第七单元 主题类文阅读 强化练 2025-2026学年下学期小学语文统编版四年级下册

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第七单元 主题类文阅读 强化练 2025-2026学年下学期
小学语文统编版四年级下册
英雄通信兵鹿生法
①1952年8月，不满20岁的鹿生法和战友们一起日夜兼程，跨过鸭绿江，到达朝鲜战场。年轻的他担任徒步通信班班长。
②金城战役是抗美援朝战争中最后一次比较大规模的战斗，我军的主要任务是争取有利地形消灭敌军，迫使敌军签订停战协议。敌军的飞机、大炮、坦克占据优势，我军的有线和无线通信设备大多数被炸毁，团指挥所只能靠徒步通信班跑步传送。传达命令的第一个昼夜，我方就有三人牺牲、四人重伤、三人轻伤，担任通信任务的只剩下五六个人了。
③在战斗的关键时刻，三天内，鹿生法连续七次从团指挥所到团前方指挥所传达命令。最后一次送达命令后，赶上敌机对团前方指挥所狂轰滥炸，并扔下无数的汽油弹。鹿生法双腿被严重烧伤，他抓了几把泥水糊在腿上，忍着剧痛继续战斗。这时又下起大雨，交通壕里的泥水和受伤、牺牲的战友们的血水混在一起，疆场上一片血色。
④团前方指挥所伤亡很大，此时要向3营传达命令，通信兵牺牲了，只能派仅剩的一名参谋前往。鹿生法知道参谋对团前方指挥所至关重要，于是主动请缨：“这里只有一名参谋了，绝不能再出意外！”虽然团前方指挥所距3营阵地只有两三公里，但路程艰险，（1）鹿生法冒着炮火，忍着伤痛，沿交通壕踩着泥水，连走、带滚、带爬，终于完成了任务。返回途中，他晕倒在交通壕里，怎么回去的自己都不知道。
⑤“在战场上，敌我双方为便于行动和隐蔽，都会各自挖交通壕。交通壕的深度在1.5米左右，那时正值雨季，交通壕里都是泥水。我的身高是1.69米，猫着腰跑起来隐蔽性很强，高个子就要吃亏啦，容易暴露目标，引来敌人的枪炮。”如今回忆起来，鹿生法的语气中仍带着几分乐观与自信。当问到面对敌军轰炸，在交通壕里奔跑害不害怕时，他摆了下手：（2）“不存在害怕！心里想的就是完成任务，所以一定要活着，只有活着才能完成任务！”
1．根据文章叙述的先后顺序给下面的事件排序，正确的一项是（ ）
①鹿生法双腿被烧伤，忍痛战斗。②鹿生法带伤请缨，替参谋传令。③鹿生法七次徒步传信。④鹿生法返程途中晕倒在交通壕。⑤我军通信设备被摧毁，人员伤亡巨大。
A．⑤②④③① B．⑤③④②① C．③④⑤②① D．⑤③①②④
2．鹿生法是在什么情况下，主动请缨向3营传达命令的？
____________________________________________
3．文中画横线的句子分别是对鹿生法的什么描写？从中你体会到了什么？
（1）_________________ （2）___________________
从这些句子中，我们可以看出鹿生法__________________的精神品质。
4．古往今来，每到战争年代，我国总会有许多仁人志士不惜为国献身，请写出你知道的两个。
__________________________________________________
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一个男孩的座右铭
①一个男孩生性怯懦，屡遭同伴们的嘲弄。男孩为此苦恼不已，做梦都想成为一个勇敢且受人尊重的人。
②后来男孩应征入伍了，原以为新的环境会给他的境遇带来改观，但由于秉性使然，他再次沦为大家戏谑（xuè）的对象。男孩对此非常苦恼。
③一天，教官让新兵进行投掷训练。他突然把一枚手榴弹向着新兵掷过去。新兵们个个大惊失色，纷纷溃（kuì）散。教官沉下脸来，气愤地说：“这只是一枚不会爆炸的手榴弹。我这样做是想测试一下你们的心理素质，看你们在突发事件前，能否保持镇定和勇敢——要知道，对一名军人来说这是至关重要的！”
④恰巧，那天男孩因病未能出练。第二天，当他出现时，教官暗示新兵们不要声张，然后故技重施，将手榴弹像昨天那样再次投掷．大家掩面窃笑，期待一场闹剧的上演。
⑤同他们之前一样，男孩并不知道手榴弹不会爆炸。然而，在那一瞬，他却奋不顾身地扑了上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在自己身下，并伴以紧迫而短促的一声大吼：“快！快闪开！”
