Unit 4 When is the art show C Story time表格式教案（数智课堂）
文档属性
| 名称 | Unit 4 When is the art show C Story time表格式教案（数智课堂） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 316.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-06-04 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 When is the art show
Story time
（Zoom’s special day）
（一）语篇研读
What: 本课时是一节故事课，围绕“Zoom’s special day ”展开语篇学习。语篇故事通过音乐老师宣布音乐测试将在 5 月 4 日举行，但是 Zoom 因为自己不会唱歌而烦恼，Zip 听后立马鼓励他只要勤加练习，就会学会。Zoom 觉得 Zip 说的很有道理，在接下来的日子， Zoom 刻苦练习，无论是 Zip 找他参加兔子的生日派对，还是兔子找他踢足球，或是猫找他看电视，他都一一拒绝，到了音乐测试那天， Zoom 的精彩展示得到音乐老师的赞扬，他才放松下来参加其他的活动。
Why: 通过语篇的阅读学习，学生能够复现已学知识，整合相关表达内容，通过图片、音频影像等工具理解生词新句，让学生了解英语谚语“Practice makes perfect. ”的深刻含义。
How: 本课时为对话体的故事课，故事呈现的是 Zoom 不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。结合课时内容和单元大任务，本课时子任务依然是讲述 Animals’ special day—Zoom’s special day 。学生通过阅读语篇故事，复习巩固句型： The singing test will be on May 4th. I can’t ... I want to...等，并通过图片和上下文拓展理解新句子 Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after lunch I want to practise my song. I
need more practice. 本课时语篇故事情节简单，推进明显，角色分明，寓意阳光，情感线突出，也非常适合表演，所以在拓展部分可以考虑在故事内部进行拓展，增加与 Zoom 的对话内容，使表演更加丰富。
（二）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
1. 理解故事内容，体会故事所表达的“熟能生巧 ”真正意义；通过图片和上下文拓展理解新句子：Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after lunch I want to practise my song. I need more practice. 等；（学习理解）
2. 学生能够运用正确的语音语调朗读和表演故事；能够在角色表演中真正感受语言的使用，学会使用相应的语言，巩固本节课做学知识（应用实践）
3. 基于图片和语言框架，完成 Zoom 的日记即复述故事主要内容；基于本节课所学续写故事以达到学以致用的目的。（迁移创新）
（三）教学重难点
1. 教学重点：能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，朗读和表演故事。
2. 教学难点：掌握个别句子的意思和发音，如：Practice makes perfect. I want to practise my song.等；复述故事主要内容和续写故事。
【核心词汇】
worry, practise, practice
【核心句型】
Practice makes perfect.
Will you ...
I want to practise my song.
I need more practice.
（四）教学具准备
畅言智慧课堂教师机、学生机、ppt
（五）教学过程
教学目标 教学活动 学生活动 技术应用和设计意图
1. 理 解 故 事 1.Greetings 1. Greetings
内容，通过图 2.Free talk 2. 学生根据老师
片和上下文 通过展示图片，提出 提出的问题认真 【随机抽取和抢
拓展理解新 问题与学生进行交流导入主题(Zoom’s 思考，逐步回答。 答功能】
句子：Practice special day) 面向全体学生，
makes perfect. T: 随机抽取回答简
Will you come What date is it today 单性问题，尽可
to the party/ What festival is 能让多数学生参
play football coming in May /What festival is next 与课堂，另外学
with me after Monday 生面对困难问题
lunch I want When is May Day/ 时经过思考后自
