19.登勃朗峰（教学课件）（共34张ppt）初中语文统编版（2024）八年级下册

(共34张PPT)
勃朗峰是阿尔卑斯山脉的主峰，巍峨壮丽、景色奇绝，吸引着无数旅人前往探寻。马克·吐温以幽默生动的笔触，记录下自己登勃朗峰的经历，将沿途的奇景与旅途的趣事融为一体。今天，我们一同品读《登勃朗峰》，跟随作者的脚步，领略高山之巅的壮美风光，感受文字的魅力与旅途的乐趣。
新课导入
登勃朗峰
1.积累文中重点字音、字词，疏通文意，把握文章的写作脉络，理清作者登勃朗峰的行踪与情感变化，能有感情地朗读全文。
2.赏析文章写景的手法，体会作者对勃朗峰壮美景色的赞美之情，品味语言幽默生动、简洁明快的特点，提升散文阅读与鉴赏能力。
3.感受作者乐观豁达的生活态度，体会旅途的乐趣与自然之美，培养热爱自然、乐于探索的情怀，提升审美素养。
核心素养
介绍作者
马克·吐温（1835—1910），原名塞缪尔·朗赫恩·克莱门斯，美国著名作家、演说家，被誉为“美国文学之父”。他的作品风格幽默诙谐、通俗易懂，善于用夸张、讽刺的手法反映社会现实，同时兼具抒情与写景的魅力。
本文选自马克·吐温的《海外游记》，是他游历欧洲时，登上勃朗峰后的纪实散文。当时，勃朗峰作为阿尔卑斯山脉的标志性景观，是欧洲旅人必访之地。作者以游记的形式，记录下登峰过程中的所见、所闻、所感，既描绘了勃朗峰的壮美景色，也叙述了旅途中的趣事，字里行间洋溢着对自然的热爱与乐观的生活态度。
写作背景
翌日（yì rì） 穹顶（qióng dǐng）
逗留（dòu liú） 缭绕（liáo rào）
妩媚（wǔ mèi） 浮躁（fú zào）
颠簸（diān bǒ） 旷野（kuàng yě）
重点字音
翌日：次日，第二天。
穹顶：像天空一样中间高、四周低的屋顶，本文指勃朗峰的山顶。
逗留：停留，暂时居住（本文指在途中短暂停留观景）。
缭绕：回环旋转，本文指云雾在山间缠绕。
重点字词
妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱，本文形容山色柔美动人。
浮躁：轻浮急躁，本文指山路颠簸让人心情不平静。
颠簸：上下震荡，本文指乘坐马车时的摇晃状态。
轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈，本文形容山间景色的柔美。
重点字词
厘清文章结构层次，并概括每部分的意思。
写登山的见闻和感悟。
第一部分
（第1—6段）
写乘车的经历与感受。
第二部分
（第7—11段）
探究新知
　　作者一行人先到马蒂尼，第二天路上结伴而行的游人很多。然后从黑首去高地，沿途看到秀美的景色。快到阿冉提村前，欣赏到壮观的勃朗峰。在峰顶高地，望周围山峰的景象，有了独特的感悟。然后下山经河谷，坐“车王”的敞篷车去沙蒙尼。
按照作者先后到达的地点，复述课文。注意要讲清楚作者的经历。
探究新知
作者为什么在第1段中比较“我们”和其他游客出行方式的不同？
通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下可怜的样子，与“我们”避暑纳凉，稍作歇息的惬意悠闲的样子进行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智的选择。
探究新知
作者在登勃朗峰的途中看到了哪些美景？请找出这些句子并赏析。
探究新知
第2段写脚下峡谷。
只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
从视觉和听觉的角度，描绘出了峡谷美不胜收的奇景。
探究新知
第3段写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。
气势宏伟 高耸入云 直插云霄
我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
探究新知
有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。
第4段写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。
运用了比喻的修辞手法，把周围的山峰比作“纤指”“塔糖”，直观形象，表现了山峰形态多姿、奇形怪状的特点。
探究新知
第5、6段写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人……洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻柔，美丽，富有变化。
探究新知
下山的旅途中，作者遇到了一个怪异的车夫。作者是如何为我们勾勒他的形象的呢？
探究新知
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”
“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。”
运用语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信，为人热情，风趣幽默，乐于与人交谈的特点。