⑥大家惊诧（chà）了，面面相觑（qù）。谁也没想到，男孩竟试图以牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。男孩在那一刻所表现出来的无私无畏、果断勇敢征服了大家。
⑦过了好久，男孩才明白过来，缓缓地从地上爬起来，羞臊地低下头，等待同伴们的奚（xī）落。然而，每个人都将自己的无限崇敬和感激，化作热烈的掌声，经久不息。
⑧男孩哭了。这是他为平生头一次受到如此厚重的礼遇而流泪。
⑨从此以后，男孩渐渐从卑怯中走了出来，屡立军功，赢得了人们的无限崇敬。
⑩想及年少的际遇和今日的辉煌，已荣升为军官的男孩总是感慨万分地说：“忘掉自己，你就会变得勇敢；关怀别人，你就会赢得尊重！”
这句话成了男孩恪守不渝的座右铭。
5．联系上下文，猜猜下列词语的意思。
（1）故技重施____________________。
（2）经久不息____________________。
6．第1、2自然段主要讲的是（ ）
A．一个男孩生性怯懦，屡遭同伴们的嘲弄。
B．一个男孩因为应征入伍，非常苦恼。
7．判断。（正确打“√”，错误打“×”）
文中画直线的句子用“扑了上去”“把手榴弹压在身下”这一系列动作，表现了男孩奋不顾身舍己为人的崇高品质。( )
8．画直线的句子朗读时应该（ ）
A．声音大，速度快，语气强。
B．声音小，速度慢，语气弱。
9．从画曲线的句子中，你感受到这是一个怎样的男孩？说明理由。
_________________
10．男孩是怎样做到从长久地被嘲弄到被无限崇敬的？
_________________
11．写新兵们在进行投弹训练时的表现，在全文中起的作用是（ ）
A．使文章内容丰富，不单调。
B．通过对比描写，衬托出男孩的勇敢和大爱。
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那一瞬的感动
车继续飞驰着，我又回头望了一下那身影，心中又涌起更深的感动……
在回老家的路上，我们一路开着车，我卧在座椅上，听着音乐，望着窗外的景色。就在临入高速公路的路口，我突然听见前面的几辆车都“嘟——嘟——”地按起喇叭，并绕开了某个东西飞速驶去。
起初并没有在意，可后来，我们的车突然地急转弯，我惊惶地坐起来，好奇心使我不禁向外望去——车窗下，一个环卫工人蹲在地上，拿着小扫把，一点一点将地面上的一堆玻璃渣扫入小筐中。细看，她约四十来岁，被冻得通红且上面布满干裂口子的双手颤抖着，低着头，一丝不苟地做着自己的工作。
背后的车辆仍有许多向她按响不满的喇叭，看到司机们对她不满的眼神时，顿时我心中百感交集——是感动，是敬佩，是酸楚，是担忧……全都交织在一起，使我心头不觉一热，似乎涌上了一股热血，灼烧着我的思想与灵魂。
仅仅一个身影，一个在高速路口的身影，一个不顾任何危险的身影；仅仅一双手，一双在打扫卫生的手，一双冻得发颤还不顾的手；仅仅一个思想，一个为人民服务的思想；仅仅一个灵魂，一个高尚的灵魂……却对我触动如此之大，以至于让我无法用语言准确地描述。
看着远去的身影渐渐缩小，这单单是一个身影吗？不！她是千千万万环卫工人的缩影。他们的工作如此平凡，他们的工资如此菲薄，他们的生活如此简单，而他们却用一颗最真诚的心谱写着一支最动人的歌，用最朴实的双手营造着最美丽的世界。
车渐渐走远，可那个身影却在我心中越来越清晰！
12．本文采用了（ ）的手法。
A．顺叙 B．插叙 C．倒叙
13．文中画线句子是对这个环卫工人的_____、_____、_____描写，从这些描写中，可以看出她对_____。
14．“顿时我心中百感交集——是感动，是敬佩，是酸楚，是担忧……”作者“感动”的是_____；“敬佩”的是_____；“酸楚”的是_____；“担忧”的是_____。
A．她这样会不会有危险 B．她为人民服务的精神
C．她的工作不被很多人理解 D．她对工作的认真负责
15．作者为什么说“那个身影却在我心中越来越清晰”？
________________________
16．短文表达了作者_______之情。
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向着梦想奔跑
①2003年、杨利伟实现中国人千年飞天之梦，世界瞩目、举国同庆，这也给当时还是女飞行员的王亚平播下一颗“飞天”的种子，电视机前的她脑海里一个小火苗“腾”地被点亮了：“中国现在有了第一个男航天员，什么时候会有女航天员？如果可能，我要做那个向太空挑战的人。”
