七下第六单元《课外古诗词诵读》课件（共64张ppt）

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徜徉诗海，采撷千年珠玉
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诗词
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课外古诗词诵读
词
词
课
外
古
古
诗
诗
诵
诵
读
读
课
课
外
外
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学科素养
学科素养
诵读四首诗歌，理解诗歌内容。
壹
壹
赏析诗人独特的表达技巧，体会古诗的结构特点及写作特色。
贰
贰
品味诗歌语言特色，把握诗歌蕴含的哲理与情感。
叁
叁
领略古典诗歌的魅力，提高诗歌鉴赏能力和文化素养。
肆
肆
教学重难点
教学重难点
难点
领悟诗歌托古讽今的深意，把握诗歌蕴含的哲理与情感。
重点
诵读诗歌，理解诗歌内涵，分析诗歌表现手法。
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情境导入
情境导入
学校近期将举办“古诗新唱”校园文化节，我们需模仿央视《经典咏流传》节目形式，选择一首古诗进行现代改编，参与校级展演。
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《泊秦淮》《贾生》
第一课时
课前准备
篇目 诗人简介 创作背景
《泊秦淮》
杜牧（803-853），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，晚唐杰出诗人、散文家。他的诗歌风格俊爽清丽，意境深远，擅长七言绝句，与李商隐并称“小李杜”。
杜牧生活在晚唐时期，当时唐王朝政治腐败，藩镇割据，民不聊生。杜牧夜泊秦淮河，看到达官贵人在酒楼中寻欢作乐，沉迷于歌舞升平之中，全然不顾国家的安危和人民的疾苦，有感而发，创作了此诗，以表达对晚唐社会现实的忧虑和对统治者的批判。
课前准备
篇目 诗人简介 创作背景
《贾生》
李商隐，字义山，号玉谿生，又号樊南生，祖籍怀州河内（今河南沁阳），晚唐著名诗人。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。
李商隐生活的晚唐，朝廷党争激烈，政治昏暗，人才受到压抑。李商隐借贾谊的遭遇，抒发自己怀才不遇的感慨。贾谊是西汉著名政论家、文学家，他才华横溢，却因受到权臣排挤，不被汉文帝重用，最终抑郁而死。李商隐以古讽今，通过写贾谊的故事，讽刺了晚唐统治者不能真正重视人才，使其无法施展才华的社会现实。
活动一
初读诗歌
疏通诗意
（1）教师范读，强调节奏与情感。
泊秦淮
烟笼/寒水/月笼沙，
夜泊/秦淮/近酒家。
商女/不知/亡国恨，
隔江/犹唱/后庭花。
朗读感知
——舒缓
——沉重
贾生
宣室/求贤/访逐臣，
贾生/才调/更无伦。
可怜/夜半/虚前席，
不问/苍生/问鬼神。
朗读感知
（1）教师范读，强调节奏与情感。
——稍扬
——转抑
（2）自由朗读，同桌互评读音与节奏。
贾生
宣室/求贤/访逐臣，
贾生/才调/更无伦。
可怜/夜半/虚前席，
不问/苍生/问鬼神。
泊秦淮
烟笼/寒水/月笼沙，
夜泊/秦淮/近酒家。
商女/不知/亡国恨，
隔江/犹唱/后庭花。
朗读感知
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
注释：
〔笼〕笼罩。
〔商女〕歌女。
〔后庭花〕曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。
（1）结合注释自主翻译，圈出疑难字词，小组内交流讨论。
疏通字词
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，
贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。
注释：
〔宣室〕汉代未央宫前殿的正室。
〔访〕咨询，征求意见。
〔逐臣〕被放逐的大臣。这里指曾被贬到长沙的贾谊。
〔才调〕才华。这里指贾谊的才能。
〔无伦〕无与匹敌。
〔可怜〕可惜。
〔虚〕徒然。
〔前席〕指汉文帝在座席上向前移动，靠近贾谊，以便更好地倾听。
（1）结合注释自主翻译，圈出疑难字词，小组内交流讨论。
疏通字词
疏通字词
点拨重点：
“笼”描绘烟月笼罩的朦胧感；
“可怜”是“可惜”，体现对汉文帝与贾谊对话的感慨。
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
疏通字词
（2）逐句翻译，明确诗歌大意。
译文：
烟雾笼罩着寒冷的江水，月光洒在岸边的沙滩上。夜晚将船停泊在秦淮河畔，靠近岸边的酒家。歌女不知国家败亡的遗恨，隔着江水仍在唱着《玉树后庭花》。
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
疏通字词
（2）逐句翻译，明确诗歌大意。
译文：
汉文帝求贤在未央宫前殿召见被贬的臣子，贾谊的政治才能无人能比。可惜文帝半夜移膝靠近贾谊听讲，不问百姓生机只问起鬼神之事。
活动二
精读赏析
品味诗韵
（一）赏析《泊秦淮》
“烟笼寒水月笼沙”这一句营造了怎样的意境？
意境营造
首句将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物和谐地融合在一起，形成了一幅朦胧冷寂的水边夜色图，渲染了凄清、冷寂氛围。
指导
找出意象品味特点
（1）“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，商女真的是诗人批判的对象吗？
小组讨论，结合“后庭花”为亡国之音的注释解读作者的用意。
情感探究
诗人是借商女不知亡国恨，讽刺达官贵人沉迷享乐，表达对国家命运的忧虑。
情感探究
（2）有人评价杜诗“于寻常处见深刻”，请你结合本诗简述这一特点。
杜诗前两句写景叙事，后两句议论抒情。所写景物烟、水、月、沙均是常见之物，笔墨淡雅，看似寻常，但其中蕴含的主题却值得玩味，表现出作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。
指导
写景、叙事、抒情
（二）赏析《贾生》
手法分析
同学们，你们知道古诗词的结构特点吗？
让我们通过赏析《贾生》来找到答案吧。
（1）小语在看剧的时候，发现剧情常有“反转”。请你说一说这首诗歌中引起“反转”的词语是哪一个？前后诗意发生了怎么的“反转”？
手法分析
可怜。因为前两句赞美汉文帝求贤若渴，贾谊才华横溢，似乎在夸赞汉文帝的诚意。可是“可怜”却使得意思发生了转变，原来汉文帝问询神鬼而非国计民生的荒诞，形成强烈反差。
请同学们说说这种“反转”是哪一种表现手法呢？
手法分析
x
先抑后扬。又叫欲扬先抑，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。
（2）古诗词的结构特点
——承，承接上文，继续发展。
——起，通常用来引入主题或情境。
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，
贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。
——转，转折点，通常用于转换情绪或主题。
——合，诗词的结尾，用来总结全篇或深化主题。
手法分析
主旨领悟
结合注释中“托古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国事的现实”，理解诗人借汉代故事表达了怎样的感慨？
既讽刺统治者不重国事，也寄寓自身怀才不遇的愤懑。
活动三
对比探究
深化理解
诗歌中一般同一个字词不会出现两次，但是在《泊秦淮》和《贾生》中分别有一个字出现了两次，请你找出来，说说它们的妙处。