to practise my Labour Day 行抢答，增强课
song. I need T: May 4th is a special 堂的紧张感，激
more practice.等 ；（学习理解） day for Zoom. So today we will learn about Zoom’s special day.(主题) 3.Look and say 教师出示图一，并提问： Q1: Why is May 4th Zoom’s special day 引导学生看图思考提出以下问题： Q1：Who are they Q2: Where are they Q3: When is it Q4:How does Zoom feel (学生选择) A. He is worried. ( √ ) B. He is happy. 4.Watch and say 学生选A 后引导学生讨论：Why is Zoom worried （播放视频） （Because Zoom 3. 学生认真观察图一，获取人物、地点、事件，并回答教师问题。 4. 学生认真观看故事中图片一的视频，获取关键信息，回答问题。 发 学 生 积 极 思考，提高课堂效率。 【讨论功能】 教师利用平板的讨论功能，让学生畅所欲言，并
can’t sing well.） T：What does Zip say to Zoom （让学生看图一内容回答） 5.Look and answer T:Now what should he do Yes, he need to practise his song. Q: How many days does Zoom have to practise （Four days.） 6. Look and choose T：In these four days,Who comes to Zoom’s home Ss:Because Zoom can ’t sing well.学生通过学习了解到朋友间在有困难的时候要给予鼓励和安慰 。体 会 真 正 的 友谊。 5. 了解到音乐测试 只 剩 下 四 天了，Zoom 应该抓紧 时 间 练 习 唱歌。 6. 学生快速阅读图二， 图三和图四，匹配答案。 且还可以给喜欢的答案点赞，实现生生互评。
7. Read and fill
T: If you were Zoom’s friends, what do you want to do (激发学生思维能力，提高思维品质) 8.Read and choose Q1: Will Zoom play with them Yes. B. No.( √) 7. 学生仔细阅读图二、三、 四，找出关键字，完成表格填空。 8. 学 生 阅 读 图2-4 ，回答问题并学习新句子 ： I want to practise my song. Sorry ，I can’t.I need more practice. 【投票功能】 学生在平板上进行投票选择 Yes/No.通过分析， 了解学生对文章内容的理解。
9. 引出谚语“Practice makes perfect. ”的教学。 通过感受Zoom 心理变化和唱歌好坏程度的变化来帮助学生总结得出 “Practice makes perfect. ”，然后播放中国关于熟能生巧的故事。弘扬中华传统文化。 10.Watch and choose Q: What will Zoom do next （He will go swimming with Cat.） 9. 学生看视频加深 对 句 子 ： Practice makes perfect. 的意义的理解 。感受中华传统文化。 10. 学 生 看 视 频回答： He will go swimming with cat 【英语划词搜索功能】解决重点生词。
设计意图：在教学故事环节，采用先通过对图片进行猜测，挖掘信息，然后再视频输入，整体感知，通过设置问题，学生回答的方式了解语篇内容。获取相关信息，理解生词和新句，循序渐进，让不同学习能力的学生更容易接受。
2. 学 生 能够运 用正 确 的语音语调朗读语篇；能够 11.Listen and imitate 播放音频，学生跟读模仿，注意语音语调。 11. 学生听音，跟读，注意语音、语调 。熟练后朗读录音并上传。 【 语 音 测 评 功能】 学生朗读练习后自己录音上传检测发音的正
在 角色 表 演中真正感受语言的使用，学 会 使 用相应的语言，巩固本节课做学知识（应用实践） 12.Let’s act
教师根据学生的表演情况给出指导和评价。 12. 学 生 根 据 自己的爱好和能力自 由选择要表演的图片场景，感知句型的语用和语义。 确性，可快速纠正错误的发音。
设计意图：让学生通过听音跟读及时纠正自己的错误发音和了解正确的语音，然后通过表演再次感知故事语言，增加课堂的趣味性的同时，又能增加学生的语言输出水平。
3. 基 于 图 片和语言框架，完成 Zoom 的日记即复述故事主要内容；基于本节课所学续写故事以达到学以致用的目 的 。（迁移 plete Zoom’s diary
14.Group work Complete the play writing(剧本创作) in groups on the worksheet. 13.学生基于思维导图进行复述，巩固语篇的核心内容，感悟 Zoom的心情变化。 14 学生学会运用本课所学续写故事，学以致用 【投屏功能】 学生小组合作在作业单上完成剧本创作，再利用平板拍照上传，教师将学生们的作品投屏，方便老师讲解和学生互相学习。
