四年级数学上册教案 确定位置（二） 1（北师大版）

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确定位置（二）
科 目 数 学 年 级 四年级（上） 授课教师 薛万和
主题单元 六、方向与位置 课题 2.确定位置（二）
教学目标 1.通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2.能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。3.能描叙简单的路线图。
教学重点 1.能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。2.能描叙简单的路线图。
教学难点 1.能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。2.能描叙简单的路线图。
教学准备 课件。小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片
主要教法与学法 操作与实践
知识连接
教 案 连 接 探索 发现
　　　　　　　　　第一课时一、情景创设 国庆节，笑笑到动物园参观了猴山、熊猫馆、大像馆和鹿苑。你们能说说他们分别在猴山的什么方向吗？请看课件。 情境创设激发提问，提升兴趣。
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二、探究学习1.观察主题图后，完成问题。 1）学生看图，收取有用信息。2）学生用工具测量它们的方向。3）把学生获取的信息综合起来。2.观察：你有什么办法确定熊猫在猴山的什么方向？ 熊猫馆在猴山北偏东300 的方向上。 还可以怎么说？（熊猫馆在猴山东偏北600 的方向上。） 说说其他动物馆的方向在什么位置？3.完成“试一试”中的第一题。 让学生在看、想、说中体验解决问题的整个过程，培养学生各方面的能力。
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1）师生按要求共同演示。 2）同桌互相摆、说。3）全班交流。 精心创设、启发探索。
板书设计： 2.确定位置（二） 方向 角度 距离——位置 北 西 东 南
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第二课时练一练1.学生独立完成第84页第2题，填一填。让学生体验图中的方向与位置和距离。看图多说说。1）同桌互相讨论 。 2）意见反馈，相互补充。学生动手测量小组交流讨论 通过动手操作，合作学习，让学生明白确定某一物体的具体位置，仅靠单一的方向和距离是不够的，只有当着两者结合起来，才能确定物体的具体位置。
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学生自己演示，逐步体验。 从具体到抽象便于学生的理解。使学生体会两物体的方向是相对的。理解到运用，培养学生思维的灵活性和深刻性。
板书设计 2.确定位置（二）
教学反思
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