统编版语文四年级下册第六单元《我学会了——》习作教学课件

(共31张PPT)
《我学会了——》
（习作教学课件）
执教：
踏 拿 眯 握 走 盯 跑 蹦 吃 跨 咬 捏 啃 吞 咽 眨
吐 看 望 按 瞄 抓 蹬 喝 踩 拍 抡 跳 挥 瞅 嚼 瞧
写手臂动作的：
写腿脚动作的：
写眼睛动作的：
写嘴巴动作的：
请按要求给上面词语分类。
写手臂动作的词语有：拿、握、捏、按……
请在括号里填加合适的词语。
“心情”前面可以填：高兴、愉快……
（ ） （ ） （ ）
（ ） 的心情 仔细地 （ ） （ ） 得发抖
（ ） （ ） （ ）
脱离——危险
背诵——课文
……
把搭配合适的词语用线连起来。
脱离 课文 神情 疑惑 黝黑的 弹奏
背诵 危险 面目 沮丧 剧烈地 安慰
产生 好运 心情 凶恶 熟练地 皮肤
祈求 兴趣 满脸 温和 耐心地 摇晃
请按要求完成句子练习。
第1题这样改：风一吹，鹅毛般的苇絮就……
1.风一吹，苇絮就飘飘悠悠地飞起来。（改为比喻句）
2.爸爸对妈妈说：“鬼子又‘扫荡’了，民兵都到区上集合，要一两个月才能回来。”
（改为提示语在后的句子）
3.他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。（仿写连续动作的句子）
4.那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝，就像老鼠瞅着灶台上的美食。（照样子把句子补
充完整）
弟弟眼巴巴望着橱窗里的玩具，
请选择合适的词语填到括号里。
第一个括号里应该填“嗡嗡嗡嗡”。第二个括号……
嗡嗡嗡嗡 吧嗒吧嗒 咕咚咕咚 哗啦哗啦
呜哩哇啦 嘟嘟囔囔 叽叽咕咕 咯吱咯吱
手工课上，大家学着做小木件。木料摩擦（ ）响，有人做得不顺心，忍不住（ ）。伙伴们围过来（ ）出主意，偶尔工具掉落桌面发出（ ）声，整个课堂热闹又有趣。
请找出文段里的错误，再说说怎么修改。
第一句里“示意”后面的“指挥”是多余的，应该删除。
……
教练示意指挥我低头入水练换气，我有些胆怯，但不愿轻易退缩。池水猛地呛进鼻腔喉咙，刚埋下头，酸涩难受。我扶着池边练习先憋气、掌握换气技巧，反复打磨蹬腿划手动作，慢慢适应水环竟。没多久不再呛水了，能平稳漂浮，还能独立游出一段，心中满是喜悦自豪。
第1句是：我穿上轮滑鞋，刚要迈步，身子……
请给句子排队，使它们成为一段通顺的话。
（ ）我重新站起来，屈膝压低重心，改用小步交替滑行。
（ ）我开始回想，摔倒应该是因为重心太高、步子迈得太大了。
（ ）望着平稳滑动的双脚，我的心里充满了自豪。
（ ）练了十分钟后，我渐渐找准了节奏，不再东倒西歪，可以顺畅地
向前滑行了。
（ ）我有点沮丧，心里打起了退堂鼓。
（ ）我穿上轮滑鞋，刚要迈步，身子猛地往前一栽，重重摔倒在地，
膝盖隐隐作痛。
“追了过来”后面应该添加逗号……
请给文段中缺失标点符号的地方补上正确的标点。
（一）芦花鞋（节选）
天晴了，四周一片明亮。青铜沿着来时的路往回走着。
有一个人朝他追了过来 并在他身后大声喊着 孩子，你停一停 青铜停下了，转过身去，疑惑地望着向他跑过来的人。那人跑到青铜跟前，说:“我看到他们买的芦花鞋了，心里好喜欢，你还有卖的吗 ”青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。那人失望地一摊手，并叹息了一声。青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。
那人掉头朝轮船码头走去。
青铜掉头往家走去。
“追了过来”后面应该添加逗号……
从下面选择合适的词语，填到文段中的括号里。
捡 拔 站 看 弯 放
走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋
上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天
空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。
他觉得双脚暖和和的。