②加入航天员队伍之后，她才发现这些光鲜灿烂的时刻，寥若晨星。在航天员的职业生涯中，只有准备飞行和飞行两种状态，而且更多的是面对数十年如一日枯燥艰苦的训练和一次次激烈严格的挑选。
③王亚平认为，太空环境不会因为女性的到来而改变，也不会因为是女性就降低门槛。在平时的训练内容、训练标准上，她默默对自己提高了要求。超重耐力训练中，在高速旋转的离心机里，她要承受8个G的重力加速度，即便呼吸困难也不放弃；救生训练中，不管在野兽出没的丛林，还是风沙漫天的沙漠，或是大浪滔天的海洋，她都从容面对恶劣环境的考验；体能强化训练中，3000米考核，她比满分标准还提前了3分钟；体质器械训练中，她每次在规定课时以外加练一小时，经常练得第二天胳膊都抬不起来，但她从不说苦；出舱活动水下训练中，她身着水下服，在10米深的水下，克服水的阻力和服装40千帕的压力，持续水下工作五六个小时。凭着难以想象的毅力，她一次次挑战自己！
④做一件事不难，难的是坚持一辈子。“对我来说，航天员不仅是一份职业，更是一项事业，而且是我热爱的一项事业，也是我坚持不懈的梦想。”王亚平说。这份热爱给予她源源不断的动力，支撑她不断向前。
17．认真阅读短文并思考：王亚平在平时的训练中默默对自己提高了哪些要求？她是怎么做到的？请照样子填写合适的内容。
18．第①自然段中“电视机前的她脑海里一个小火苗‘腾’地被点亮了”，“小火苗”指什么？从这句话中能感受到王亚平怎样的心情？
_____________________________________
19．短文对王亚平的描写运用了多种方法，请你用“__________”标画出一处，说说运用了什么描写方法？你从中感受到她怎样的品质？
_____________________________________
20．“对我来说，航天员不仅是一份职业，更是一项事业，而且是我热爱的一项事业，也是我坚持不懈的梦想。”请联系短文内容和自己的生活实际，谈谈对这句话的理解。
_________________________________________
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抗日英雄杨靖宇
①1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆意地在林间奔跑。由于叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围了。
②战士们边打边退，到了晚上，队伍只剩下七个人。
③一天没吃东西了，杨靖宇看了看仅有的一块苞米干，默默地对警卫员说：“就这点儿干粮，捣碎熬点儿汤给大家喝吧！”
④警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干捣碎，让每人喝了几口汤。大家想要趁天黑翻过山，但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。第五天的中午，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来，虽然战士们如同红了眼的豹子，英勇奋战，但还是有四位同志负伤了。
⑤情况危急，杨靖宇让大家分开走，但是同志们紧紧拥在一起，斩钉截铁地说：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。”
⑥“我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。
⑦山间狂风咆哮，一阵比一阵猛烈地撞击着树林和山野，发出“呼——呼——”的吼声。杨靖宇将负伤的同志安排在老乡家里，自己则带着另两名战士继续向敌人兵力集中的方向前进，争取能与友邻部队联系上。他们忍着饥饿和寒冷的煎熬，奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人又周旋了五天五夜。
⑧23日凌晨，杨靖宇边打边走，一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你过来就让你当东边道司令！”回答敌人的是一颗颗充满仇恨的子弹。
