【精准提分】05 诗词曲鉴赏 统编版语文四年级下册期末真题汇编（含答案解析）

【精准提分】05 诗词曲鉴赏 统编版语文四年级下册期末真题汇编（含答案解析）
（24-25四年级下·贵州黔南·期末）课内古诗文阅读
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
1．这是一首送别诗，诗题点明了诗人送别的人是_______，送别的地点是_______。
2．诗的后两句运用了_______的修辞手法，表达了诗人_______。
3．下列对整首诗赏析有误的一项是（　　）
A．“寒雨连江夜入吴”写烟雨连江，夜幕降临，以凄清的景物来衬托离别情绪。
B．一个“孤”字融情于景，写出了诗人送别友人后的孤独心境。
C．“平明送客”点明了诗人送别友人的时间。
D．这首诗前两句表明了诗人的志向，后两句写离别情绪。
4．根据诗词积累填空。
诗词之美，美在其魂。王昌龄的这首送别诗让我们感受到了他的赤子之心；《墨梅》中的“不要人夸好颜色，_______”告诉我们做人要保持高风亮节；诗人罗隐“_______，为谁辛苦为谁甜？”两句表达了对劳动人民的赞美和同情；毛泽东在《卜算子·咏梅》中，以“已是悬崖百丈冰，_______”说明傲雪开放的梅花是中华民族坚强乐观品质的象征。
（24-25四年级下·山东淄博·期末）活动一：阅读诗歌，按要求完成习题。
【甲】绿艾青 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 【乙】绿凌晶 绿爬到夏的背上 夏 背着绿 跳啊，唱啊 真开心 …… 阳光下 他们问候了一棵棵树木， 蹚过了一条条小溪， 他们跟所有的小动物亲切地交谈， 把一切变得生机勃勃 于是 夏把绿举过头顶 绿给夏戴上一顶清凉的帽子
5．读完两首诗，用两个四字词语形容你想到的画面：_________，_________。
6．不符合【乙】诗中“夏把绿举过头顶，绿给夏戴上一顶清凉的帽子”描写画面的一项是（ ）
A．窗外的梧桐伸出层层绿荫，在微风里摇摆着身姿。
B．小动物们在葱郁的森林里快乐地奔跑嬉戏。
C．一阵风吹过，枯叶从枝头飘落下来。
D．池塘里的荷花打着花苞，荷叶在水面上撑开绿伞。
7．对比阅读两首诗，完成表格。
内容 感受
艾青《绿》 诗人描写了_________、_________、_________等景物。 读了两首诗，我的感受是： _________________
凌晶《绿》 “绿”和“夏”一起做了_________、_________等事情。
8．我会写诗：读【甲】诗，照样子写一写。
___________是绿的， ___________是绿的， ___________是绿的， ___________也是绿的。
（24-25四年级下·重庆永川·期末）阅读下面的诗歌，完成练习
巴喳——巴喳
穿上大皮靴在林子里走，巴喳——巴喳！ “笃笃”听见这声音， 就一下躲到了树枝间。 “吱吱”一下蹿上了松树， “蹦蹦”一下钻进了密林 “叽叽”嘟一下飞进绿叶中，“沙沙”哧一下溜进了黑洞。 全都悄没声儿蹲在看不见的地方。 目不转睛地看着 “巴喳——巴喳” 越走越远。
9．读着诗歌你会冒出什么问题？试着提出一个问题并写出解决方法。
不懂的问题 ____________
解决方法 ____________
10．诗歌中有很多拟声词，这些拟声词可能是哪种动物？请你联系生活经验猜一猜，并选择一个说说你是怎么猜出来的。
笃笃( ) 吱吱( ) 叽叽( ) 沙沙( )
A．小鸟 B．蛇 C．啄木鸟 D．松鼠
我是这样猜出来的：___________________________
11．这首诗歌表达了诗人________________________________的情感。
（24-25四年级下·辽宁大连·期末）古诗词阅读
芙蓉楼送辛渐
唐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
12．请用自己的话说说划线句子的意思。
____________________________
13．这首诗表达了作者怎样的情感？
_____________________________
（24-25四年级下·广西百色·期末）【材料一】
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界，是文学宝库中的瑰宝，是语言的精华，是智慧的结晶。诗歌中高明的简练用字，贴切的修辞运用，都让我们体会到了“美”，产生丰富的想象，与作者表达的情感产生共鸣。诗歌的美，概括起来有三点：1．诗歌都比较简短，读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。2．作者在诗歌中融入了自己丰富的想象，充满诗意，表达了诗人独特的感受。3．诗歌中往往饱含着作者真挚的情感。
【材料二】以下是同学们收集到的现代诗：
春的消息（金波）
风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看， 春天已经来到！ 让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山冈， 到处有春天的欢笑。 看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚； 我高兴地捉住它， 又爱怜地把它放掉。 看到第一朵雏（chú）菊开放， 我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗？ 你看我又长高了多少！ 来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞； 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌，和它一起奔跑。 跑累了，我就躺在田野上， 头顶有明丽的太阳照耀。 是谁搔（sāo）痒了我的面颊？ 啊，身边又钻出嫩绿的小草 ……
14．【了解诗歌】根据材料和学过的诗歌，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《繁星（七一）》中，从“永不漫灭的回忆”可以体会到诗人对母亲的依恋之情。( )
（2）每一首诗歌都必须对真实的事物进行描写。( )
（3）《春的消息》读起来朗朗上口，有节奏感，体现了诗歌的韵律美。( )
15．【收集分类】某小组将搜集到的诗歌按主题进行归类，下面归类正确的是（ ）（填序号）
A．《白桦》（叶赛宁）——赞颂母爱 B．《春的消息》（金波）——思念家乡
C．《绿》（艾青）——热爱大自然 D．《在天晴了的时候》（戴望舒）——科技创新
16．【尝试创作】仿照例子，以“成长”为主题尝试写一写，并朗读自己创作的诗歌。
成长的足迹， 怎样地动人呢！ 球场上挥洒汗水， 图书馆里痴迷阅读， 教室里认真听课。 成长的足迹， 怎样地______呢！ ______， ______， ______。 朗诵这首诗歌应用( )的语气。 A．激动急促 B．郑重严肃 C．舒缓愉悦 D．哀愁忧伤
（24-25四年级下·山东烟台·期末）按要求完成题目。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，______。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，______。
墨梅
王冕
我家洗砚池头树，
______，
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
17．按原文默写诗句，在横线上补充完整。