但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里（ ）了出来，（ ）在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他（ ）下腰，（ ）起了那双芦花鞋，（ ）到眼前（ ）着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。
他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……
比喻句是：他的脚板顿时……
请找出比喻句。
说说把什么比作什么。
说说有什么作用。
走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋
上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天
空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。
他觉得双脚暖和和的。
但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里（ ）了出来，（ ）在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他（ ）下腰，（ ）起了那双芦花鞋，（ ）到眼前（ ）着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。
他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……
找出写青铜的心理的句子，说说写青铜的心理有什么作用。
写心理的句子是“青铜摇了摇头……感到遗憾。”“青铜望着……对不住他。”
（一）芦花鞋（节选）
天晴了，四周一片明亮。青铜沿着来时的路往回走着。
有一个人朝他追了过来，并在他身后大声喊着：“孩子，你停一停！”青铜停下了，转过身去，疑惑地望着向他跑过来的人。那人跑到青铜跟前，说：“我看到他们买的芦花鞋了，心里好喜欢，你还有卖的吗？”青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。那人失望地一摊手，并叹息了一声。青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。
那人掉头朝轮船码头走去。
青铜掉头往家走去。
走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。
他觉得双脚暖和和的。
但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里（拔）了出来，（站）在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他（弯）下
腰，（捡）起了那双芦花鞋，（放）到眼前（看）着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。
他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……
请用简洁的话概括文段的主要内容。
天晴后青铜返程，有人想买芦花鞋却没买到，满心失望。青铜见状，脱下自己脚上干净的芦花鞋，赤脚踩雪追去，打算把鞋让给对方。
（一）芦花鞋（节选）
天晴了，四周一片明亮。青铜沿着来时的路往回走着。
有一个人朝他追了过来，并在他身后大声喊着：“孩子，你停一停！”青铜停下了，转过身去，疑惑地望着向他跑过来的人。那人跑到青铜跟前，说：“我看到他们买的芦花鞋了，心里好喜欢，你还有卖的吗？”青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。那人失望地一摊手，并叹息了一声。青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。
那人掉头朝轮船码头走去。
青铜掉头往家走去。
走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。
他觉得双脚暖和和的。