⑨敌人军官气得发疯，机枪、步枪一齐向杨靖宇射击。杨靖宇的右手负伤了，他顽强地用左手向敌人射击。在他面前，敌人倒下了一大片。又一颗子弹击中了杨靖宇的腰，顿时鲜血把军装浸透了一大片，敌人见杨靖宇负了重伤，号叫着蜂拥而上。这时杨靖宇的枪里仅剩下一颗子弹，“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”他高呼着，然后把最后一颗子弹留给了自己。
⑩风停了，山静了，整个山间一片肃穆。杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女，走上抗日前线。
21．联系文章内容，解释词语。
（1）斩钉截铁：_____________
（2）蜂拥而上：_____________
22．[语文要素]文中通过对杨靖宇的( )（多选）描写，让我们看到一个__________的人物形象。
A．外貌描写 B．语言描写 C．动作描写 D．心理描写
23．仔细阅读选文，梳理故事情节，将下面的思维导图补充完整。
24．有人说本文是写人文章，文中三处画线句子和人物描写无关，可以删掉。你觉得呢？说说你的看法。
______________
25．从古至今，我们国家出现过很多英雄，你对英雄的理解是怎样的呢？简单地说说吧。
__________________
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别董大
[唐]高 适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
26．《别董大》是一首_______诗，前两句是写__________，后两句是诗人对友人的宽慰。全诗充满了____________________________的精神。诗句流传至今，脍炙人口的名句是：__________。
27．《送元二使安西》的作者是______朝诗人_________。“浥”这个字读_______。柳树的颜色是________。古诗前两句是_________（写景/写送别）的。这首古诗表达了诗人__________________________________
的感情。
28．两首诗的相同点是________________________。不同点是_______。
29．通读《别董大》，想象古诗描写的景象，用自的话写出古诗描写的故事。
_______________________________________________________
参考答案
1．D 2．团前方指挥所伤亡很大，通信兵已牺牲，只剩一名参谋，而参谋对指挥至关重要，鹿生法为避免参谋遇险，主动请求代替其向3营传达命令。 3． 动作描写 语言描写 英勇无畏、责任感强、意志坚定 4．岳飞、黄继光
【导语】这篇《英雄通信兵鹿生法》以抗美援朝为背景，通过典型战例刻画了通信兵鹿生法的英雄形象。文章采用时间顺序叙事，通过“七次传令”“双腿烧伤”“主动请缨”等细节描写，生动展现了战争残酷性与战士坚韧品格。文中环境描写（如“交通壕泥水混着血水”）与语言描写（“不存在害怕”）形成强烈反差，凸显了志愿军战士以任务为重的崇高精神。结尾回忆段落通过身高细节的对比，既体现战场智慧，又以举重若轻的口吻强化了英雄的乐观主义精神，使人物形象更加立体丰满。
1．本题考查文章内容理解。
结合第②自然段“敌军的飞机、大炮、坦克占据优势，我军的有线和无线通信设备大多数被炸毁，团指挥所只能靠徒步通信班跑步传送。传达命令的第一个昼夜，我方就有三人牺牲、四人重伤、三人轻伤，担任通信任务的只剩下五六个人了”可知，⑤句“我军通信设备被摧毁，人员伤亡巨大”是后续一系列事件发生的背景，应排在首位。
结合第③自然段“在战斗的关键时刻，三天内，鹿生法连续七次从团指挥所到团前方指挥所传达命令”可知，③句“鹿生法七次徒步传信”是在通信设备被摧毁后，通信任务艰巨的情况下发生的，排在⑤之后。
结合第③自然段“最后一次送达命令后，赶上敌机对团前方指挥所狂轰滥炸，并扔下无数的汽油弹。鹿生法双腿被严重烧伤，他抓了几把泥水糊在腿上，忍着剧痛继续战斗”可知，①句“鹿生法双腿被烧伤，忍痛战斗”发生在鹿生法第七次传信过程中，排在③之后。
结合第④自然段“团前方指挥所伤亡很大，此时要向3营传达命令，通信兵牺牲了，只能派仅剩的一名参谋前往。鹿生法知道参谋对团前方指挥所至关重要，于是主动请缨”可知，②句“鹿生法带伤请缨，替参谋传令”是在鹿生法受伤之后，团前方指挥所面临新的传令任务时发生的，排在①之后。
结合第④自然段“返回途中，他晕倒在交通壕里，怎么回去的自己都不知道”可知，④“鹿生法返程途中晕倒在交通壕”是鹿生法完成替参谋传令任务返程时发生的，排在②之后。