18．两首诗词中的“只”都表示转折，意思却有不同：《卜算子·咏梅》中“只把春来报”的“只”意思是______；《墨梅》中“只留清气满乾坤”的“只”意思是______。
19．两首诗词都在借梅表达情感或志向，“俏也不争春”赞扬了梅花不居功自傲的谦逊品格，“不要人夸好颜色”表达了诗人______的志向和品格。
（23-24四年级下·河南郑州·期末）阅读理解。
林中小景
金波
阳光透过枝叶，
染上嫩绿的颜色。
风，打着唿哨，
在叶面上轻轻滑过。
流进树林里的空气，
也变得又甜、又柔和。
因此，在每棵树上，
都挂着小鸟的歌。
______________________________
______________________________
20．在这首诗中，你看到了______________________________的景色。
21．从诗中，你听到了____________和____________的声音。
22．想象作者漫步林中，当时的心情________________________。
23．你觉得这片林中还有什么景物，请接着金波的诗写一写。
24．照样子写含有“绿”的词语。
嫩绿 碧绿 ( )绿 ( )绿
25．在“轻叩诗歌大门”综合性学习活动中，同学们编的诗集有《童话诗》《歌唱祖国》《冰心诗选》《思念》《艾青现代诗选》等。龙龙准备选一首诗在国庆节朗诵，他可以在________________________诗集中挑选。
（23-24四年级下·贵州黔南·期末）材料二：
作业机
[美]谢尔·希尔弗斯坦
作业机，哦，作业机，
世界上最完美的机器。
只要把作业放进去，再投进一角硬币，
按下按钮，等上十秒，
你的作业就会出来，
又干净，又整齐。
来看看——“9+4=？”答案是“3”。
3？
哦，我的天！
看来他没有我想的那么神奇。
26．这个作业机能满足小主人的愿望吗？为什么？
_______________________________________________________
27．仿照诗中划线地方（包括标点符号）也写一句，符合上下诗句的意思。
又干净，又整齐。
___________________________________________________
哦，我的天！
看来他没有我想的那么神奇。
28．读了这首小诗，你受到什么启发？
____________________________________________________
29．本学期在综合性学习中，你一定收集了很多诗歌，比如______________写的《_____________________》。
30．（23-24四年级下·广东广州·期末）一起鉴赏古代诗歌。
夜上受降城闻笛
[唐]李益
回乐烽①前沙似雪，受降城②外月如霜。
不知何处吹芦管③，一夜征人④尽望乡。
【注释】①回乐烽：回乐县附近的烽火台。②受降城：唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降，“受降城”之名即由此而来。③芦管：笛子。④征人：戍边的将士。
(1)下列对古诗的理解错误的一项是
A．诗人在第一二句，借寒气袭人的环境描写来渲染将士们心境的愁惨凄凉。
B．诗人在最后一句，运用对戍边将士的心理描写来表达他们的思乡之情。
C．夜风中凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。
D．诗人把景色、声音和感情融合在一起，前3句为最后的抒情作铺垫。
(2)读了古诗的前2句，我眼前浮现出了这样的情景，我来写一写。
_____________________________________
（23-24四年级下·贵州黔南·期末）课内古诗文阅读
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
31．解释词语。
茅檐：___________ 翁媪：______________ 亡赖：_____________
32．这首词的词牌名是__________________，你还知道哪些词牌名：__________________。
33．三个儿子在做着不同的事，大儿子__________________，二儿子__________________，小儿子__________________。大儿子和二儿子的活动，反映了这家人的__________________。
34．本词的作者是___________，号_________。联系这首词，说说你对“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的理解：____________________________。
35．全词描写了一种什么样的生活场景？表达了作者怎样的感情？（ ）
A．全词描写了农村孩子的勤劳生活，表达了作者对农民的同情。
B．全词描写了农村孩子努力劳作的场景，表现了他们对父母的孝敬，弘扬了中华传统美德。
C．全词描写了和谐闲适、其乐融融的农村生活景象，表达了作者对和谐快乐、闲适、恬淡的乡村生活的喜爱、赞赏之情。
D．全词描绘了吴音的美好，表达了作者对乡村生活的向往之情。
（23-24四年级下·河北保定·期末）根据要求完成下题。
墨梅
我家洗砚池头树，
______。
______，
只留清气满乾坤。
36．回忆古诗，在横线上补写诗句。
37．判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
（1）这首诗的作者是唐代诗人王冕。( )
（2）这是一首题画诗，诗人借墨梅自喻，表达不向世俗献媚的高尚情操。( )
（3）这首诗前两句用白描的手法写出墨梅的朴素淡雅。( )
（4）从第一句可以看出，诗人家里有一方洗砚池。( )
（5）诗中“乾坤”二字，“乾”为地，“坤”为天，在诗中指天间。( )
38．用自己的话写出这首诗后两句的意思。
____________________
39．按提示，填写诗文。
先人留下的辉煌诗篇，是我们民族艺术的瑰宝。“梅子金黄杏子肥，________________”带我们领略乡村的美景；“________________，飞入菜花无处寻”让我们品味古代儿童的乐趣；“已是悬崖百丈冰，________________”让我们感受梅花的傲骨；“________________，无限风光尽被占”教我们体会蜜蜂的辛劳；“________________，只有敬亭山”带我们窥见诗仙李白的孤独；“洛阳亲友如相问，________________”让我们感受七绝圣手的赤诚……
40．（23-24四年级下·陕西渭南·期末）课内阅读。
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
(1)这首词的作者是______代词人______，词牌名是“______”，词题是“______”。
(2)词中哪句话描写了乡村美好的环境？用“ ”画出来。读这句话，我的脑海中浮现出这样的画面： 。
(3)词的下阕刻画了三个儿子的形象，请照样子填写思维导图。
(4)下列对这首词的理解有误的一项是（ ）
A．这首词围绕着小溪布置画面，展开人物的活动。
B．词的上阕描写了江南山村的景色，下阕描写了两代人的生活画面。
C．词中的“相媚好”写出了老夫妇互相逗趣、取乐的样子。
D．词中的“卧”字生动传神，形象地写出了小儿的姿态，突出了人物的特点。
(5)这首词中，白发翁媪会说些什么呢？发挥想象写一写。
老翁笑着对老妇说：“_______________________________________”
老妇__________说：“_______________________________________”
（23-24四年级下·河北石家庄·期末）
宿新市徐公店
【宋】杨万里
