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《习作：漫画的启示》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 习作：漫画的启示
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.能写清楚漫画的内容。 2.能借助标题或文字提示，联系生活，表达自己的感受和想法，写清楚从漫画中获得的启示。 3.能根据习作要求赏析同学的习作，提出合理的评价和建议。 4.能在同学的评价及建议基础上，自主修改习作。
课前学习任务
1.读一读书上这一课的习作要求。 2.想一想：你想选择哪一幅漫画来写，可以试着说一说。 3.完成习作：漫画的启示。
课上学习任务
【学习任务一】 思考：从老师给出的四幅画中，选出哪一幅是漫画。 【学习任务二】 观察漫画图 （1）说一说你都看到了什么？ （2）联系生活，寻找相似点。 （3）发表自己的感受和想法。 【学习任务三】 选择一幅漫画，自己说一说。 【学习任务四】 根据评价要求，欣赏习作。 【学习任务五】 学着老师的样子，给第二篇习作提出评价和诊断建议。 【学习任务六】 借助已有的习作诊断书，提出进一步具体的修改建议。
推荐的学习资源
华君武漫画作品。
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第八单元《习作：漫画的启示》分层练习
一、在阅读中学习方法
(一)这脑袋里一定有虫
今天，我看到了一幅意味深长的漫画。
漫画画的是一个贪婪的伐木者在悠闲地抽着烟，手里的斧头一刻不停地挥舞着，他瞪大了眼睛盯着树木，耳朵听着咔咔的伐木声，脸上挂着得意的笑容。此时，一只啄木鸟落在了伐木者的头上，气愤地盯着伐木者的木头脑袋说：“这段木头里一定有虫！”
看了这幅漫画，笑罢我更感到气愤和可悲。我和这只啄木鸟想的一样：这砍树人的脑袋一定是不开窍的榆木脑袋，一定被“金钱”这只大虫给蛀了。
树是大自然母亲留给我们最宝贵的财富。树是大自然的清洁工，它美化了我们的环境，美化了我们赖以生存的地球。难道，这砍树人不生存在地球上，不需要一个干净、整洁的环境吗？金钱能换来美丽的家园吗？
树是制造氧气的“工厂”。据测定，一亩树林一般每天产生氧气约49千克，能满足65个人一天的需要。也就是说，小小一亩树林，够一个班的同学呼吸一整天。难道，这砍树人不呼吸，不需要氧气吗？金钱能换来新鲜的空气吗？
树还是我们的“储水器”。树冠可以留住10%～20%的雨水，5万亩森林就相当于一个小型水库。难道，这砍树人不需要喝水吗？金钱能买来洁净的水吗？
长期以来，“金钱”这只大虫让我们只顾利用树木，不想着保护树木。拿黄土高原来说，这个森林覆盖率曾达53%的地方，现在却森林被毁，高原破碎，水土流失严重。
就让我们从现在开始，保护树木，唤醒砍树人，别让“金钱”继续侵蚀我们的脑袋了。
1.联系上下文解释词语。
榆木脑袋：________________________________________________________________
2.文中第______自然段描写了漫画画面内容。
3.画“____”的句子让你体会到了什么？将它改成陈述句。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.文中写了树对人类的哪些贡献？
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5.题目“这脑袋里一定有虫”，这“虫”指的是什么？( )(多选)
A.毛毛虫 B.金钱，唯利是图 C.树虫
D.贪婪 E.环保意识差 F.自私
6.这幅漫画给我们的启示是什么？
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_________________________________________________________________________
(二)保护益鸟
今天，我在报纸上看到了这样一组有趣的漫画。画面描述的内容大致如下：
星期天，小明和小军相约到公园去玩。小军的脚刚迈出家门，突然觉得头被一个雨点似的东西砸了一下。小军摸了摸头，哎呀！原来是燕子的粪便。小明在一旁看不下去了，愤愤地说：“小军，我来替你报仇，看我不把这只讨厌的燕子消灭了！”说着他从墙边拿来一根长长的竹竿，正要朝燕子狠狠打去，燕子却“叽”的一声拍着翅膀飞走了。
