统编版语文六年级上册第三单元 习作《让生活更美好》第2课时课件+教案+学案+课时作业+视频素材（新教材）

(共22张PPT)
______让生活更美好
习作：
2026年秋期统编版新教材六年级上册
第2课时
上节课我们确定了习作的主题和事例，这节课我们要把这些素材变成一篇完整的文章。谁来说说，你的习作主题是什么？你准备写哪件事来体现它让生活更美好？
预学引导
1.片段对比：
出示两个片段：
片段1：我种花，看着它发芽，很开心。
片段2：我小心翼翼地把种子埋进土里，每天都跑去浇水。过了几天，泥土里冒出了一点点嫩绿的小芽，像害羞的小脑袋。我盯着它看了好久，心里像开了一朵花一样甜。
师：对比这两个片段，你更喜欢哪一个？为什么？
查学检测
细节描写，写出了过程和感受
2.方法提炼：
总结：写事例时，要写出“怎么做的”“看到了什么”“心里怎么想的”，用细节描写让文章更生动。
1.习作结构指导：
以“微笑让生活更美好”为例，梳理习作结构：
开头：点题，用一个场景引出主题（如“生活中，一个小小的微笑，就能像阳光一样温暖人心，让生活变得更美好”）；
中间：具体写两件事：①同学的微笑，让我在紧张时变得放松；②我对别人微笑，帮助别人走出难过。两件事都要写出细节和心理感受；
结尾：升华主题，说说微笑给生活带来的改变（如“原来，微笑不仅能温暖别人，也能照亮自己，让生活处处充满阳光”）。
互学探究
2.细节描写练习：
学生结合自己的事例，练习添加细节描写，如：
运动时：“汗水顺着脸颊往下流，打湿了我的衣服，但我看着慢慢跑近的终点线，心里充满了力量”；
集邮时：“我小心翼翼地把邮票放进集邮册里，轻轻抚平边角，看着一张张邮票，仿佛看到了不同的风景”。
3.情感表达指导：
师：除了写细节，还要写出“美好”的感受。比如，这件事让你变得更自信了？更快乐了？还是更有成就感了？在文章的结尾，我们可以说说这件事给你的生活带来了什么改变。
1.自主写作：
学生根据自己的素材单，完成习作的主体部分写作，重点关注细节描写和情感表达。
2.互评互改：
同桌之间交换习作，按照评价标准进行修改：
主题是否明确？
事例是否具体？有没有细节描写？
有没有写出“美好”的感受？
语句是否通顺？有没有错别字？
练学拓展
习作范例：劳动让生活更美好
今天是休息日，又是个好天气，妈妈准备打扫卫生，我在一旁暗暗地计划：能帮妈妈做些什麽呢，诶，干些力所能及的活儿吧！--擦地板。平时学习忙，妈妈很少让我干家务活，因此，这也是第一次擦地。
开始没有经验，总擦不净，费了九牛二虎之力，地板擦的一塌糊涂。妈妈在一旁微笑着看我这样费力，就上来细心地教我怎样擦地板。果然按妈妈的办法，地板很快就擦净了。
习作范例：劳动让生活更美好
通过擦地板这件简单的事儿，我深深地感受到简单的劳动中，还蕴涵着许多道理，那就是做任何事情都要讲究方法，擦地也不例外，必须先用吸尘器吸掉浮尘，然后才可以用湿抹布，否则，灰尘总与水拌在一起涂在地板上，很难擦净。
用大半个上午，我累得全身是汗，就象经过锻炼身体一样，但是，看到明亮的地板，身上感到无比轻松。今天，我真是学习和锻炼双丰收，劳动也是学习，会学到书本以外的知识，我爱劳动，劳动让我的生活更美好！。
习作范例：聆听让生活更美好
红尘之中，事物纷繁。这里灯红酒绿，那里人烟滚滚。现在，让我们闭上双眼，忘去一切烦恼，用双耳，去聆听生命最初的美好。
听，那是雨落下的声音。那是小雨，那么明快，急切。雨水跳到地面，拥抱着世界。我可以感受到它们的迫不及待。“啪嗒--”，那是雨滴滴落在绿叶上的声音。脑海中不禁浮现出这样的画面：绿叶被落下的雨水压弯了腰，淡绿色的草上溅落的小水珠摇摇欲坠，很快便凝聚成一颗颗大水珠，迅速地顺着叶片的脉络滑了下去，又是清脆的一声响，那轻微的雨的滴落声，悠悠传到耳边，奏响生活中又一首乐曲。
习作范例：聆听让生活更美好
聆听雨，让生活更美好。
听，那是黄叶落地的声音。已近深秋，独自站在成片的白桦林中，那些原本与天际的蓝相映衬的苍翠已是过去式；风中摇曳着叶，全身裹着黄色。它们在空中彼此轻抚，谁也不知道它们在低声絮语着什么。又是风起，一片片柏叶飘落。它们在空中舞动着生命的最后一支舞蹈，最后缓慢的落下，发出一声轻响。这声音很凄凉，那是生命结束的声音，是在向同伴们告别吗？我若有所思。看着它被风吹到树下，不禁想起：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”结束意味着新的开始，生命末尾的声音就是更有意义的新生命的奏鸣曲。
习作范例：聆听让生活更美好
聆听叶，让生活更美好。