______________，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶______________。
41．将古诗补充完整。
42．这首诗描写的是_______季的景象，我是根据“______________”这句话推测出来的。
43．读这首诗的后两句，我的眼前浮现出这样的情景：_____________________。
44．下列说法有误的一项是（ ）
A．第三句诗中的“急走”“追”两个动词形象地刻画了儿童的天真活泼。
B．这首诗前两句写静景，后两句写人物活动，一静一动，使整首诗的画面一下子生动起来。
C．这首诗描绘了明丽、活泼的乡村图景，表达了作者对童年生活的怀念。
（23-24四年级下·河北唐山·期末）诗词鉴赏
四时田园杂兴（其二）
范成大
土膏欲动①雨频②催，万草千花一饷③开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋④过墙来。
【注释】①土膏欲动：土地解冻的意思。土膏，形容泥土滋润肥沃。②频：频繁。③一饷：即一晌，片刻，一会儿。形容很短的时间。④鞭笋：竹根上生出的新笋。
45．诗中描写的景物有______、______、______、______等。
46．本诗写的是__季的景色，诗中的“__”反映了景色变化特别快，传达出万物复苏的信息。
47．根据语境写诗句。
我家后院本来是荒地一片，如今也呈现出蓬勃的生机，邻家的竹笋，透过土墙，冒出地面，刺向青天。
___________________________________________________________________
48．（22-23四年级下·江西九江·期末）古诗词赏析。
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
(1)下面选项中对诗句“一片冰心在玉壶”赏析有误的一项是 　 　
A．此句运用了比喻的修辞手法。
B．“冰心”是指像冰块一样冰冷的心。
C．“玉壶”是作者的一种自喻，以此表明自己淡泊名利而洁身自好的志气。
D．此句是全诗诗眼所在，表达了诗人的内心追求。
(2)下面选项中对整首诗赏析有误的一项是 　 　
A．“寒雨连江夜入吴”写烟雨连江，夜幕降临，以凄清的景物来衬托离别情绪。
B．“楚山孤”象征了诗人的离愁别绪。
C．“平明送客”点明了诗人送别辛渐的时间。
D．这首诗前两句表现出诗人的高风亮节，后两句写离别情绪。
（22-23四年级下·浙江杭州·期末）蹴鞠
[明]钱福
蹴鞠①当场二月天，仙风吹下两婵娟。
汗沾粉面花含露，尘扑蛾眉柳带烟。
翠袖低垂笼玉笋，红裙斜曳露金莲。
几回蹴罢娇无力，恨杀长安美少年。
【注释】①蹴鞠（cù jū）：古人以脚蹴、蹋、踢皮球的活动，类似今日的足球。
49．这首诗写了一件什么事情？
__________________________________________________________________________
50．阅读古诗，对这首诗理解不正确的是（ ）
A．这首诗写了明朝当时流行的运动，写出了女子的美貌。
B．这首诗特写了女子的双脚“金莲”来突出蹴鞠运动。
C．这首诗中的两位女子蹴鞠技术高，男子们都觉得颜面扫地，很嫉妒她们。
D．“汗沾粉面花含露”运用了比喻的修辞手法，把女子脸上有汗比喻成了花朵上沾了露水。
51．阅读信息，回答问题。
据史料记载，早在春秋战国时期，中国民间就已流行起娱乐性的蹴鞠游戏，而从汉代开始，蹴鞠又成为兵家练兵之法，唐宋时期又出现了蹴鞠组织与蹴鞠艺人，清代开始流行“冰上蹴鞠”。因此，可以说蹴鞠是中国古代流传久远、影响较大的一朵体育奇葩。2006年5月20日，蹴鞠已作为非物质文化遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
作为中华文化的传承者，你可以借助以上信息进行简单概括，向中外球迷介绍一下我们的足球文化吗？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（22-23四年级下·河北唐山·期末）请认真阅读下面的短文，回答问题。
如果我是一片雪花
金波
如果我是一片雪花，
我会飘落到什么地方去呢？
飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏。
飘到广场上，
去堆胖雪人，
望着你笑眯眯。
我飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，
然后就快乐地融化。
52．这首诗歌共_____小节。
53．文中的“我”是一片雪花，愿意飘落到_________、_______和__________。
54．这首诗歌语言优美简洁，富有动感、蕴含科学道理，既描绘了雪花___________的情景，又写出了雪花_________的特征。
55．诗歌最后一小节十分温馨，冰冷的雪花也似乎变得温暖无比，表达了___________________。
56．展开丰富的想象，如果你是一片雪花，你愿意到哪里，去做什么呢？仿照诗歌写一写。
我愿___________________，_________________________，______________________。
（22-23四年级下·湖南常德·期末）课内阅读。
白桦（片段）
在我的窗前，/有一棵白桦，/仿佛涂上银霜，/披了一身雪花。
毛茸革的枝头，/雪绣的花边潇洒，/串串花穗齐绽，/洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中/玉立着这棵白桦，/在灿灿的金晖里/闪着晶亮的雪花。
57．诗的第一节总写了白桦的特点，用( )( )这两个词写出了白桦树通体洁白的形象。
58．根据诗歌内容补充词语。
( )的寂静( )的金晖( )的雪花
59．对下列诗歌内容的理解进行判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）一个“涂”字准确表现出白桦主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把白桦拟人化了，表明白桦对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。( )
（2）“玉立”和“闪着”两个词突出静静挺立的白桦的一种特别的美。( )
（3）“在我的窗前，有一棵白桦”，这里实际上并没有白桦，都是诗人想象出来的。( )
（22-23四年级下·河北保定·期末）阅读。
塞下曲
__________，
单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，
__________。
60．回忆古诗，在横线上补写诗句。
61．诗句中有几个字是多音字，其中“单”的拼音应该选择( )，“将”的拼音应该选择( )，“骑”的拼音应该选择( )（填序号）
A．dān B．chán C．jiānɡ D．jiànɡ E．qí F．jì
62．诗的后两句描绘了怎样的战斗场景？请发挥想象，用自己的话写在下面。
_________________
63．后两句诗表现了将士们怎样的精神品格？
________________
64．按提示，填写诗文。
先人留下的辉煌诗篇，是我们民族的艺术瑰宝，也是培育民族精神的沃土。读“洛阳亲友如相问，_________”和“_________，只留清气满乾坤”我们可以感受到诗人品质的高洁；读“夏月则__________________以照书，以夜继日焉”和“_____________，学海无涯苦作舟”我们可以感受到古人学习的勤奋；读“______________，犹有花枝俏”和“天行健，_____________”我们可以感受到作者积极进取的精神……作为时代新人，我们应该趁青春正好，像勤劳的小蜜蜂一样，“__________，无限风光尽被占”，让自己的生命不留遗憾。
