《沁园春 长沙》知识要点与能力训练
一、知识要点： 1．文学体载的种类： 文学体载可分为小说、散文、戏剧、诗歌四大类 2．中国诗歌发展的脉络：
3．诗歌的分类 ①按题材可分：田园诗（代表人陶渊明） 山水诗（代表人王维） 边塞诗（代表人岑参） 此外还有讽喻诗、打油诗等。 ②按内容可分：叙事诗、抒情诗、史诗、哲理诗等 ③按形成可分：格律诗、民歌体、自由诗、散文诗等 ④从时间上可分：古体诗、近体诗、词、曲、新诗 4．诗歌的四个特点： 概括性、形象性、抒情性、音乐性 5．诗歌按表现内容的方法可分： ①赋：直接陈述铺叙 ②比：即打比方 ③兴：即先借用别的事物来引发所咏之词。 6．词： ①名称：隋唐时兴起的一种合乐可歌，句式长短不齐的诗体。最初叫“曲子”、“杂曲子”、“曲子词”，后来也称过“乐府”（如《东坡乐府》），也有叫“诗余”、“琴趣”的，一般叫“长短句”。 ②词牌：原是词的音乐曲调的名称，因它是可合乐演唱的诗体，故需标明曲调。如“沁园春”、“水调歌头”等 ③词题：即词的标题名称。如“长沙”、“游泳”等 ④词序：有些词为了说明写此词的缘由，在词题与正文间写有说明。如毛泽东的《卜算子·咏梅》 ⑤阕：词的一段叫一阕，是从音乐上的名称而来的。 ⑥分类：小令（58字以内），中调（59-90字）， 长调（91字以上），最长不过240字。 ⑦填词：词有严格的规定，“调有定格，句有定数，字有定声”。写词之人，须按词牌规定的格式，韵律填写，称为填词。 7．常见词牌前两句的字数 ①忆江南（3、5） 江南好，风景旧曾谙。 ②忆秦娥（3、7） 西风烈，长空雁叫霜晨月。 ③念奴娇（4、3） 大江东去，浪淘尽。 ④沁园春（4、4） 北国风光，千里冰封。 ⑤清平乐（4、5） 天高云淡，望断南飞雁。 ⑥永遇乐（4、8） 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 ⑦水调歌头（5、5） 明月几时有？把酒问青天。 ⑧西江月（6、6） 山下旌旗在望，山头鼓角相闻。 ⑨蝶恋花（7、4） 我失骄杨君失柳，杨柳轻飏。 ⑩浣溪沙（7、7） 长夜难明赤县天，百年魔怪舞翩跹 *同一词牌，它的总体字数是一样的，句数有时略有不同。
二、内容赏析
1.《沁园春·长沙》中作者是如何构思的?
答：这首词分上下两阙。上阙描写今日独游，观橘子洲头秋景，联想到“问苍茫大地谁主沉浮”这样事关国家、民族命运的问题。下阙用“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠过渡，承上启下，回忆起与战友们一起从事革命活动的不平凡岁月，形象地概括了早共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。
2.《沁园春·长沙》是如何借景抒情的? 答：本文的“景”，由“看”领出。诗人看到山上“万山红遍，层林尽染”，水中“漫江碧透，百舸争流”，天上“鹰击长空”，水底“鱼翔浅底”，最后一句“万类霜天竞自由”则从眼前的山、林、水、船、鹰、鱼，一下扩展到世间万物，面对如此壮丽的山河和生机勃勃、奋发自强的大自然，作者情不自禁：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”通过询问大自然盛衰荣枯应该由谁主宰的问题，表现出诗人博大胸怀和革命者的凌云壮志。从而实现了由“景”到“情”的飞跃，达到借景抒情的目的。 三、能力训练 1．从文学常识角度看，下列判断不正确的一项是 A．唐朝人写的新乐府，属于古体诗。 B．现代诗就是近体诗或今体诗。 C．现代人用旧诗体来反映现代生活、思想感情的诗，称之为现代诗。 D．古代人写的一切诗都是古诗。 2．选出字形无误的一项 A．上阙 激扬 典押 飞驾 B．廖廓 荆棘 漂泊 炫耀 C．火钵 凄苦 淩侮 忸怩 D．苍茫 挥斥 石壁 截断 3．下列诗句节拍划分正确的一项是 A．看万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。 B．不管/风吹浪打，胜似/闲庭信步，今日得/宽馀。 C．一桥飞/架南北，天堑变/通途。 D．指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯 4．对《沁园春·长沙》中的语句解释不正确的一项是 A．“层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红，象是染过一样。 B．“万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。 C．“书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。 D．