四年级数学上册教案 路程、时间与速度 1（北师大版）

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路程、时间与速度
科 目 数 学 年 级 四年级（上） 授课教师 薛万和
主题单元 五、 除 法 课题 2.路程、时间与速度
教学目标 1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。3.树立生活中处处有数学的思想。
教学重点 理解路程、时间与速度之间的关系。
教学难点 理解路程、时间与速度之间的关系。
教学准备
主要教法与学法 谈话法；情境教学法。
知识连接 小调查
教 案 连 接 探索 发现
　　　　　　　　　第一课时一、情景创设　 在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。（出示主题图） 情境创设
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二、复习探索。（一）探索路程、时间与速度之间的关系
1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？ 2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。在单位时间内所行驶的路程叫做速度。本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。因此，面包车的速度快。 联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。 4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。速度=路程÷时间5.看一看。出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
放手让学生讨论比较，，给更多的同学表达自己见解的机会，也能使学生互相学习彼此的方法，开阔其思维。 交流生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识。
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三、巩固练习
1.完成“试一试”第一题。让学生看图，根据情境解答。进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。 2.完成“试一试”第２题。三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。让学生进一步理清三者关系。 四、总结谈话这节课，你有什么收获呢？ 培养学生知识迁移的能力
板书设计： 2.路程、时间与速度 速度=路程×时间速度单位：千米/时 千米/分 米/秒 万千米/秒……
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第二课时导课： 上节课，我们了解了路程、时间与速度之间的关系，谁来说说这三者之间存在什么样的关系？
让学生理清三者关系，为下面的练习打基础。二、综合练习
1.完成“练一练”第一题。 先引导学生观察线段图，说说图意，再根据关系式列出算式。 2. 完成“练一练”第二题。根据情境图列式计算。 3. 完成“练一练”第三题。根据第1个算式写出第2、3个算式的得数，寻找其中的规律。
4. 完成“练一练”第四题。列式计算后，与自己的同桌再出一组这样的题并解答。
在解决问题过程中，培养学生策略意识。让学生通过观察得出结果、发现规律，培养学生丰富的想象力，促进学生思维的发展。让学生自己编题，是对所学知识的再次巩固和延伸，这会大大激发学生学习热情。 在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。
——完成“练一练”第五题。
看线段图解答，然后提问：15分、35分分别在什么位置。让学生在解决问题中体会路程、时间、速度三者的关系。
四、拓展练习指导学生完成数学自主学习相关内容。 让学生解决问题中体会路程、时间、速度三者的关系。
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