（22-23四年级下·山东滨州·期末）阅读现代小诗，完成后面的练习。
奇怪的事
作者：金子美玲
①我奇怪得不得了，
从乌云里落下的雨，
怎么会闪着银光呢？
②我奇怪得不得了，
吃的是绿色的桑叶，
怎么会长成白色的蚕宝宝？
③我奇怪得不得了，
谁都没碰过的葫芦花，
怎么会自己“啪”地就开了花？
④我奇怪得不得了，
为什么问谁谁都笑着说，
“那是当然的啦。”
65．在这首诗歌中，“我感到奇怪的事”主要有四件，分别是：
①_______②_______③_______④_______
66．对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．这首诗从儿童认识事物的角度来写，语言明白易懂、风趣幽默。
B．全诗充满了儿童对大自然的好奇，流露出作者对大自然的喜爱之情。
C．诗歌的最后一节写出了人们对“我”所问问题的嘲笑。
D．这首诗的形式自由，每小节的结构也一致，读起来很有意思。
67．仿照这首诗的形式也写一小节。
仿写：我奇怪得不得了，
_____________
试卷第1页，共3页
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《【精准提分】05 诗词曲鉴赏 统编版语文四年级下册期末真题汇编（含答案解析）》参考答案
1． 辛渐 芙蓉楼 2． 比喻 洁身自好的志向和品质 3．D 4． 只留清气满乾坤 采得百花成蜜后 犹有花枝俏
【导语】全诗借寒雨孤山铺陈送别离愁，以冰心玉壶自喻。前两句融情于景，渲染凄清落寞的离别氛围，后两句巧用比喻，托物明志，在送别诗中跳出离愁，尽显诗人清白高洁的立身操守。
【详解】1．诗题《芙蓉楼送辛渐》，“芙蓉楼”是送别处所，“辛渐”是远行的友人；诗句记述雨夜寒雨漫洒吴地江面，次日清晨诗人在芙蓉楼送别即将动身前往洛阳的辛渐。
2．诗的后两句为“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”
诗人将自己的本心比作玉壶里的寒冰，冰与玉都洁净无瑕，运用了比喻的修辞手法。诗人托友人传话亲友，借此表明自己为官清廉，品性纯粹，不愿同流合污。
3．D．前两句写景，抒发离别之情；后两句以冰心玉壶自喻，抒发高洁志向，选项前后内容颠倒。
4．书写时注意“留”“清”“满”“乾”“得”“蜜”的正确写法。
5． 翠色欲滴 郁郁葱葱 6．C 7． 风 雨 水 绿意遍布世间，大自然充满旺盛鲜活的生命力，绿象征生机与美好。 问候树木 与小动物交谈 8． 林间的青苔 河畔的水草 山间的竹林 清晨的薄雾
【导语】这组阅读选材十分精巧：选取艾青、凌晶的同题《绿》，一开阔凝练，一灵动鲜活，同写夏日绿意却风格各异，能让读者直观感知同题材不同表达的创作魅力。 题型设计由浅入深，从画面感知到文本理解再到创意仿写，梯度清晰，兼顾审美培养与读写能力训练，适配诗歌阅读的考察目标。
【详解】5．两首诗歌全篇围绕“绿”创作。艾青的《绿》写出世间到处遍布绿色，各类绿色交织在一起；凌晶的《绿》写出夏日绿意满满，万物富有活力。因此挑选形容满眼绿色、生命力旺盛的四字词语即可。
示例：生机勃勃、绿意盎然。
6．诗句“夏把绿举过头顶，绿给夏戴上一顶清凉的帽子”描绘夏日草木繁茂、绿意浓厚、鲜活清爽的画面。
C．枯叶飘落代表凋零枯黄，不符合诗句绿意满满的意境。
7．艾青《绿》原文明确写到风、雨、水、阳光都是绿的（任选其三填空）。
凌晶《绿》原文“问候了一棵棵树木，蹚过了一条条小溪，他们跟所有的小动物亲切地交谈”，从中提炼两件事填写即可。
两首诗歌都借绿赞美大自然蓬勃鲜活的生命力，所以阅读感受要围绕到处都是绿、大自然充满生机等方面来回答。
8．选取大自然中带有绿色的景物，沿用统一句式仿写，语句通顺即可。
示例：郊外的草地是绿的，塘边的菖蒲是绿的，山脚的松林是绿的，轻柔的晚风也是绿的。
9． 诗歌中的“巴喳——巴喳”是什么声音？ 联系生活经验，猜一猜“巴喳——巴喳”可能是大皮靴踩在枯枝或雪地上发出的声响。 10． C D A B 我选“笃笃”。我在电视和故事书里见过啄木鸟捉虫，它会用嘴巴快速敲击树干，发出“笃笃笃”的声响。而且诗中写到它“躲到了树枝间”，这也符合啄木鸟在树上活动的特点，所以我猜是啄木鸟。 11．对大自然的热爱，以及对林中可爱小动物的喜爱与好奇
【导语】这是一首童趣盎然的短诗，全程以拟声词构建鲜活林野画面，把林中动物听到人类脚步声后的闪躲情态写得灵动鲜活。浅白文字里藏着含蓄思考，点出人类闯入对自然生灵的惊扰，余味悠长。
【详解】9．先从诗歌的内容、词句或情境中，提炼出自己不理解的问题，再选择合适的方法尝试解决。
示例：不懂的问题：诗里的小动物们为什么都躲起来了？
解决方法：结合诗歌上下文和生活常识，理解“巴喳——巴喳”是人走路的声音，小动物们听到动静，出于害怕和警觉就躲了起来。
10．先结合生活中动物的叫声、动作特点，把拟声词和动物一一对应，再结合诗歌里小动物的行为描写，验证自己的猜测并说明理由。
联系生活经验可知：啄木鸟啄树干时会发出“笃笃”的声音，松鼠活动时常常会发出“吱吱”的叫声，小鸟的叫声通常是“叽叽”的，蛇在草丛里爬行时身体摩擦树叶会发出“沙沙”的声音。
示例1：我选“笃笃”。生活里啄木鸟啄树干时会发出“笃笃”的声音，诗里写它“躲到了树枝间”，和啄木鸟在树上活动的特点很符合，所以我猜是啄木鸟。
示例2：我选“吱吱”。松鼠活动时常常会发出“吱吱”的叫声，诗里写它“一下蹿上了松树”，和松鼠爱爬树的习性一致，所以我猜是松鼠。
示例3：我选“叽叽”。小鸟的叫声通常是“叽叽”的，诗里写它“嘟一下飞进绿叶中”，和小鸟飞行、躲进树叶的行为特点相符，所以我猜是小鸟。
示例4：我选“沙沙”。蛇在草丛里爬行时，身体摩擦树叶会发出“沙沙”的声音，诗里写它“哧一下溜进了黑洞”，也和蛇的活动特点一致，所以我猜是蛇。
11．诗歌描绘了林中小动物听到脚步声后，悄悄躲藏又偷偷观察的场景，充满了童趣与自然的生机，能感受到诗人对这些小生命的喜爱，以及对大自然的温柔与好奇。
12．如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。 13．这首诗表达了诗人与友人的离情别意，以及诗人洁身自好的志向和品格。
【导语】这首《芙蓉楼送辛渐》以寒雨孤山为底色，勾勒出吴楚之地的苍茫送别图。“冰心玉壶”之喻堪称诗眼，既是对洛阳亲友的赤诚告白，更是诗人宦海沉浮中坚守高洁的宣言。二十八字间，冷景与热肠相激荡，孤寂感与自持力相生发，展现盛唐士人“穷则独善其身”的精神标高。
12．本题考查诗句的理解。
结合“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”可知，“洛阳”是地名，点明亲友所在之处；“亲友”即亲戚朋友；“如相问”是如果询问（自己的情况）；“冰心”比喻纯洁的心，“玉壶”是用玉制成的壶，常用来象征高洁的品质。
整句诗句的意思是：如果洛阳的亲友询问我的情况，就请告诉他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁无瑕。
13．本题考查分析主旨情感。
从古诗的题目《芙蓉楼送辛渐》以及“平明送客楚山孤”这句诗能看出，这是一首送别诗，诗人在清晨送别友人，“楚山孤”既描绘出楚山的孤寂景象，也烘托出诗人送别友人时的孤独、不舍与牵挂之情。“一片冰心在玉壶”是全诗的核心情感表达。诗人以“冰心”“玉壶”自喻，表明自己的心如同冰一样纯净，像玉壶一样高洁，即使处于离别等情境，也依然坚守着清白、正直的品格和操守，向亲友传达自己的志向与气节不会改变。
