湖北省云学联盟2026届高三下学期5月仿真模拟统一考试语文试卷（扫描版，含答案）

绝密★启用前
2026 年普通高等学校招生仿真模拟统一考试
语 文
本试卷共 10 页，23 小题，满分 150 分，考试用时 150 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用 0.5毫米黑色签
字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，考生须将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72 分）
（一）阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
基础研究的驱动逻辑与时代发展同频共振。早期，科学家对天体运行的观测、对微观粒子
的解析、对生命起源的探寻、对数学公理的推演，皆源于人类不息的探索精神。这类纯基础研
究，构建了科学知识的根基。随着科技与社会发展，基础研究逐步衍生出应用导向的研究形态。
微生物学之父巴斯德揭示了微生物与人类生活的关联，破解葡萄酒与牛奶变质难题，证实了微
生物致病，推动无菌技术与疫苗研发。大量这类研究后来被归纳为“巴斯德象限”，明确了“有
应用导向的基础研究”的内涵。于是，便有了纯基础研究和应用基础研究之分。但由于传统的
基础研究定义和研究活动的三分法(基础研究、应用研究和试验发展)中，并未明确界定应用基
础研究，这导致认识和管理上的困惑。在现实中，纯基础研究与应用基础研究的“双轨并行”、
好奇心与国家战略需求的“双轮驱动”已成为常态。
（摘编自冯楚建、石长慧《加强基础研究，加快实现高水平科技自立自强》）
材料二：
当前，中国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，更加需要科技创新作为核心驱动
力，而研发投入则是推动科技创新的重要基础。自改革开放以来，我国通过大规模投资试验发
展，迅速缩小了与发达国家间的技术差距，显著提升了经济发展质量。然而，基础研究投入不
足已成为制约我国自主创新能力有效提升的客观因素。
高三仿真模拟考语文试卷 第 1 页 共 10 页
基础研究具有探索性强、风险大、收益不确定性高等特点，主要目的是拓展科学知识边界，
其产出通常体现为新的基础理论和科学知识等思想性成果。这些特性决定了基础研究从研发投
入到思想成果产出需要较长周期，并且这些成果需要在科学实践中不断得以验证、深化和认同。
在此基础上，应用研究和试验发展才能有效利用基础研究成果，并逐步转化为实际的经济效益。
短期内，由于基础研究的前沿性、成果的不确定性、待检验性以及应用的滞后性，基础研究的
直接经济效益难以迅速显现。但从长远来看，基础研究不仅拓宽了基础理论和科学知识的广度
和深度，而且在这些理论的指导下，新兴技术不断涌现，现有技术的应用范围持续扩大，持续
为经济发展注入新的活力。随着这些新兴技术的成熟、大规模普及和市场化，经济逐步转向创
新驱动发展模式，进而显著提升经济增长的规模和质量。
相比之下，试验发展以目标明确、风险较低、成果快速见效为特点，旨在实现技术的快速
应用和商业化，其成果主要体现为新产品、新设备、新工艺等应用性产出。由于依赖成熟的基
础理论和技术的支持，试验发展从研发投入到成果产出所需时间相对较短。这些成果一旦产生，
就能在短时间内通过市场竞争实现其价值。短期内试验发展成果的应用和商业化能够迅速扩大
市场份额和增加创新利润，从而推动经济体量的增长和效率的提升。然而，从长期来看，试验
发展的竞争优势可能不会持久，其对经济增长质量的推动作用可能会减弱。一方面，过度投入
试验发展可能导致资源浪费和效率低下，以及重复创新和产出同质化的问题。另一方面，试验
发展通常是基于现有技术条件的渐进式创新，缺乏高层次的技术突破，因此难以持续为经济增
长提供新的创新动力。
综上， 。
（摘编自赵彬彬《基础研究和试验发展在经济增长中的角色：规模扩展抑或质量提升》）
高三仿真模拟考语文试卷 第 2 页 共 10 页
材料三：
基础研究能够产生应用性技术成果直接促进经济发展。阿祖莱等人研究了美国国立卫生研
究院资助对制药与生物技术公司专利产出的影响，发现研究院的公共研发资金资助促进了私人
部门的专利产出，并且研究院每增加 1000 万美元资助能促使企业净增 2.7 件专利。企业开展基
础研究能够带来技术进步，其内在机制在于，一方面，基础研究可以增强企业吸收外部科学新
发现、新知识的能力，另一方面，基础研究可能成为企业技术创新的直接来源。在多重机制的
共同作用下，基础研究表现出对经济发展的显著促进效应。
基础研究投入的来源主要包括两类：一类是以财政资助为代表的“公共部门”，另一类是
以私营企业自有资金投入为代表的“私人部门”。高校、科研机构、企业作为开展基础研究活
动的三类不同主体，承担着将基础研究投入转化为产出的主体功能。
企业既是开展研发活动的创新主体，又是进行生产活动的市场主体，企业投入基础研究能
够缩短从研发创新到成果转化应用的距离，提升基础研究投入促进经济发展的效能。企业内部
基础研究投入也存在创新溢出效应，能够在提高企业自身劳动生产率和市场竞争力的同时促进
社会技术进步。然而，基础研究具有公共产品的属性，存在创新知识溢出效应，加之需要长周
期、高成本、高不确定性的资本、人才等要素投入，企业往往不愿投入基础研究。因此，应当
针对不同类型的企业实施差异化政策措施，引导企业开展基础研究活动。
（摘编自胡鹏、余泳泽《基础研究助力关键核心技术突破：逻辑、困境与路径》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．巴斯德证实了微生物致病，明确了“有应用导向的基础研究”的内涵，他的研究工作影
响深远。