综上，事件正确的先后顺序为⑤③①②④。
故选D。
2．本题考查文章内容理解。
结合第④自然段“团前方指挥所伤亡很大，此时要向3营传达命令，通信兵牺牲了，只能派仅剩的一名参谋前往。鹿生法知道参谋对团前方指挥所至关重要，于是主动请缨”及上下文可知，在团前方指挥所需向3营传令，可通信兵牺牲，仅有的参谋若去传令风险极大之时，鹿生法考虑到参谋对指挥所的关键作用，为保参谋安全与指挥所正常运转，毅然主动请缨，展现出无畏与担当。
3．本题考查人物描写和人物形象分析。
（1）结合第④自然段“鹿生法冒着炮火，忍着伤痛，沿交通壕踩着泥水，连走、带滚、带爬，终于完成了任务。”可知，“冒”“忍”“踩”“走、滚、爬”等一系列动词，生动形象地描绘出鹿生法的动作，所以这是对鹿生法的动作描写。从这些动作描写中，可以体会到鹿生法在执行任务过程中面临着炮火威胁、伤痛折磨以及艰难的路况等重重困难，但他依然克服困难完成了任务，展现出他坚韧不拔、顽强执着的精神。
（2）结合第⑤自然段“不存在害怕！心里想的就是完成任务，所以一定要活着，只有活着才能完成任务！”可知，这是鹿生法所说的话，直接呈现了他的内心想法，因此属于语言描写。通过这番语言，能深刻感受到鹿生法把完成任务当作首要目标，为了完成任务不顾自身安危，体现出他高度负责、英勇无畏的精神。
从这些句子中，我们可以看出鹿生法英勇无畏、坚韧不拔、高度负责、不怕牺牲的精神品质。
4．本题考查课外知识积累。
需要结合历史知识，回忆那些在战争中为了国家和民族利益英勇牺牲的人物。我们可以从不同的历史时期去思考，比如古代的抗击外敌入侵的战争、近代的抗日战争、解放战争等。
示例：董存瑞、邱少云、林则徐等。
5． 同样的手段再次使用。 很长时间不停止。 6．A 7．√ 8．A 9．怯懦自卑。从男孩的神态和动作“羞臊地低下头”“等奚落”能看出来。 10．面对危险，男孩忘掉了自己的生死，去解救别人，使他变得勇敢；别人感受到关怀，就会尊重他。 11．B
【解析】5．本题考查词语解释。
第④段文中指为了测试男孩，教官像前一天那样投掷了手榴弹。“故”的意思是同样的，“重”的意思是再次，“故技重施”在这里指重新使用过去的手法或计谋。
第⑦段文中男孩勇敢扑向手榴弹的举动获得了同伴们的掌声。“息”的意思是停止，“经久不息”在这里指久久没有停止。
6．本题考查内容理解。
由第①段“一个男孩生性怯懦，屡遭同伴们的嘲弄。男孩为此苦恼不已”和第②段“但由于秉性使然，他再次沦为大家戏谑的对象。男孩对此非常苦恼”可知，主要讲了男孩因为怯懦的性格而苦恼。
故选A。
7．本题考查内容理解。
由第⑤段“他却奋不顾身地扑了上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在自己身下”可知，男孩在不知道手榴弹不会爆炸的情况下，仍勇敢地扑向手榴弹，保护同伴。可见他是个舍己为人、不惧生死的人。
题干表述正确。
8．本题考查朗读语气。
由第⑤段的内容：同他们之前一样，男孩并不知道手榴弹不会爆炸。然而，在那一瞬，他却奋不顾身地扑了上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在自己身下，并伴以紧迫而短促的一声大吼：“快！快闪开！”可知，男孩在不知道手榴弹不会爆炸的情况下，仍扑身企图牺牲自己救下他人，可见在男孩看来这是十分紧急的，他自然是很大声很快地叫大家走开。
故选A。
9．本题考查人物形象分析。
由第⑦段“过了好久，男孩才明白过来，缓缓地从地上爬起来，羞臊地低下头，等待同伴们的奚落”可知，男孩为救同伴扑向炸弹，而后发现是假炸弹却觉得羞臊，以为同伴会嘲笑他，说明他是个本性就怯懦和自卑的人。
10．本题考查内容理解。
结合第⑥段“男孩竟试图以牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。男孩在那一刻所表现出来的无私无畏、果断勇敢征服了大家”可知，男孩舍己为人的行动让他获得了同伴们的尊敬与掌声。
11．本题考查内容理解。
第③段“他突然把一枚手榴弹向着新兵掷过去。新兵们个个大惊失色，纷纷溃散”中，新兵们对待教官突然扔手榴弹的怯懦的表现和第⑤段中“然而，在那一瞬，他却奋不顾身地扑了上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在自己身下”中男孩勇敢的表现形成了鲜明的对比，突出了男孩勇敢、舍己为人的人物形象。