“到中流击水，浪遏飞舟”，是说当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船。 5．对下列诗句所使用的修辞分析正确的一项 A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。 B．“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。江山代国家；激扬文字代评论国家大事，激浊扬清的文章。 C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问和拟人。 D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”是对偶和借喻。 能力训练参考答案： 1、B 2、D （A、阕，架，B、寥飘，C、凌） 3、D．（A看/万山/红遍，B、今日/得/宽馀， C、一桥/飞架/南北，天堑/变/通途） 4．C．同学们意气奔放，还遒劲有力。 5．B．（A、“万户侯”与“大军阀”等是同类事物，不能形成比喻。 C．是疑问句和拟人。D、“长沙水”、“武昌鱼”是借代）
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每题20分 1、下列句子有错别字的一句是 A、毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。 B、《沁园春?长沙》与《沁园春?雪》两诗结构相类似，意境相近，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。 C、毛泽东的诗词为千万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。 D、毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。
2、下列诗句朗读节奏有错误的一项是 A、问/苍茫/大地，随主/沉浮 B、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 C、指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 D、看/万山/红遍，层林/尽染
3、下面关于文学常识的表述，有误的一项是 A、词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、乐府等。 B、“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。 C、按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单调、双调、三调、四调的区别。 D、毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。
阅读毛泽东的另一首诗《水调歌头 游泳》，完成下面各题：
水调歌头 游泳 一九五六年六月
才饮长江水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！ 风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，斩断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。 4．下面对诗句的解说不恰当的一项是 A、“万里”和“极目”两句表现了诗人宏伟的气魄和开阔的胸怀。 B、“不管”和“胜似”两句，运用了对比的手法，进一步表现在风浪中游泳的轻松自如，抒发了迎击风浪，急流勇进的革命精神。 C、“子在川上曰”的“子”即指诗人自己，他在感叹：“多么美好的滚滚长江啊！逝去的光阴像这流水一样啊！” D、下阕结尾联想神女，运用了衬托的手法，赞颂社会主义建设的伟大成就和光辉情景。
5．对这首词内容的分析，不正确的一项是 A、诗人通过写在长江中游泳的感受，抒发了迎着大风大浪前进的革命豪情，讴歌了我国人民改造山河，建设祖国的伟大业绩。 B、诗人在这首词中，引用古语揭示事物发展的规律，借用神话歌颂祖国的变化。 C、词的上阕写游泳，下阕写改造长江的宏伟图景。 D、“神女应无恙，当惊世界殊”中的“神女”即巫山神女，作者希望巫山神女健在，也来分享社会主义的成果。
参 考 答 案