B．基础研究产出通常是基础理论和科学知识等成果，具有公共产品属性，存在创新知识溢
出效应。
高三仿真模拟考语文试卷 第 3 页 共 10 页
C．基础研究虽然往往难以在短时间内带来直接经济效益，但从长远来看，有可能实现应用
突破。
D．试验发展具有成果见效快的特点，能够快速推动经济增长，但难以持续为经济增长提供
动力。
2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）
A．基础研究分为纯基础研究与应用基础研究两类，传统三分法未明确界定应用基础研究，
容易造成认知与科研管理层面的困惑。
B．21 世纪以来，我国在试验发展方面的研发投入显著推动了经济增长，但随着基础研究的
进步，试验发展的经济贡献将大幅降低。
C．材料三引用阿祖莱等人的研究，说明了“公共部门”在政府财政资助下开展的基础研究，
有助于促进私营企业实现技术创新。
D．纯基础研究不以实际经济效益为主要目的，但可为应用研究和试验发展奠定理论根基，
推动新技术突破，提高自主创新能力。
3．下列对材料图表的解读，不正确的一项是（3分）
A．进入 21 世纪以来，我国研发经费投入总量呈现快速增长趋势，基础研究投入稳步增加。
B．截至 2022 年，我国研发经费投入已突破 30000 亿元，其中试验发展的投入占比超 80％。
C．日韩高校和研究机构在基础研究方面投入占比较低，可见两国政府对基础研究重视不足。
D．我国基础研究经费九成以上来源于高校、研究机构，企业在基础研究方面投入严重不足。
4．材料二分析了基础研究和试验发展对经济增长的影响，请在划线处填写两条结论。（4 分）
5．习近平总书记曾指出，“加强基础研究，是实现高水平科技自立自强的迫切要求，是建设世
界科技强国的必由之路”。请结合材料谈几条推动基础研究实现高质量发展的启示。（6 分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
更 夫
郑俊甫
老顾的身份是一名更夫，一名瘸腿的更夫。更夫嘛，就是黄昏来临，在街上敲锣打梆，为
百姓报个时辰。老顾干这行二十年了，二十年来，他着马褂，提灯笼，持铜锣，风雨无阻地走
在窑镇的街道上，司鸣的公鸡似的，从不曾有过失误。因为瘸了条腿，老顾走路就有些颠，身
子一高一矮，瞅上去很是滑稽。瘸的是左腿，怎么瘸的？老顾不说。谁问都不说。
打更一般都是两人，一人手中拿锣，一人手中拿梆，两人一搭一档，边走边敲，“笃笃——
咣咣——”，这声音成了窑镇街头最让人安心的声响。白天忙活了一天，晚上什么时辰该干什么，
高三仿真模拟考语文试卷 第 4 页 共 10 页
都掌控在老顾手里。
老顾是负责敲锣的，打梆的人呢？换了好几位。要么是觉着无聊，晚上忙活，白天睡觉，
夜猫子似的；要么就是有了更好的去处，看不上这份破差事。现在跟老顾搭档的，是他的徒弟
小顾。说是徒弟，其实就是街上捡来的孤儿，一把屎一把尿地养大，平淡日子里的伴儿罢了。
老顾不在家住，跟小顾一起住在窑镇的县衙。县衙里有间房，摆着一个透明的沙瓮。黄昏
伊始，老顾会打开机关，沙瓮开始漏沙，每个时辰漏满一个刻度，五个时辰刚好漏完，属于老
顾的夜晚就算结束了。第二天，把沙瓮掉个个儿，重新开始，日复一日。
活儿看着简单，实则不然，自从干了这差事，老顾晚上就没闭过眼，更是滴酒不沾。干的
是公差，拿的是俸禄，弄不好会进牢房。其实有几次，小顾一直劝老顾，晚上由他守着沙瓮，
让老顾眯一会儿。老顾瞅着小顾那张稚嫩的脸，头摇成拨浪鼓，说这是守沙漏，又不是皮影戏，
你一个毛蛋孩子，愣神儿的工夫就能睡过去。还是算了吧。
没事儿的时候，老顾就教小顾敲锣打梆，甭看就那么几声，门道儿多着呢。一更天，街上
来来往往不少嘈杂的行人，敲打的声音就要洪亮。不然有人没听见，误了什么事儿，就会跑到
县衙，告你偷懒。动作一慢一快，连打三次，嘴里喊上一句“天干物燥，小心火烛”；二更天，
大多数人开始休息，敲打声就要小些，打一下又一下，连打多次，这时候该喊“关门关窗，防
偷防盗”。
三更天最重要。老顾每每提到三更天，都会盯着小顾的眼睛，加重了语气，生怕小顾当成
耳旁风。三更天大家都入定了，睡得昏昏沉沉，但是敲锣的声音却要亮堂起来，一慢两快，“咣！
——咣！咣！”为吗呢？为的是吓退盗贼。
师傅，您碰到过盗贼吗？小顾好奇地问过老顾。
老顾抬头看天，想一想，说，碰到过。
您怕吗？
怕？老顾声调高扬，似乎觉着小顾轻慢了自己。都说三更天是鬼魂出来游荡的时候，你几
时见师傅怕过？
这话倒是真的。想当年，为了锻炼小顾的胆量，夜半三更，老顾不止一次领着小顾，在城
外的乱坟岗晃悠。
那您讲讲呗，师傅。小顾的眼里就有了光，他特别期待师傅的身影在那道光里高大起来。
但是老顾呢，瞪了小顾一眼，没听着似的，话题又开始拐到打更上。小顾撇撇嘴，眼里的
那道光便一点点弱下来，直到熄灭。
日子像是树上的叶子，稠密得让人发慌。小顾跟着老顾，熟悉了打更的所有门道，也熟悉
了窑镇的每一条街巷。从戌时的喧嚣，到子时的寂静，再到寅时，此起彼伏的鸡啼，一城的人
开始苏醒，天空飘起袅袅炊烟。小顾最喜欢卯时，天边亮起的那道晨光。那意味着，他的差事
结束，可以痛痛快快地拥抱自己的小床。
又一个黄昏来临，小顾发现，天上没有月亮。这让小顾很不开心。有月亮的夜晚，小顾觉
高三仿真模拟考语文试卷 第 5 页 共 10 页
着不寂寞，他可以数地上的影子，人影，树影，高高矮矮的屋影。那些影子像是小顾的伙伴儿，
让他觉着被热闹包围着，心里不会空落。那晚好像是三更吧？对，三更。师傅敲的锣一慢两快，
“咣！——咣！咣！”小顾的梆子也是，声音洪亮。拐过窑镇的那条官巷，师傅忽然叫了一声，
有贼！
声音不大，短促，透着些慌张。
小顾一惊，使劲儿揉揉眼窝，细看，果然见到一个黑影，从一处高墙上溜下来。小顾不知
道那贼是得手了呢，还是刚刚准备动手，被打更声惊着了。小顾只觉着两腿发软，总也不听使