故选B。
12．C 13． 神态 动作 外貌 工作的认真负责 14． B D C A 15．因为环卫工人的朴实的身影，敬业的精神印在了我的心中。 16．对环卫工人的敬佩与赞美
【解析】12．本题考查了记叙顺序。记叙顺序可以分为顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
本文通过记叙我回老家的路上，遇到一位认真负责的环卫工人，由此而引发的联想，表达了作者对于环卫工人的赞美之情。
通过“车继续飞驰着，我又回头望了一下那身影，心中又涌起更深的感动……”我们可以知道下文多为回忆和联想，属于倒叙。
13．本题考查对描写方法的辨析。答题时，需认真分析句子，尤其要善于抓住句子中一些关键的词语本题考查对人物描写方法的判断和理解。了解各种描写方法后就可对句子所用的描写方法进行判断。如：动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法；神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。外貌描写即是从人物的体貌特征 包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
“蹲”“拿”“扫”等可以看出，属于动作描写。“冻得通红且上面布满干裂口子的双手”可以看出，属于外貌描写。“一丝不苟”可以看出，是神态描写。
写出了环卫工人对工作的认真负责。
14．本题考查的是对文章内容的理解。找准句子出现的位置：第四段。联系上下文可以知道“感动”的是她为人民服务的精神；“敬佩”的是她对工作的认真负责；“酸楚”的是她的工作不被很多人理解；“担忧”的是她这样会不会有危险。
15．本题考查的是对文章内容的理解。“车渐渐走远，可那个身影却在我心中越来越清晰”出现在结尾，联系上文可知，是环卫工人敬业的精神留在了我的心中。
16．本题考查的是文章主旨。
本文通过记叙我回老家的路上，遇到一位认真负责的环卫工人，由此而引发的联想，表达了作者对于环卫工人的赞美与敬佩之情。
17．
18．“小火苗”指王亚平想成为中国首位女航天员的梦想。
感受到王亚平对飞天的向往与渴望。 19．每次在规定课时以外加练一小时，经常练得第二天胳膊都抬不起来。使用了动作描写
从中感受到她坚韧不拔、刻苦训练的品质。 20．王亚平将航天员视为热爱的事业，而非职业，因此能坚持严苛训练。
我们在生活中需以热爱驱动梦想。
【导语】文章主要讲了女航天员王亚平凭着顽强的毅力，通过艰苦的训练，终于实现了飞天的梦想。赞扬了她对航天事业的热爱，激励我们不断学习，勇敢向前。
17．本题考查内容理解与概括。
描写王亚平平时的训练的内容在第③自然段，结合文章内容和表格内容，概括出相应的内容即可。从第③自然段句子“救生训练中，不管在野兽出没的丛林，还是风沙漫天的沙漠，或是大浪滔天的海洋，她都从容面对恶劣环境的考验”可知，在“救生训练”中，王亚平“从容面对恶劣环境”；
从第③自然段句子“体能强化训练中，3000米考核，她比满分标准还提前了3分钟”可知，在“体能强化训练”中，王亚平“3000米考核比满分标准还提前了3分钟”；
从第③自然段句子“出舱活动水下训练中，她身着水下服，在10米深的水下，克服水的阻力和服装40千帕的压力，持续水下工作五六个小时。凭着难以想象的毅力，她一次次挑战自己！”可知，在“出舱活动水下训练”中，王亚平“持续水下工作五六个小时”。
18．本题考查文章内容的理解。
结合上下文可知，前文提到杨利伟实现飞天梦，给王亚平播下“飞天”种子，
结合文章第①自然段句子“电视机前的她脑海里一个小火苗‘腾’地被点亮了：‘中国现在有了第一个男航天员，什么时候会有女航天员？如果可能，我要做那个向太空挑战的人’”可知，这里的 “小火苗”指的是王亚平想成为女航天员，向太空挑战的梦想。
从“‘腾’地被点亮”我们可以感受到王亚平此时内心非常激动、兴奋，她的梦想被激发，充满了对成为女航天员、探索太空的渴望。
19．本题考查描写方法及分析人物形象。
结合第④自然段句子“‘对我来说，航天员不仅是一份职业，更是一项事业，而且是我热爱的一项事业，也是我坚持不懈的梦想。’王亚平说。”可知，这是王亚平说的话，运用了语言描写。
从这段话以及上文王亚平在各种艰苦训练中的坚持，可以看出王亚平是一个有坚定梦想、热爱航天事业、勇敢坚毅、具有强大毅力、坚持不懈追求梦想的人。