《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙”中“笼”字出现了两次。
探究炼字
Z
“笼”字：两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物和谐地融合在一起，描绘出了一幅朦胧、迷茫、冷寂的秦淮夜景图，为后文诗人对晚唐社会的忧虑和对统治者的批判奠定了伤感的基调。
诗歌中一般一个字词不会出现两次，但是在《泊秦淮》和《贾生》中分别有一个字出现了两次，请你找出来，说说它们的妙处。
《贾生》：“不问苍生问鬼神”中“问”字出现了两次。
探究炼字
“问”字：“不问苍生问鬼神”中，两个“问”字形成强烈的对比，突出了汉文帝不关心百姓疾苦、不重视治国安邦之策，却对虚无缥缈的鬼神之事感兴趣的昏庸形象，深刻地讽刺了统治者的愚昧无知，也表达了诗人对人才被埋没的感慨和对国家命运的担忧。
咏史诗是古代诗歌中重要的一类，是以历史为题材，对历史人物的功过、历史事件的成败等进行评价、感慨，借古讽今、借古抒怀，以表达诗人对现实的思考和情感的诗歌体裁。
咏史诗介绍
请同学们对比两首诗，思考两首诗在借古抒怀上有何异同，完成下面的表格。
探究题材
篇目 异 同
《泊秦淮》
《贾生》 寓情于景，从现实场景（秦淮河畔夜景）入手，由景及人，以小见大，以景语抒发感慨。
主要通过对历史事件的直接叙述与评价来抒情，更侧重于对历史人物遭遇的感慨，借贾生怀才不遇表达自己对人才境遇的不平。先扬后抑，更突出讽刺性。
都借古讽今，《泊秦淮》借商女唱《后庭花》的历史现象，讽刺晚唐统治者沉迷享乐、不务国事；《贾生》借汉文帝召贾生问鬼神之事，讽刺统治者昏庸，不重视人才、不关心民生。且都表达了诗人对国家命运的担忧。
探究题材
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（其五）《约客》
《过松源晨炊漆公店》
第二课时
篇目 诗人简介 创作背景
《过松源晨炊漆公店》（其五）
杨万里（1127—1206），字廷秀，吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。他的诗作构思新巧，语言平易自然、清新活泼，被称为“诚斋体”。
此诗是杨万里在建康江东转运副使任上外出纪行之作。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，他始终不得大用，宋孝宗登基后，杨万里被外放做官。诗人在途经松源岭时，见群山环绕、山路崎岖，有感而发，写下了这首诗。
课前准备
篇目 诗人简介 创作背景
《约客》
赵师秀（1170-1219），字紫芝，号灵秀，又号天乐，南宋诗人，“永嘉四灵”之一。他的诗多以自然景物为题材，风格清逸秀丽。
赵师秀生活的南宋后期，政治上比较腐败，国家积贫积弱，社会动荡不安。这首诗通过描写诗人雨夜等候客人的情景，表现了诗人内心的寂寞和无聊，也从一个侧面反映了当时文人的生活状态和精神面貌。
课前准备
活动一
初读诗歌
疏通诗意
篇目 诗人简介 创作背景
《约客》
赵师秀（1170-1219），字紫芝，号灵秀，又号天乐，南宋诗人，“永嘉四灵”之一。他的诗多以自然景物为题材，风格清逸秀丽。
赵师秀生活的南宋后期，政治上比较腐败，国家积贫积弱，社会动荡不安。这首诗通过描写诗人雨夜等候客人的情景，表现了诗人内心的寂寞和无聊，也从一个侧面反映了当时文人的生活状态和精神面貌。
课前准备
（1）教师范读，强调节奏与情感。
过松源晨炊漆公店（其五）
莫言/下岭/便无难，
赚得/行人/错喜欢。
政入/万山/围子里，
一山/放出/一山拦。
节奏明快，
读出哲理意味。
朗读感知
（1）教师范读，强调节奏与情感。
约客
黄梅/时节/家家雨，
青草/池塘/处处蛙。
有约/不来/过夜半，
闲敲/棋子/落灯花。
——舒缓
——稍显落寞
朗读感知
（2）自由朗读，配乐诵读。
朗读感知