唤。
老顾把灯笼塞到小顾手里，丢下铜锣，顺手从怀里掏出一块硬硬的东西，掂了掂，使劲儿
朝黑影砸去。黑影本来是要逃的，这下被砸个正着，“哎哟”了一声。
是个女贼！小顾听出来了，惊得张大了嘴巴。
女贼转身，也甩过来一样东西，带着风声。这回轮到老顾“哎哟”了。不光“哎哟”，还一
屁股跌坐在地上。小顾举着灯笼，手忙脚乱地凑了过去。老顾的腿上插着一支飞镖，裤子上一
片血迹，看样子伤得不轻。
小顾叫了一声师傅，“呜呜”哭出了声。
老顾狠狠地啐了口唾沫，妈的，又栽到她手里了。怪我心软，本来是揣着块石头的，后来
换成了土坷垃。
老顾又瘸了一条腿，这回是右腿。打那以后，老顾彻底丢掉了他的更夫身份。
（原载于《北方文学》2025 年第 12 期）
6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A．打更虽然是拿俸禄的公差，但因为工作枯燥无聊、作息日夜颠倒，并不受人青睐。
B．老顾工作兢兢业业、尽职尽责，但因心软两度重伤，后失掉更夫身份，令人唏嘘。
C．窑镇百姓会因没听见打更声告更夫的状，可见这里民风凉薄，待人缺乏感恩之心。
D．老顾胆大心细，于三更夜色中敏锐地发现女贼，并毫不畏惧地毅然主动出手擒贼。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．小说介绍了“更夫”的生活日常，串联起打更规矩、师徒关系、夜遇盗贼等内容，结构
紧凑完整。
B．“那道光便一点点弱下去”通过“画眼睛”的方式，传神地刻画出小顾未听到师傅光辉事
迹的失望。
C．沙瓮计时、打更口令等民俗细节，描写具体，丰富了小说内容，还增添了浓郁的传统文
化色彩。
D．小说以浪漫主义笔法塑造了传统更夫形象，用荒诞情节强化人物传奇色彩，增强了阅读
的趣味性。
高三仿真模拟考语文试卷 第 6 页 共 10 页
8．请简要分析小说中“沙瓮”这一物象的作用。（4 分）
9．小说最后暗示老顾与女贼在此之前还有过一次交锋，但小说对此并未正面描写。请结合全文，
谈谈这种“留白”手法的好处。（6 分）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
王莽遣司空王邑驰传，与司徒王寻发兵平定山东。诸将见寻、邑兵盛，皆反走，入昆阳，
惶怖，忧念妻孥，欲散归诸城。刘秀曰：“今兵谷既少而外寇强大，并力御之，功庶可立；如欲
分散，势无俱全。且昆阳即．拔，一日之间，诸部亦灭矣。今不同心胆，共举功名，反欲守妻子
财物邪！”诸将怒曰：“刘将军何敢如是！”秀笑而起。会候骑还，言：“大兵且至城北，军陈数
百里，不见其后。”诸将素．轻秀，及迫急，乃相谓曰：“更请刘将军计之。”秀复为图画成败，诸
将皆曰：“诺。”时城中唯有八九千人，秀使王凤与廷尉大将军王常守昆阳，夜与五威将军李轶
等十三骑出城南门，于外收兵。时莽兵到城下者且十万，秀等几不得出。
刘秀至郾、定陵，悉发诸营兵。诸将贪惜财物，欲分兵守之。秀曰：“今若破敌，珍宝万倍，
大功可成；如为所败，首领无余，何财物之有！”乃悉发之。六月己卯朔秀与诸营俱进自将步骑
千余为前锋去大军四五里而陈；寻、邑亦遣兵数千合战，秀奔之，斩首数十级。诸将喜曰：“刘
将军平生见小敌怯，今见大敌勇，甚可怪也！且复居前，请助将军！”秀复进，寻、邑兵却，诸
部共乘之，斩首数百、千级。连胜，遂前，诸将胆气益壮，无不一当百，秀乃与敢死者三千人
从城西水上冲其中坚。寻、邑易之，自将万余人行陈，敕诸营皆按部毋得动，独迎与汉兵战，
不利，大军不敢擅相救。寻、邑陈乱，汉兵乘锐崩之，遂杀王寻。城中亦鼓噪而出，中外合势，
震呼动天地。莽兵大溃，走者相腾践，伏尸百余里。
（节选自司马光《资治通鉴·汉纪三十一》）
材料二：
昆阳之战，光武威震天下，王业之兴肇此矣。王邑、王寻之师，号称百万，以临瓦．合之汉
兵，存亡生死之界也。诸将欲散归诸城，光武决迎敌之志，诸将不从，临敌而挠，倾覆随之。
光武心喻．其吉凶，而难以晓譬于群劣，则固慨慷以争、痛哭以求必听之时也。乃微笑而起，俟
其请而弗迫与之言，万一诸将不再问而遽焉骇散，能弗与之俱糜烂乎？呜呼！此大有为者所以
异于一往之气矜者也。
（节选自王夫之《读通鉴论·光武》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，
每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3分）
六月己卯朔 A 秀与诸营 B 俱进 C 自将 D 步骑 E 千余 F 为前锋 G 去 H 大军四五里而陈
高三仿真模拟考语文试卷 第 7 页 共 10 页
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．即，如果，与《苏武传》“即谋单于，何以复加？”的“即”意义不同。
B．素，一向，与司马迁《鸿门宴》“素善留侯张良”的“素”意义相同。
C．“瓦合之汉兵”中的“瓦”与成语“乌合之众”的“乌”用法相同。
D．喻，明白，与《兰亭集序》“不能喻之于怀”中的“喻”意义相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．面对王邑、王寻大军压境的危局，诸将或贪生怕死，或贪惜财物，刘秀力劝诸将共御强
敌，最终大败王寻的军队，扭转了战局。
B．刘秀在昆阳危急之际力主合兵抗敌，却遭到众将领怒斥；直到侦察骑兵禀报敌军逼近，
众将领才放下轻视之心，主动请刘秀谋划对策。
C．刘秀趁夜与十三骑突出重围搬救兵，并亲自率兵前进作战。慑于刘秀的强劲攻势，王邑、
王寻军队在主将作战不利时不敢相救。
D．王夫之认为，昆阳之战是光武帝刘秀王业兴起的开端。刘秀率领临时聚集的军队，却打
败了号称百万的王邑、王寻的军队。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）秀复进，寻、邑兵却，诸部共乘之，斩首数百、千级。
