第七单元测试题 2025-2026学年下学期小学语文统编版四年级下册

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第七单元测试题 2025-2026学年下学期小学语文统编版四年级下册
一、积累运用
阅读下列选段，完成练习。
一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂，每当国家面临jiān jù________的挑战，混（hàn hùn）乱时，无数中华儿女为了wéi________护祖国的尊严，在zhàn chǎng________上抛头颅洒热血，即使面对敌人shè________出bào zhà________威力强的炮弹（tán dàn），也毫无惧色。他们jiàn xíng________着guāng róng________的使命，为我们创造了美好的今天！
1．根据语境，将字词写在拼音后的横线上。
2．请你用“√”给加点字选择正确的读音。
3．仿照下面描写连长动作的句子，选择一种情况写一组连续的动作。
只见他跨步站上船头，边挥动未中弹的手臂，边叮嘱大家“注意隐蔽”。
_______：_________
4．下面是第一小组在学习“榜样人物”主题活动中整理的词语，其中读音有误的一项是（ ）
A．慷慨（kāng） 和蔼（ǎi） 洛阳（luò）
B．恐惧（jù） 机械（xiè） 山脉（mài）
C．葬身（zàng） 岗位（gǎng） 战役（yì）
D．宰相（zǎi） 剖开（pō） 泰山（tài）
5．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．水壶 乾坤 大雁 B．砚台 勤劳 搏学
C．贫困 相逢 维持 D．措施 和蔼 慷慨
6．下列句子的描写方法分析有误的一项是（ ）
A．大海上夜色正浓，薄雾弥漫。（环境描写）
B．他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（动作描写）
C．一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。（动作描写、心理描写）
D．挑山工一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。（动作描写）
7．下列对诗句中加点词的理解有误的一项是（ ）
A．欲将轻骑逐。（跨坐在牲畜或其他东西上）
B．平明送客楚山孤。（天刚亮）
C．一片冰心在玉壶。（像冰一样晶莹、纯洁的心）
D．只留清气满乾坤。（天地间）
8．把下列词语补充完整，并选词填空。（填序号）
A．( )( )不惧 B．( )有礼
C．焦躁( )( ) D．心( )如( )
（1）地震来临时，老师镇静地指挥大家有序撤离，上面词语中的“_____”可以用来赞美这位老师。
（2）他________，好像热锅上的蚂蚁，在屋子里转来转去。
9．辰辰整理了所学诗文，请你帮他补全空缺。
精神品格 古诗文梳理
奋勇作战，报效国家 （1）“欲将轻骑逐，_________”（卢纶《塞下曲》），着力描写军队准备追击的场面，守边将士不顾严寒、勇猛追敌的形象跃然纸上。
坚贞纯洁，不媚世俗 （2）“____________，____________”（《墨梅》），王冕盛赞墨梅的高风亮节，并托物言志，表达自己鄙薄流俗、独善其身的志趣。
自勉自强，奋发向上 （3）“_____________，君子以自强不息”（《周易》），告诉我们要自强不息，力求进步；“胜人者有力，______________”（《老子》），强调了战胜自己的重要意义；“不怨天，__________”（《论语》），告诫我们要有积极向上的生活态度；“______________”（《孟子》），提示我们要有忧患意识，勿沉溺于安乐。
总结：古人的精神品格启示我们要有高尚的情怀和美好的品质，守住初心，砥砺前行。
