统编版语文三下 第七单元 习作：国宝大熊猫（第1课时）教学设计

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习作：国宝大熊猫
教学目标：
1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。
教学重点：
能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
教学难点：
介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1课时
课时目标 1.通过查找资料了解大熊猫，能根据问题对相关信息进行整合。 2.能通过例文借鉴写作方法，为习作做好准备。
执教时间 年 月 日
前置学习 查找相关资料，整合信息。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、创设情境，谜语激趣 1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，猜猜它是什么？ 2.猜对了，它就是大熊猫。大熊猫是我国的国宝，人见人爱。 3.今天这节课我们就一起走进七单元习作《国宝大熊猫》。 板书课题：（习作 国宝大熊猫） 1.学生读谜语，交流讨论。通过谜语，学生带进本次教学内容，对大熊猫有个初步印象。 2.学生齐读课题。
二、学情调查，课前准备 1.大熊猫憨态可掬的形象深受人们喜爱，大家对它充满了好奇，有的同学提出了这些问题，我们来看一看，指名读。 2.你还有什么疑问吗？ 3.请同学们搜集资料，对大熊猫进行全面的了解。可以利用互联网、书籍、电视、身边的人物等资源进行了解大熊猫，有条件的同学还可以亲自到动物园去实地观察。 1.学生自读。 2.学生质疑。 3.学生交流搜集的资料，掌握写作的素材。
三、梳理信息，归类整理 1.同学们已经在课前查找了大熊猫的有关资料，有了信息，就要根据自己的需要，进行分类，整合信息。 2.请大家对信息进行分析、筛选，以表格的形式把同一类的信息归并在一起，进行信息整合。 1.小组交流、提意见、补充资料。
四、集体交流，学习表达 1.刚才同学们在小组内进行了交流、修改、补充，哪个小组想给大家介绍一下你们了解的大熊猫。 2.师适时板书。 3.本单元的语文要素是初步学习整合信息，介绍一种事物。 通过问题引领、资料搜集、表格归并、交流补充，引导学生学习梳理信息、整合信息。 1.引导学生说清楚、说完整、信息准确。 2. 小组交流讨论。学生代表上台介绍。 3.其他小组在耐心听完后，可以进行评价、补充。
五、借鉴课文，习得方法 1.同学们，信息整合好了，先写什么，再写什么，怎样安排内容呢？ 2.同学们，介绍大熊猫时，要从哪几个方面来介绍呢？先介绍什么，再介绍什么呢？谁来说说自己的想法。 3.教师小结：本单元的课文都是从不同方面来介绍事物。同学们在动笔写大熊猫之前也一定要想好，首先构思部分，可以从生长环境、外形特点、生活习性、价值等方面来介绍。然后就要按照一定的顺序来写，既要外形抓住最有特色的部分，又要生活习性抓住关键的动作，这样才能突出大熊猫的个性特征。 1. 师生一起回想《奇妙的世界》一。 2.学生思考，同桌交流。 3.运用方法，列提纲。
六、范文引路，迁移运用 1.接下来我们来看一篇例文，看看这个小朋友是怎样写的？ 2.教师小结：开篇以对比的手法不仅写出了自己最喜欢的动物是大熊猫，还点出了大熊猫是国宝。第二段是对大熊猫的生长环境和食物进行了简单介绍。第三、四段对大熊猫的外形和生活习性进行了详细的描写。在描写外形特点时，围绕着中心句抓住了身上、头、耳朵、眼睛写出了外形可爱的特点。描写生活习性分别从睡和吃两个方面展开描写。最后写出了大熊猫的珍贵价值，呼吁我们要保护珍稀动物。 1.生阅读例文。
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