（2）诸将不从，临敌而挠，倾覆随之。
14．昆阳之战是历史上以少胜多的经典战例，请简要概括刘秀取得胜利的原因。（5分）
（四）阅读 IV（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面两首诗，完成 15～16 题。
赋得鸡 鸡
唐·李商隐 宋·司马光
稻粱犹足活诸雏，妒敌专场好自娱。 羽短笼深不得飞，久留宁为稻粱肥。
可要五更惊晓梦，不辞风雪为阳乌。 胶胶风雨鸣何苦，满室高眠正掩扉。
[注]胶胶：鸡鸣声。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A．李诗中的“鸡”食物充足，却好斗妒敌、独占一方，把争强好胜作为日常的娱乐。
B．“不辞风雪为阳乌”与《与妻书》“吾牺牲百死而不辞”中的“不辞”意思相同。
C．司马光诗写鸡因羽短、笼深而无法飞翔，为饱腹甘愿久困于笼中，表达批判之意。
D．“满室高眠正掩扉”写出了主人全家在鸡鸣声中掩门酣睡、不以鸡鸣为意的场景。
16．两首诗都写到鸡啼鸣“报晓”，但所寄寓的情感有所不同，请结合诗句简要分析。（6分）
高三仿真模拟考语文试卷 第 8 页 共 10 页
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）打牢基础是进一步发展的前提，《谏太宗十思疏》中魏征就君王德行对国家安定的基础
性作用作了思考，体现为“ ， ”两句。
（2）2026 年春节期间，某景区推出“背诵《梦游天姥吟留别》免门票”活动，小刚因紧张
卡壳了，工作人员提醒道：“下两句神仙、神兽齐登场……”小刚恍然大悟，不就是
“ ， ”两句吗？
（3）临近毕业季，小刚制作了一枚书签，打算配上个性化的图文后赠予好友，思量再三，
还是觉得写“ ， ”两句诗最能表达希望朋友顺利奔赴远大前程
的祝福之意。
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 18～22 题。
“朋友圈三天可见，微博却日更十条。”“在家乡素面朝天，到旅游地秒变潮人。”近来，“熟
人羞耻症”一词精准捕捉到一种弥漫于年轻人中的矛盾心态：在熟识的人面前感到拘束、不自
在；在陌生环境中，却能轻松自如地表达。这不是疾病，而是网络社交时代一种突出的社会心
理现象。
要弄懂它，可以借助马克思的“异化”概念。在马克思看来，劳动本应是充满创造性的自
由活动，却伦为谋生的苦役；人与人之间本该温暖的连结，也因此变得功力和隔阂。后来的思
想家将这一批判扩展到科技生活领域，让我们能更全面地剖析这个“现代病”。
“熟人羞耻症”正是“关系异化”的生动体现。首先，它表现为人际关系的“绩效化”。熟
人社交常掺杂着对“个人形象”的经营，每一次自我展示都像工作汇报，生怕破坏了“好人设”。
不仅如此，它还暴露了数字时代“自我”的分裂。许多人在微信上谨言慎行，在匿名平台却尽
情吐槽。完整的“我”被拆解成多个“社交面具”，真实的本我则在不断切换中日益模糊。正如
有人所说，我们总在逼迫自己追逐一个“完美”的虚幻形象。
更值得注意的是，这与生活界限的模糊直接相关。社交媒体让熟人圈的目光无处不在，如
同“超级监控”，让我们即使在独处时也难逃被评价的压力。而陌生的环境之所以让人放松，正
因为它提供了逃离熟人规则的“避风港”。
“熟人羞耻症”像一面镜子，照出了我们的关系难题。面对困境，我们需要重新理解“关
系”的意义：健康的关系应是彼此滋养、允许真实的港湾，而非充满评判的考场。
高三仿真模拟考语文试卷 第 9 页 共 10 页
18．下列句子中的“我们”与文中多处出现的“我们”，用法和意义相同的一项是（3 分）
A．出门在外，我们一定要注意保护好个人财物。
B．你这孩子，我们可不能这么跟长辈说话。
C．我们公司今年的发展目标是进军海外市场。
D．既然大家都不想去，那我们就取消这次聚会吧。
19．文中第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2 分）
20．请根据下面表格的提示，梳理文中引号的用法。（4分）
引号的作用 举例
一 ① “熟人羞耻症”
二 表示着重强调 ②
三 表示特殊含义 ③
四 ④ “完美”
21．请根据材料内容，给“熟人羞耻症”下一个定义，不超过 55 个字。（4 分）
22．你的朋友小陈向你倾诉，他非常在意高中同学聚会上别人的评价，每次聚会后都感到很累。
请你结合本文观点，写一段话对他进行劝说。要求：观点明确，至少运用一种修辞手法，
语言流畅得体，不超过 80 字。（5 分）
三、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
危难之际，刘秀“微笑而起”的定力令王夫之赞不绝口。当今时代，薛其坤、南仁东等科
研工作者以过人定力在各自领域深耕不辍，令人感佩。
在新一轮科技革命和产业变革深入发展的当下，未来的“不确定性”急剧增加，灵活应变
的活力，成为抓住机遇、应对挑战、在变局中开新局的重要因素。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请综合材料内容，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 800 字。
高三仿真模拟考语文试卷 第 10 页 共 10 页
2026 年普通高等学校招生仿真模拟统一考试
语文评分细则
1．A（A项，巴斯德明确了“有应用导向的基础研究”的内涵曲解文意。）
2．B（B项，“随着基础研究的进步，试验发展的经济贡献将大幅降低”这一推断于文无据。从材料二来看，
基础研究的重要性日益凸显，并不意味着试验发展的重要性和贡献能力在降低。）