听，那是孩子们充满朝气的欢笑声。春天来了，植物们蓄势待发，有些早已迫不及待地抽出嫩绿的新芽。孩子们也因为经历了一季寒冬，在家里待不住了。便三五成群地奔跑着、追逐着。他们的世界是纯净的，所以笑声也是发自内心、充满欢乐的。那笑声，飘过树梢，飘过小河，从远处一直飘到我的耳畔，如银铃般清澈。
聆听笑，让生活更美好。
有人说，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我要说，生活不缺少美，只因你缺少聆听美的耳朵。
红尘之中，事物纷繁。这里灯红酒绿，那里人烟滚滚。
现在，让我们闭上双眼，忘去一切烦恼，用双耳，去聆听生命最初的美好。
范文点评
读书让生活更美好
最喜欢，在阳光明媚的午后，坐在窗边，手捧一本心爱的书，静静品味书带给我的乐趣。读书，让我的生活更美好。①
　　小时候，我在爱读书的妈妈的引领下，爱上了读书。有空的时候，我不再和小朋友们一起出去疯玩，而是
①总领全文，概括读书给“我”带来了乐趣，照应文题。
范文点评
缠着妈妈给我讲童话故事。在童话故事的世界里，我因卖火柴的小女孩的悲惨经历而伤心流泪；我为白雪公主的故事而暗自喝彩……读书，丰富了我的感情，充实了我的生活，让我懂得了是非喜悲。②
上了小学，我开始识字，能够自己读书了。我脑袋里的小问号都在《十万个为什么》里找到了答案。可
②回忆小时候妈妈为我读书的快乐时光。童话故事给我带来了快乐，充实了生活。
范文点评
后来，《十万个为什么》也渐渐满足不了我的需要，《我们爱科学》《博物》《可怕的科学》……出现在我的面前。在这些书中，我学到了许多有趣的知识。③
让我印象最深的是有一次，我在一本杂志上看到了曲奇饼的做法，这引起了我的兴趣。我立马找来材料、工具，按照书上的做法做出了美味的
③简介“我”上小学后的读书经历。与科学有关的书籍让“我”学到了许多知识。
范文点评
饼干，味道还不错！我把饼干带到学校，分给同学们吃。④“小诺，你太厉害了，真好吃！”“还有没有啊，我还想吃！”“你真是心灵手巧，羡慕死了！”⑤听了同学们的赞美，我更加有信心了。我再接再厉，元旦晚会上，我做的小饼干再次得到了老师和同学们的一致好评。从此，我爱上了美食，周末总会挤出时间看美食书，
④通过一件具体的事来表现读书是如何让“我”的生活更美好的。
⑤语言描写生动形象，恰当地表现出了同学们喜爱、羡慕的感情。
范文点评
尝试着各种糕点的做法。美食书籍，丰富了我的业余生活，让我的生活更美好。⑥
　　如果说书是大海，我便是一条小鱼在书中畅游；如果说书是天空，我便是一只鸟儿在书中翱翔。读书，让生活更美好。⑦
⑥这句话既是对本段的总结，也再次照应文题。
⑦结尾运用比喻的修辞手法形象地表现了读书给“我”带来了快乐，点明中心。
范文点评
这篇作文回忆了自己的读书经历，鲜明地表现了“读书让生活更美好”的主题。作者采用“总—分—总”的结构方法，开篇总起全文；中间分述自己的读书经历，并用一件具体的事来反映读书给自己带来的快乐，有详有略；结尾概括全文并点明中心。
1.完成整篇习作的写作，修改错别字和语句不通顺的地方；
2.为习作配上简单的插图，准备在“共享美好生活”主题班会上分享。
作业布置
让生活更美好
1.写具体：动作、语言、心理、环境细节
2.写真实：融入“美好”的感受
3.写完整：开头点题→中间叙事→结尾升华
4.会修改：改错别字、改语句、改细节
板书设计《____让生活更美好》第2课时篇章写作与修改提升学案
班级：________姓名：________得分：________
学习目标
1.能围绕主题完成完整记叙文，做到语句通顺、内容具体。
2.学会运用动作、心理、环境等细节描写，把事例写生动，真实写出“美好”的内心感受。
3.掌握习作修改方法，能自主、同桌互评修改作文，提升写作水平。
一、预学闯关（5分钟）
1.回顾上节课：我的习作题目《____让生活更美好》，我选取的典型事例是：
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2.观看微课《细节描写小妙招》，微课告诉我们写事情要抓住哪三类描写？
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二、查学探究：细节对比，找方法（8分钟）
片段对比阅读
片段1：我种花，看着它发芽，很开心。
片段2：我小心翼翼地把种子埋进土里，每天都跑去浇水。过了几天，泥土里冒出了一点点嫩绿的小芽，像害羞的小脑袋。我盯着它看了好久，心里像开了一朵花一样甜。
1.你更喜欢哪一个片段？理由是什么？
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2.提炼写作小妙招：写一件事，要写清楚三方面：
①我________（怎么做的，动作）