小明帮小军把头擦干净，说：“跑得了和尚，跑不了庙，等它飞回来，我再好好收拾它！”这时小军的火消了，想了想，突然大声说：“哎，小明，我有办法了。”
小军从家里搬来梯子，搭在靠近燕子窝的屋檐上，又找来一块木板、几颗钉子和一把铁锤。拿着这些东西，他小心翼翼地爬上了梯子。小明站在下面，静静地看着小军忙活，心里直犯嘀咕：他要干什么呢？莫不是要把燕子窝给钉死吧！
小军爬上梯子，把木板试着放到燕子窝下边，直到恰好能接住燕子拉的屎。然后他取出钉子，“叮叮当当”地敲起来。不一会儿，木板被牢牢地钉在燕子窝下面，他这才放心地退下来。小明还是不解地笑了笑，说：“还要不要我帮你消灭燕子啊？”
小军走过去一本正经地说：“你忘了吗？保护益鸟是我们每个少先队员应该做的，我们怎能为这一点鸟屎就把它消灭了呢？”
小明听了恍然大悟，赶紧放好了竹竿，自责地说：“嗨，我也真是的，好糊涂呀！”小军接着又说：“你弄死一只燕子，等于放掉了许多害虫，这些害虫又要糟蹋掉多少庄稼呀！”小明更不好意思了，赶紧认真地道歉说：“我错了，以后再也不打鸟了，请你监督我，好吗？”小军谅解地说：“哪里，我们要互相监督，保护益鸟。”小明摸了摸后脑勺，说：“走，咱们到公园去玩吧。”他俩高兴地向公园走去。
小鸟是人类的朋友，我们应该像漫画中的同学一样一起保护小鸟。让小鸟与人类和谐相处吧！
1.图2中的人物拿着长竹竿想干什么？他为什么这样做？
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2.图3中的人物又在干什么？他这样做的目的是什么？
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3.这组漫画告诉了我们什么道理？
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二、分析方法
以上文章首先写清楚了__________的内容，然后写了从漫画中所受到的________________。
三、习作指导
1.习作内容。
任选一幅漫画，写一写从漫画中得到的启示。
2.方法。
①仔细观察漫画，看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。
②借助标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
参考答案
一、(一)1.比喻思想顽固。
2.二
3.体会到了作者对砍树人行为的强烈谴责。
金钱换不来美丽的家园。
4.①树是大自然的清洁工，能美化环境；②树是制造氧气的“工厂”；③树是储水器。
5.BDEF
6.示例：我们应保护树木，珍惜资源，别让“金钱”侵蚀我们的脑袋。
(二)1.图2中的人物想用长竹竿打燕子，因为燕子把粪便拉到了另一个人物头上。
2.图3中的人物在燕子窝的下边钉了块木板。他这样做的目的是接住燕子拉的粪便。
3.这组漫画告诉我们要保护小鸟。
二、漫画画面 启示
三、略。
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第八单元《习作：漫画的启示》教学设计
课题 习作：漫画的启示 单元 八 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.读懂漫画内容，交流从漫画中获得的启示。 2.了解漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。 3.学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。 4.学会根据同学的建议修改习作，把从漫画中获得的启示写清楚。
重点 1.了解漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。 2.学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
难点 1.了解漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。 2.学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