3．C（C 项，“可见政府对基础研究重视不足”解读错误。柱状图只能反映在基础研究经费的来源中不同主
体所占的比重，没有反映出投入的绝对值，“两国政府对基础研究重视不足”的推断失之武断。）
4．①基础研究和试验发展均对经济增长的规模和质量有促进作用。②基础研究和试验发展在促进经济增
长方面各有短板，二者协同发展、优势互补，才能持续推动经济增长。
评分参考：每答出一点给 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
第 4 题【评分细则补充】
能同时概括出①两者各有作用②各有利弊 + 需要协同 三层逻辑，表达清晰。每答出一点给 2 分。意思答
对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
补充表达：基础研究利于长期质量提升，试验发展利于短期规模增长，二者不可偏废。
5．示例：
①推进科教融合，在中小学加强开展科普工作，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜
质、愿意现身科学研究事业的青少年群体。
②加强政策引导和支持，加大对基础研究的经费投入力度，重视对基础研究工作者的物质保障和精神激励，
塑造有利于基础研究的创新生态。
③鼓励企业加大基础研究投入，针对不同类型的企业给予差异化政策支持，充分运用政策和税务杠杆，引
导企业开展基础研究活动。
评分参考：每答出一点给 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
第 5 题【评分细则补充】
①提高认识。充分认识基础研究思想性成果的价值与意义，着眼长远，以期为经济增长提供新的创新动力。
从“好奇心”这个点出发，可以考虑到从教育引导、科教新国等角度拟定答案
6．A（B 项“因心软两度重伤”错误，第一次腿受伤的原因是不是因为心软文中没有涉及。C 项“可见这
里民风凉薄，待人缺乏感恩之心”过度推断，个别事例不足以作为民风特点的判断依据。D 项“老顾胆大
心细”“毫不畏惧”理解错误，原文中三更遇贼后老顾的声音中“透着些慌张”，可见他遇到盗贼后还是有
些害怕的。）
7．D（D 项“浪漫主义笔法”“荒诞情节”“传奇色彩”错误。本文为现实主义叙事，无浪漫主义笔法与荒
高三仿真模拟考语文试卷答案 第 1 页 共 8 页
诞情节，人物也无传奇性。）
8．①补充介绍更夫的生活，内容上更丰富全面，使读者对传统职业更加了解。
② 以日复一日的重复生活，衬托人物的严谨、认真、尽责。
③ 老顾不让小顾守沙瓮，体现出他对职责的敬畏和对徒弟的保护，进一步塑造了他有担当的形象。
评分参考：每点 2 分，任答出三点得 4 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
第 8 题【评分细则补充】
1.交代职业特点 沙瓮计时是更夫传统计时方式的体现，补充了打更这一职业的特殊性（夜间值守、靠沙
漏判断时辰），使读者对传统职业有更具体的了解。
2. 表现人物形象 老顾二十年如一日守着沙瓮，晚上从不闭眼、滴酒不沾，体现其尽职尽责、恪守本分的
职业精神。
3. 衬托师徒关系 老顾不让小顾守沙瓮（“你一个毛蛋孩子，愣神工夫就能睡过去”），体现出他对职责的
敬畏和对徒弟的保护，进一步塑造了他有担当的形象。
以上 3 点，答出任意 2点即可得 4 分
9．①从叙事效果看，作者隐去第一次交锋的具体情节，只通过一句话侧面透露，使叙事简洁凝练，避免
重复描写。
②从人物塑造看，在第一次交锋失败瘸腿的情况下，老顾第二次遇贼仍然选择“把石头换成土坷垃”，这
种留白恰恰凸显了老顾的善良——即使吃过亏，也不愿下狠手。
③从主题表达看，老顾因善良受伤，最终失去更夫身份。留白没有交代第一次失败的具体情形，反而让读
者更能聚焦于有关人性的思考。
④从读者接受看，留白激发读者的想象与参与，让读者自行填补第一次交锋的细节，增强了作品的艺术张力。
评分参考：每点 2分，任答 3 点得 6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
第 9 题【评分细则补充】 按照参考答案评分标准给分
10．A C G（断句：六月己卯朔，秀与诸营俱进，自将步骑千余为前锋，去大军四五里而陈。）
评分参考：每涂对一处给 1分。涂四处及以上不给分。
11．A（两句中的“即”都是“如果”的意思）
12．C（“受敌人强劲攻势的震慑，王邑、王寻下令按兵不动，大军也不敢相救。”理解错误。原文中“寻、
邑易之，自将万余人行陈，敕诸营皆按部毋得动”，可见王邑、王寻轻视刘秀的军队才下令大军按兵不动。）
13．（1）刘秀继续率军前进，王寻、王邑的军队向后退却，各路汉军趁机追击，斩杀敌军数百乃至上千人。
评分参考：“却”“乘”一处给 1分。句子大意 2 分。
（2）众将领却不肯听从；等到大敌临近、人心慌乱动摇，兵败覆亡的危机便随之而来。
评分参考：“临”“倾覆”一处给 1 分。句子大意 2分。
高三仿真模拟考语文试卷答案 第 2 页 共 8 页
第 13 题【评分细则补充】
（1）却，退却，后退，撤退等；乘，趁机，乘胜追击，乘势等。句意 2 分。
（2）临，临近，面对，面临；挠，屈服，退让；倾覆，覆灭，灭亡。句意 1 分。
14．刘秀方面：①智勇过人，战术得当。②善于动员，凝聚军心。敌军方面：王邑、王寻轻敌，指挥失当。
评分参考：每点 2分，任答出三点得 5 分。
第 14 题【评分细则补充】
（答对一个原因 1分，两个原因 3 分，三个原因 5 分；需从刘秀，敌军两个角度回答，少一个角度不给满
分，最多 4 分，其他答案，言之成理，可酌情评分）
15．C（“为饱腹甘愿久困于笼中，表达批判之意”理解错误。原诗中的“宁”是“岂、难道”的意思，不
