四年级数学上册教案 神奇的计算工具 1（北师大版）

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神奇的计算工具
科 目 数 学 年 级 四年级（上） 授课教师 薛万和
主题单元 三、乘 法 课题 4.神奇的计算机工具
教学目标 1.认识并会使用计算器。2.使学生知道用计算器计算的计算顺序和笔算顺序是一样的。3.能借助计算器探索数与运算的规律。
教学重点 1.认识并会使用计算器。2.会利用计算器探索一些数学规律。
教学难点 1.能够利用计算器进行简单的计算。2.懂得观察发现一些有规律的数的计算。
教学准备 课件、学生每人准备一个计算器。
主要教法与学法 自主探究，小组合作
知识连接
教 案 连 接 探索 发现
　　　　　　　　　第一课时一、情景创设　 大家知道计算器吗？它是做什么用的？它的构造和用途，你 知道哪些？拿出计算器，我们一起来研究研究。 情境创设
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二、探究新知。（一）认识计算器：1.小组交流计算器的使用 让学生在四人小组内交流计算器的功能键的作用2.全班交流计算器的功能键的作用3.老师适当补充（二）用计算器进行四则运算1.出示题目：1+2+3+4+5+……+100=999×9= 9999×9= 99999×9= 12456+4568-3216= 48412÷19=46766÷（4728-4661）=2.小组活动：用计算器计算以上各题3.全班交流结果及用计算器进行计算的方法。(三)你知道吗？ 学生对计算器均有一定的认识，让学生主动介绍，加深印象，在动手做中小学计算器的简单使用方法。
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第二课时一、用计算器探索数学规律1.试一试第一题： 用题目中的数字组成不同的乘法算式，同桌相互出题计算，全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。 全班讨论黑板上积最大的算式的特点，并请学生再举例。经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。并鼓励学生用自己的语言表达规律。2.试一试第二题： 让学生多体会一些数学是思维方式，多让他们尝试探索。 估算与计数器结合运用。
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本题是一道逆向思维的估计体，先复习估计两个因数的积的练习，再做这道练习题。
板书设计 1.卫星运行时间 CE—在数字输入期间按下此键将清除输入计算器中的值并显示0（清除键）ON 开机键。OFF—为关机键。AC是归零 MRC—第一次按下此键将调用存储器内容，第二次按下时清除存储器内容MC—是清除寄存器MMR—是显示寄存器M的数值M+—是当前的数值加上M的数值
教学反思
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