②我看见________（看到的景物、画面）
③我心里________（内心感受）
三、互学研讨：搭框架，练细节（17分钟）
任务1：梳理完整作文结构（以《微笑让生活更美好》为例）
1.开头：场景引入，直接点题（简洁优美）
示例：生活中，一个小小的微笑，就能像阳光一样温暖人心，让生活变得更美好。
仿写我的作文开头：
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2.中间：2件典型事例，每件事都加细节+心理感受
两件事例简单概括：
事例一：________________________________________________
事例二：________________________________________________
3.结尾：升华感悟，呼应开头，写出“美好”带来的改变
示例：原来，微笑不仅能温暖别人，也能照亮自己，让生活处处充满阳光。
仿写我的作文结尾：
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任务2：细节小练笔（任选自己作文中的场景补充细节）
示例1（运动）：汗水顺着脸颊往下流，打湿了我的衣服，但我看着慢慢跑近的终点线，心里充满了力量。
示例2（集邮）：我小心翼翼地把邮票放进集邮册里，轻轻抚平边角，看着一张张邮票，仿佛看到了不同的风景。
我的场景细节描写：
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任务3：情感表达小思考
这件事带给我的美好感受是什么？（自信/快乐/温暖/充实……）
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四、练学实操：写作+互评修改（7分钟）
1.课堂写作：结合素材单，写下作文主体段落（两件事例）
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2.同桌互评修改清单（打√/×）
①主题明确，紧扣“____让生活更美好”□
②事例有动作、心理、环境细节，内容具体□
③写出真实的“美好”感受□
④语句通顺，无错别字、标点错误□
修改意见（同桌填写）：
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五、课后作业
1.完善整篇作文，修改错别字、不通顺语句，补充细节；
2.给作文配简易插图，准备班会分享。
六、课后思考题
1.本次习作的核心写作要求是什么？
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2.习作吸引人的开头可以有哪些写法？
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3.怎样写结尾才能升华文章主题？
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4.修改作文可以从哪五个方面入手？
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参考答案
一、预学闯关第2题
动作、语言、心理、环境描写。
二、查学探究
1.更喜欢片段2。片段2有动作、景物、心理细节描写，过程写得细致，能直观感受到开心的心情，更生动。
2.①怎么做的，动作②看到了什么③心里怎么想的
六、课后思考题标准答案
1.围绕“让生活更美好”主题，结合自身真实生活经历，挑选典型事例，运用细节描写写清事物如何改变生活、为什么让生活更美好，做到内容具体、情感真实、语句通顺。
2.可以运用场景描写、名言警句、设问等方式开篇，直接点明习作主题，快速交代文章写作内容。
3.总结事物带来的改变与影响，抒发自己真实感悟与情感，前后呼应开头，深化文章中心。
4.①检查错别字与标点；②修改不通顺语句；③补充细节描写，充实事例；④调整情感表达，让感受更真实；⑤检查文章完整结构，看开头、中间、结尾是否呼应。习作《让生活更美好》第2课时篇章写作与修改提升
【教材分析】
本课时是习作的第二课时，重点是引导学生将第1课时确定的主题和素材，整理成一篇完整的记叙文，并学习修改习作。教材强调“结合具体事例表达看法”，本课时将围绕“把事例写具体、把感受写真实”展开，指导学生运用细节描写、心理描写等方法，展现事物如何让生活变美好，同时通过互评互改，提升习作的表达质量。
【学情分析】
经过第1课时的审题与选材指导，学生已基本确定习作主题和事例，但仍存在以下问题：
1.叙事平铺直叙，缺乏细节描写，难以体现“美好”的过程；