教具 准备 课件。
教学过程
一、导入新课 1.交流展示，认识漫画。 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。 课件出示教材第116页中的第一幅漫画。 （1）教师介绍：这是漫画家华君武所画的一幅漫画《植树与乘凉》。仔细观察，看看漫画画了哪些有趣的内容。 画面中一个人拿着水壶来为小树浇水，另一个人坐在小树下面，铁锹放在一边。拿水壶的人问：“你干什么？”坐着的人回答：“等着乘凉。” （2）借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，说说你从中获得了什么启示。 不要光指望别人，不能坐享其成、不求上进，干等着不如自己努力去做。 2.漫画和其他图画有什么不同呢？ 生：漫画能让我们获得启示。 3.教师小结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。 4.习作话题 漫画给我们的生活带来了无穷的乐趣，不仅能让我们会心一笑，更为重要的是给我们带来了生活的启示。这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。 5.习作要素 本单元的习作目标是“能写清楚漫画的内容。能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示”。要写好习作，先要读懂漫画的内容，明确作者创作这幅漫画的意图和想要传达的道理。 【设计意图：引导学生认识漫画，观察第1幅漫画，理解画面内容，思考漫画的含义，获得启示。通过漫画与其他图画的比较，了解漫画的特点。】
二、写法指导 1.观察漫画，读懂图意。 漫画中的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。我们可以先整体观察，说清楚漫画的主要内容，再观察画面的细节部分，还可以猜猜人物内心的想法。 观察之后，要结合联想、想象分析画面，看清事物之间的联系，发现夸张之处。如第一幅漫画，可以分析：铁锹、小树苗、滴水的水壶之间有什么关系？从中能发现什么？坐在小树苗下的人的行为和画中的对话有什么关联？从中又能有什么发现？在分析中发现：此人的言行违背常理常情。 2.联系生活，思考漫画的含义。 读懂画面内容后，进一步思考：你从漫画中读出了什么？它有什么含义？比如，第一幅漫画嘲讽了那些不想付出劳动，一心只等着坐享其成的人，也可以说是嘲讽了这种刚栽下树就想乘凉、不顾事物发展规律的行为。 习作时，要联系实际思考：生活中有没有与漫画中类似的人或事？如果有，我们该怎么看待？要联系生活中的所见、所闻、所感，从不同角度大胆表达自己的想法和看法。 3.写清楚漫画的内容和自己的思考。 习作的内容，由漫画的内容和由此引发的思考两大部分组成。第一部分要叙述画面内容。可以根据画面中的信息，写清楚哪些人在什么地方做了什么事情。还可以依据漫画提供的线索，进行合理想象，丰富画面内容，使之情节化、故事化。 第二部分要写由漫画引发的思考，表达自己的想法。要确立自己习作的中心意思，避免行文杂乱。漫画的标题往往告知或暗示了漫画的主旨，可以在动笔写时联系标题，直接揭示漫画的含义，再谈谈自己的体会。也可以联系生活实际展开，由画面呈现的内容，联想到社会上类似的现象，选择一个角度，表达自己的看法。 4.交流互评，修改习作。 习作完成后，同学之间可以互评互改，根据同学的意见修改习作。 5.思维导图。 写什么：画面内容——漫画含义——联系生活； 怎么写：开头：简略交代从漫画中看到了什么，以及自己的心情、感受——中间：适当想象，描写画面；针对图意，发表看法；联系实际，列举实例——结尾：总结观点，点明中心。 6.佳作引路【出示课件】 点评：小作者语言简洁，思维缜密，将植树与乘凉的关系如抽丝剥茧般细细道来，给人以深刻的启迪。全文简单描述了漫画内容，详细阐述了自己的感受，层次分明，立意深远，论述透彻，揭示了漫画的含义，可谓是一篇难得的佳作。 7.赏析范文【出示课件】 总评：无论是对漫画内容的描述，还是结合生活实际来谈从漫画中获得的启示，小作者的语言都充满了情感，能够充分地表达出对环保意义的认识，并向读者发出呼吁。习作能够始终立足漫画的主题来展开议论、表情达意，可谓思路连贯，中心明确。 8.学生写作文，评作文。 9.AI随堂练习动画 【设计意图：引导学生明确习作的要求，指导学生抓住中心，并运用习得的方法自由完成习作。】