创新）
设计意图：，本阶段活动通过复述故事主要内容和续写故事来检验学生对语篇故事的理解和对故事中语言的使用情况，帮助学生巩固本课内容。
作业：
Story time
（Zoom’s special day）
（一）语篇研读
What: 本课时是一节故事课，围绕“Zoom’s special day ”展开语篇学习。语篇故事通过音乐老师宣布音乐测试将在 5 月 4 日举行，但是 Zoom 因为自己不会唱歌而烦恼，Zip 听后立马鼓励他只要勤加练习，就会学会。Zoom 觉得 Zip 说的很有道理，在接下来的日子， Zoom 刻苦练习，无论是 Zip 找他参加兔子的生日派对，还是兔子找他踢足球，或是猫找他看电视，他都一一拒绝，到了音乐测试那天， Zoom 的精彩展示得到音乐老师的赞扬，他才放松下来参加其他的活动。
Why: 通过语篇的阅读学习，学生能够复现已学知识，整合相关表达内容，通过图片、音频影像等工具理解生词新句，让学生了解英语谚语“Practice makes perfect. ”的深刻含义。
How: 本课时为对话体的故事课，故事呈现的是 Zoom 不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。结合课时内容和单元大任务，本课时子任务依然是讲述 Animals’ special day—Zoom’s special day 。学生通过阅读语篇故事，复习巩固句型： The singing test will be on May 4th. I can’t ... I want to...等，并通过图片和上下文拓展理解新句子 Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after lunch I want to practise my song. I
need more practice. 本课时语篇故事情节简单，推进明显，角色分明，寓意阳光，情感线突出，也非常适合表演，所以在拓展部分可以考虑在故事内部进行拓展，增加与 Zoom 的对话内容，使表演更加丰富。
（二）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
1. 理解故事内容，体会故事所表达的“熟能生巧 ”真正意义；通过图片和上下文拓展理解新句子：Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after lunch I want to practise my song. I need more practice. 等；（学习理解）
2. 学生能够运用正确的语音语调朗读和表演故事；能够在角色表演中真正感受语言的使用，学会使用相应的语言，巩固本节课做学知识（应用实践）
3. 基于图片和语言框架，完成 Zoom 的日记即复述故事主要内容；基于本节课所学续写故事以达到学以致用的目的。（迁移创新）
（三）教学重难点
1. 教学重点：能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，朗读和表演故事。
2. 教学难点：掌握个别句子的意思和发音，如：Practice makes perfect. I want to practise my song.等；复述故事主要内容和续写故事。
【核心词汇】
worry, practise, practice
【核心句型】
Practice makes perfect.
Will you ...
I want to practise my song.
I need more practice.
（四）教学具准备
畅言智慧课堂教师机、学生机、ppt
（五）教学过程
教学目标 教学活动 学生活动 技术应用和设计意图
1. 理 解 故 事 1.Greetings 1. Greetings
内容，通过图 2.Free talk 2. 学生根据老师
片和上下文 通过展示图片，提出 提出的问题认真 【随机抽取和抢
拓展理解新 问题与学生进行交流导入主题(Zoom’s 思考，逐步回答。 答功能】
句子：Practice special day) 面向全体学生，
makes perfect. T: 随机抽取回答简
Will you come What date is it today 单性问题，尽可
to the party/ What festival is 能让多数学生参
play football coming in May /What festival is next 与课堂，另外学
with me after Monday 生面对困难问题
lunch I want When is May Day/ 时经过思考后自
to practise my Labour Day 行抢答，增强课
song. I need T: May 4th is a special 堂的紧张感，激
