17 壶口瀑布（教学课件）(共30张PPT)

(共30张PPT)
壶 口 瀑 布
黄河奔涌，破壁而下，壶口瀑布藏着母亲河最磅礴的力量。梁衡以细腻笔触，捕捉瀑布的雄奇壮阔，带我们聆听黄河的咆哮，感受自然与生命的震撼。
新课导入
1.积累重点字音字词，品味文中雄浑有力、生动传神的语言，感受写景散文的表达张力，提升语言鉴赏与积累能力。
2.梳理作者两次游览壶口瀑布的所见所感，把握动静结合、借景抒情的写法，理解文章写景与抒情、议论的结合点。
3.领略壶口瀑布的雄奇壮美，体会作者对黄河的热爱、对中华民族坚韧不屈精神的赞美，增强民族自豪感与家国情怀。
核心素养
梁衡，山西霍州人，当代著名散文家、学者，擅长写景抒情、借物喻理，其散文兼具雄浑气势与深刻内涵，代表作有《晋祠》《夏感》等。
介绍作者
本文是梁衡游览黄河壶口瀑布后所作的抒情散文。作者两次探访壶口，春冬时节的静谧与雨季的磅礴形成对比，借瀑布的雄奇，抒发对黄河与民族精神的赞美。
写作背景
推搡（tuī sǎng） 霎时（shà）
驰骋（chí chěng） 汩汩（gǔ）
漩涡（xuán wō） 寒噤（jìn）
雾霭（ǎi） 迂回（yū）
重点字音
告诫：警告劝诫，文中指黄河的奔腾之势仿佛在警示人们，彰显其不可阻挡的力量。
推搡：用力推挤，文中形容黄河水流湍急、相互冲撞的凶猛姿态。
驰骋：骑马奔跑，文中形容黄河水流不受约束、肆意奔涌的壮阔景象。
寒噤：因寒冷或恐惧而发抖，文中指春冬时节壶口瀑布附近寒风刺骨，让人不禁发抖。
重点字词
迂回：回旋、环绕，文中指黄河水流在岩石间曲折流淌，形成独特的景观。
汩汩：形容水流动的声音，文中指瀑布下方水流缓慢流淌的声响，与湍急处形成对比。
怒不可遏：愤怒得不能抑制，文中形容黄河雨季时奔腾咆哮、不可阻挡的气势。
重点字词
（1）概括交代了壶口的位置和“我”到过的次数，引起下文。
一
（2）“我”在雨季初见壶口瀑布。
二
(3-5）具体写第二次观壶口瀑布的经历和感受。
三
听读课文，理清文章的结构层次。
（6）结尾点明主旨，表达了作者对黄河性格及精神的歌颂。
四
探究新知
文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么时期？
第一次是
雨季
第二次是
枯水季节
探究新知
雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有什么特点？
雨季的瀑布
惊心动魄
枯水季的瀑布
气势磅礴、雄伟壮大
坚韧不拔、刚中带柔
探究新知
第1段在文中有何作用？
内容上：点明游览的地点和次数。
结构上：引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。
品味第一部分
探究新知
壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
品味第二部分
探究新知
根据文章说一说，雨季的壶口瀑布有什么特点？作者当时是怎样的感受？
品味第二部分
水声
隐隐如雷
氛围
雾气弥漫
水的状态
像一锅正沸着的水
特点：汹涌可怕、迷蒙疏离
作者的感受:感到可怕,匆匆逃离
探究新知
请同学们朗读第3—5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。
品味第三部分
立足点：沟底河心的
一块大石头上
观察角度：俯视龙槽——仰观河面——视线随河水由上而下——平视龙槽两边——俯视脚下
2
3
4
5
6
走到河心，
河心有沟
向上游看去
河水跌下去，
沟底
沿着龙槽的边沿轰然而下
细观脚下
的石
1
下到沟底
探究新知
作者在枯水期来到壶口瀑布，描写了怎样独特的景物特征？
平视河床
下到沟底
走到河心
多个视角
坚实松软
俯视
仰视
平视
俯视
龙槽 深
河面 雄
两边 柔
水流 力
定点取景
移步换景
雄伟壮阔、
刚柔相济
探究新知
在第4段中，作者由壶口瀑布联想到人。齐读文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具体指什么内容以及作者借此表达的情感。
怨
喜
怒
哀
愁
探究新知
喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
怒：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平
的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如
一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
哀：或被夹在石间，哀哀打旋。
怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。
愁：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。
作者情感：作者由水的各种形态，联想到人生百态。壶口集纳了水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了作者对黄河博大胸襟的赞美之情。
探究新知
反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处。
选词准确，词语丰富
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
探究新知
适当重复，形成特殊的表达效果
“跌”字在这两段中出现了六次，突出强调了瀑布飞流直下的动态，特别是第4段，在不长的语句中连续五次使用“跌”，三次使用“碎”，不仅强化了瀑布水流的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。
探究新知
运用拟人手法，用人的动作写水的动态。
这两段中的动词，很多都常常用来表现人的动作，除了上面提到的一些，像“走”“进”
“折返”“迂回”“觅”等动词都是如此，这些动词使文章的描写更形象生动，更易打动读者，也更能引发读者的联想与想象。
探究新知
作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？
壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。
1
作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。
2
作者所感慨的小小壶口却有“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。
3
写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”可能带来的片面印象，使文章的境界更上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
4
探究新知
齐诵文章最后一段，思考：作者由黄河伟大的性格联想到了人，其中蕴含着什么哲理？抓住关键句进行理解。
品味第四部分
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。
关键句
哲理
一个人历经磨难，坚强不屈，百折不挠，勇往直前，方显英雄个性。
探究新知
作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？
民族精神。
作者由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
探究新知
作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。
观景时的直接体验
1
“可怕的警觉”“不觉打了一个寒噤”
2
由景物引发的感想
“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感。”
3
基于景物进行的带有较多理性色彩的思考
最后一段。两层思考：一是黄河个性柔中带刚，蕴藏无尽的力量；
二是黄河的个性在磨难中铸就。
探究新知
从本文中你得到了怎样的启示？
壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞、一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。这启示我，在今后的学习、生活中，要永葆青春活力，发扬黄河这种宁折不弯、勇往直前的精神。
黄河是中华民族的母亲河，壶口瀑布 “挟而不服”“勇往直前”的精神，正是中华民族自强不息、一往无前的民族精神的体现。这启示我，在学习、生活中，要时刻以这种坚忍不拔、无坚不摧的精神面对困难与挫折。
探究新知
本文记叙了作者两次游览壶口瀑布的情形，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山，并由黄河的性格联想到人的精神，表达了对黄河压而不弯、勇往直前的精神的赞美。
探究新知
中国三大瀑布
黄果树瀑布
壶口瀑布
吊水楼瀑布
探究新知
本文以作者的游览经历为线索，对比描写了壶口瀑布春冬与雨季的不同景象。写景细腻传神，抒情真挚深沉，既展现了黄河的雄奇壮阔，也借瀑布的力量，歌颂了中华民族坚韧不屈、勇往直前的精神。
课堂小结
谢谢观看