【板书设计】 习作：有你，真好 观察漫画，读懂图意 联系生活，思考漫画的含义 写清楚漫画的内容和自己的思考 交流互评，修改习作 思维导图 佳作引路 赏析范文 学生写作文，评作文
教学反思
1.漫画引入，激情引趣。 选择学生喜爱的漫画入手，有效地刺激学生的视觉，激发学生的欣赏兴趣。在学生欣赏漫画时，巧妙提示关键点，让学生能大致明白每幅漫画的主题。再以其中一幅漫画为例，告知品味漫画的方法，从而激发学生的思维，有效地提高学生分析问题的能力。 2.分析漫画，讨论交流。 先让学生观察、叙述画面内容；再引导他们透过画面展开联想，丰富画面内容；最后引导学生联系生活实际，透过画面看到画外，升华画面内容。学生通过对漫画进行这样由表及里、由浅入深地分析讨论后，便能够说出自己所认识到的东西了，这也就是作文中要写的内容。这样剥笋式的交流互动，既降低了习作的难度，又可以丰富每个同学的语言和思维，初步完成本节课的教学重点。 3.明确要求，试写初稿。 在对漫画有了充分认识之后，让学生细读习作要求，明确写法，进一步攻克重点。为了让学生习作起来更顺利，在帮助学生理清思路后，可以引导学生自拟题目，进一步确定习作中心。一切准备就绪，便可安排学生动笔习作。习作过程中，老师巡回观察，对有困难的学生及时进行个别辅导。扫清一切障碍，学生便会文如泉涌。
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习作：漫画的启示
（统编版语文）五年级
下
同学们，你们喜欢看漫画吗？
谈话导入
漫画给我们的生活带来了无穷的乐趣，不仅能让我们会心一笑，更为重要的是给我们带来了生活的启示。这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。
习作话题
本单元的习作目标是“能写清楚漫画的内容。能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示”。要写好习作，先要读懂漫画的内容，明确作者创作这幅漫画的意图和想要传达的道理。
习作要素
一、观察漫画，读懂图意。
漫画中的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。我们可以先整体观察，说清楚漫画的主要内容，再观察画面的细节部分，还可以猜猜人物内心的想法。观察之后，要结合联想、想象分析画面，看清事物之间的联系，发现夸张之处。如第一幅漫画，可以分析：铁锹、小树苗、滴水的水壶之间有什么关系？从中能发现什么？坐在小树苗下的人的行为和画中的对话有什么关联？从中又能有什么发现？在分析中发现：此人的言行违背常理常情。
写法指导
二、联系生活，思考漫画的含义。
读懂画面内容后，进一步思考：你从漫画中读出了什么？它有什么含义？比如，第一幅漫画嘲讽了那些不想付出劳动，一心只等着坐享其成的人，也可以说是嘲讽了这种刚栽下树就想乘凉、不顾事物发展规律的行为。习作时，要联系实际思考：生活中有没有与漫画中类似的人或事？如果有，我们该怎么看待？要联系生活中的所见、所闻、所感，从不同角度大胆表达自己的想法和看法。
三、写清楚漫画的内容和自己的思考。
习作的内容，由漫画的内容和由此引发的思考两大部分组成。第一部分要叙述画面内容。可以根据画面中的信息，写清楚哪些人在什么地方做了什么事情。还可以依据漫画提供的线索，进行合理想象，丰富画面内容，使之情节化、故事化。
第二部分要写由漫画引发的思考，表达自己的想法。要确立自己习作的中心意思，避免行文杂乱。漫画的标题往往告知或暗示了漫画的主旨，可以在动笔写时联系标题，直接揭示漫画的含义，再谈谈自己的体会。也可以联系生活实际展开，由画面呈现的内容，联想到社会上类似的现象，选择一个角度，表达自己的看法。
四、交流互评，修改习作。
习作完成后，同学之间可以互评互改，根据同学的意见修改习作。
五、思维导图。
画面内容
漫画含义
联系生活
写什么
简略交代从漫画中看到了什么，以及自己的心情、感受
适当想象，描写画面
针对图意，发表看法
联系实际，列举实例
总结观点，点明中心
开头
结尾
中间
怎么写
植树与乘凉
湖北省黄冈市黄州区东门学校
五（1）班刘钰鑫
前两天，我在网络上看见了漫画家华君武的一幅漫画。这幅漫画虽然看似简单，却极具讽刺性，让人不禁陷入沉思。①
①开头语言简洁，交代了漫画作者及自己看了漫画后的感受。