more practice.等 ；（学习理解） day for Zoom. So today we will learn about Zoom’s special day.(主题) 3.Look and say 教师出示图一，并提问： Q1: Why is May 4th Zoom’s special day 引导学生看图思考提出以下问题： Q1：Who are they Q2: Where are they Q3: When is it Q4:How does Zoom feel (学生选择) A. He is worried. ( √ ) B. He is happy. 4.Watch and say 学生选A 后引导学生讨论：Why is Zoom worried （播放视频） （Because Zoom 3. 学生认真观察图一，获取人物、地点、事件，并回答教师问题。 4. 学生认真观看故事中图片一的视频，获取关键信息，回答问题。 发 学 生 积 极 思考，提高课堂效率。 【讨论功能】 教师利用平板的讨论功能，让学生畅所欲言，并
can’t sing well.） T：What does Zip say to Zoom （让学生看图一内容回答） 5.Look and answer T:Now what should he do Yes, he need to practise his song. Q: How many days does Zoom have to practise （Four days.） 6. Look and choose T：In these four days,Who comes to Zoom’s home Ss:Because Zoom can ’t sing well.学生通过学习了解到朋友间在有困难的时候要给予鼓励和安慰 。体 会 真 正 的 友谊。 5. 了解到音乐测试 只 剩 下 四 天了，Zoom 应该抓紧 时 间 练 习 唱歌。 6. 学生快速阅读图二， 图三和图四，匹配答案。 且还可以给喜欢的答案点赞，实现生生互评。
7. Read and fill
T: If you were Zoom’s friends, what do you want to do (激发学生思维能力，提高思维品质) 8.Read and choose Q1: Will Zoom play with them Yes. B. No.( √) 7. 学生仔细阅读图二、三、 四，找出关键字，完成表格填空。 8. 学 生 阅 读 图2-4 ，回答问题并学习新句子 ： I want to practise my song. Sorry ，I can’t.I need more practice. 【投票功能】 学生在平板上进行投票选择 Yes/No.通过分析， 了解学生对文章内容的理解。
9. 引出谚语“Practice makes perfect. ”的教学。 通过感受Zoom 心理变化和唱歌好坏程度的变化来帮助学生总结得出 “Practice makes perfect. ”，然后播放中国关于熟能生巧的故事。弘扬中华传统文化。 10.Watch and choose Q: What will Zoom do next （He will go swimming with Cat.） 9. 学生看视频加深 对 句 子 ： Practice makes perfect. 的意义的理解 。感受中华传统文化。 10. 学 生 看 视 频回答： He will go swimming with cat 【英语划词搜索功能】解决重点生词。
设计意图：在教学故事环节，采用先通过对图片进行猜测，挖掘信息，然后再视频输入，整体感知，通过设置问题，学生回答的方式了解语篇内容。获取相关信息，理解生词和新句，循序渐进，让不同学习能力的学生更容易接受。
2. 学 生 能够运 用正 确 的语音语调朗读语篇；能够 11.Listen and imitate 播放音频，学生跟读模仿，注意语音语调。 11. 学生听音，跟读，注意语音、语调 。熟练后朗读录音并上传。 【 语 音 测 评 功能】 学生朗读练习后自己录音上传检测发音的正
在 角色 表 演中真正感受语言的使用，学 会 使 用相应的语言，巩固本节课做学知识（应用实践） 12.Let’s act
教师根据学生的表演情况给出指导和评价。 12. 学 生 根 据 自己的爱好和能力自 由选择要表演的图片场景，感知句型的语用和语义。 确性，可快速纠正错误的发音。
设计意图：让学生通过听音跟读及时纠正自己的错误发音和了解正确的语音，然后通过表演再次感知故事语言，增加课堂的趣味性的同时，又能增加学生的语言输出水平。
3. 基 于 图 片和语言框架，完成 Zoom 的日记即复述故事主要内容；基于本节课所学续写故事以达到学以致用的目 的 。（迁移 plete Zoom’s diary
14.Group work Complete the play writing(剧本创作) in groups on the worksheet. 13.学生基于思维导图进行复述，巩固语篇的核心内容，感悟 Zoom的心情变化。 14 学生学会运用本课所学续写故事，学以致用 【投屏功能】 学生小组合作在作业单上完成剧本创作，再利用平板拍照上传，教师将学生们的作品投屏，方便老师讲解和学生互相学习。
创新）
设计意图：，本阶段活动通过复述故事主要内容和续写故事来检验学生对语篇故事的理解和对故事中语言的使用情况，帮助学生巩固本课内容。
作业：