四年级数学上册教案 正负数 3（北师大版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
正负数
科 目 数 学 年 级 四年级（上） 授课教师 薛万和
主题单元 七、生活中的负数 课题 2.正负数（认识负数）
教学目标 1．在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。　　2．会用负数表示一些日常生活中的问题。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点 体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学难点 体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学准备 课件
主要教法与学法 合作学习法
知识连接 你知道吗
教 案 连 接 探索 发现
　　　　　　　　　第一课时一、情景创设 了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起学生探素负数奥秘的兴趣，了解数字的作用。 情境创设
教 案 连 接 探索 发现
二、探究新知引导学生回忆复习温度的知识 ，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。从中抽象出负数的概念。组织学生交流信息。出示图片，让学生观察图片，教师讲解：温度有零上温度和零下温度。还有零度。零度既不是零上温度也不是零下温度。以前学过的数只能够表示零上温度或零度。　　（1）让学生说说这些数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。　　（2）探索正负数的读和写。有了读的基础后，让学生自主探索正负数的写法。同桌练习，一人读。一人写。交换轮流。　　（3）组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数：　　＋5、—5、＋500、—100等　　教师总结：像5，7.6，20，100…都是正数；有时在正数的前面添上“＋“号，如＋5，＋7.6，＋20，＋100；像－2，－3.4，－5，－20…，都是负数；0既不是正数，也 通过复习进一步理解正数与负数。 掌握正数与负数的读法和写法。
教 案 连 接 探索 发现
不是负数。　　（适当提示正数的“＋”可以省略）　　三、知识应用　　1．世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出 8848米，如果这个高度表示为＋ 8848米，那么比海平面低 155米的新疆吐鲁番盆地的高度应为_____米；海平面的高度为____米。通过读题，学生理解了高出海平面的高度用正数表示，从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。 将海平面和温度计的0刻度线结合起来，引入负数。
板书设计： 2.正负数（认识负数）5、6、9、12、100、等都是正数，或记着＋5、＋6、＋12、＋100。 -2、-3、-15、-123都是负数。 5或＋5读做正5， -2读作负2
教 案 连 接 探索 发现
第二课时 练一练第一题， 通过说一说、写一写的对应练习，使学生进一步熟练正负数读写。通过填表格记录小明家的收支情况，加深了解生活中的负数。第二题 通过练习，进一步巩固对负数意义和作用的认识，同时体会到生活中有更多的负数等待自己去发现。
教 案 连 接 探索 发现
此题先让学生找到开始的位置，然后按照题意在图上描出来，回答题。 读一读 读一读，了解负数的历史。
板书设计 2、正负数（认识负数）高于海平面：+8844.43米低于海平面：－155米大于0 小于0 正数 负数 ＋ －
教学反思
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网