探究新知
出发前，“把握十足”；
途中飞速行车时，“神情威严”；
险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时全神贯注、镇定自若、关心他人的特点。
探究新知
“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下，车夫之王还“时不时地掉转头来”。
通过写行车的惊险，车夫却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。
探究新知
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出车王是本领高超的传奇人物；写其朋友是简笔勾勒，作为“勃朗队长”的朋友，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。
作者写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。
探究新知
作者为什么将“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻”看作“我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切”？抒发了作者怎样的感悟？
眼前的绚丽色彩，正像人们透过肥皂泡看到的世界，那样精彩、色彩斑斓，但却转瞬即逝，它们又在无穷地变幻着，不能长久，不能永恒，作者感悟到历史变迁，人世沧桑，个人在时光的长河中非常渺小。
探究新知
本文是一篇翻译作品，多用成语，具有很浓的书卷气，同时也具有生动幽默的特点。请举例简要分析。
探究新知
取道黑首欣赏瀑布，“清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收”一连串四字词语，语言整齐，极富文学意味。
向山下的阿冉提村进发之前，仰面遥望附近的一座峰巅时，用了“色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞”，四字词语连用，词藻华丽且用词准确，令人耳目一新。
探究新知
“车王”赶马车“什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起”“每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色对说：‘只当是种乐趣吧……能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。’”等句子，无不暗含着诙谐与幽默，读来饶有兴味，让读者感受到奇人及奇事之乐。
探究新知
写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石、变幻的光影等，引出了无限感慨；
写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途、怪异的车夫等，富有传奇色彩。细读课文，还能感觉到一份别样的幽默。
作者在写上山和下山时运用的写作方法有什么不同？
探究新知
作者对文中的人物持什么态度？从中能看出他怎样的人生态度？
对那些骑骡乘车的游人：讥讽
对“车王”和“勃朗队长”：欣赏
从中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。
探究新知
使用小说手法写乘车经历。
作者之所以在写乘车经历时使用小说手法，并非要写一篇微型小说，是因为这样能更好地记录这次传奇般的乘车经历。在这部分的内容中，作为叙事主体的“我”出现得并不多，作者主要采用“从旁叙述”的写法，读来更有纪实感，而小说手法则能让读者感同身受，对“醉驾狂奔”和“车夫之王”留下与作者一样的深刻印象。
写作特色
细致的景物描写。
通过对勃朗峰自然景物的描写，准确细致地展现了勃朗峰迷人的景色。例如：“有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。”“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。”这些描写，都给读者以身临其境的美妙感觉。
写作特色
语言生动，风趣幽默。
本文语言生动又不乏风趣幽默，避免了语言的干燥无味，增加了文章的艺术性，激发了读者的阅读兴趣，达到了既通俗易懂又余味无穷的效果。如“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了”。
写作特色
上山→散文笔法→山中奇景→无限感慨
　　 　　　
　　　　　
登勃朗峰
下山→小说笔法→奇人奇事→传奇色彩
浓墨重彩
简笔勾勒
结构梳理
《登勃朗峰》是一篇充满诗意与乐趣的写景游记，马克·吐温以生动幽默的语言，记录了登勃朗峰的全过程。文章既描绘了勃朗峰的巍峨壮美、云雾缭绕的奇景，也叙述了旅途中的趣事，融写景、叙事、抒情于一体。通过学习，我们不仅积累了散文阅读技巧，更领略了自然之美，体会了作者乐观豁达的生活态度，学会用心感受生活中的美好。
课堂小结
谢谢观看