但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里（拔）了出来，（站）在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他（弯）下
腰，（捡）起了那双芦花鞋，（放）到眼前（看）着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。
他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……
请说说第一自然段的大意，再说说妈妈对作者要求做饭一事的态度的变化和变化的原因。
作者看到妈妈回到家疲惫不堪，想起她一直辛劳，想替妈妈做顿晚餐。
（二）我学会了做饭
今天晚上，妈妈回到家，一副疲惫不堪的样子。我想，妈妈为了挣钱养家，一天又一天的辛劳，我这个做女儿的能替她做点什么呢？有了，就替妈妈做顿晚餐吧。
这时，妈妈正要下厨，我急忙拦住她：“妈妈，今儿我来做晚饭吧。”“你？”她有点不相信。我忙说：“我一定能把饭做好，您放心吧。”妈妈见我态度坚决，只好同意了。不过她有个条件，要在旁边指导，我也答应了。
作者做饭遇到第1个困难是什么？她的心情怎样？你从哪里看出来的？她用什么方法克服困难？
困难1：鸡蛋清儿、黄儿流得满桌子都是。
（二）我学会了做饭
开始做饭了。我见家里有黄瓜、鸡蛋，于是决定做黄瓜炒鸡蛋。首先要打鸡蛋，我把鸡蛋往桌子上使劲一撞，结果鸡蛋碎了个大窟窿，鸡蛋清儿、黄儿流得满桌子都是。我慌忙拿起旁边的抹布，蘸上水，把它擦干净了。妈妈见了，叫我别着急，先看她怎么做。她拿起一个鸡蛋，把中间往桌沿儿上一磕，鸡蛋上有了一条小缝儿。她双手顺着缝儿把鸡蛋壳掰开，鸡蛋清儿和黄儿就流进了碗里。我照着妈妈的方法，打了三个鸡蛋。接下去要把鸡蛋搅匀，我左手按着碗，右手像拿笔一样拿着筷子，搅来搅去，把碗打得“砰砰”响，还是没搅好。妈妈上前握着我拿筷子的手，按顺时针方向搅了十几圈，鸡蛋就搅好了。
作者做饭遇到的第2个困难是什么？她怎么克服的？
困难2：不会搅鸡蛋。
（二）我学会了做饭
开始做饭了。我见家里有黄瓜、鸡蛋，于是决定做黄瓜炒鸡蛋。首先要打鸡蛋，我把鸡蛋往桌子上使劲一撞，结果鸡蛋碎了个大窟窿，鸡蛋清儿、黄儿流得满桌子都是。我慌忙拿起旁边的抹布，蘸上水，把它擦干净了。妈妈见了，叫我别着急，先看她怎么做。她拿起一个鸡蛋，把中间往桌沿儿上一磕，鸡蛋上有了一条小缝儿。她双手顺着缝儿把鸡蛋壳掰开，鸡蛋清儿和黄儿就流进了碗里。我照着妈妈的方法，打了三个鸡蛋。接下去要把鸡蛋搅匀，我左手按着碗，右手像拿笔一样拿着筷子，搅来搅去，把碗打得“砰砰”响，还是没搅好。妈妈上前握着我拿筷子的手，按顺时针方向搅了十几圈，鸡蛋就搅好了。
困难3：切黄瓜片大小不一，差点儿切到手。
作者遇到的第3个困难是什么？她怎么克服的？
该切黄瓜了。妈妈先给我做示范，只见她左手按着黄瓜，右手握刀，刷刷刷，三两下就切好了一根黄瓜。可轮到我切黄瓜时，在妈妈手里很轻的刀到了我手里似乎有千斤重。一下一下，我费了好大的力，才切好了一根，切的黄瓜片大小不一，还差点切着手。妈妈告诉我，切东西时头要正、心要静、下刀要干净利落。我照妈妈说的做，切了一会儿，就找到了一个“窍门”：手指按住黄瓜时空出要切的地方，再在手指前约2毫米处下刀。经过一番努力，黄瓜总算切好了。
困难4：鸡蛋下油锅声响大，她不敢靠近锅灶。
作者遇到第4个困难是什么？她的心情怎样？你从哪里看出来的？她怎么克服困难的？
该下锅炒了。我打开燃气灶，倒上油。油一会儿就开了，我连忙倒入鸡蛋。鸡蛋一下锅，就发出“哧啦哧啦”的声音。我吓得一下子扑进了妈妈的怀里。妈妈说这没什么可怕的，并亲自在旁边“助阵”。可是我还是有些害怕，尽量伸直手臂离锅远一点炒。鸡蛋炒到快熟时，妈妈叫我加入黄瓜。此时的声音就小多了，我也离灶近了一些。我把菜翻炒至蛋黄瓜翠，并伴有阵阵香味时，妈妈说：“好了。”我就把菜盛到盘子里。
作者在妈妈的帮助下做出了晚餐。
请说出这个自然段的段意，再说出作者此时的心情。
在妈妈的帮助下，我又克服一系列困难，做了“炒辣肉”、“清炖芸豆”，煮了小米稀饭，加上妈妈买的馒头，一顿丰盛的晚餐就上桌了。这时候，妈妈眼睛里充满了泪花，一把把我揽入怀中，激动地说：“孩子，你真的长大了……”我在妈妈怀抱里，觉得自己能给妈妈减轻负担了，感到又温暖，又自豪。 作者：张祺 指导教师：朱维山