二、诗词曲鉴赏
10．妙妙搜集了下面的古诗，请你帮他完成相关练习。
竹石【注】
[清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【注释】《竹石》是清代画家郑燮为自己的画作《竹石图》所题的诗。
(1)本诗表面上写______，实际上写________，表现了作者_______________________的高尚品格。
(2)（跨学科）《竹石图》主要由_______和________组成，整幅画画面__________（明艳绚烂简约明快），_______（竹 石）清_______（竹 石）秀。结合古诗和画理解：诗中的“千磨万击”“东西南北风”指的是________，进一步表现了竹子___________________________的精神。
(3)下列对本诗的赏析不正确的是（ ）
A．这是一首题画诗，同时也是一首咏物诗。 B．这首诗采用了借物喻人的写法。
C．这首诗的语言简洁明快，却又执着有力。 D．这首诗借描写竹子，表现了作者内心的苦闷。
三、现代文阅读
读文，完成下列小题。
特级战斗英雄——杨根思
一、入党誓言
1945年11月，杨根思加入中国共产党。杨根思递交的入党志愿书，其中“入党动机”一栏清楚地记录着他的誓言：“跟毛主席，跟共产党革命到底，上刀山，下火海，不变心，不怕苦，不怕死，解放全中国，解放全人类，为共产主义奋斗终生。我决心把这一生都奉献给党，奉献给革命事业。”
二、爆破大王
杨根思经历过大小数百次战斗，靠着过人的胆识和身手屡建奇功。
在杨根思的战斗故事中，“爆破大王”这个称呼出现的频率非常高。1946年，在攻打泰安的战斗中，杨根思用18颗手榴弹攻下全城制高点。敌人的子弹击中杨根思跟前的矮墙，溅起的碎砖把他的鼻子和眼睛打得血肉模糊。班长不顾杨根思的反对，连眼睛都一块儿给他包扎上。杨根思却不肯撤离，一把扯掉眼睛上的纱布，抓起手榴弹冲了出去，和战友一起为部队打开了进攻通道。1947年，他用炸药包俘虏国民党军一个排，被授予“华东一级人民英雄”荣誉称号。
三、________
杨根思有一句著名的战斗誓言，即“三个不相信”：不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人。
1950年11月25日，抗美援朝战争第二次战役打响。29日黎明，杨根思带领全排冒着零下40摄氏度的严寒坚守在小高岭。他深知，这是保障整个战役胜利的重要战斗。人员和弹药不断减少，烟雾里，重机枪排长向杨根思报告：“机枪的子弹打光了。人除了我，还有一个负伤的通讯员。”杨根思命令他们都撤下去，自己留下坚守阵地。
伴随着巨大的枪炮声，敌人又发动了新一轮进攻。此时，已负伤的杨根思从阵地上一跃而起，抱着点燃的炸药包冲入敌群。随着一声惊天动地的响声，他与冲上来的数十个敌人同时淹没在硝烟里……年仅28岁的杨根思，用他年轻的生命坚守了阵地。
四、英魂长存
杨根思的事迹影响和激励了广大志愿军战士。1952年，中国人民志愿军领导机关为杨根思追记特等功，并追授“特级战斗英雄”荣誉称号，把他生前所在连命名为“杨根思连”。
11．给文章的第三部分加上小标题，写在文中的横线上。
12．通读全文，梳理内容，补全思维导图。
13．读文章的第二部分，杨根思为什么被称为“爆破大王”？（ ）（多选）
A．杨根思曾用炸药包俘虏了国民党军一个排。
B．杨根思的面部受了重伤，但他仍坚持战斗。
C．杨根思用手榴弹和战友一起为部队打开进攻通道。
D．在攻打泰安的战斗中，杨根思用18颗手榴弹攻下全城制高点。
14．文中杨根思说的哪些话最打动你？用“____”画出来，并说明原因。
___________________________________________________________
15．如果要为杨根思雕刻一座英雄像，可以依据文中的哪些描写来设计雕像的姿势？细读文章的第三部分，用“ ”画出重点语句，并依此完成题目。