莫言/下岭/便无难，
赚得/行人/错喜欢。
政入/万山/围子里，
一山/放出/一山拦。
约客
黄梅/时节/家家雨，
青草/池塘/处处蛙。
有约/不来/过夜半，
闲敲/棋子/落灯花。
过松源晨炊漆公店（其五）
（1）结合注释自主翻译，圈出疑难字词，小组内交流讨论。
过松源晨炊漆公店（其五）
杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
注释：
〔晨炊〕早餐。
〔赚（zuàn）得〕骗得。
〔错喜欢〕空欢喜。
〔政〕同“正”。
〔围子〕圈子。
〔放出〕这里是把行人放过去的意思。
〔拦〕阻拦，阻挡。
疏通字词
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
注释：
〔黄梅时节〕夏初江南梅子黄熟的 时节，即梅雨季节。
〔灯花〕灯芯燃烧后结成的花状物。
疏通字词
（1）结合注释自主翻译，圈出疑难字词，小组内交流讨论。
疏通字词
（2）提问检测，翻译大意。
《过松源晨炊漆公店（其五）》：不要说下山岭就没有困难，这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的圈子里，刚攀过一座山，另一座山便会将你阻挡。
《约客》：梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。已经过了午夜约好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下。
疏通字词
（3）两首诗分别表达了诗人怎样的情感？
《过松源晨炊漆公店（其五）》：以登山为喻，阐明“一山放过一山拦”的人生哲理，强调面对困难需保持清醒，提醒人们正视困难。
《约客》：通过雨夜候客的场景，表现孤寂与期待交织的心境，以“闲敲棋子”的细节传递微妙情感，富有生活情趣。
活动二
情境再现，品味诗趣
赏析《过松源晨炊漆公店（其五）》
马上就要期末考试了，有些同学畏惧考试，于是请你在理解《过松源晨炊漆公店（其五）》诗歌内容的基础上，根据课文中的赏析提示，写一个简短的发言稿开导他们，200字左右。
心理调适
《过松源晨炊漆公店（其五）》：以登山为喻，阐明“一山放过一山拦”的人生哲理，强调面对困难需保持清醒，提醒人们正视困难。
《约客》：通过雨夜候客的场景，表现孤寂与期待交织的心境，以“闲敲棋子”的细节传递微妙情感，富有生活情趣。
〔课文赏析〕诗人早行在崇山峻岭中，充分领略着游历山野的乐趣。因为心情闲适，感受更为空灵、独特。首句以否定的形式提出论题，指出下山并不像通常认为的那样轻松容易，人们往往会“上当受骗”，空自欢喜。因为行走在万山深处，即使一座山“放”过了你，还有无数的山在“拦”着你呢！生活的道路何尝不是如此？所以我们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。这首诗语言明白如话，灵动活泼，幽默诙谐，意趣横生，读时可仔细体会。
心理调适
同学们，今天我要带大家领略一首藏着人生智慧的宋诗——《过松源晨炊漆公店（其五）》。诗人清晨漫步崇山峻岭，闲适的心境让他的感受格外空灵。“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”，本以为下山轻松，下岭就没艰难险阻，却发现我们往往被“骗”，空欢喜一场。
心理调适
示例：
“正入万山圈子里，一山放出一山拦”，但是在这万山之中，刚过一座山，还有无数山阻拦。这就像我们的生活，困难接连不断，千万别被一时顺境迷惑。所以，我们要从诗中汲取智慧，眼光放远，认真对待每个阶段，才能化险为夷。
心理调适
这首诗语言通俗、灵动活泼，充满幽默意趣，满是人生哲理，希望它也能给你迎接考试的力量！
《中国诗词大会》上飞花令环节出现“山”字，我们需续接体现“阻隔与超越”主题的诗句。
情境拓展
请接龙包含“山”且符合主题的诗句，并说说包含的哲理。
①“政入万山圈子里，一山放过一山拦。”（杨万里）