请读教材，说说本次习作写什么内容。
本次习作要写自己学会做一件事情的经历和体会。
在横线上补充自己学会做的事情。写出自己怎样一步步学会做这件事情的。写出学习过程中所遇到的困难以及怎么克服困难的。写出其中有趣的经历和心情的变化。和同学交流习作，看看学习的过程是否写清楚了。
请再读教材，说说本次习作有什么要求。
第1自然段写了时间、人物、地点和要做的事。第2自然段描写了体育场羽毛球馆的环境，烘托了期待的心情。
请评论这篇习作的优点和缺点。
我学会了打羽毛球
1今天下午，我们在老师带领下到“中联体育场”学打羽毛球。
2走进“中联体育场”的羽毛球馆，只见天花板上一盏盏防眩目高顶灯，把整个羽毛球馆照得十分明亮。平坦宽敞的场地上铺着绿色地毯。
3一会儿，羽毛球教练来到了我们面前。他高高的个子，帅气的脸庞，魁梧的身体。他先教我们发球，边示范边说：“把球拍柄放在右手掌中心，握住，再用食指勾住。左脚向前，右脚向后，左手拿球，右手拿拍。左手抛球，右手用力向前打……”
第3自然段先写了教练的外貌，再写了教练动作和语言。动词使用很精准。
第5自然段写了教练教给的克服困难的方法。
请评论这篇习作的优点和缺点。
4可是我练发球时，常打不到球，心里十分着急和懊恼。教练看见了，拍了拍我的肩膀，和蔼地对我说：“不要灰心，努力，加油！”我顿时有了信心，一次不成功，再来第二次……终于，我学会了发球。
5接下来教练教我们练习对打。他边示范边说：“要看准球往哪里飞，根据球的方向迅速移动身体，回球要快、准、狠。”
第4自然段写心理活动很真实，情绪转变写得很合理。
第7自然段是结尾，干净利落，很有余味。
请评论这篇习作的优点和缺点。
6然后，我和庄裕森练习对打。一开始我接不到球，我就回忆教练讲的动作要领和示范，一次又一次地练习，终于学会了对打。我们越打越熟练，白色的羽毛球在空中飞来飞去，好久不落地。再看看同学，一个个那么活跃兴奋，球馆里回荡着我们的欢声笑语……
7仿佛转眼间，活动要结束了。我们依依不舍地向教练告别，排队回学校。
作者：张政 指导教师：朱维山
第6自然段描写了同学对打的场面。不足之处是描写对打动作略显简略。
习作写出了学打羽毛球的过程，有困难、有克服、有快乐，符合本次写作的要求。可以在结尾加一两句“收获感”的总结，比如：“这次学羽毛球让我明白，很多事看起来难，其实只要一步一步来，就能做到。”这样会让文章的中心思想更突出。
请评论这篇习作的优点和缺点。
学打羽毛球
今天下午，我们在老师带领下到“中联体育场”学打羽毛球。
走进“中联体育场”的羽毛球馆，只见天花板上一盏盏防眩目高顶灯，把整个羽毛球馆照得十分明亮。平坦宽敞的场地上铺着绿色地毯。
一会儿，羽毛球教练来到了我们面前。他高高的个子，帅气的脸庞，魁梧的身体。他先教我们发球，边示范边说：“把球拍柄放在右手掌中心，握住，再用食指勾住。左脚向前，右脚向后，左手拿球，右手拿拍。左手抛球，右手用力向前打……”
可是我练发球时，常打不到球，心里十分着急和懊恼。教练看见了，拍了拍我的肩膀，和蔼地对我说：“不要灰心，努力，加油！”我顿时有了信心，一次不成功，再来第二次……终于，我学会了发球。
接下来教练教我们练习对打。他边示范边说：“要看准球往哪里飞，根据球的方向迅速移动身体，回球要快、准、狠。”
然后，我和庄裕森练习对打。一开始我接不到球，我就回忆教练讲的动作要领和示范，一次又一次地练习，终于学会了对打。我们越打越熟练，白色的羽毛球在空中飞来飞去，好久不落地。再看看同学，一个个那么活跃兴
奋，球馆里回荡着我们的欢声笑语……
仿佛转眼间，活动要结束了。我们依依不舍地向教练告别，排队回学校。
这篇习作条理清晰地写出了学打羽毛球的过程。习作不仅准确记录了教练示范的动作要领，还真实刻画了从着急懊恼到重拾信心的心理变化，生动有趣。建议在接球时补充具体的脚步移动和挥拍动作，并增加成功击球后的内心喜悦感受，使克服困难的过程更加饱满生动。
请评论这篇习作的优点和缺点。
学打羽毛球
今天下午，我们在老师带领下到“中联体育场”学打羽毛球。
走进“中联体育场”的羽毛球馆，只见天花板上一盏盏防眩目高顶灯，把整个羽毛球馆照得十分明亮。平坦宽敞的场地上铺着绿色地毯。
