(共54张PPT)
好大一棵树
头顶一个天,脚踏一方土，
风雨中你昂起头,冰雪压不服。
好大一棵树,任你狂风呼，
绿叶中留下多少故事,有乐也有苦。
欢乐你不笑,痛苦你不哭，
撒给大地多少绿荫,那是爱的音符。
风是你的歌,云是你脚步，
无论白天和黑夜,都为人类造福。
好大一棵树,绿色的祝福，
你的胸怀在蓝天,深情藏沃土。
那树，是大自然中的强者，茂盛繁密；那树，是人类的朋友，给我们浓浓的绿阴、心神的慰藉。但在疾速奔驰的人类文明车轮的碾压下，它倒下了 这一切留给我们的是无尽的感慨和思考。 ——导语
王鼎钧
我的语文课，我快乐学习：
深情朗读，与文章来一次情感交流；
细细品味，让自己有一次思想升华。
请大家细读课文，深切关注那树的命运，思考：那树的一生有怎样的经历？那树有怎样的特点？用简明的一段话深情讲述 那树的故事……
结合课文有关语句说说: 那是一棵________ 的树。
那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；
那 树
王鼎钧
当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。
那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定
有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。
那的确是一株坚固的大树，霉黑潮
湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的
纹，像生铁铸就的模样。
在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，
会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓
阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看
指缝间漏下来的碎汞。
于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚
园里的孩子也在唱歌。
于是情侣止步，
夜晚，树下有更
黑的黑暗
于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地
向外。
但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。
只有那树被一重又一重
死鱼般的灰白色包围，
连根须都被压路机碾进
灰色之下，但树顶仍在
雨后滴翠，有新的建筑
物衬托，绿得更深沉
入夜，毛毛细雨比猫步还轻，
跌进树叶里汇成敲响路面的
点点滴滴，泄漏了秘密，很
湿，也很有诗意
“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。
“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃
幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。
只有那树屹然不动，连一片叶子也不落
下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。
啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。
于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
尸体的肢解和搬运连夜完成。早晨，
行人只见地上有碎叶，叶上每一平方
厘米仍绿着。它果然绿着生，绿着死。
老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。这是那个乡下来的清道妇说的。这就是落幕了，它们来参加树的葬礼。
老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。这是那个乡下来的清道妇说的。这就是落幕了，它们来参加树的葬礼。
两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。
现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青一层柏油下闷死。
佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
倒坍(tān)：倒塌。
萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。
虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。
周道如砥(dī)：这里形容公路的平坦，畅通无阻。
字词助读——
早期的大树——那树荫庇人类
近期的大树——人们质疑那树
现时的大树——那树惨遭被伐
那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。
有古老的历史
有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全
被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立
不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。
有着坚固而稳定身躯
那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。
在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像
猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌
千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。
对人类大有功德
于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。
于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；
于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。
幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。只有那树屹然不动，连一片叶子也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。
有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性
即使是神话作家也不曾说森林逃亡。连一片叶也不逃走，无论风力多大。任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过二十万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息青山。当幼苗长出来，当上帝伸手施洗礼，上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”啊！所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。
老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。这是那个乡下来的清道妇说的。这就是落幕了，它们来参加树的葬礼。
有爱心的
寻读感悟
1、蚂蚁对树的态度？
2、人类呢？
描写这种奇特现象,其用意在于:一、动植物有预知能力，比人类还更有灵感；
二、创造一种悲壮的气氛，表明动植物世界有友爱，而人类有时缺乏友爱，形成鲜明对比。
作者怀着敬意来写这件事，透出作者的深情，激起人们的思想共鸣，发人深思。
人类又是怎样对待这棵大树的？
◆以交通专家为代表的人类，如计程车司机、
伐木工人等．
◆以老太太为代表的普通人，诸如清道妇．
◆还有作者．
于是交通专家宣判那树要偿命。 于是交通专家决定砍掉那树。
前者好：
以宣判的荒诞、无理表现砍树的荒谬；
以宣判的是非颠倒，表现砍树理由的逻辑混乱；
更具有讽刺性。
出谋划策
如果我是交通专家，我会 。
电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。
电锯从树的根部锯下去，锯碎，撒了一圈白森森的锯末。
前者好。
突出了“电锯”的惨忍——“咬”、“嚼”、“骨粉”、“白森森” 表现屠戮生命的残忍和冷酷。
具有强烈的感染力，使人心灵震颤。
探究主旨
好大一棵树，在其命运描述中渗透了作者怎样的思想感情？（友情提醒：找找关键词）
人类为什么这样对待树？
你能从文中找到相关依据吗？
人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念
人与自然应该和谐共存,人类的发展不应以牺牲环境为代价
随着树一起消失的还有什么？
鸟语、孩子的歌唱、乘凉的人们、驻足的情人。
随着树消失的，不单单是自然景物，更是一种生活，一种古老文明与传统文化生活方式的消亡。
《那树》仅仅讲了一棵树吗？
树是象征——是人类的古老文明与传统文化。
写一棵树的一生是作者对现代文明畸形发展，从而导致文明失落的深刻焦虑与忧思。从而激发我们探索人类的出路。
你认为作者通过大树的遭遇想表达的是什么？
这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。
体验反思
人类在城市中挤走了最古老也最长久的一簇绿阴，那依靠生命之绿才得以繁衍的性灵，离灾难还远吗？人类会为今天的行为后悔吗？
“人类以他最杰出的才智,最艰辛的奋斗,最漫长的过程,冲出洪荒,紧握文明,难道现在后悔了吗 不,我们决不后悔!对付文明造成的灾害,是用进一步的文明,不是否定文明。”
王鼎钧
在环境、生态、历史、文化问题上，这种截然相反的态度，在现实社会比比皆是，你能举出例子吗？
看谁知识储备丰富！
如果说不出，请看下述事实：
北京原来有周长几十公里的内外城墙（如右图），这是我们的祖宗留下的一笔珍贵的历史文化遗产。
可惜的是，也是为“交通”考虑，有700年历史的城墙在上世纪五六十年代被野蛮的拆除了，目前仅存南侧东端五百米与西端数十米残迹（如左图）。
阜城门城楼（上）
西直门城楼（中）
永定门城楼（下）
被野蛮拆除的，还有它47座巍峨壮丽的城楼中的4 4座。败家子啊！
仅存的，是正阳门、德胜门和东直门
东直门城楼
当时，围绕着城墙拆与不拆，曾有一场大争论，争论的结果，是专家不敌强权。
永定门城楼
复建模型
值得欣喜的是，为了迎接奥运会，北京将复建永定门城楼。
但欣喜中也有遗憾：此次复建只能恢复永定门的一部分——城楼，由于箭楼和瓮城原址现在成了护城河，历史原貌无法再现，
这样破坏历史文化的事件，在共和国的历史上曾发生过无数起。现在，在许多地方还正在发生。
“古城保护神”——曾获联合国教科文组织 “亚太区文化遗产保护杰出成就奖”的同济大学教授阮仪三：近年来因建设导致的对古建筑的破坏，甚于文革。
法学蔡定剑博士：如果一个普通百姓盗挖了一座古墓，他会被判刑，甚至被判死刑；而一个城市的领导犯错误毁掉整个历史文化古城，我们的法律却无从追究！
请 看
人类完全可以诗意地栖居在大地上，只是要看我们怎么走。
我们在利用自然,改造自然的时候,务必要尊重自然,顺应自然,保护自然,学会与自然和谐相处。
课外延展:
你所生活的学校、社区、城市在处理发展与自然的关系上有存在问题吗？请你搜集有关资料，做一次调查访问，并用文字、图表、照片等多种形式展示调查结果。有可能的话能否提出可操作的具体方案。