杨根思的雕像是这样的：___________________________________________________
阅读理解。
歪牙老师
①两颗大门牙，竟能把错误“铲”出来，给予一一纠正……哈哈，就是这么神奇！
②林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态不一，形象各异”，歪歪扭扭地向外暴着。说句实话，第一次见到他，我就心急如焚：这两颗大门牙顶着，怎么教我们语文呢？
③没想到这两颗大歪牙还很爱挑（tiāo tiǎo）剔人呢。上课了，老师喜欢让同学挨个朗读。而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，给予一一纠正。我从一年级就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清，含含糊糊。这两颗大门牙可就对我大铲特铲了：“你这样不是朗读，而是说梦话。如果你长大了当局长，还是这样给大家作报告，大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始，我就不得不对那两颗门牙刮目相看了。背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您的门牙怎么歪的？”他嘿嘿地笑着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半疑，后来我便深信不疑。
④课堂上，这两颗门牙常常会说出一些使人忍俊不禁（jìn jīn）的话来，令我们开怀大笑。费超同学老是要在老师和组长的催促下才写作业，老师就对他说：“费超，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上捏一下才挤出一点点。你以后要不停地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。费超的老毛病从此就改掉了。
⑤我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好，你看，我的心不是被这两颗大门牙死死地钳住了吗？
16．圈出文中括号内正确的读音。
17．摘录文中两个描写笑的四字词语：______、______，并试着自己也写两个描写笑的四字词语：______、______。
18．根据短文内容填空。
对林老师的两颗大门牙，起初“我”______，后来，由于林老师“铲”出了“我”朗读吐字不清的错误，而让“我”______；他还“铲”出了费超______毛病，从而让“我们”感受到了林老师两颗大门牙的______。
19．判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）“林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。”这是一句比喻句。( )
（2）“两颗大门牙，竟能把错误‘铲’出来，给予一一纠正。”这句话中的“给予”一词的读音是“gěi yǔ”。( )
（3）“我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好。”这句话的意思是“我”也想像林老师一样有两颗歪歪扭扭的大门牙。( )
（4）“姿态不一，形象各异”这两个词语写的是林老师的大门牙长得歪歪扭扭，不整齐。( )
（5）“深信不疑”的“疑”意思是“不能解决的”。( )
20．你认为林老师是一位怎样的老师？写出你这样想的理由。（不少于50字）
____________________________________________________________
四、书面表达
21．习作。
在你的生活中，一定有让你十分敬佩的人，这个人也许是名人，也许是英雄，也许是普通人，或许是自己……请以“我敬佩的人”为题，抓住一两件事来描写，表达你的敬佩之情。要求：语句要通顺，内容要具体，标点正确，书写工整。
