18.在长江源头各拉丹冬（教学课件）（共30张张ppt）初中语文统编版（2024）八年级下册

(共30张PPT)
冰峰林立，雪线绵延，各拉丹冬以圣洁之姿，矗立在世界屋脊，孕育着长江的生命之源。马丽华以细腻而坚韧的笔触，记录了探访各拉丹冬的艰辛与震撼，将自然的壮美与生命的敬畏融为一体。今天我们跟随作者的脚步，奔赴长江源头，感受雪域高原的磅礴与神圣。
新课导入
在长江源头各拉丹冬
1.积累重点字音、字词及易错点，疏通文意，把握游记“写景真切、抒情深沉、情景交融”的特点。
2.赏析文中壮阔圣洁的景物描写与质朴凝练的语言，体会作者写景时的视角变化与虚实结合，理解各拉丹冬的自然特点与精神内涵，提升游记鉴赏与写景写作能力。
3.感受各拉丹冬的雪域壮美与长江源头的神圣，领悟作者对自然的敬畏、对生命的热爱，培养坚韧不拔的意志，增强对祖国大好河山的热爱与保护意识。
核心素养
马丽华（1953— ），山东济南人，著名作家、散文家，长期在西藏工作生活。其作品以雪域高原为背景，文笔质朴厚重、情感深沉，擅长描摹高原自然与人文，著有《藏北游历》，《在长江源头各拉丹冬》是其经典游记。
介绍作者
本文创作于当代，作者深入西藏各拉丹冬雪山，亲身探访长江源头。她以实地见闻为蓝本，记录了雪山的壮美、探险的艰辛，字里行间饱含对自然的敬畏、对长江源头的热爱，展现了雪域高原的独特魅力。
写作背景
棱角（léng jiǎo） 骤然（zhòu rán）
虔诚（qián chéng） 恭顺（gōng shùn）
蠕动（rú dòng） 凄凉（qī liáng）
懈怠（xiè dài） 敦实（dūn shi）
重点字音
棱角：物体的边缘或尖角，文中形容各拉丹冬雪山冰峰的陡峭锋利，凸显其巍峨挺拔。
骤然：突然、忽然，文中指高原天气变化剧烈，瞬间出现的风雪景象，体现环境的恶劣。
虔诚：恭敬而有诚意，文中指作者对各拉丹冬雪山的崇敬之心，贴合雪域的神圣氛围。
重点字词
蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动，文中形容探访者在雪地里艰难前行的样子，体现探险艰辛。
懈怠：松懈懒惰，文中指作者在恶劣环境中不松懈、坚持探访的态度，彰显坚韧。
敦实：粗短而结实，文中形容雪山脚下的岩石或冰体，展现其厚重沉稳的特点。
重点字词
1.先朗读课文，再给课文划分层次，最后说说每个部分的大意。
第一部分（1）：交代造访各拉丹冬的缘由，概写壮美景色和探险情况。
第二部分（2～13）：叙写探寻各拉丹冬的过程、感受和痛苦遭遇，展现了各拉丹冬的壮美景色。
第三部分（14、15）：写静听长江源头的流水之声，畅想长江之水源源不断流向下游。
探究新知
2.用一句话来概括文章的内容？
叙述了“我”浏览各拉丹冬雪山的所见所感。
3.本文是以什么为线索来组织材料的？找出游览中体现这一顺序的词语。
以“我”的游踪为线索，按照时间的推移、地点的转换来组织材料。
山脚——草坝子上——冰丛砾石堆——沿冰河接近冰山——蜷卧在冰山脚下，置身冰窟——第二天，进入冰塔林——返回砾石堆。
探究新知
4.本文是采用怎样的视角来观察各拉丹冬的冰雪奇观的？
由远及近；由仰视到近察再到俯视。
探究新知
1.第1自然段最后一句交代了什么？有什么作用？
第1自然段最后一句交代了近年来为长江源头探险而壮烈牺牲的探险者有十多位。这一交代既写出了人类为探寻未知世界的英勇无畏的精神，也侧面交代了长江源头的环境极端恶劣和地势的极端凶险。
探究新知
2.第2自然段写各拉丹冬的季节和天气状况有什么作用
交代季节为“隆冬将尽”，天气恶劣，这为下面摄制组遇到的重重困难埋下伏笔。
句子在文章结构中的作用大多有三类：
（1）对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文)；
（2）对下文：引起下文，埋下伏笔、铺垫；
（3）对上下文：承上启下(过渡)。
探究新知
3.第3自然段写安托师傅的表现有什么作用？
用安托师傅的前后表现的对比显示出各拉丹冬海拔的高度给人们的身体带来极大的不适。这也为作者的不幸遭遇埋下伏笔。
探究新知
4.第5自然段中作者是从哪个角度观赏冰塔林的？展现了冰塔林怎样的特点？运用了什么手法？
第5自然段从俯视的角度写冰塔林。作者从砾石堆上四面张望，写出了冰塔林“晶莹连绵”“平坦辽阔”的特点。作者在展现这一特点时，运用了对比手法，通过写人在冰谷里渺小的身影，对比写出了冰塔林的“辽阔”。
探究新知
5.第11自然段是从什么角度写冰塔林的？展现了冰塔林怎样的特点？采用了什么手法？
这一段是从更近处描写冰塔林。
描写时，运用了形象的比喻，把冰塔、冰柱等的状态比作长发披肩，展现出冰塔林熠熠生辉、光彩夺目的特点。
探究新知
知识拓展：
景物描写的角度
（1）时空，如季节(春夏秋冬)、时间(早晨、中午、傍晚、夜晚)。
（2）视角，仰视、平视、俯视。
（3）动静，以动衬静。
（4）哀乐，如以乐写乐、以乐写哀、以哀写哀、以哀写乐。
（5）虚实。
（6）感官，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉。
探究新知
1.“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感”一句运用了什么修辞手法？有什么作用
