12《〈诗经〉二首-关雎》课件（共35张PPT）

(共35张PPT)
关雎
1.了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读古诗，把握诗歌的内容及其思想感情。（重点）
2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法，体会诗歌的音韵美和意境美。（难点）
3. 感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。（重点）
学习目标
经典咏流传——《关雎》
1.视频与《诗经》有什么关联性？
2.歌唱节奏与诗歌朗读节奏相对应，那么我们应该用什么样的节奏来朗读诗歌，如何才可以读出诗歌的美感呢？
思考并回答
《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周到春秋时期约500年间的诗歌305篇。在先秦古籍中，被称为《诗》或《诗三百》，到汉代被奉为经典，列为“五经”之一。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。
五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》
自主学习，检查预习
基本内容
风
雅
颂
赋
比
兴
“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣。
“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼。
“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。
直陈其事叫赋。平铺直叙地表达情感或事件。
借物譬喻叫比。用一个事物比喻另一个事物或情感。
先言他物以引起所咏之物叫兴。（托物起兴，借客观事物触发情感，引起诗人的吟唱。）
诗经六义
对于诗经分类的《风》，即为《国风》。
后有一词为“风骚”，指《诗经》里的《国风》与《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文学。
而“骚体诗”就是《离骚》一类的诗，又叫“楚辞体”，属于“诗赋”一类。
字正腔圆，朗读《关雎》
自由朗读诗歌，要求：读准字音，注意停顿。各小组推荐代表示范朗读。
读准字音
雎鸠（jū jiū） 窈窕（yǎo tiǎo）
好逑（hǎo qiú） 荇菜（xìng cài）
寤寐（wù mèi） 左右芼（mào）之
关关/雎鸠，在河/之洲。
窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。
窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。
悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。
窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。
窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
整体要读得慢一点。
四言诗每句一般读成
“二、二”节拍。
“鸠”“洲”“逑”为韵脚，要拖长音。
“悠哉悠哉，辗转反侧”语速要慢一些，读出似有叹息的心事来。
朗读提示，读出美感
诗意解析
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
拟声词
水中的陆地
文静美好的样子
善良美好的样子
好的配偶
关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。
美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
一种可食的水草
求取
日日夜夜
参差不齐的荇菜，从左到右去求取。
美丽贤淑的女子，日日夜夜想追求。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
思念
形容心中有事，翻来覆去不能入睡
形容思念之情绵绵不尽
追求没能如心愿，日日夜夜在心头牵挂。
思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入睡。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
采摘
弹琴鼓瑟
参差不齐的荇菜，从左到右去采摘。
美丽贤淑的女子，弹琴鼓瑟亲近她。
亲近
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
挑选
敲钟击鼓
参差不齐的荇菜，从左到右去挑选。
美丽贤淑的女子，敲钟击鼓取悦她。
使……快乐
这首诗在讲一件什么事情？从哪里可以看出？
讲述了一位君子追求心上人的爱情故事。
窈窕淑女，君子好逑。
君子追求的过程是怎样的？
作者塑造了君子怎样的形象？
君子好逑
寤寐求之
辗转反侧
琴瑟友之
钟鼓乐之
（完整的故事）
赋
直陈其事，记叙
（执着专一）
（尊重高雅）
看对眼
追求
思念
恋爱
结婚
淑女对君子的追求作何反应？
作者塑造了淑女怎样的形象？
左右流之
左右采之
左右芼之
淑女
左右采摘、挑选荇菜
（慎重理智）
诗歌既然在写爱情故事,又为何从“雎鸠”写起？
雎鸠
在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。
诗歌既然在写爱情故事,又为何从“雎鸠”写起？
关关雎鸠，在河之洲
作者眼前之景
场景：雎鸠鸟和鸣恩爱
雎鸠鸟和鸣
比喻男女间和谐恩爱（比）
窈窕淑女，君子好逑
引出对美丽淑贤的好姑娘的爱慕之情（兴）
活动一：请以小组为单位，翻译诗歌每章的内容，梳理男子对女子爱恋的几个阶段。
互助合作，品读《关雎》