参考答案
1．艰巨 维 战场 射 爆炸 践行 光荣 2．hùn√ dàn√ 3． 弟弟打篮球 弟弟双手捧着篮球，深吸一口气，两三步跨到篮筐下，猛然一跃，把球扣进篮筐。
【解析】1．书写时注意“艰”“维”“射”“爆”“践”的正确写法。
2．混乱（hùn）炮弹（dàn）
3．原句通过“跨步站上”、“挥动”、“叮嘱”三个连续的动词，生动刻画了连长的英勇形象。仿写时拆解一件事为几个连贯的小动作，按顺序写下来。注意动词不能重复，要体现先后顺序。
示例：只见爸爸系上围裙，拧开燃气灶，倒入油，等油热了便拿起鸡蛋在锅沿一磕，放进锅里翻炒起来。
4．D
【详解】D．剖开（pōu）。
5．B
【详解】考查汉字字形。
B项搏学——博学
6．C
【详解】C．“奔跑、尖叫、哭泣”是动作描写，“惊恐万状”是神态描写，整句话没有心理描写，因此分析有误。
7．A
【详解】A．正要带领轻骑兵去追赶。骑：骑兵。
8． 临 危 彬彬 不 安 急 焚 A D
【详解】临危不惧：遇到危难时，一点也不慌张，毫不畏惧。
彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。
焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。
心急如焚：心里急得像着了火一样。形容内心焦急万分。
（1）临危不惧指遇到危难时，一点也不慌张，毫不畏惧，符合地震时老师沉着指挥的表现，用来赞美老师十分恰当。
（2）心急如焚：心里急得像着了火一样，形容内心焦急万分，和题干里“热锅上的蚂蚁、屋子里转来转去”的着急不安的状态吻合。
9． 大雪满弓刀 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 天行健 自胜者强 不尤人 生于忧患而死于安乐
【详解】（1）书写时注意“雪、满、弓”的正确写法。
（2）答案出自王冕的《墨梅》，意思是不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。诗句以墨梅不需要世人夸赞颜色好看，只愿把清雅正气留存在天地间的表述，用“清气”象征作者自身高洁坚贞的品格，完全契合题干要求的“鄙薄流俗、坚守志趣”的核心主旨。
（3）书写时注意“健、胜、者、强 ”的正确写法。
“生于忧患而死于安乐”出自《孟子》，含义是忧患促人发展，安逸享乐使人衰败，完美符合题干要求。
10．(1) 竹 自己 正直、刚正不阿、坚强不屈
(2) 修竹 湖石 简约明快 竹 石 无数的磨难和打击 顽强、刚毅、坚韧不拔、不屈不挠
(3)D
【导语】郑燮《竹石》以竹咏志，借“咬定”“坚劲”绘竹之坚韧，以“千磨万击”“东西南北风”衬其不屈。物我相融，既刻画出竹的风骨，又寄寓作者刚正不阿、坚守气节的品格，语言刚健，意蕴隽永。
【详解】（1）诗的标题是《竹石》，内容围绕竹子生长在岩石中展开，所以表面写竹子。郑燮（郑板桥）常借竹子的形象表达自己的志向，所以实际上是写自己。“咬定青山不放松”“千磨万击还坚劲”体现出竹子扎根岩石、历经磨难仍坚韧的特点，对应作者刚正不阿、坚韧顽强、不屈不挠的品格。
（2）从画作来看，《竹石图》的核心元素是竹子和石头。从画面搭配来看，竹子以清秀的姿态展现柔韧与挺拔，石头以厚重感衬托根基的稳固，二者形成“竹清石秀”的视觉与意境效果，整幅画画面简约明快。“千磨万击”“东西南北风”是象征手法，在诗中象征生活中的挫折、磨难与外界的压力。竹子在这样的环境里依然“坚劲”，表现出它顽强不屈、坚韧不拔的精神。
（3）A．这首诗是郑板桥为自己的画作《竹石图》所题，属于题画诗；同时以竹子为吟咏对象，属于咏物诗，所以A正确。
B．诗人借竹子坚韧不屈的形象，寄托自己的品格志向，是典型的借物喻人，所以B正确。
C．全诗语言直白有力，如“咬定”“坚劲”等词，简洁明快且充满力量，所以C正确。