故这首诗主要表达了诗人对友人的不舍与牵挂之情，同时也借“一片冰心在玉壶”表明自己坚守高洁、清白的品格和操守，即使身处离别的情境，也不会改变自己的志向与气节。
14． √ × √ 15．C 16． 美妙 跌倒时勇敢爬起 成功时分享喜悦 梦想在心中发芽 C
【导语】这首诗以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力。诗人运用拟人、比喻等修辞手法，如“风，摇绿了树的枝条”“小花朵，你还认得我吗”，将自然景物赋予灵动的生命，充满了童趣与诗意。语言简洁明快，节奏轻快，读来朗朗上口，富有音乐感。全诗洋溢着对春天的喜爱与对大自然的亲近之情，展现了诗人对美好生活的向往与热爱，是一首充满生机与希望的现代诗佳作。
【详解】14．本题考查诗歌的理解及写作手法。
（1）《繁星（七一）》是一首充满温情的诗。诗中“永不漫灭的回忆”这句话很关键，“永不漫灭”说明这个回忆很重要，一直留在心里忘不掉。从整首诗来看，诗人回忆小时候趴在母亲膝头睡觉的场景，那种温暖、安全的感觉一直留在心里。这体现出诗人对母亲深深的依恋和怀念，就像孩子离不开妈妈的怀抱一样，所以这个说法是对的。
故判断√；
（2）诗歌不一定都要描写真实的事物。比如《春的消息》这首诗，虽然写的是春天的景象，但诗人用了很多想象，比如“风摇绿了树的枝条”“小花朵，你还认得我吗”，这些并不是完全真实看到的，而是诗人用自己的想象让春天变得更有趣、更生动。诗歌可以写真实的事物，也可以通过想象来表达诗人心里的感受，所以这个说法不对。
故判断×；
（3）《春的消息》读起来很顺口，就像唱歌一样有节奏。比如“风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛”，这些句子很整齐，读起来有韵律感。还有“让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈”，这些句子的结构也很相似，读起来很有节奏。就像我们拍手唱歌一样，诗歌也有自己的节奏，这种节奏让诗歌读起来很舒服，这就是诗歌的韵律美。
故判断√；
15．本题考查诗歌的归类及内容理解。
A．这首诗主要写的是白桦树，诗人用很美的语言描绘了白桦树的样子，比如“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦”，写出了白桦树的美丽和高雅。它主要是赞美白桦树的美，而不是写母爱。
B．首诗写的是春天的景象，比如“风，摇绿了树的枝条”“水，漂白了鸭的羽毛”，还有“小花朵，你还认得我吗”，这些都写出了春天的生机和美丽。诗人通过这些描写，表达了对大自然的喜爱，而不是思念家乡。
D．这首诗写的是雨后天晴的景象，诗人用很美的语言描绘了雨后的世界，比如“到小径中去走走吧，在天晴了的时候”，但它的主题并不是科技创新，而是表达了对美好生活的向往。
故选C。
16．本题考查开放性作答及创作诗歌。
（1）例子诗句的结构特点：第一行是主题：“成长的足迹”；第二行是一个设问句：“怎样地动人呢！”这种问句可以引起读者的思考；接下来是三个具体的场景，分别描述了成长过程中的一些活动： “球场上挥洒汗水”（运动）； “图书馆里痴迷阅读”（学习）； “教室里认真听课”（学习） ；表达方式：用了一些动词和地点来描述具体的活动，比如“挥洒”“痴迷”“认真”，这些词让画面更生动。整体上，这些句子表达了成长过程中的努力和快乐，让人感觉很积极。创作诗歌时，用类似的结构来写一首以“成长”为主题的诗歌。可以选择一些不同的场景来描述成长，比如在家里、在旅行中、在朋友中间等。示例：
成长的足迹， 怎样地快乐呢！花园里追逐蝴蝶，海边捡拾贝壳，朋友间分享秘密。
（2）朗诵语气：根据诗歌的内容，这首诗表达的是成长中的快乐和美好，所以朗诵时应该用舒缓愉悦的语气。
故选C。
17．飞雪迎春到 她在丛中笑 朵朵花开淡墨痕 18． 仅仅 只愿 19．不媚俗
【导语】这两首咏梅诗各具风骨。毛泽东词以豪放笔触写梅之傲寒报春，展现革命者的乐观与担当；王冕诗则以淡墨写意，突出梅之高洁，寄托文人清高自守的志趣。一显一隐，共同构建了中国文化中梅花的双重象征——既是不畏艰难的勇者，又是超然物外的隐士。
【详解】17．本题考查诗句的默写。
书写时注意“雪、迎、到、笑、墨、痕”的正确写法。
18．本题考查字词解释。
《卜算子 咏梅》中的“只把春来报”意思是：梅花仅仅把春天到来的消息报告给人们；“只”意思是仅仅。
《墨梅》中的“只留清气满乾坤”：只愿留下梅花的清香之气弥漫在天地之间。“只”意思是只希望，只愿。
19．本题考查主旨情感。
《墨梅》中的“不要人夸好颜色”意为不追求他人对自己外表色彩的赞美，而是注重留下“清气”，体现了诗人不看重虚名浮利，只坚守自身高洁品质和内在修养的志向与品格。
20．阳光透过枝叶、风滑过叶面、空气变得甜柔以及小鸟在树上歌唱 21． 风 鸟叫 22．欣喜、愉悦 23．林中的草地上，
开满了五颜六色的花。 24． 翠 墨 25．《歌唱祖国》
【导语】这篇《林中小景》以清新自然的笔触勾勒出森林的生机盎然。诗人金波通过“阳光染绿”“风滑叶面”等意象，构建了多感官的森林画卷：视觉的嫩绿、听觉的鸟鸣与风声、嗅觉的甜润空气，共同营造出宁静愉悦的意境。诗中“挂着小鸟的歌”等拟人手法尤为精妙，将静态景物赋予灵动生命。全诗语言简洁却意境深远，既展现自然之美，又暗含人与自然和谐共生的哲思，体现了儿童诗歌特有的天真与想象力。
20．本题考查对诗歌内容的理解。
结合诗中“阳光透过枝叶，染上嫩绿的颜色”可知，直接勾勒出阳光穿透枝叶的画面，让我们仿佛看到那一束束光线在绿叶间穿梭，给枝叶都染上了清新的嫩绿色；结合诗中“风，打着唿哨，在叶面上轻轻滑过”可知，生动展现了风在林间的动态，风如同一个调皮的精灵，在叶面上轻盈地掠过，发出独特的声响；结合诗中“流进树林里的空气，也变得又甜、又柔和”可知，虽未直接描绘空气模样，但从“甜”“柔和”的表述能让人感受到树林里空气的清新与宜人，好似能真切看到那股带着自然气息的空气在林间弥漫；结合诗中“因此，在每棵树上，都挂着小鸟的歌”可知，运用奇妙的想象，把无形的歌声具象化，让人仿佛看到每棵树上都有小鸟欢快啼鸣，那歌声萦绕在树林之中，由此整体呈现出这样一幅充满生机与美好的林中景色。
21．本题考查对诗歌内容的理解。
结合诗中“风，打着唿哨”可知，直接写出了风的声音；结合诗中“在每棵树上，都挂着小鸟的歌”可知，体现了小鸟的歌声，故从诗中可以听到风声和小鸟的歌声。
22．本题考查对诗歌内容的理解。
结合诗中“阳光透过枝叶”的明亮意象、“风打着唿哨”的灵动描写，以及“小鸟的歌”的生机画面可见，作者以细腻笔触勾勒出林中充满活力与温情的场景。“又甜、又柔和”的空气等通感表达，更将自然的美好转化为可感知的愉悦体验，字里行间洋溢着对自然的喜爱。由此可推知，作者漫步林中时，因沉浸于清新宁静的自然氛围，心情是欣喜、愉悦的，仿佛与自然融为一体，满心都是对这份美好景致的陶醉与满足。
23．本题考查诗歌仿写创作能力。
续写时紧扣原诗清新灵动、充满童趣的风格，以自然景物为描写对象，通过拟人、通感等修辞手法赋予景物鲜活生命力。如“藤蔓缠绕树干”描绘藤蔓的姿态，“编织隐秘的摇篮”用比喻展现其形态之美；“露珠悬在叶尖”是直观描写，“藏起星星的梦呓呢喃”将露珠与夜晚的想象结合，充满梦幻感；“松鼠跃上枝桠”呈现动态画面，“抖落满树金色光斑”则用动态的光影变化，生动展现林中生机，在语言节奏和情感基调上与原诗一脉相承。
示例：清澈的小溪，潺潺流过。
24．本题考查词语仿写。
这道题需依照“嫩绿”“碧绿”这种“形容词+绿”的结构来写词语，“嫩绿”突出绿色的鲜嫩，“碧绿”强调其纯净明亮，我们可从绿色的浓度、质地、常见关联事物等角度构思。像“草绿”展现出青草般的清新；“果绿”让人联想到新鲜果实的那种明快绿色；“豆绿”呈现柔和淡雅的绿色；“葱绿”如同葱叶般的鲜活翠绿；“水绿”带来如溪水般清透的视觉感受；“石绿”体现一种古朴的绿色质感。写出两个即可。
