9.2《项脊轩志》课件(共10张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

(共10张PPT)
前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
书斋修葺图
学习任务一 阅文生图，述文中场景
活动一：借助AI技术，还原生活场景
迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
诸父异爨图
大母励志图
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
凭几学书图
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
学习任务二 披文入情，探细节精微
活动二：找出文段中的细节描写，并探究作者的情感。
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
“向他人陈情”，逻辑严谨、情感外放，以理御情
学习任务三 迁移比较，悟情感隽永
活动三：比较《陈情表》和《项脊轩志》抒情方式的不同点
《陈情表》的抒情方式
《项脊轩志》的抒情方式
“向自己追忆”，细节含蓄、情感内敛，以事寓情
学习任务四 古今对话，探忠孝新义
活动四：结合以下材料，开展一次研讨交流活动 ，探究这些传统的文化观念在当今社会的内涵变化及现实意义。
材料 1：在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统 。我们要在全社会大力弘扬家国情怀，培育和践行社会主义核心 价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，提倡爱家爱国相统一，让每个人 、每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献。
—— 习近平在 2019 年春节团拜会上的讲话
材料 2：据媒体报道，在某中学近日进行的亲子沟通调查中，在关于学生是否“ 听话”的调查中，超过五成家长认为孩子“ 不听话”，不懂感恩，不知尊重父母；但学生也普遍“ 吐槽”，家长将自己的人生经验强加到他们身上，不理解自己，忽略了他们是有思想的独立个体 。双方矛盾明显。
—— 2020 年 12 月 8 日“中原新闻网”报道
孝道的变化：从“听话”到“尊重”
家国关系的变化：从“对立”到“统一”
家族亲情的变化：从“聚居”到“理解”
学习任务五 微写作·观点短评
有读者说：“《陈情表》的孝是沉重的责任，《项脊轩志》的情是温暖的牵念。”
请结合课文内容，谈谈你是否同意这个观点。写一段150字左右的短评。
要求：
· 必须引用两篇文章中的具体内容作为依据
· 先表明态度（同意/不同意/部分同意）
· 再说明理由