D．诗中传递的是竹子历经磨难仍不屈的精神，体现的是作者的坚定意志，而非内心苦闷，所以D错误。
11．示例：坚守阵地 12．“爆破大王”建奇功 献身小高岭 1950年11月 13．ACD 14．示例：跟毛主席，跟共产党革命到底，上刀山，下火海，不变心，不怕苦，不怕死，解放全中国，解放全人类，为共产主义奋斗终生。我决心把这一生都奉献给党，奉献给革命事业。
我从中感受到他有着崇高的理想，对党有着绝对的忠诚和热爱。
15．此时，已负伤的杨根思从阵地上一跃而起，抱着点燃的炸药包冲入敌群。 示例：他左手握拳，右手抓着炸药包，左脚踏前一步，右脚蹬地，身体前倾，仿佛马上就要冲出去。
【导语】本文以时间为脉络，撷取杨根思入党、爆破、战斗等关键片段，用质朴的叙事勾勒出一位钢铁战士的成长轨迹。从“入党誓言”到“三个不相信”，再到抱起炸药包与敌同归于尽，细节里藏着信仰的力量与舍身的勇毅，字里行间满是滚烫的家国情怀，让英雄形象鲜活可感，极具感染力。
11．从文章第三部分“29日黎明，杨根思带领全排冒着零下40摄氏度的严寒坚守在小高岭。”“年仅28岁的杨根思，用他年轻的生命坚守了阵地。”可知，第三部分讲述了杨根思在抗美援朝小高岭战斗中，坚守阵地、与敌人同归于尽的事迹，在取标题的时候，核心体现“坚守”与“献身”。
示例：献身小高岭
12．“1946年至1947年”这个时间可以定位在文章第二部分“爆破大王”，从该部分首句“杨根思经历过大小数百次战斗，靠着过人的胆识和身手屡建奇功。”可知，这个部分主要是体现他在爆破战斗中的应用表现，所以空格中可以填入事件：“爆破大王”建奇功。
从文章第三部分“29日黎明，杨根思带领全排冒着零下40摄氏度的严寒坚守在小高岭。”“年仅28岁的杨根思，用他年轻的生命坚守了阵地。”可知，第三部分核心事件是杨根思在小高岭战斗中壮烈牺牲，所以空格中可以填入事件：献身小高岭。
从文章第三部分“1950年11月25日，抗美援朝战争第二次战役打响。”可知，空格中可以填入的时间：1950年11月。
13．文中第二部分提到“1947年，他用炸药包俘虏国民党军一个排”，这是他爆破能力的直接体现，符合“爆破大王”的称号；
文中第二部分提到他面部受伤仍坚持战斗，体现的是他的英勇顽强，与“爆破”无关；
文中第二部分提到“杨根思却不肯撤离，一把扯掉眼睛上的纱布，抓起手榴弹冲了出去，和战友一起为部队打开了进攻通道。”，使用手榴弹和战友帮部队打开进攻通道，是爆破战斗的具体表现，符合“爆破大王”的称号；
文中第二部分提到“1946年，在攻打泰安的战斗中，杨根思用18颗手榴弹攻下全城制高点。”用18颗手榴弹攻下制高点，展现了他出色的爆破战斗技巧，符合“爆破大王”的称号。
14．选取划线句子时，要找到能够体现杨根思精神品质的句子，并从精神内涵层面进行分析。
示例：“跟毛主席，跟共产党革命到底，上刀山，下火海，不变心，不怕苦，不怕死，解放全中国，解放全人类，为共产主义奋斗终生。我决心把这一生都奉献给党，奉献给革命事业。”
这句话是杨根思的入党誓言，直白有力地展现了他对党的绝对忠诚、为革命献身的坚定信念，以及崇高的理想追求，充满震撼人心的力量。
15．杨根思雕像姿势，要依据文中和“爆破”相关的动作描写来设计，在文中第三部分，选取“此时，已负伤的杨根思从阵地上一跃而起，抱着点燃的炸药包冲入敌群。”这一句最合适。
示例雕像描述：他眉头紧锁，眼神坚毅，身体前倾，左臂紧紧抱着点燃的炸药包，右腿蹬地、左腿前迈，呈现出向前冲锋的姿态，尽显视死如归的英雄气概。
16．tiāo jīn 17． 忍俊不禁 哄堂大笑 眉开眼笑 捧腹大笑 18． 担心林老师教不好语文 刮目相看 不主动完成作业，总要催促才完成 幽默神奇 19． √ × × √ × 20．林老师是一位认真负责、幽默风趣的好老师。他总能细心发现并纠正学生的问题，用轻松幽默的方式教育学生，既帮学生改掉了坏习惯，又不会让学生难堪，深受同学们的喜爱。