25．本题考查根据情境选择合适诗集的能力。
龙龙准备在国庆节朗诵诗歌，主题需契合国庆的爱国、歌颂祖国等情感。《童话诗》侧重童话题材，《冰心诗选》多为冰心个人风格作品，《思念》主题偏向情感思念，《艾青现代诗选》虽含现代诗但未明确指向爱国主题，而《歌唱祖国》从名称即可判断以歌颂祖国为核心，最符合国庆朗诵的需求。故他可以在 《歌唱祖国》诗集中挑选。
26．不能，因为做的题目都是错的 27．来看看——“8－4＝？”答案是“2”。2？ 28．学习要靠自己认真努力 29． 泰戈尔 《金色花》
【解析】26．本题考查对诗歌的理解。
从“来看看——‘9+4=？’答案是‘3’。3？哦，我的天！看来他没有我想的那么神奇。”可知，这个作业机不能满足小主人的愿望，因为这个作业机写的作业都是错的。
27．本题考查仿写诗歌。
从“来看看——‘9+4=？’答案是‘3’。3？哦，我的天！看来他没有我想的那么神奇。”可知作业机没有那么神奇，写出作业机所犯出的错误。
例：来看看——“3×4＝？”答案是“10”。10？
28．本题考查开放性作答。
从“来看看——‘9+4=？’答案是‘3’。3？哦，我的天！看来他没有我想的那么神奇。”可知连作业机都会出错，作业机也有缺点，所以我们在学习上要自己认真去学，作业认真去写，一切靠自己。
29．本题考查积累能力。
根据我们所学的诗歌来进行作答。
例：冰心写的《繁星》。
30．(1)B
(2)蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的照耀下如同积雪。受降城外的月色犹如秋霜。
【整体分析】整体分析片段
李益的《夜上受降城闻笛》通过描绘边塞夜景，表达了戍边将士的思乡之情。前两句以“前沙似雪”和“月如霜”描绘出寒冷、寂静的环境，渲染了将士们的孤寂与愁苦。后两句通过笛声引发的思乡情感，将景、声、情巧妙融合，突显了征人们在边疆的孤独与对故乡的深切怀念。全诗语言简练，情感真挚，具有很强的感染力。
【详解】（1）本题考查古诗内容理解。
B．最后一句“一夜征人尽望乡”并非直接的心理描写，而是通过描绘一个场景——所有戍边的将士在夜晚都望向家乡的方向，来间接表达他们的思乡之情。这是一种典型的借景抒情或借事抒情的手法，通过描绘将士们的行为来暗示他们的内心世界，而非直接陈述他们的心理活动。
故选B。
（2）本题考查诗句理解和意境分析。
阅读古诗的第一二句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，诗人巧妙地运用了“回乐烽”、“沙”、“月”、“霜”等自然元素，构建了一个既宏大又细腻的画面。这两句诗传达出一种寒冷、荒凉的感觉，与边塞的艰苦环境相呼应。此外，这两句诗运用了比喻和借景抒情的手法。将沙漠比作雪，将月光比作霜，既形象又生动，使读者能够直观地感受到边塞的荒凉与清冷。同时，诗人通过描绘这些自然景象，寄托了自己对戍边将士的深切同情和对边塞生活的深刻体验，使诗句具有了更加丰富的情感内涵。作答时，要充分结合这两句诗的意象进行想象。
示例：在苍茫的夜色中，一座孤零零的烽火台——回乐烽，矗立在广袤无垠的沙漠之上。月光洒下，将沙漠映照得如同覆盖了一层皑皑白雪，闪烁着银白的光芒，显得格外空旷而寂寥。远处，受降城静静地躺在月光之下，城墙在清冷月光的照耀下，显得更加孤寂和冷清。
31． 房檐 老翁和老妇 同“无赖”，这里指顽皮、淘气 32． 清平乐 卜算子 33． 锄豆 织鸡笼 剥莲蓬 勤劳、懂事及对生活的热爱 34． 辛弃疾 稼轩 最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚刚摘下的莲蓬 35．C
【解析】31．本题考查古诗词中对字义的理解。
“茅檐低小”的意思是茅屋的屋檐又低又小。“茅檐”指的是草屋的屋檐。
结合诗句“白发谁家翁媪”的描写可知，“那满头白发的一对老人是谁家的呀？”翁是指男性，老翁。媪是女性，指老妇人。“翁媪”是指老翁和老妇人。
“亡赖”原意指不务正业，不务正业的人。结合诗句“最喜小儿亡赖”可知，是指小孩子顽皮、淘气，表示对小孩子的喜爱。
32．本题考查对古诗词词牌名的掌握。
词牌名是词的一种制式曲调的名称，亦即唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名，有固定的格式和声律，决定着词的节奏和音律。例如：忆江南、如梦令、长相民、浣溪沙、菩萨蛮、卜算子等都是词牌名。《清平乐·村居》中，清平乐是词牌名。
33．本题考查诗词的理解。
结合“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”意思是：大儿子在溪水东面豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。因此可知，大儿子的活动是锄豆，二儿子的活动是织鸡笼。小儿子的活动是剥莲蓬。
34．本题考查诗人，诗句的理解。
《清平乐·村居》的作者是辛弃疾，字坦夫，后改字幼安，中年后号稼轩。
“亡赖”的意思是淘气、顽皮。“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的意思是最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
35．本题考查诗词的理解。
A．此选项虽然提到了农村孩子的勤劳，但错误地将作者的情感解读为“同情”。实际上，词中并没有表达出对农民的同情，而是展现了农村生活的和谐与美好，以及作者对这种生活的喜爱；
B．此选项虽然注意到了农村孩子的劳作，但过度解读了孩子们的行为动机，将其与对父母的孝敬直接联系起来，并上升到弘扬传统美德的高度。词中并未明确提及孩子们劳作是为了孝敬父母，而是展现了他们各自忙碌、自给自足的农村生活画面。
C．这个选项准确地概括了词的内容和作者的情感。词中通过描绘低矮的茅屋、青青的溪草、醉里吴音的翁媪以及三个儿子各自忙碌的场景，展现了一幅和谐闲适、其乐融融的农村生活画面，表达了作者对这种生活的喜爱和赞赏。
D．此选项仅关注了词中的“吴音”元素，并将其作为全词的主题，忽略了词中更为丰富和生动的农村生活场景。同时，将作者的情感简单解读为对乡村生活的向往之情，也过于片面和肤浅。实际上，作者通过描绘整个农村生活画面，表达了对这种和谐、闲适生活的喜爱和赞赏。
故选C。
36．朵朵花开淡墨痕
不要人夸好颜色 37． × √ √ × × 38．墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。 39． 麦花雪白菜花稀 儿童急走追黄蝶 犹有花枝俏 不论平地与山川 相看两不厌 一片冰心在玉壶
【详解】36．本题考查诗句默写。
书写时注意“墨、痕、颜”的正确写法。
37．本题考查诗句理解。
（1）《墨梅》的作者是元朝著名画家、诗人王冕，不是唐朝，故说法错误。
（2）《墨梅》是一首题画诗，诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格和对人生的态度，卓尔不群的气概以及不向权贵献媚的高尚品质，故说法正确。
（3）“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”意思是：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。这两句诗用白描的手法，写出了墨梅的朴素淡雅，故说法正确。
（4）“我家洗砚池头树”指我家洗砚池边有一棵梅树，并不是诗人家里有一方洗砚池，故说法错误。
（5）“只留清气满乾坤”指只愿给人间留下清香的美德。诗中“乾坤”二字指天地间，人世间，故说法错误。