解析 1 答案：C 分析：“思想内含”应写为“思想内涵”。 2 答案：C 分析：C项的正确停顿是：指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。 3 答案：D 分析：采用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌，所以D项是错误的。 4 答案：C 分析：“逝者如斯夫，不舍昼夜”出自《论语·子罕篇》，“子在川上曰”的“子”是指孔子。 5 答案：D 分析：作者希望巫山神女健在，不是说要神女也来分享社会主义的成果，而是强调“当惊世界殊”，神女该会惊讶世界跟从前不同了，来突出改造长江的宏伟图景。
[课外拓展]
毛泽东《沁园春 长沙》手稿
《相信未来》知识要点与能力训练
【背景知识】
?食指简介
??? 食指，原名郭路生。1948年出生，山东鱼台人。幼年时经常跟随在于图书馆工作的母亲身边，得到中国古典诗词方面的熏陶。中学就读于北京第五十六中学，1969到1971年到农村插队落户，1971年入伍，1973年退伍后一直在北京工作。
其诗歌创作开始于20世纪60年代。早期作品广泛传诵于插队知青和都市青年中。80年代后逐渐引起诗界重视。90年代后其创作成就得到公认。已出版《食指黑大春现代抒情诗合集》、《诗探索金库·食指卷》等。
?《相信未来》创作背景
1966年 18岁
??? “文化大革命”开始。学校停课，许多老师被批斗。郭路生因劝阻其他学生殴打教务主任而遭围攻。后又因写诗被批斗。据同学赵强回忆，当时几个班的学生开他的斗争会，说他那时写的有浪漫主义情调的诗是资产阶级的。在那个特殊的年代，郭路生深深体验了这场“触及每个人灵魂的大革命”。父亲在运动中被审查、揪斗，为了少惹麻烦，母亲将家中的藏书全部销毁，只有一套《约翰·克利斯朵夫》因放在床下得以保留。郭路生痛不欲生，将家中的灯泡通通打碎，全家在黑暗中度过了一个漫长的夜晚。
??? 同年10月参加红卫兵全国大串联。他南至广州，西至新疆，对祖国的广阔疆域有了更真切的了解。
1967年19岁
??? 步行串联去延安，行至河北、山西交界处，遇到一个仍在坚持工作的“四清”工作队，他与这个工作队一同工作、生活了一个半月。当时他与队里的老饲养员住在一起，帮助喂牲口和干其他的农活儿，与老人相处得很好。临走时老人将祖传的一套《呼延庆打擂》送给了他。
??? “文化大革命”陷入派性斗争的混乱中，“红卫兵运动”基本落潮，许多中学生都处于无所事事之中。作为中学生的郭路生，进人了他诗歌创作的第一个黄金阶段。他的重要作品《鱼儿三部曲》(又名《鱼群三部曲》)始写于这一年的冬天。关于这首诗，作者曾在《诗探索》上发表短文说：“那是1967年末1968年初的冰封雪冻之际，有一回我去农大附中途经一片农田，旁边有一条沟不似沟，河不像河的水流，两岸已冻了冰，只有中间一条瘦瘦的流水，一下子触动了我的心灵。因当时‘红卫兵运动’受挫，大家心情都十分不好，这一景象使我联想到在见不到阳光的冰层之下，鱼儿(即我们)是在怎样地生活。于是有了《鱼儿三部曲》的第一部。”
1968年20岁
??? 此年是郭路生诗歌创作的黄金年，现在保留下来的诗作有近二十首。其中有他的代表作《相信未来》、《烟》、《酒》、《海洋三部曲》和《这是四点零八分的北京》。
??? 这一年5月，因他的诗歌在社会上广为流传而受到有关部门的审查。他心中虽十分不理解，但并未因此而放弃诗歌写作。在他居住的百万庄一带楼群里，有一百多个中学生，因为学校停课都闲置家中。有时许多人便聚在一起听郭路生朗诵他的新作和他喜欢的诗歌，许多人因此成了他十分要好的朋友。
??? 何京颉曾在《心中的郭路生》一文中说：“一个刮着黄沙的大风天，一清早，郭路生打来电话，让我到他那儿去一趟。我急匆匆地骑车赶到他家，他神色有些慌张地说，可能要出事，前天他被抓到中央戏剧学院受审……”文中还谈到有人告诉何，说她家“在公安局挂了号，已被安上‘裴多菲俱乐部’的罪名，成为被监视对象，‘反动诗人’郭路生是这个黑组织的头目……虽然我们心中坦然，虽然我们绝没有做过一点对国家不利的事，但这样的消息，在当时仍足以使我们忧心忡忡、惶惶不安了”。后来何京颉被关进学校工宣队办的学习班，“在学习班里，我遭受了许多让人无法忍受的屈辱与折磨。他们关我的原因之一就是要我揭发郭路生反党、反‘文化大革命’的言行……我写不出让他们满意的材料，他们以我态度极不老实为理由，关了我近三个月，一直到工宣队撤离了学校，我才恢复自由”。
??? 这一年许多思想活跃的青年都遭到了不同程度的磨难。张郎郎在逃离北京时在王东白的本子上写下了四个字：相信未来。甘恢理写下了伤感的别离诗，郭路生写下了他的名篇《相信未来》。邓朴方被迫害致残，郭沫若之子郭世英被迫害致死……同时大批青年学生“上山下乡”，纷纷离开北京，郭路生因此写下了一批离别诗，如《送北大荒的战友》、《冬夜月台送别》等。12月20日他也离开北京，赴山西杏花村插队。在赴山西的列车上他开始构思写作《这是四点零八分的北京》。
(选自《食指的诗》，人民文学出版社2000年版)
【阅读指导】
?语篇感知