情境拓展
Z
告诉人们人生就像在万山圈子里行走，旧的困难刚解决，新的困难又会出现，要做好不断应对困难的准备。
②“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”（陆游）
情境拓展
它告诉人们当面对困境时，看似前路艰难、毫无希望，但只要坚定信念，继续前行，就可能会出现新的转机，迎来充满希望的新境界。
③“会当凌绝顶，一览众山小。”（杜甫）
情境拓展
此句写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄，表达诗人不畏艰险、俯视天下的雄心壮志。
①“政入万山圈子里，一山放过一山拦。”（杨万里）
②“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”（陆游）
③“会当凌绝顶，一览众山小。”（杜甫）
情境拓展
共性：以山喻人生挑战，都涉及到对待困难的态度，告诉人们在生活中会遇到各种困难，但不应被困难吓倒，要以积极的心态和雄视天下的决心，相信能够克服困难。
活动三
感悟细思
营造诗影赏析《约客》
假如你是诗人友人，看到“家家雨”时会怎么想，如何决定赴约与否？请结合诗句展开想象并阐述。
看到“家家雨”，我会想到道路泥泞难行，出行困难，但又想到与诗人有约，内心十分纠结。若决定赴约，会做好充分准备，如穿上雨具、备好雨靴，即便艰难也要前往，因为珍惜这份约定和友情；若因雨放弃赴约，会深感愧疚，之后也会尽快向诗人解释原因并再次相约 。
赴约之思
从“闲敲棋子落灯花”这一动作描写中，推测诗人在等待过程中的心理变化，以第一人称写一段内心独白。
唉，这雨下个不停，友人怎么还不来呢？这蛙声吵得人心烦，我都等了好久了。他是被这雨困住了吗？还是路上出了什么意外？我再等等吧，说不定一会儿就到了。（百无聊赖地敲着棋子）这灯花都落了，时间过得可真慢呐，真希望他快点出现 。
等友独白
诗中没有直接写诗人的寂寞，而是通过“家家雨”“处处蛙”的环境描写和“闲敲棋子落灯花”的动作体现，以动衬静。
以动衬静
请你模仿这种手法，写一段表现自己焦急心情的文字，不直接出现“焦急”二字。
钟表的指针滴答滴答地走着，每一声都重重地敲在心上。窗外的风呼呼地吹，吹得树枝乱晃，也吹得人心绪不宁。我不停地在房间里踱步，手中的笔被我无意识地转来转去，作业本上的字写得歪歪扭扭，眼睛时不时望向门口 。
以动衬静
如果把这首诗改编成一个短视频，你会如何设计画面和音效来表现诗中的氛围和情感？
诗影营造
画面
音效
开篇展示江南水乡被细雨笼罩的村落，家家户户的屋顶都飘着雨雾，镜头拉近，能看到雨滴打在池塘水面，泛起层层涟漪，池塘边草丛里青蛙此起彼伏地跳跃。接着镜头转向屋内，诗人坐在窗前，桌上放着棋局，他手托下巴望向窗外，随后拿起棋子轻轻敲击桌面，灯光昏黄，灯花不时落下。
雨声持续不断，轻柔又连绵；蛙声此起彼伏，增添热闹又孤寂的氛围；棋子敲击桌面的声音清脆，伴随着灯花偶尔掉落的细微声响，营造出静谧又略带焦急的氛围。
诗影营造
篇目 主题 手法
《泊秦淮》 借六朝旧事讽喻晚唐统治者沉溺声色，以“商女不知亡国恨”揭示社会现实的腐朽。 情景交融，“烟笼寒水月笼沙”营造朦胧意境，为后两句的批判蓄势。
《贾生》 以古讽今，通过写贾谊的故事，讽刺了晚唐统治者不能真正重视人才，使其无法施展才华的社会现实。 欲抑先扬，“可怜夜半虚前席”的细节刻画，增强讽刺力度。
课堂小结
课堂小结
篇目 主题 手法
《过松源晨炊漆公店》（其五） 以登山为喻，阐明“一山放过一山拦”的人生哲理，强调面对困难需保持清醒，提醒人们正视困难。 比喻生动，“赚得行人错喜欢”以口语化表达传递深刻道理。
《约客》 通过雨夜候客的场景，表现孤寂与期待交织的心境，以“闲敲棋子”的细节传递微妙情感，富有生活情趣。 以动衬静，“处处蛙”烘托夜的寂静，强化人物心理。
课堂小结
课堂小结
1.有感情地朗读并背诵诗歌。
2.选择其中的一首，制作一个配乐诗朗诵的微视频。
布置作业
布置作业