从百草园到三味书屋（第一课时）

课件11张PPT。从百草园到三味书屋鲁迅确定目标 自主预习 1.回忆鲁迅简介。3.默读课文、画出本文生字词。2.解题：关于《朝花夕拾》　　鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。　　　　　　关于《朝花夕拾》 这部子集收录的都是他回忆童年生活的文章。在这部书的小引中他这样说：“带露折花，色香自然要好的多，但是我不能够，便是现在心中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时。会在我的眼前一闪烁罢。”注意下列词语的字音和字形：确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸宿儒倜傥锡箔珊瑚攒敛脑髓蝉蜕záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲东方朔kuīshuòliǎn根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？第九节在全文中起什么作用？ 合作研讨作者分别选择了 百草园和三味书屋的 哪些片段来回忆童年生活，请概括。 1.本文以空间（地点）的变换为记叙顺序 。可以分为在百草园的 生活和在三味书屋的生活。2. 1-8写在百草园的生活；
9为过度段；
10-24写在三味书屋的生活。 百草园：1.泥墙根一带的趣味。 2.听美女蛇的故事。3.雪地捕鸟。 三味书屋：1.向老师询问“怪哉”的情况。
2.在花园里玩耍。
3.读书时画画儿。 结构上的作用： 第一句 “不知道”三
个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋、喜爱和不舍。 。 承上启下的过渡作用。表情达意的作用：小结 第一段作者点明百草园是他的乐园，那究竟乐在何处？我们下节课再说。