? 一、语篇结构分析
??? 全诗共三个层次：
??? 第1—3节，描述残酷的现实的同时表达了自己的信念。
??? 第4至6节，交代“相信未来”的理由。
??? 最后一节，年轻的诗人发自内心的呼喊，再次号召要“相信未来”。
?二、语篇脉络梳理
??? 第1—2节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃???? 痛斥现实
??? 第3节：?? 面对着困难，我们信念更强，豪情更浓???? 表明信念
??? 第4节：?? 想信未来有人能够看清历史，辨明真相???? 相信未来
??? 第5节：?? 面对表层的创伤，继续前进，任人评说
??? 第6节：?? 相信历史会给中国的脊梁以公正的评价
??? 第7节：?? 点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗???? 决心战斗
?语篇品读
?一、重点语段品读
??? 第1节： 第一小节四句，侧重表现的是生活的贫困，物质的匮乏。
??? 【品味】
??? 蜘蛛网——黑暗势力??????????? ????????????? ? 炉台——产生希望的地方
??? 灰烬的余烟——残余的希望?????? ?????????????? 美丽的雪花——希望的火花
??? 【体会】“蜘蛛网”“灰烬的余烟”等意象暗示了“文革”那个阴云密布的时代。“蜘蛛网”查封了炉台，“余烟叹息着贫困的悲哀”，就是贫困生活的真实写照，可能也是作者知青生活的真实写照。这首诗写于1968年，当时国民经济近乎崩溃，粮食不够，生活用品奇缺，残酷的现实和舆论宣扬形成了巨大反差，希望破灭后是巨大的失望，信念破灭后是极大的失望和绝望。这就是作者当时的心态。
??? 第2节：本小节也是绝望心态的反映，只不过感叹重点是精神上的空虚而非物质的匮乏。
??? 【品味】
??? 紫葡萄——希望的果实???? ?????? ?????? ?????? 深秋的露水——失望的眼泪
??? 鲜花——收获的果实??? ?????? ?????? ????? 凝露的枯藤——没有收获但有孕育着新的希望
??? 【体会】“依然固执”两次重复，强调了信念的坚定与执着。这一时期，女友离他而去，“当我的鲜花依偎在别人的情怀”可能指的就是这件事。心理的空虚，精神上的灰暗，使得作者对现实极度绝望。
??? 第3节：写作者放眼大海，放眼未来，用理想排解绝望。虽然理想被现实击碎，但作者仍对未来充满理想，这是作者的执着处，也是作者的可爱处。
??? 【体会】“太阳”“曙光”等意象象征着人们心底的希望。
??? 第4节：写作者相信未来的原因，未来的人拥有一双分辨是非的慧眼，有洞察历史真相，吹散迷雾，还原生活真实的能力。
??? 【体会】“相信人们的眼睛”实际是相信光明的未来，也表明了历史将是公允的。
??? 第5、6节：这两小节，表现了作者想信后人会给自己一个公正的评定。不管是对我们已“腐烂的皮肉”，还是困惑，还是什么的苦痛，还是对独立不屈的坚强人格持什么态度，作者都坚信未来的人一定会给自己客观、公正的评价。
??? 【体会】腐烂的皮肉——创伤是表层的，困难是暂时的
??? 脊骨——能拯救中国命运的中国的脊梁
??? 第7节：最后一个小节照应全文，表现了对未来的真诚信任。“坚定地相信未来”，相信年轻是可以战胜一切的，包括“死亡”。结尾再次呼吁人们：热爱生活，热爱生命，真诚地信任未来，相信未来。
??? 【体会】再次号召要“相信未来”。
?语篇鉴赏
??? 食指的创作主要集中在20世纪60年代的中后期，这正是“文化大革命”开始并进入高潮的阶段，在那个史无前例的狂热的年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中，现实环境的恶劣和内心理想的冲突，使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。
??? 《相信未来》是食指的代表作之一，写于1968年，在阴云密布的时代，它给人们心灵上投下了一道希望之光。关于这首诗，食指曾经说：“‘文革’前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡，但它却看不到冰块的消亡。后来我又写出了《相信未来》，相信我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。”正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融人字里行间。