是“宁愿”的意思，故久留笼中不是因为“稻粱肥”，更不是“甘愿久困笼中”，这里表达的是对鸡的同情，
而肥批判。）
16．李商隐《赋得鸡》以反问语气质疑鸡还是否记得自己于五更时分报晓的本质工作，表达对耽于争斗逸
乐的鸡的讽刺和批评。司马光《鸡》以笼中鸡在风雨中执着于报晓啼鸣与屋内人高眠不起、闭门不问形成
对比，表达了对鸡被漠视的同情，也隐喻了有才者被束缚、其呐喊不被重视的境遇。
评分参考：每点 3分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
第 16 题【评分细则补充】
准确点明“讽刺/批评”，1分，能结合“可要五更惊晓梦”的反问句式分析 2分
准确点明“同情/无奈”，1分，能结合“羽短笼深”与“满室高眠”的对比分析 2 分
情感补充：李诗借鸡讽刺当时社会中尸位素餐、争权夺利之人
17．（1）思国之安者，必积其德义
（2）虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻
（3）示例一：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
示例二：希君生羽翼，一化北溟鱼
示例三：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里
示例四：会当凌绝顶，一览众山小
第 17 题【评分细则补充】
（3）补充：他日卧龙终得雨，今朝放鹤且冲天。 我觉君非池中物，咫尺蛟龙云雨。（评分参考：每答
对一空给 1 分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。 另“题干中‘两句诗’
为泛称，词、曲名句亦可，不作为扣分依据。”）
18．A（3分）
【解析】文中的“我们”是一种泛指，包括作者和读者在内的广泛大众，用于阐述普遍的社会现象或共同
高三仿真模拟考语文试卷答案 第 3 页 共 8 页
的时代困境，有拉近距离、引发共鸣的作用。A项与之相同；B 项是“你”的意思；C项是特指，这里的“我
们”特指“说话人所属的公司”；D 项是特指，这里的“我们”特指“这次聚会的参与者”。
19．【答案】（2 分）
①“伦为”改为“沦为”；②“连接”改为“联结”；③“功力”改为“功利”
评分细则：任意找出并改对两处得 2分。
第 19 题【评分细则补充】 按照参考答案评分标准给分
20．【答案】（4 分）
①特定称谓；②“个人形象”（“自我”“我”）；③“避风港”（“社交面具”“超级监控”）；④否定讽刺。
评分细则： 每空 1 分，共 4 分。
第 20 题【评分细则补充】
强调突出是否还有“异化”“关系异化”；特殊含义是否还有“绩效化”“好人设”“避风港”
21．【答案示例】（4 分）
熟人羞耻症是数字时代年轻人因人际关系异化，在熟人面前拘束掩饰、在陌生环境却轻松自如的社会心理
现象。
评分细则：单句 1分；种差完整 3 分 （种差一共 4 个点：背景“数字时代”或“网络时代”、对象“年轻
人”、根源“人际关系异化”、表现“熟人面前拘束”与“陌生环境轻松”。答到一点给 1 分，两点给 2 分，
四点全答到给 3 分）。
第 21 题【评分细则补充】 按照参考答案评分标准给分
22．【答案示例】（5 分）
小陈，你的疲惫其实是“熟人羞耻症”在作祟，别把同学会变成“个人形象发布会”。健康的关系应是彼
此滋养的港湾，而非充满评判的考场。试着放下完美面具，做真实的自己。
评分细则：观点明确 1 分（能指出这是“熟人羞耻症”或过度在意评价）；结合文本 1 分（可引用或化用
文中观点，如“健康的关系是港湾”“接纳不完美”）。修辞手法 1 分；语言得体，劝说有效 1 分；语言流
畅，字数符合要求 1 分。
第 22 题【评分细则补充】 按照参考答案评分标准给分
23 题【命题意图】
2022 年 1 月 11 日，习总书记在“省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班”
开班仪式上发表讲话，讲话中提出“重视战略策略问题”,强调“正确的战略需要正确的策略来落实。要
取得各方面斗争的胜利，我们不仅要有战略谋划，有坚定斗志，还要有策略、有智慧、有方法。策略是在
战略指导下为战略服务的。战略和策略是辩证统一的关系，把战略的坚定性和策略的灵活性结合起来，站
位要高，做事要实，既要把方向、抓大事、谋长远，又要抓准抓好工作的切入点和着力点，既要算大账总
账，又要算小账细账。如果没有足够的战略定力和策略活力，就容易出现患得患失、摇摆不定、进退失据
高三仿真模拟考语文试卷答案 第 4 页 共 8 页
的问题，就会错失发展机遇。”
这道作文题目从习总书记的讲话中得到灵感，抽绎出“定力”和“活力”两个关键词，给予考生一定
的社会生活情境，引导考生思考在时代变革中保持战略定力、发挥应变活力的意义，厘清“定力”与“活
力”的关系，深入思考社会进步、人生发展过程中应秉持的方和原则，为成长赋能。
【材料解读】
“定力”本是佛教术语，指伏除烦恼妄想的禅定之力，后借指处变和把握自己的意志力。通常指一个
人在面对诱惑、压力或困难时保持冷静、坚定和专注的能力。文言文阅读中刘秀的定力就表现为面对敌军
重围时的冷静和从容，材料中提到的薛其坤、南仁东院士们的定力则表现为面对科研攻关过程中的困难和
阻力，始终保持坚定的信念、心无旁骛的专注。
“活力”的内涵较为丰富，材料中所指的是面对挑战、压力等重大变化时的“灵活应变”的能力。“穷
则变，变则通，通则久”，面对挑战、困境，应变的活力是讲策略、施巧劲的智慧的表现，是充分顺应时
势、发挥优势，扬长避短，进而实现破局的优良素质。
“定力”与“活力”的关系是辩证统一的，统一点表现在：①都是应对变化（尤其是挑战、压力、困
境等）时的积极素质，二者发挥作用的背景有一致性；②都有鲜明的正面特征，是积极面对问题、解决问