2.情感表达生硬，不会将“美好”的感受融入叙事中，结尾升华不到位；
3.习作修改能力不足，不知道如何修改语句不通顺、细节不具体的问题。
因此，第2课时的核心是指导学生把事例写具体、把感受写真实，并学会修改习作。
【素养目标】
1.语言运用：能围绕主题写一篇完整的记叙文，做到内容具体、语句通顺；
2.思维能力：学会运用细节描写、心理描写展现“美好”的过程，能对自己和他人的习作进行合理修改；
3.审美创造：通过习作修改，感受语言文字的表达魅力，提升习作的审美水平；
4.文化自信：在分享与修改中，传递积极向上的生活态度，体会习作的成就感。
【教学重点和难点】
教学重点：运用细节描写、心理描写，把事例写具体，表达真实的“美好”感受；
教学难点：将“美好”的感受与叙事结合，写出真情实感，并学会修改习作。
【教学准备】
1.多媒体课件：包含优秀习作片段、修改示例、习作评价标准；
2.学生习作素材单（第1课时完成）；
3.微课视频：2分钟“细节描写小妙招”微视频，讲解如何把过程写具体。
【教学过程】
（一）预学引导（5分钟）
1.回顾导入：
师：上节课我们确定了习作的主题和事例，这节课我们要把这些素材变成一篇完整的文章。谁来说说，你的习作主题是什么？你准备写哪件事来体现它让生活更美好？
2.微课导入：
播放“细节描写小妙招”微视频，引导学生学习通过动作、语言、心理、环境描写把过程写具体。
（二）查学检测（8分钟）
1.片段对比：
出示两个片段：
片段1：我种花，看着它发芽，很开心。
片段2：我小心翼翼地把种子埋进土里，每天都跑去浇水。过了几天，泥土里冒出了一点点嫩绿的小芽，像害羞的小脑袋。我盯着它看了好久，心里像开了一朵花一样甜。
师：对比这两个片段，你更喜欢哪一个？为什么？（引导学生说出片段2有细节描写，写出了过程和感受）
2.方法提炼：
教师总结：写事例时，要写出“怎么做的”“看到了什么”“心里怎么想的”，用细节描写让文章更生动。
（三）互学探究（17分钟）
1.习作结构指导：
以“微笑让生活更美好”为例，师生共同梳理习作结构：
开头：点题，用一个场景引出主题（如“生活中，一个小小的微笑，就能像阳光一样温暖人心，让生活变得更美好”）；
中间：具体写两件事：①同学的微笑，让我在紧张时变得放松；②我对别人微笑，帮助别人走出难过。两件事都要写出细节和心理感受；
结尾：升华主题，说说微笑给生活带来的改变（如“原来，微笑不仅能温暖别人，也能照亮自己，让生活处处充满阳光”）。
2.细节描写练习：
学生结合自己的事例，练习添加细节描写，如：
运动时：“汗水顺着脸颊往下流，打湿了我的衣服，但我看着慢慢跑近的终点线，心里充满了力量”；
集邮时：“我小心翼翼地把邮票放进集邮册里，轻轻抚平边角，看着一张张邮票，仿佛看到了不同的风景”。
3.情感表达指导：
师：除了写细节，还要写出“美好”的感受。比如，这件事让你变得更自信了？更快乐了？还是更有成就感了？在文章的结尾，我们可以说说这件事给你的生活带来了什么改变。
（四）练学拓展（7分钟）
1.自主写作：
学生根据自己的素材单，完成习作的主体部分写作，教师巡视指导，重点关注细节描写和情感表达。
2.互评互改：
同桌之间交换习作，按照评价标准进行修改：
主题是否明确？
事例是否具体？有没有细节描写？
有没有写出“美好”的感受？
语句是否通顺？有没有错别字？
（五）作业布置（3分钟）
1.完成整篇习作的写作，修改错别字和语句不通顺的地方；
2.为习作配上简单的插图，准备在“共享美好生活”主题班会上分享。
【板书设计】
让生活更美好
1.写具体：动作、语言、心理、环境细节
2.写真实：融入“美好”的感受
3.写完整：开头点题→中间叙事→结尾升华
4.会修改：改错别字、改语句、改细节
【教学反思】
（课后填写：记录学生习作中细节描写的亮点与问题，反思互评互改环节是否有效，后续如何引导学生进一步提升情感表达能力。）
课后思考题（附答案）
1.本次习作的核心要求是什么？
答：围绕“让生活更美好”这一主题，结合自身生活体验，选取典型事例，运用细节描写写出事物如何影响生活、为何让生活更美好，做到内容具体、情感真实、语句通顺。
2.如何让习作的开头更吸引人？
答：可以用场景描写、名言警句、设问等方式开头，直接点题，引出主题，让读者快速了解文章要写的内容。
3.习作结尾如何升华主题？
答：可以总结事物带来的影响，说说它给生活带来的改变，表达自己的感悟和情感，呼应开头，让文章主题更深刻。
4.修改习作时，我们可以从哪些方面入手？
答：①检查错别字和标点符号；②修改语句不通顺的地方；③补充细节描写，让事例更具体；④调整情感表达，让感受更真实；⑤检查结构是否完整，开头、中间、结尾是否呼应。