20．本题考查理解句子含义及开放性作答。
联系短文内容，王亚平为了成为航天员，在各种艰苦训练中默默对自己提高要求，凭借难以想象的毅力一次次挑战自己，这体现了她对航天员这份职业的热爱，把它当作事业和梦想去追求，结合生活实际，比如自己热爱绘画，把绘画当作梦想，为了提高绘画水平，不断学习绘画技巧，克服困难坚持练习，绘画就不仅仅是一个爱好，更是努力追求的事业。这说明当我们把一件事当作热爱的事业和梦想时，会有强大的动力促使自己坚持不懈地为之努力。
如：在短文中，王亚平为了实现成为航天员的梦想，面对艰苦训练毫不退缩，这表明她对航天员这份职业有着深深的热爱，将其视为事业去拼搏。在生活中，我热爱舞蹈，舞蹈对我来说不只是课余活动，更是我追求的梦想。为了在舞蹈上取得进步，我每天坚持练习基本功，即便很累也不放弃。这就像王亚平对待航天员事业一样，当我们把一件事当作热爱的事业和梦想时，就会有坚持不懈的动力，激励自己不断向前，努力去实现它 。
21． 形容同志们说话坚决果断，毫不犹豫。 形容敌人人多，许多人一起拥上来。 22． BC 英勇、不畏生死、忠贞爱国 23．②孤军奋战 ③被敌包围 24．不可以删去。第一处环境描写表现了战斗的艰苦；第二处环境描写烘托、渲染了气氛；第三处环境描写衬托出杨靖宇英勇的形象。 25．示例：在抗日战争中，抗战英雄们英勇无畏，激励着我们前行。他们的牺牲与奉献是我们永远的精神支柱，让我们不忘历史，珍惜和平。
【导语】这篇叙事性革命人物传记，以杨靖宇最后一段抗日战斗历程为线索，用饱含深情的质朴笔触，刻画了抗日英雄的崇高形象。文章巧用环境渲染烘托人物精神，以言行细节塑造人物，既还原了悲壮的战斗场景，也凸显了杨靖宇宁死不屈、舍己为国的革命气节，情感真挚厚重，极具感染力。
21．（1）“斩钉截铁”出现在第⑥段：“同志们紧紧拥在一起，斩钉截铁地说：‘死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。’”结合语境，这个词用来形容战士们面对生死时，说话态度坚决、毫不犹豫，因此释义为：形容同志们说话坚决果断，毫不犹豫。
（2）“蜂拥而上”出现在第⑨段：“敌人见杨靖宇负了重伤，号叫着蜂拥而上。”结合语境，敌人像蜂群一样成群地扑向杨靖宇，因此释义为：形容敌人像蜂群一样一拥而上，一起扑上来。
22．语言描写：如第③段“就这点儿干粮，捣碎熬点儿汤给大家喝吧！”选B；
动作描写：如第⑦段“自己则带着另两名战士继续向敌人兵力集中的方向前进”。选C；
文中无外貌描写、心理描写，因此答案为BC。
结合全文，杨靖宇在忍饥挨饿、被敌人包围的绝境中，依然带领战士突围、诱敌周旋、孤身奋战、壮烈牺牲，体现出他英勇无畏、舍生取义、热爱祖国、意志顽强的人物形象。
23．根据文章段落内容梳理：
第⑥⑦段，杨靖宇安排伤员转移，自己带领战士诱敌，与敌人周旋五天五夜。概括为孤军奋战。
第⑧⑨段，杨靖宇被敌人团团围住，孤身一人与敌人激战，最后壮烈牺牲。概括为被敌包围。
24．三处画线句分别是：第①段：“1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在林间奔跑。”；第⑦段：“山间狂风咆哮，一阵比一阵猛烈地撞击着树林和山野，发出‘呼——呼——’的吼声。”；第⑩段：“风停了，山静了，整个山间一片肃穆。”
这些句子是环境描写，不可以删掉：渲染了恶劣、紧张、悲壮的战斗氛围，烘托出杨靖宇和战士们在极端环境下的顽强意志；用风雪、狂风的环境反衬出杨靖宇的英勇无畏，突出英雄形象；结尾的环境描写烘托出悲壮的氛围，深化了文章主题，因此不能删掉。
25．结合杨靖宇的事迹，英雄的核心特质是：在国家危难、人民需要的时刻，挺身而出、不畏牺牲、坚守信念、甘于奉献。言之有理，符合英雄的精神内核即可。
26． 送别 景 对朋友的真挚情怀与乐观豪迈 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 27． 唐 王维 yì 青翠嫩绿 写景 与友人分别的不含之情和相见不知期的惆怅 28． 都是送别诗，前两句写景，后两句表达情感 第一首诗作者胸襟开，性情乐观；第二首诗有凄凉悲观之感 29．我送别董大那一天，满天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。天气很不好，我和董大都一副心事重重的样子。我抖精神，拍拍董大的肩膀笑着说：“董大，你不要担心新去的地方没有朋友，凭着你的琴声、你的音乐修养，世上有谁不知道你、不敬重你呢？”