题的表现。
“定力”与“活力”在不同情境下应有所侧重，定力作为一种恪守“长期主义”的素质，是基于对事
物发展全貌和自我人生发展规划的整体把握作出的反应，表现在行动上的坚定、品质上的毅力，也体现于
内在认识和思想上的全局眼光、长远考量。但是，人的认识难免有局限性，当下的判断未必能对未来几十
甚至几百年的变化作出准确认识，脱离现实、不顾变化的所谓“定力”更多的是一种固执、拘泥、僵化的
表现。定力的核心属性包含“不变”，但并非排斥变化，“不变”的是全局性认识下的理性判断和坚守，变
化的可以是具体的应对方式、必要的调整。应变的“活力”是“定力”的补充，甚至是其实现方式，正如
“策略是在战略指导下为战略服务的”，“活力”也应是“定力”统摄下的有方向、有选择的应变品质。有
充分的应变“活力”，才能在夹缝中求生存，在危机中觅转机。然而，只讲“活力”，缺乏始终坚守的正面
原则，则容易陷入“有‘小聪明’，乏‘大智慧’”的窠臼。
这道作文题目，把握“定力”与“活力”的关系的关键，如果能在关系上有所阐发，在内容充实、说
理清晰的情况下，可往 52 分以上打分。
另外，挑战重重的当下和“不确定性”增加的未来，是这道作文题目的重要情境，如果考生能针对这
些现实发表自己的认识，进而从“定力”和“活力”角度提出关于社会发展和个人成长的应对措施，有现
实针对性，也应在分数上给予充分肯定。
文言文参考译文：
材料一：
王莽派遣司空王邑乘坐驿车急速赶赴前线，和司徒王寻调集军队平定崤山以东地区。各路将领见王寻、
王邑兵力强盛，全都掉头逃跑，退入昆阳城，内心惶恐惊惧，牵挂妻儿老小，打算解散队伍各自退回所属
城池。刘秀说：“如今我军粮草稀少，而城外敌寇兵力强大，若是集中力量抵御敌军，或许还能建立功业；
如果打算分散兵力，势必无法保全所有人。况且昆阳一旦被攻破，一天之内，各路兵马也都会被消灭。现
在大家不齐心协力、共创功名，反倒只想保全妻儿和财物吗！” 众将领愤怒地说：“刘将军怎敢这般说话！”
刘秀笑着站起身来。恰逢侦察骑兵返回，禀报说：“王莽大军即将抵达昆阳城北，军阵绵延数百里，望不
到队伍的末尾。” 众将领一向轻视刘秀，到了形势危急紧迫之时，才相互商议说：“再请刘将军来谋划对
策。” 刘秀又为众人分析成败利弊，众将领都说：“听从安排。”当时昆阳城中只有八九千人，刘秀安排王
高三仿真模拟考语文试卷答案 第 5 页 共 8 页
凤和廷尉大将军王常坚守昆阳城，自己连夜和五威将军李轶等十三名骑兵冲出城南门，到城外召集兵马。
这时抵达昆阳城下的王莽军队将近十万人，刘秀等人几乎不能冲出城门。
刘秀赶到郾县、定陵县，征发各营全部兵马。众将领贪图爱惜财物，想要分出兵力留守原地守护物资。
刘秀说：“如今如果击败敌军，所能获得的珍宝会胜过现在万倍，宏伟功业也能成就；倘若被敌军打败，
连头颅性命都保不住，还能拥有什么财物呢！” 于是把各营兵马全部调集出发。六月初一，刘秀与各营兵
马一同进军，他亲自率领一千多步兵、骑兵作为前锋，在距离王莽大军四五里的地方列阵；王寻、王邑也
派出几千士兵前来交战，刘秀率军冲杀，斩杀敌军几十人。众将领高兴地说：“刘将军平日里遇见弱小的
敌人还显得胆怯，如今面对强大敌军却如此勇猛，实在令人奇怪！我们愿冲到阵前，辅佐将军！” 刘秀继
续率军前进，王寻、王邑的军队向后退却，各路汉军趁机追击，斩杀敌军数百乃至上千人。汉军接连取胜，
继续向前推进，众将领胆量气势越发壮盛，人人都能以一当百。刘秀于是率领三千敢死将士，从昆阳城西
的水边直冲敌军中军主力。王寻、王邑轻视汉军，亲自带领一万多人巡行军阵，下令各营将士坚守营垒不
许擅自出动，只由他们独自迎战汉军。交战失利后，王莽大军各营不敢擅自出兵救援。王寻、王邑的军阵
大乱，汉军乘着锐气击溃敌军，当场斩杀王寻。昆阳城中的汉军也擂鼓呐喊冲出城外，内外两路兵马汇合
夹击，呐喊声震天动地。王莽军队全线溃败，逃跑的士兵相互踩踏，死尸倒伏绵延一百多里。
材料二：
昆阳之战后，光武帝刘秀威名震动天下，帝王大业的兴起，便从这里开端。王邑、王寻的军队，号称百万
大军，前来对阵临时聚合的汉军，这是决定双方存亡生死的关键时刻。各路将领想要解散队伍返回各自城
池，光武帝坚定迎战敌军的决心，众将领却不肯听从；等到大敌临近、人心慌乱动摇，兵败覆亡的危机便
随之而来。光武帝心中明白此事的吉凶利害，却又难以开导说服这些平庸将领，这本该是慷慨力争、恳切
哭诉务求让众人听从的时候。可他却淡然笑着起身，等待将领主动求教，而不主动强求劝说。倘若众将领
不再前来请教，就此惊慌溃散，光武帝难道能不跟着一同败亡覆灭吗？唉！这正是能成就大业的人，和只
凭一时意气自矜逞强
2026 届高三模拟高考仿真练作文解读（仅供参考）
一、材料解读
（1）核心关键词：
定力：深耕不辍、坐得住冷板凳、长期主义、专注坚守
活力：敏锐捕捉机遇、灵活应对挑战、在变局中开新局
（2）材料意图：这道题希望你思考在时代变局中，个人或国家如何在“坚守”与“求变”之间找到平衡。
定力让人深耕不迷失，活力让人创新不僵化，二者共同构成应对变局的智慧。
（3）深层思辨：
定力 ≠ 保守僵化（定力是锚，不是锁链）
活力 ≠ 浮躁多变（活力是帆，不是随风飘摇）
真正的智慧在于：用定力守住根本，用活力拥抱变化
二、最佳立意
（1）首选立意:以定力筑基，以活力开新——守正创新的时代智慧
是因为它：抓住了材料的核心关系（定力与活力的辩证统一），上升到了哲学高度（守正与创新的统一），
具有现实指导意义（如何应对变局）
高三仿真模拟考语文试卷答案 第 6 页 共 8 页
（2）备选立意
深扎根基，舒展枝叶（比喻式，形象生动）
在坚守中求变，在求变中坚守（强调动态平衡）
（3）立意误区警示
切忌只谈定力或只谈活力（偏离材料整体）
切忌否定任何一方（材料对二者都是肯定态度）
切忌割裂讨论（应强调融合而非对立）
三、二元思辨
