乘两位数的计算方法。
2.难点 培养学生的思维能力
3.方法 小组讨论，合作探究
4.手段 先学后教
板书设计：
两位数乘两位数
“保护环境”花坛一共用了多少盆花？
27×23 = ____(盆)
估算 竖式计算
27≈30 2 7 2 3
23≈20 × 2 3 × 2 7
30≈20 8 1 1 6 1
5 4 4 6
6 2 1 6 2 1
达标检测：
必做题：
1.估一估。算一算:
2 3 4 6 1 3 2 8
× 4 6 × 6 7 × 4 6 × 3 4
2.先估算。在计算
28 × 44= 33 × 29= 14 × 18=
18 × 62= 29 × 43= 31 × 25=
选做题：
24×15÷８ 43×18－547
148－618÷６ 14×(25＋42)
教学过程：
一、导入新课
快乐节日到了，小区花园里，花坛非常美丽。
＜出示文中花坛图＞请仔细观察，你知道了什么？
师：你们观察的真仔细，从中发现了这么多的数学信息。根据这些信息，你能提出哪些问题？请同学们说一说？（教师根据学生提出的问题，选取重点进行板书。）
二、合作交流解决问题
（－）我们先来解决“保护环境”花坛一共一用了多少盆花？
（1）哪些信息可以帮助我们来解决这个问题？
（2）教师板书：
27×23＝ （盆）
（3）为什么这样列式？
（4）这节课我们一起来研究两位数乘两位数的计算方法。
板书课题：两位数乘两位数
我们先来用估算的方法计算一下：
27×23大约等于多少？
27×23的结果要比600怎么样？
（小组活动教师巡视）
（1）谁来说说：你是怎样做的？
（2）学生汇报，教师板书（适时引导、纠正）
２ ７ ２ ３
× ２ ３ × ２ ７
８ １ １ ６ １
５ ４ ４ ６
６ ２ １ ６ ２ １
（二）你会列竖式解决两位数乘两为数了吗？
（教师巡视，并做适当引导）展示学生的做法重点关注用竖式计算的方法。
三、巩固新知
1.计算:
3 4 4 6 1 5 2 3
× 2 8 × 1 3 × 6 7 ×4 6
2.先估算,再计算:
18×14 48×22
44×28 81×12
四、课堂小结：
（教师根据学生所说，进行补充总结）这节课我们主要学习两位数乘两位数进位的计算方法,通过学习我们知道,在计算两位数乘两位数时,要先用一个因数个位上的数,去乘另一个因数,得数的末尾和这个因数的个位对齐,如果满十就向前进位,再用十位上的数去乘,得数的末位和这个因数的十位对齐,若满十也向前进位,然后把两次乘得数加起来。
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（青岛版五年制）三年级数学上册教案 两位数乘两位数
课 题：两位数乘两位数
教学目标：
1.知识技能 学会两位数乘两位数笔算方法并正确计算
2.过程方法 培养初步独立思考和探索问题的意识
3.情感态度 感受乘法运算在生活中的运用，并有成功的体验
教学：
1.重点 两位数乘两位数的计算方法。
2.难点 培养学生的思维能力
3.方法 小组讨论，合作探究
4.手段 先学后教
板书设计：
两位数乘两位数
“保护环境”花坛一共用了多少盆花？
27×23 = ____(盆)
估算 竖式计算
27≈30 2 7 2 3
23≈20 × 2 3 × 2 7
30≈20 8 1 1 6 1
5 4 4 6
6 2 1 6 2 1
达标检测：
必做题：
1.估一估。算一算:
2 3 4 6 1 3 2 8
× 4 6 × 6 7 × 4 6 × 3 4
2.先估算。在计算
28 × 44= 33 × 29= 14 × 18=
18 × 62= 29 × 43= 31 × 25=
选做题：
24×15÷８ 43×18－547
148－618÷６ 14×(25＋42)
教学过程：
一、导入新课
快乐节日到了，小区花园里，花坛非常美丽。
＜出示文中花坛图＞请仔细观察，你知道了什么？
师：你们观察的真仔细，从中发现了这么多的数学信息。根据这些信息，你能提出哪些问题？请同学们说一说？（教师根据学生提出的问题，选取重点进行板书。）
二、合作交流解决问题
（－）我们先来解决“保护环境”花坛一共一用了多少盆花？
（1）哪些信息可以帮助我们来解决这个问题？
（2）教师板书：
27×23＝ （盆）
（3）为什么这样列式？
（4）这节课我们一起来研究两位数乘两位数的计算方法。
板书课题：两位数乘两位数
我们先来用估算的方法计算一下：
27×23大约等于多少？
27×23的结果要比600怎么样？
（小组活动教师巡视）
（1）谁来说说：你是怎样做的？
（2）学生汇报，教师板书（适时引导、纠正）
２ ７ ２ ３
× ２ ３ × ２ ７
８ １ １ ６ １
５ ４ ４ ６
６ ２ １ ６ ２ １
（二）你会列竖式解决两位数乘两为数了吗？
（教师巡视，并做适当引导）展示学生的做法重点关注用竖式计算的方法。
三、巩固新知
1.计算:
3 4 4 6 1 5 2 3
× 2 8 × 1 3 × 6 7 ×4 6
2.先估算,再计算:
18×14 48×22
44×28 81×12
四、课堂小结：
（教师根据学生所说，进行补充总结）这节课我们主要学习两位数乘两位数进位的计算方法,通过学习我们知道,在计算两位数乘两位数时,要先用一个因数个位上的数,去乘另一个因数,得数的末尾和这个因数的个位对齐,如果满十就向前进位,再用十位上的数去乘,得数的末位和这个因数的十位对齐,若满十也向前进位,然后把两次乘得数加起来。
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