38．本题考查诗句翻译。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤：它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。
39．本题考查名篇名句默写与理解。
书写时注意“菜、稀、黄、碟、犹、厌、壶”的正确写法。
40．(1) 宋 辛弃疾 清平乐 村居
(2)茅檐低小，溪上青青草。
低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂盛。
(3)中儿 手巧、能干 小儿 卧剥莲蓬 顽皮、淘气
(4)B
(5) 老伴，虽然茅屋很小，但我们的生活美滋滋的！ 欣慰 大儿子、二儿子勤劳、能干，小儿子活泼可爱，夫复何求！
【详解】（1）本题考查文学常识。
《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。词牌名是清平乐，词题是村居。
（2）本题考查词句理解。
词的意思：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？
大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
根据意思可知“茅檐低小，溪上青青草”描写了乡村美好的环境，根据意思描写画面。
示例：低矮的茅屋前，有一条清澈的小溪伸向远方，小溪旁长满了翠绿的小草，美丽极了。
（3）本题考查词句理解。
从“中儿正织鸡笼”可知从编织鸡笼可以看出中儿手巧的特点。
从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中通过“卧”字可以想象出小儿剥莲蓬时无拘无束，淘气可爱的样子，非常顽皮天真。
由此可以填写题中的思维导图。
（4）本题考查对词的理解。
词的上阕从“茅檐低小”到“白发谁家翁媪”，不仅描写了幽美的生活环境，还写了一对精神愉快的老夫妇。词的下阕写了三个儿子的活动画面，并不是两代人。B项说法有误。
故选B。
（5）本题考查开放性题目。
“相媚好”指互相逗趣取乐，这对老夫妻在聊什么，其实是一个开放题。你想想，亲密无间的情感，我觉得可能是在回忆年轻时恋爱的故事，也可能是在拿自己小时候的趣事和自己的孩子对比、感叹岁月变迁。
示例：老翁笑着对老妇说：“瞧，这儿景色真美呀，虽然我们老了，满头白发，但儿子们真么勤劳，生活已经很快乐了。”
老妇笑了笑说：“是啊，我们有三个儿子。老大和老二孝顺，老三乖巧！”
41．篱落疏疏一径深 飞入菜花无处寻 42． 春 树头新绿未成阴 43．一个儿童正奔跑着追逐一只黄色的蝴蝶，可是蝴蝶翩翩飞入菜花中，儿童着急地东找西找，却怎么也找不到。 44．C
【详解】41．本题考查古诗词的默写。
书写时注意“篱”“疏”“菜”的正确写法。
42．本题考查对诗句的理解。
根据“树头新绿未成阴”即译文“新叶还没有完全成长出来，形成树荫。”可知，从这句话中推测出来这首诗描写的是“春” 季的景象。
43．本题考查对诗句的赏析。
根据诗的后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”的译文可知，我的眼前浮现出这样的情景：一个孩童正奔跑着追逐一只黄色的蝴蝶，可是蝴蝶是黄色的，菜花也是黄色的，蝴蝶翩翩飞入菜花中，孩童到处找，可是再也找不到那只蝴蝶了。
44．本题考查对诗文内容的理解和赏析。
C．《宿新市徐公店》这首诗，通过对春末夏初季节交替时的景色描写，体现了万物勃发的生命力。全诗采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，刻画出了农村恬淡自然，宁静清新的早春风光。
故选C。
45． 雨 草 花 笋 46． 春 一饷开 47．舍后荒畦犹绿秀， 邻家鞭笋过墙来。
【解析】45．本题考查对古诗的理解。
结合诗句“土膏欲动雨频催，万草千花一饷开”可知，描写的景物有：雨、花、草；结合诗句“邻家鞭笋过墙来”可知，描写的景物还有：笋。
46．本题考查对古诗的理解。
结合“土膏欲动雨频催，万草千花一饷。开舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来”的意思：春回大地，泥土变得滋润润的；春雨频频，催动各种各样的花草一下子都出芽、抽叶、开花了。屋后的那片荒地长满了花草，一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来，探出了嫩嫩的竹笋。由此可知，本首诗描写的是春日里田园生机勃勃的景象。“饷”是“晌”的通假，一会儿，不多久的时间。形容很短的时间。从而反映了景色变化之快。
47．本题考查对诗句的理解。
结合注释“④鞭笋：竹根上生出的新笋”可知，“舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来”的意思是：屋后的那片荒地长满了花草，一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来，探出了嫩嫩的竹笋。
48．(1)B
(2)D
【详解】（1）本题考查诗句理解。
“一片冰心在玉壶”：就说我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。
B．诗人以“玉壶”自喻，表明自己光明磊落、清廉自守、表里如一的品质。
故选B。
（2）本题考查诗歌内容理解。
D．这首诗前两句不仅渲染了离别的黯淡气氛，也烘托出诗人送别时的孤寂心情；后两句则着重表达自己的信念和品格，诗人托辛渐给洛阳亲友带去的口信不是通常的平安竹报，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，并非前两句表现诗人的高风亮节，后两句写离别情绪。
故选D。
49．两位女子踢球。 50．C 51．我国的足球文化历史悠久。早在战国时期，我国民间就已流行起蹴鞠游戏，在汉代蹴鞠成为兵家练兵之法，唐宋时期出现了蹴鞠组织和蹴鞠艺人，清代开始流行“冰上蹴鞠”。2006年5月20日，蹴鞠被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
【解析】49．本题考查对古诗内容的理解。
《蹴鞠》译文：在二月的好天气踢一场蹴鞠，柔和的春风带来两位美女。汗水打湿了粉红色的脸面，就好像鲜花含着露水一样，尘土扑向俊美的眉毛，就像柳条带着烟雾一般。淡绿色的袖子垂直低下笼罩着像玉笋一般的手臂，红色的裙子随风飘斜露出美腿，踢了几个回合就娇弱没了力气了，让长安城的俊美男子神魂颠倒。由此可知，本诗写了两个女子踢蹴鞠的场景。
50．本题考查对古诗内容的理解和掌握。
C．由译文可知，这首诗中描写两位女子踢蹴鞠的场景，通过长安美少年对她们的喜爱，侧面衬托两位女子蹴鞠的赏心悦目。而不是让男子们都觉得颜面扫地，很嫉妒她们。所以题目说法有误。
故选C。
51．本题考查内容的理解和概括。
解答此题可以结合题目给出的资料的内容及对我们足球文化的了解来做解答。如：蹴鞠是中国最早的球类游戏，不仅成为兵家练兵之法，而且流传久远，是影响较大的一朵体育奇葩。因此，2006年5月20日，蹴鞠被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
52．四/4 53． 小河里 广场 妈妈的脸上 54． 自由飘落 会融化变成水滴 55．至爱亲情 56． 飘到田野里 变成一床棉被 为小麦御寒
【详解】52．本题考查划分诗歌小节。
诗歌小节的划分可以根据不同的依据进行，主要包括根据诗歌内容和情感变化、节奏和押韵、主题和场景进行划分。