（1）理解了核心概念之间的关系。
维度 定力 活力 思辨关系
本质 坚守根本，专注深耕 敏锐求变，灵活应对 看似矛盾，实则统一
作用 提供深度和厚度 提供广度和速度 相互成就，缺一不可
适用 科研攻坚、文化传承 市场反应、技术创新 因时制宜，各展其长
风险 僵化保守 浮躁短视 需以一方制约另一方
（2）核心思辨观点：
定力是活力的根基——没有深厚积累的“活力”是无根浮萍
活力是定力的延伸——真正强大的定力必然包含自我革新的能力
二者统一于“守正创新”——在根本问题上坚守，在方法路径上创新
四、精彩标题
《于坚守处深耕，在变局中新生》《深扎根系，舒展新枝》《以沉潜之力，赴时代之约》
《定力守其本，活力成其大》《在不变中凝聚，在万变中生长》《守正不守旧，创新不忘本》
《深耕者的定力，破局者的活力》《坐得住冷板凳，抓得住新机遇》
《于变局中开新局的智慧》《既要十年磨一剑，也要灵敏捕机遇》
五、拟写分论点
分论点一（定力层面）：定力是深耕的智慧，让生命在专注中抵达深度
支撑素材：袁隆平一生研究水稻、屠呦呦发现青蒿素、故宫文物修复师的匠心
分论点二（活力层面）：活力是应变的智慧，让生命在开放中保持广度
支撑素材：深圳速度、互联网企业的快速迭代、个人终身学习
分论点三（辩证统一）：真正的强者，既能在寂寞中守住根本，又能在变化中把握先机
支撑素材：华为的研发定力+市场活力、传统企业的数字化转型
进阶提示：如果你想让文章更有层次感，可以将三个分论点设计为递进式——从个人到企业再到国家，层
层深入。
六、精彩段落
段落一（定力之美）：“定力，是一种在时间长河中沉潜的力量。它不是消极的等待，而是积极的蓄积；不
是对变化的逃避，而是对根本的坚守。就像黄山峭壁上的迎客松，看似静立不动，根脉却早已深扎于岩石
的每道缝隙。袁隆平院士在稻田里度过的每一个夏天，屠呦呦教授在实验室翻阅的每一本医书，都是定力
的注脚。正是这种‘板凳甘坐十年冷’的沉潜，让他们在各自的领域抵达了别人无法企及的高度。”
段落二（活力之智）：“如果说定力是对‘不变’的坚守，那么活力就是对‘变’的拥抱。真正的活力不是
浮躁的东奔西跑，而是一种敏锐的感知力——感知时代的脉搏，捕捉稍纵即逝的机遇。它要求我们像猎豹
一样警觉，像流水一样灵活。深圳从渔村到国际都市的四十年蝶变，浙江商人‘哪里有市场哪里就有浙商’
的闯劲，都是活力的生动诠释。在变局中，活力就是化危为机的金钥匙。”
段落三（二者统一）：“然而，定力与活力并非非此即彼的选择题。真正的智慧，在于让二者如 DNA 的双螺
旋般相互缠绕、彼此成就。华为的崛起便是最好的例证：一方面，它在通信领域保持着‘几十年瞄准一个城
墙口冲锋’的定力；另一方面，它又以惊人的活力应对每一次技术变革和市场变化。正是因为守住了根本，
它的创新才有了根基；正是因为拥抱变化，它的坚守才没有变成僵化。这启示我们：在人生的大棋局上，
既要有‘不畏浮云遮望眼’的定力，也要有‘满眼生机转化钧’的活力。”
高三仿真模拟考语文试卷答案 第 7 页 共 8 页
七：写作建议
开头建议：可以用一个生动的对比或比喻引出话题，如“人生如树，既需要深扎根系的定力，也需要舒展
枝叶的活力”
论证技巧：每个分论点都要有“观点+阐释+例证+分析+总结”的完整闭环
结尾升华：将个人思考上升到时代命题，体现格局和担当
好的，以 45 分为切入分（满分 60 分），这意味着这是中等偏上的基准线。下面我为你制定详细的评分标
准及等次划分，便于你对照自评或老师阅卷参考。
七、详细标准：
一类文（54-60 分）
内容（23-25 分）：精准抓住“定力与活力”的辩证关系，立意深刻独到，能上升到守正创新、变局智慧等哲
学高度；论据新颖典型，分析透彻。
表达（18-20 分）：结构严谨，层次递进；语言富有文采，句式灵动；论证方法多样（对比、因果、比喻等）；
卷面美观。
发展等级（13-15 分）：思辨性强，能看到二者的对立统一；或结合时代命题（科技自立、文化自信等）有
独到见解；或文气充沛，有文化底蕴。
一类文（48-53 分）
内容（20-22 分）：准确把握二者关系，立意明确；论据充实，能正反结合；分析较深入。
表达（16-17 分）：结构清晰，分论点合理；语言通顺有文采；论证基本有力；书写工整。
发展等级（11-12 分）：有一定思辨性，能联系现实；或比喻贴切，或材料较新。
二类文（42-47 分）——切入分 45 分重点区域
内容（18-19 分）：符合题意，能分别讨论定力和活力，但可能偏于并列而缺乏深度融合；中心基本明确；
论据普通（如袁隆平、屠呦呦、华为等常见案例），缺少分析或分析表面化。
表达（14-15 分）：结构完整（有开头、分论点、结尾），但逻辑较平直；语言通顺但平淡，缺少亮点；论
证以举例为主，缺少深入说理；卷面整洁但无特色。
发展等级（9-10 分）：基本达到思辨要求，但观点常见，缺少个人思考；或仅停留在“既要又要”层面，未
深入探讨二者如何统一。
典型特征：800 字写满，没有跑题，没有语病，但也没有让人眼前一亮的东西。这就是 45 分的“安全区”。
三类文（36-41 分）
内容（15-17 分）：基本符合题意，但可能只侧重一方（只写定力或只写活力），对另一方一笔带过；或立
意浅显（如“坚持很重要”）；论据单薄或陈旧。
表达（12-13 分）：结构基本完整但松散，段落衔接生硬；语言口语化，有少量语病；论证乏力，堆砌例子。
发展等级（6-8 分）：缺少思辨，观点绝对或片面；或出现常识性错误。
扣分点：字迹潦草扣 1-2 分；错别字每 3 个扣 1 分；字数不足每少 50 字扣 1 分。
四类文（35 分以下）
严重偏题（脱离“定力与活力”谈其他，如只谈创新、只谈勤奋）
结构残缺（不成文，或只有一段）
字数严重不足（少于 600 字）
思想不健康或观点错误
抄袭（0 分）
高三仿真模拟考语文试卷答案 第 8 页 共 8 页