漫画中，一个年轻人身穿工作服，拿着一个水壶，正准备给小树浇水，另一个人则背靠小树坐着，旁边还放着一把铁锹。年轻人问：“你干什么？”“等着乘凉。”
坐着的人回答道。②
②抓住漫画中的人物、背景、提示语，描述了漫画内容。
生活中有些人又何尝不是这样呢？什么事都不做，一心想着让别人为自己服务，想不劳而获，坐享其成。就像寓言故事《守株待兔》里的农民一样，农民在田里干活时，一只野兔从树林里窜出来，竟然一头撞死在田边的树桩上，农民没花一点儿力气就白捡了一只又大又肥的野兔，他乐滋滋地想：要是每天都能捡到
一只野兔，那该多好！从此他便放下锄头，静静地等待野兔再次来撞树桩，可世界上哪里有那么多不劳而获的事情呢？农民再也没有捡到撞死的野兔，庄稼也颗粒无收，到头来终是一事无成。③
③运用反问句过渡，接着联系寓言故事《守株待兔》，批评了那些想要不劳而获的人。
俗话说得好：“一分耕耘，一分收获。”人之所以有灵巧的双手，矫健的双腿，聪明的头脑，就是因为我们大多数人想要“自己动手，丰衣足食”，我们大多数人希望通过辛勤的劳动，依靠自己的拼搏、努力，去取得收获。而那些贪图舒适，依靠别人，却又想要得到丰硕收获的人，只会事与愿违。
多年以后，或许漫画中的小树经过浇水的那个年轻人的悉心照料长成了参天大树，他俩都能在树下乘凉，但等着乘凉的那个人却体会不到劳动过后取得收获的快乐。④
④引用俗语过渡，进一步揭示了漫画的含义，结合生活实际，阐述了自己的看法：一分耕耘，一分收获。
我们不能一心只做乘凉人，而应该当好种树人！⑤
⑤结尾总结感受，照应文题，深化中心。
总评：
小作者语言简洁，思维缜密，将植树与乘凉的关系如抽丝剥茧般细细道来，给人以深刻的启迪。全文简单描述了漫画内容，详细阐述了自己的感受，层次分明，立意深远，论述透彻，揭示了漫画的含义，可谓是一篇难得的佳作。
赏析范文
从漫画《待业啄木鸟》说起
我的眼前有这样一个画面：原本是一片树林的地方，现在却只剩下了一个个树桩，于是树桩旁边那一两株幼小的树苗就显得格外刺眼了。再看看那几个树桩上有什么？哦，是几只啄木鸟！只见这几只啄木鸟呆呆地立在树桩上，还保持着原先在树干上捉虫吃的姿势。①你要问我描述的是什么画面，我来告诉你，这就是我今天看到的一幅漫画的内
好描写
①小作者开篇直接对漫画内容进行描述，将读者带入漫画的情境之中。
行文赏析
容，而这幅漫画的名字叫作“待业啄木鸟”！
读到这里，你或许会和我一样恍然大悟：啄木鸟是害虫的天敌，它们的“职业”可不就是捉虫子嘛！可是看看图中这些啄木鸟的遭遇：树林不见了，它们还能上哪儿捉虫子呢？当然只好“待业”了！可能你会因为漫画家用“待业”这个词来形容啄木鸟而感到好笑，但仔细想一想，难道不感到心酸和害怕吗？②
好议论
②小作者一步步引导读者去思考漫画的主题，再顺势地引出“获得的启示”。
其实，漫画家正是借助啄木鸟的“待业”遭遇，来暗示人类对树木的乱砍滥伐、对大自然的破坏所带来的危害。时至今日，环保仍然是不过时的话题。③随着国家加强对破坏环境的行为的监管，环境质量正朝着好的方向发展，人们的环保意识也日益提高，但是这并不意味着我们就可以放松警惕。今天你无所顾忌地乱砍一棵树，明天我偷偷摸摸地排放一次工业废水，累积在一起，给大自然带来的伤害是巨大
好事例
③此处承上启下，过渡非常自然。
的。大自然是一切生命的母亲，人类和动植物都是大自然的孩子。只有爱护大自然，保护大自然，才能让我们这些“孩子”更好地、更长久地生活下去。伤害大自然，其实就是在伤害自己，这个道理多明显啊！④
回头再看这幅漫画，我们不会因为漫画家将“啄木鸟没虫吃”称为“待业”而感到有趣，而是应该自我反省：自己有没
好写法
④结合生活实际谈漫画带来的启示，读起来不空洞，很有说服力。
好结尾
有做过破坏环境的事情？有没有为保护环境做过么……不让动物失去赖以生存的家园，不让我们人类后悔莫及，请从你我做起，爱护大自然吧！我希望这些啄木鸟能早日“复岗”！⑤
好结尾
⑤结尾这句话非常好，照应主题，耐人寻味。
总评：无论是对漫画内容的描述，还是结合生活实际来谈从漫画中获得的启示，小作者的语言都充满了情感，能够充分地表达出对环保意义的认识，并向读者发出呼吁。习作能够始终立足漫画的主题来展开议论、表情达意，可谓思路连贯，中心明确。
评价标准（最高5★） 自评 互评 师评 综合
写清漫画中获得的启示
围绕画面，中心明确
语句通顺，书写工整
评价标准
AI随堂练习动画