运用了拟人、比喻的修辞手法。“巨人”“骨骼”运用拟人的修辞手法，“刀削一般”运用比喻的修辞手法，彰显了各拉丹冬景色的壮美。
探究新知
2.你是如何理解“季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月”这句话的？
“驻防”指军队驻扎防守，用在此句中是将“严寒”人格化，说明各拉丹冬的严寒时间之长，拟人修辞手法的使用也使行文变得活泼、亲切。
3.“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案”一句运用了哪些修辞手法？有什么作用
运用了比喻的修辞手法。写出冰山的精美与高峻。
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4.“正在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。”这几句交代了什么？作者为什么要写这几句？
叙写作者的不幸遭遇和痛苦感受，为下文作者仍然坚持探寻下去作了铺垫。
探究新知
5.“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了比喻的修辞手法。将垂挂的冰如同流苏的样子，比作披肩的长发，写出了冰塔、冰柱等的美丽无比。
探究新知
6.说说第14自然段最后一句话的内涵。
作者用细腻的手法写自己静听冰下的流水声。水声潺潺，给人以静穆的感觉，带人进入一个圣灵的世界，让作者和读者产生无限的遐想：这水声不断地流淌着，一直穿越千山万壑，不断地流向下游，养育着中华儿女，孕育着中华五千年的文明，所以也会演绎着多少可歌可泣的长江的故事啊！
探究新知
1.由远及近，多角度写景。
作者在写自己在各拉丹冬的游览经历，展现各拉丹冬的壮美景色时，从不同角度进行了描写。如在写自己的经历感受时，调动了听觉、视觉的感官，多侧面描写了自己游览各拉丹冬的经历和感受，丰富细腻，有立体感，让人身临其境。
而在运用视觉描写时，作者又采用了由远及近的顺序，先从远处砾石堆上俯视各拉丹冬，写出各拉丹冬的整体面貌；再从砾石堆上下来，靠近冰山，以平视的角度来写冰川的概貌；最后再靠近冰川，进入冰塔林，用特写的方式具体写冰塔林的形状，让我们能够全方位认识各拉丹冬。
探究写法
2.运用比喻、拟人，表达细腻活泼。
作者在描写冰塔林时，运用了贴切的比喻，展现了它的雄壮美丽。
如“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠”一句，作者将阳光和风比作刻刀，生动形象而又细腻地表达出冰塔林的神奇和大自然的威力。
再如“小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目”两句，既将冰川比作巨人，又将太阳人格化，表达生动形象，读来也活泼亲切。
探究写法
1.作者在观赏雪山时，产生了哪些联想和想象？请在文中找出相关的句子。
①这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
②端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
③那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
探究新知
2.这些联想和想象中分别蕴含着作者怎样的情感？
第①句，“眩晕”的意思是“感到本身或周围的东西旋转”，文中是被眼前的奇伟的景象所折服。赞美造物主的伟大神奇的创造力，长江源头的各拉丹冬雪山就是大自然的杰作。
第②句，由冰山的裂纹和波状皱褶联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，历史久远，如同中华民族有着悠久的历史一般。
第③句，“演绎”是“铺陈；发挥”的意思，文中是说坚冰之下的流水是圣洁的，它是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅。这流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长。
探究新知
登 高
[唐]杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
拓展延伸
【赏析】
这是一首七言律诗。前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，颔联为整体远景。后四句抒情，写登高所感，围绕自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世，将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。此诗语言精练，通篇对偶，一、二句尚有句中对，充分显示了杜甫晚年对诗歌语言声律的把握运用已达圆通之境。
拓展延伸
《在长江源头各拉丹冬》是一篇深沉壮美的游记，以作者探访各拉丹冬的行踪为线索，真切描摹了雪域高原的壮美景色与探险的艰辛。文章写景真切、抒情深沉，既展现了各拉丹冬的圣洁与磅礴，也传递了对自然的敬畏、对生命的热爱，兼具自然之美与精神之力。
课堂小结
谢谢观看