一会儿，羽毛球教练来到了我们面前。他高高的个子，帅气的脸庞，魁梧的身体。他先教我们发球，边示范边说：“把球拍柄放在右手掌中心，握住，再用食指勾住。左脚向前，右脚向后，左手拿球，右手拿拍。左手抛球，右手用力向前打……”
可是我练发球时，常打不到球，心里十分着急和懊恼。教练看见了，拍了拍我的肩膀，和蔼地对我说：“不要灰心，努力，加油！”我顿时有了信心，一次不成功，再来第二次……终于，我学会了发球。
接下来教练教我们练习对打。他边示范边说：“要看准球往哪里飞，根据球的方向迅速移动身体，回球要快、准、狠。”
然后，我和庄裕森练习对打。一开始我接不到球，我就回忆教练讲的动作要领和示范，一次又一次地练习，终于学会了对打。我们越打越熟练，白色的羽毛球在空中飞来飞去，好久不落地。再看看同学，一个个那么活跃兴
奋，球馆里回荡着我们的欢声笑语……
仿佛转眼间，活动要结束了。我们依依不舍地向教练告别，排队回学校。
我学会了骑自行车
看着楼下小伙伴们像风一样骑着自行车掠过，我心里痒痒的。在我的软磨硬泡下，爸爸终于答应教我骑车。
刚开始，爸爸扶着后座，我颤巍巍地跨上车座，双手死死攥着车把，脚刚蹬一下就歪向一边，吓得我赶紧跳下来。“别怕，眼睛看前方！”爸爸的声音传来。可我刚骑两步，车轮又晃了起来，“砰”的一声，我连人带车摔进草丛，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪都要掉下来了。我坐在地上嘟囔：“不学了！”
爸爸蹲下来，帮我拍掉裤子上的草，笑着说：“谁学骑车不摔跤呀？你看，身体坐正，重心稳一点，我扶着你呢。”我咬咬牙重新上车。这次我盯着远处的老槐树，脚慢慢蹬，车轮居然平稳地转了起
来。咦？怎么感觉后面轻了很多？回头一看，爸爸不知什么时候松开了手！我心里一慌，车把猛地一扭，又摔了个“四脚朝天”。不过这次我没哭，爬起来拍拍土，嘿嘿笑了：“原来我会骑啦！”
后来我越骑越顺，还敢绕着花坛转圈圈。风吹过耳边，路边的野花好像都在对我笑。现在我能熟练地骑车上学啦，每次握着车把，都想起学骑车时的那些小插曲——原来只要不怕摔，就能学会新本领
呀！
你们想怎么写这篇习作？
你们想怎么写这篇习作？
我学会了钓鱼
周末，爸爸带我去郊外鱼塘钓鱼。看着水面波光粼粼，我攥着鱼竿，心里像有小鱼在蹦跶——太期待啦！
爸爸先教我穿鱼饵：捏起一条红蚯蚓，轻轻挂在鱼钩上。我学着抛竿，可鱼线总缠在一起，急得我直跺脚。爸爸笑着帮我理顺：“手腕用力甩出
去，别太猛。”我照着做，鱼线“嗖”地飞出去，浮漂稳稳立在水面。
等了十分钟，浮漂一动不动。我坐不住了，一会儿扯扯鱼线，一会儿看看鱼竿。爸爸说：“钓鱼要耐心，像守着秘密一样。”我又静下心，眼睛盯着浮漂。突然，浮漂猛地往下一沉！我激动得差点喊出来，赶紧提竿——可鱼竿太沉，我踉跄了一下，鱼却溜了！爸爸说：“提竿要快，但别太用
力。”
第二次，浮漂又动了。我深吸一口气，手腕一抖，鱼竿弯成了弓！“钓到了！”我喊着，爸爸帮我拉上岸——一条银灰色的小鲫鱼！它尾巴拍着
水，溅了我一脸水花，我咯咯直笑。
夕阳西下，我拎着小鱼桶回家。虽然只钓到一条鱼，但心里甜滋滋的
——原来钓鱼不仅要技巧，更要耐心呀！
你们想怎么写这篇习作？
我学会了放风筝
春风吹得操场边的柳树直摇胳膊，看着天空中五颜六色的风筝，我拽着爸爸的袖子喊：“我也要放！”爸爸笑着递给我一只“燕子”风
筝。
我学着别人的样子，举着风筝迎风跑，可跑了半天，风筝只在地上打转。爸爸说：“要一边跑一边放线呀！”我照着做，风筝晃晃悠悠升起来，可没过三秒，它就一头栽进了草丛。我捡起风筝，发现尾巴缠在了树枝上，急得直跺脚。爸爸帮我解开，说：“放风筝得像哄小宝宝，线松了就收，紧了就放。”
第三次，我盯着风筝，慢慢放线。风一来，我赶紧跑，“燕子”真的飞起来了！它越飞越高，超过了旁边的“蝴蝶”，我高兴得又蹦又
跳。突然，风筝开始打转，我慌了神，爸爸喊：“别慌！慢慢收线！”我照着做，风筝稳稳落回我手里。
后来，我把线放得长长的，“燕子”在天上摆尾巴，好像在对我
笑。回家路上，我抱着风筝想：原来做什么事都不能急，耐心才能成功呀！
1.在小组内说自己学会做一件事情的
经过和体会，请同学提修改建议；
听了同学的发言，谈谈自己的看
法。
2.写习作草稿，读一读，改一改；和
小组内的同学交流，互相提修改建
议。
3.继续修改习作草稿，修改满意了誊
抄到作文本上给老师看。
祝愿同学们
文思泉涌妙笔生花