课件28张PPT。闻一多先生的说和做臧 克 家整体
感知背景
介绍预习
检测文段
阅读释疑
解惑巩固
作业拓展
迁移作者简介臧克家
1905—2004 山东诸城人，著名的诗人。从小喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作奠定了基础，1932年，以一篇《老马》成名。他是闻一多的高足。我们熟悉的诗歌有纪念鲁迅先生的《有的人》。背景介绍 闻一多，著名诗人、学者、爱 国民主战士。1899年生于湖北省浠 水一个“世家望族，书香门第”。五 四运动时在北京清华学校读书时即 参加学生运动。1922年赴美国芝加 哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月15日被特务暗杀。背景介绍最后一次讲演 1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。毛泽东这样评价闻一多：背景介绍 闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
——《别了，司徒雷登》预习检测衰微 赫然 迭起
高标 锲而不舍
兀兀穷年 沥尽心血
潜心贯注 心会神凝
迥乎不同 一反既往
慷慨淋漓 气冲斗牛
弥高 群蚁排衙读准字音，看清笔画shuāihè跌wùqì历惯níngjǐong即概dǒujiǒngqièmíyá锲而不舍 目不窥园 兀兀穷年
沥尽心血 群蚁排衙 潜心贯注
心会神凝 迥乎不同 按受挺胸
热情澎湃 气冲斗牛 慷慨淋漓预习检测词语积累 作者用闻一多先生的“ ”总领全文，全文可分为 部分。上半部分写闻一多先生“ ”，表现闻先生“ ”；后半部分写闻一多先生“ ”了就“ ”，言行完全一致，表现闻先生“ ”。在上、下两半部分之间，用了“ ”一句总承上文和“ ”总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。说和做两做了再说，做了不说学者的方面说做革命家的方面做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。预习检测文段阅读闻一多的治学态度怎样？你能找出相关的语句来吗？攀高钻坚日夜不懈仰之弥高，越高，攀得越起劲；
钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。目不窥园，足不下楼，
兀兀穷年，沥尽心血。贪精神食粮，惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，“漂白了的四壁”。密密麻麻的小楷，如群蚁排衙严谨认真他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。文段阅读闻一多治学的目的是什么？从哪些语句可以看出？寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。文
化
救
国成效——
《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》
目的——
没有先“说”，但“做”了
“做”了，也没有“说”文段阅读闻一多治学取得了什么成效？作者这样写的目的是为了什么？课文第一部分突出闻一多“学者的方面”，主要从哪些方面来体现？治学的态度
治学的目的
治学的成效整体感知文段阅读小结——学者闻一多做了再说
做了不说说——
10、11、16、17
做——
12、13、14、18文段阅读闻一多不仅说了， 而且还做了，文章中哪些段落
写的是他的“说”，哪些段落写的是他“做”？言行一致文段阅读 作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？搞政治传单
在群众大会上演说，大骂特务
参加游行示威文段阅读大骂特务的片断 文段阅读后半部分表现了闻一多先生的什么品格？表现闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格和大无畏的革命精神。 第二部分突出闻一多先生的“革命家的方面”，主要是从哪些事例来体现的？起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威整体感知整体感知 本文表现了闻一多先生怎样的品质和精神？严谨的治学品质
崇高的爱国情操
无畏的革命精神释疑解惑你还有问题吗？“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？ “诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。释疑解惑“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。释疑解惑怎样理解“‘望闻问切’ 也还只是在‘望’的初级阶段。”“望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。
意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 释疑解惑深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。这句是什么意思？深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。
“它”指深夜灯火。
“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。
引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自得，与“大开光明之路”一脉相承。释疑解惑这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。 头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘……
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
作用：使他的精神、品格、作风历历在目，触手可及。 释疑解惑如何理解课文末尾一句话？从学者方面看，闻一多先生是一个“口的巨人”，从革命家方面看，他是一个“行的高标”。释疑解惑拓展迁移 完成《导学导练》P48第6小题和P49第五大题。结合自己的感受，写一段不少于200字的有关“说”和“做”的关系的文字。巩固作业