【导语】这篇短文选材精巧，以小见大，紧紧围绕林老师“歪歪扭扭的大门牙”这一标志性外貌做线索，靠反差感拉满的叙事，将外貌特征和老师的教学特点绑定，通过两件日常教学小事，塑造出幽默风趣、教学有方的老师形象，语言活泼贴合孩童视角，人物鲜活记忆点强。
16．注意区分多音字“挑”“禁”的读音。
17．文中摘录：“忍俊不禁”、“哄堂大笑”（或开怀大笑，任意两个即可）。自己补充的只要是描写笑的四字词语都符合要求，没有唯一标准答案。
示例：笑逐颜开、嫣然一笑、哈哈大笑等。
18．第②段，初遇林老师时，“我”看到歪歪的大门牙，第一反应是“这两颗大门牙顶着，怎么教我们语文呢”，因此概括为“担心他教不好语文”。
林老师纠正了“我”朗读的问题后，原文第③段直接写出“我就不得不对那两颗门牙刮目相看了”，因此第二空填“刮目相看”。
费超的问题，原文第④段明确写“费超同学老是要在老师和组长的催促下才写作业”，概括“不主动写作业，总要催促才完成”即可。
结合全文开头“就是这么神奇”，以及林老师说话风趣的特点，填“幽默神奇/风趣可爱”都符合文意。
19．（1）这句话把林老师的门牙分别比作铲子和斧子，有本体、喻体，符合比喻句的定义，因此正确。
（2）“给”是多音字，读gěi（口语常用）时，意思是交付、让、使等， 例如：送给、交给。读jǐ（书面语常用）时，意思是供应、充足等。例如：给予、供给。“给予”是书面语，正确读音是jǐ yǔ，因此错误。
（3） 这句话是作者的情感表达，不是真的想要长歪门牙，实际是说作者被林老师的魅力吸引，喜欢林老师的教学风格，因此错误。
（4）“姿态不一，形象各异”就是形容两颗门牙长得不一样，歪歪扭扭不整齐，符合原文描述，因此正确。
（5）“深信不疑”意思是非常相信，一点都不怀疑，“疑”是“怀疑”的意思，不是“不能解决的”，因此错误。
20．分析人物要结合原文事例：从林老师挨个纠正学生朗读错误，可以看出他对教学认真负责；从他用幽默的话点出学生的问题，帮费超改掉毛病，可以看出他幽默风趣、关爱学生，结合这些点组织语言，满足字数要求即可。
示例：林老师是一位幽默风趣、教学认真、关爱学生成长的好老师。他会耐心纠正每个学生的问题，还用风趣幽默的方式点出学生的坏习惯，既不伤学生自尊，又能帮学生改正缺点，深受学生的喜爱。
21．例文：
我敬佩的人
在我的生活中，有一个人让我非常敬佩，她就是我的邻居李阿姨。
我敬佩她，不是因为她有什么惊天动地的壮举，而是因为她身上那股乐于助人、无私奉献的精神。 李阿姨是小区里的志愿者，每天清晨，她总是第一个出现在小区的花园里。
记得有一次，小区里的王奶奶生病住院了，家里只剩下年幼的孙子小明。李阿姨知道后，主动承担起了照顾小明的责任。每天早上，她会早早地来到王奶奶家，给小明做早餐，送他去上学；晚上，她又会准时出现，辅导小明做作业，直到王奶奶从医院回来。那段时间，李阿姨忙得连自己的家务都顾不上，但她从未抱怨过一句。
还有一次，小区里的下水道堵了，污水横流，大家都避之不及。李阿姨却二话不说，找来工具，卷起袖子就开始清理。她不怕脏、不怕累，花了整整一个下午，终于把下水道疏通了。看着干净的路面，李阿姨的脸上露出了欣慰的笑容。
李阿姨就是这样一个人，她用自己的行动温暖着身边的每一个人。她让我明白，真正的敬佩，不是因为一个人有多伟大，而是因为他/她有一颗善良、无私的心。李阿姨，您是我心中最敬佩的人！
【详解】审题：本次习作为命题作文，核心是围绕“敬佩”二字展开，写作对象可以是名人、英雄、普通人甚至自己，关键是要从生活中选取真实的人物。
立意：聚焦于人物身上值得学习的优秀品质或精神，从而表达对这些平凡或不平凡人物的敬佩与赞美，传递积极向上的价值观。
思路：
开头：开门见山，告诉读者你要写谁，以及为什么他/她值得敬佩。
中间：采用“总—分”结构，写1-2个典型事例。一个详写，一个略写或并列。
结尾：总结人物的精神，再次表达敬佩之情，并说明他/她对你的影响。
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