【解析】26．本题考查古诗理解与分析。
《别董大》是唐代诗人高适所作送别诗。
诗的前两句着重写送别时的景色。首句“千里黄云白日曛”视野开阔，充分展现了西北黄土高原上风卷尘沙入云端的独特地域风光。“白日曛”三字给辽阔的黄土高原增添了迷茫暗淡的色彩。第二句“北风吹雁雪纷纷”，写出了送别的时令和气候。作者写天气骤变，也象征董大处境的恶劣。朔风劲吹，大雪纷飞，本来已经够凄凉的了，耳边又传来鸿雁的阵阵悲鸣，则更令远行人大有孤雁离群之孤寂无依感。
后两句主要是对董庭兰辞友远行的安慰与鼓励。“莫愁前路无知己”安慰董大在前进的道路上处处都会遇到知心朋友；“天下谁人不识君”既是对第三句的补充，又是对董庭兰盖世美誉的赞扬，也是对友人光明前途的预言。诗的三、四句互为因果关系，第三句是果，第四句为因。倒置的句式，进一步表现董庭兰广交良友，珍重友谊。
这首诗勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，既表露出诗人对友人远行的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟。其中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ”更是流传至今。
27．本题考查古诗理解与分析。
《送元二使安西》是唐代著名诗人王维的一首极负盛名的送别诗。题中王维这位姓元的友人奉命前往安西，王维在渭城送别。
“浥”读作yì，意思是湿润，沾湿。由“客舍青青柳色新”的解释，青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外青翠欲滴与明朗，可知柳树的颜色是青翠嫩绿的。
前两句，点明了送客的时间和地点。初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉；从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色，一片生机盎然。诗中用“浥”字形容雨湿尘埃，用“新”字形容柳色翠嫩，准确生动地抓住了事物的特点；而柳色的“柳”与留恋的“留”谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。
后两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会遇到熟悉的朋友了，何况此行的目的地，是比阳关更遥远的安西呢？这两句，字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。诗中把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句。
这首诗表达了诗人与朋友之间依依惜别的深情，既有对友人的不舍，还有相见不知期的惆怅及对朋友前途的担忧。
28．本题考查古诗相同点与不同点的分析。
这两首诗的相同点是都是送别诗，前两句写景，后两句表达情感。
《别董大》诗的前两句着重写送别时的景色，后两句主要是对董庭兰辞友远行的安慰与鼓励。
《送元二使安西》诗的前两句点明了送客的时间和地点以及景色，后两句主要是表达对友人依依惜别的情感。
这两首诗的不同点是，《别董大》，既表露出诗人对友人远行的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟。
而《送元二使安西》表达了诗人与朋友之间依依惜别的深情，既有对友人的不舍，还有相见不知期的惆怅及对朋友前途的担忧。
《别董大》中作者胸襟开，性情乐观；《送元二使安西》中作者有凄凉悲观之感。
29．本题考查情景写话能力。
《别董大》描写了黄昏的落日使千里浮云变得暗黄；北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞的景象。以及诗人对友人的安慰与鼓励：不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？发挥想象用自己的话将诗中的情景描写出来即可。
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