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
第一章：一见钟情的爱慕——一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。
关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。
美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
第二章：求而不得的相思——男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。
参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。
美丽贤淑的女子，醒来睡去想追求。
追求没法得到，白天黑夜思念她。
长长的思念哟，翻来覆去难睡下。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拣它。
美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
第三章：长相厮守的幻想（愿望）——表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。琴瑟友之、钟鼓乐之，是设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。
活动二：《关雎》运用了哪些表现手法？
有什么妙处？
互助合作，品读《关雎》
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比兴手法，雎鸠作为比的对象,兴起淑女是君子的佳偶,表现出君子对淑女的殷切期盼,情景交融，渲染气氛，奠定全文爱情基调。
“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。
在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。朱熹称之为鸷（挚）鸟，彼此忠诚。
文章为何从“雎鸠”这种水鸟写起？
两情缱绻
河边邂逅，一见钟情
以《关雎》为例，试分析比兴手法的作用。
·加强了古代诗歌的生动性与鲜明性。
·增加了古代诗歌的韵味和形象感染力。
·使作者情趣与自然景物浑然一体的契合，有“情景交融”的艺术境界。
探究展学，赏古人之爱情观
从《关雎》中可以体会到古人怎样的
爱情观念？
爱情
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”
“只愿君心似我心，终不负相思意。”
“山盟虽在，锦书难托。”
“道是无晴却有晴”
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”
文中的“君子”是如何“脱单”的？试从主人公的情感变化来概括分析“君子”是什么样的人。
一见钟情
朝思暮想
夜不能寐
两情相悦
关关雎鸠，
在河之洲。
窈窕淑女，
君子好逑。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
窈窕淑女，琴瑟友之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
爱慕、喜悦
相思、追求
幻想、喜悦
艺术修养，高雅情趣
情感真挚，发乎情止乎礼
谦逊守礼，德行高尚
你印象中的“淑女”是一个怎样的人呢？
文中出现“窈窕淑女”，所谓“窈窕”二字：“窕”在古文中有“绰约”之意，而一个风姿绰约的女子必定有优良的家风与修养。
所以“窈窕”二字，写出了淑女的文静美好、风姿绰约。
择偶则可以看出女子的理智，遇见追求者并非轻易答应的矜持。
左右流之
左右采之
左右芼之
三个动词，流、采、芼，为淑女劳作的过程，可见淑女勤劳能干。先捞取、再采摘，最后挑选，可以看出做事理智谨慎。
恬静美好，风姿绰约。
做事谨慎，勤劳能干。
矜持、理智。
手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。
——《卫风·硕人》
仿佛兮若轻云之蔽月，
飘摇兮若流风之回雪。
——《洛神赋》
“淑女”还可以是什么样呢？
秀色掩今古，荷花羞玉颜。
浣纱弄碧水，自与清波闲。
——李白《西施》
玲珑云髻生花样，
飘摇风袖蔷薇香。
——白居易《简简吟》
翩若惊鸿，婉若游龙，
荣曜秋菊，华茂春松。
——《洛神赋》
扫眉才子笔玲珑，
蓑笠寻诗白雪中。
羽衣常带烟霞色，
不惹人间桃李花。
节制的恋爱。诗虽是写男方对女方的追求，相思，也只是独自在那里“辗转反侧”，爱得很守规矩。既有真实的颇为深厚的感情，又表露得平和而有分寸。
美德的结合。男女双方，乃是兼有德行的“君子”和有体貌之美和德行之善的 “淑女”。
爱情的理性美。怎样的爱情？“发乎情，止乎礼。”孔子评《关雎》 “乐而不淫，哀而不伤”。快乐而不放纵，忧愁但不陷入难以自拔的境地。
负责的爱情。有明确的婚姻目的，最终又归于美满，不是青年男女之问短暂的邂逅、一时的激情。
古人的爱情观
老师想对处于青春懵懂的你们说：
女孩们：
当仰慕者来到你的身边，请你保持理智、矜持。
当追求者来到你的面前，请你在做决定时三思慎重。
早开的花儿，注定不会结果。
“发乎情，止于礼，藏于心”
男孩们：
当那个她让你怦然心动，请你冷静思考。把美好先藏在心底，成为前进的动力。
喜欢一只蝴蝶，不要去追逐，去种树栽花，等到春暖花开，蝴蝶自然会飞回来。
课堂小结
《关雎》是一首优美的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位美丽的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急切地盼望不久的将来能与意中人美满地结合的故事，表达了对美好爱情的向往与期盼之情。
诗歌采用“起兴”的手法，使我们了解到《诗经》的语言美、意境美，让我们感受诗歌艺术表现的同时也启示我们要树立正确的爱情观。