第一节是“如果我是一片雪花，我会飘落到什么地方去呢？”讲的是雪花可能会飘落到哪里去？第二节“飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。”讲的是雪花会飘去的地方是小河里，和鱼虾做游戏；第三节“飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯。”讲的是雪花还会飘去广场上，变成胖雪人；第四节“我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。”讲的是雪花海会飘落在妈妈的脸上，然后快乐地融化。以“雪花”会飘落到的不同场景进行划分小节，一共可以分成四小节。
53．本题考查对短文内容的理解。
由第二节“飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。”第三节“飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯。”第四节“我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。”可以知道，“我”是一片雪花，愿意飘落到小河里、广场、妈妈的脸上。
54．本题考查对短文内容的理解。
文中写了雪花从天上飘落到小河里、广场上、妈妈的脸上，体现了雪花自由自在飘落各处的情景；雪花是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，主要由水分子彼此结合在一起的过程形成，呈现为六边形结构。当雪花飘落到妈妈脸上时，雪花感受到脸上的温度而融化变成了水。所以雪花的特征是：会融化变成水。
55．本题考查对短文内容的理解。
诗歌最后一节“我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。”其中“亲亲她”、“快乐地融化”表达“我”对妈妈的喜爱之情，在至爱面前，冰冷的雪花也可以被快乐地融化，表达了亲情的重要性。
56．本题考查仿写句子。
首先想一想雪花从天上飘落下来可以飘到哪里？可以飘到树叶上、可以飘到屋顶上、也可以飘到小草上……仿写时注意前后逻辑合理。
例如：我愿意飘到屋顶上，变成一张毯子，为房屋御寒。
57． 银霜 雪花 58． 朦胧 灿灿 晶亮 59． √ √ ×
【详解】57．本题考查句子的理解与分析。
“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。”这句话总写白桦的特点，用了比喻的修辞方法，把“白桦树的颜色＂比作“银霜”和“雪花”，写出了白桦树洁白、高洁的特点。
58．本题考查学生提取关键信息的能力。
本题要根据诗歌内容补充词语。
由“在朦胧的寂静中”在灿灿的金晖里”“闪着晶亮的雪花”可知答案为“朦胧”、“灿灿”、“闪亮”。
59．本题考查诗歌内容的理解与分析。
（1）正确。“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。”这句话用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
（2）正确。“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。”总写白桦静中有动的气质美。“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿灿的金晖”，衬托它的绚丽辉煌，“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
（3）错误。“英国著名诗人叶赛宁以白桦为题”说法错误，《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁写的一首抒情诗。本文以“白桦”为描写对象，从多个角度描写了白桦之美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，风姿绰约，表现出一种高洁、挺拔之美。诗歌字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，同时更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。
60．月黑雁飞高 大雪满弓刀 61． B C E 62．将军发现敌军潜逃，要带着轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。 63．赞美了将士们不怕困难，英勇善战的精神。 64． 一片冰心在玉壶 不要人夸好颜色 练囊盛数十萤火 书山有路勤为径 已是悬崖百丈冰 君子以自强不息 不论平地与山尖
【解析】60．本题考查古诗默写。
《塞下曲》全诗为：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
61．本题考查多音字。
单：dān，不复杂。chán， 〔～于〕中国古代匈奴君主的称号。故选B。
将：jiāng，请求。jiàng，统率士兵的人。文中读“jiānɡ ”，故选C。
骑：qí ，骑兵。故选E。
62．本题考查诗词的理解。
“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”意思是正想要带领轻骑兵一路追赶，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。
示例：将军要率领轻装骑兵迅速纵兵追擒，正准备出发之际，下起纷纷扬扬的大雪，雪花顷刻便落满了将士们的全身，刹那间弓刀上落满了雪花，遮掩了他们武器的寒光。
63．本题考查古诗表达的精神品格。
两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。“欲将轻骑逐”，将军发现敌军潜逃，要率领轻装骑兵去追击；不仅仅因为轻骑快捷，同时也显示出了一种高度的自信。当勇士们列队准备出发时，一场纷纷扬扬的大雪下了起来，虽然站立不过片刻，刹那间弓刀上却落满了雪花。遮掩了他们武器的寒光。他们就像一支支即将离弦的箭，虽然尚未出发，却满怀着必胜的信心。　　
最后一句“大雪满弓刀”是严寒景象的描写，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神。
64．本题考查诗词名句默写。
书写时注意“颜”“囊”“数”“勤”“悬崖”的正确写法。
65． 雨点闪银光 吃绿桑叶的蚕宝宝是白色的 葫芦花“啪”地自己开放 都笑着说，“那是当然的啦。” 66．C 67．玉兰开花好几天了，怎么柳叶还没长出来。
【解析】65．本题考查诗歌内容理解。
结合所给诗句，从句子“我奇怪得不得了，从乌云里落下的雨，怎么会闪着银光呢？”可知我觉得奇怪的事：乌云里落下的雨闪着银光；
从句子“我奇怪得不得了，吃的是绿色的桑叶，怎么会长成白色的蚕宝宝？”可知我觉得奇怪的事：吃绿色的桑叶的蚕宝宝长成了白色；
从句子“我奇怪得不得了，谁都没碰过的葫芦花，怎么会自己“啪”地就开了花？”可知我觉得奇怪的事：谁都没碰过的葫芦花自己开了花；
从句子“我奇怪得不得了，为什么问谁谁都笑着说，“那是当然的啦。””可知我觉得奇怪的事：问谁谁都笑着说，“那是当然的啦。”。
66．本题考查诗歌内容理解。
C．结合诗歌内容，可知“那是当然的啦。”是大人对我善意的回答，并不是嘲笑，说法错误。
故选C。
67．本题考查仿写句子。
仿照诗歌形式，写出自己觉得奇怪的事情，如：我奇怪得不得了，同样是花朵，为什么向日葵总是朝着太阳开放？
答案第1页，共2页
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