??? 诗的第l、2两节结构类似，作者用几乎相同的句式在对现实进行了象征式描绘的同时表达了自己的信念。现实是残酷的，诗人选择的意象也大都带有灰暗的色彩，炉台被蜘蛛网查封，贫困缠绕在周围，紫葡萄化成露水，鲜花也在别人的怀中。这些意象不但给人以强烈的视觉冲击，而且饱含着许多矛盾复杂、难以言明的情感。尽管这样，诗人依然坚持理想、相信未来。特别是“我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来”， “我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来”这样的诗句，有一种内在的力量，将现实的残酷、诗人的元助与知不可为而为之的执着和理想糅在一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。
??? 第3节句式稍有改变，但就是这一微小的差异，却表达出诗人情绪的巨大变化，抒发了一种惊天动地的豪迈情怀，开拓出宏大壮阔的境界。诗人摆脱了前面两节中的灰色、冷峻的一面，尽量采用色彩明亮的、气象壮阔的语词，以此来强调心中永不泯灭的理想。坚定的信念，使诗人豪情万丈，“那涌向天边的排浪”是“我”竖起的“手指”，“那托住太阳的大海”是“我”展开的“手掌”。诗人要用这样的巨手，“摇曳着曙光”， “摇曳着”“那枝温暖漂亮的笔杆”，在海天的大幕上，“用孩子的笔体”率真而坚定地写下：“相信未来”。
??? 以上三节可以看做是诗的第一个层次，每一节的最后都由“相信未来”四个字结尾，而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律。
??? 第4至6节是诗的进一步推进，诗人说出了理由：“我之所以坚定地相信未来,是我相信未来人们的眼睛——”这是一个转折点，作品的视角由“我”转向了“她”，“她”就是未来，从未来看现在，现在就变成了历史，诗人期待的是“她”能拨去“腐烂的皮肉”看到“我们的脊骨”，从而能“给予热情、客观、公正的评定”。透过字面，我们可以看出诗人对现实世界的批判精神。同时他又想告诉人们，这一切是真实的，不可回避的。因此，尽管有“迷途的惆怅”，有“失败的苦痛”，但历史不可抹去，未来将会作出公正的评价。
??? 最后一节是年轻的诗人发自内心的呼喊，诗人放弃了意象的转换，直抒胸臆，以异乎寻常的坚毅、刚强和执着告诉人们，不管人生多么艰辛，无论命运多么坎坷，都应该坚忍不拔，百折不回，相信未来，热爱生命。这一节句式短促有力，节奏也明显加快了，它是作品内在情绪的必然发展，也是其理想与信念的升华。
【思考与探究】
?1.第三节前三句的精妙之处和所表达的意思。
? 我要用手指那涌向天边的排浪
? 我要用手掌那托住太阳的大海
? 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
??? 上面三个句子中，“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与“温暖漂亮的笔杆”都是同谓关系。将手指比作涌向天边的排浪，手掌比作托住太阳的大海，将笔杆比作曙光，即：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。
??? 全节的意思是：我要用手指拨动笔杆用孩子的笔体写下：相信未来。
?2. 从前三节诗歌的意象，可以看出当时的社会是怎样的社会？
??? 贫困、落后、动荡、黑暗。
?3. “用美丽的雪花写下”，“用孩子的笔体写下”，有什么含义？
??? “美丽的雪花”，那是“严冬”的亮色，尽管轻盈却给人寄望未来的美丽；“孩子的笔体”，尽管稚嫩，却是希望的种子，只要大海能托住太阳，就有希望。
?4. 三次“写下”“相信未来”有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情？
??? 先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上”用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中(也可以理解为精神)，最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。
?5．写作特点赏析
?（1） 含蓄蕴藉、喻义丰富的比喻
??? 《相信未来》一诗显示出强烈的探索精神与浓厚的现代主义色彩，带有一些现代主义的气质和艺术技巧的印记。这突出表现在对比喻的运用。文中的比喻多有所指，但也有些比喻难以具体的解读。如“美丽的雪花”“紫葡萄”等。诗中的比喻喻义深刻而丰富，如第三小节中“用孩子的笔体写下：相信未来”，不仅喻指笔体拙笨幼稚，更重要的是拥有孩子一样的一颗童心，纯洁真诚，相信未来。又如第四小节中的“睫毛”“瞳孔”，喻指未来的人有一双明辨是非的慧眼，能够不为假相所惑，能够看到历史真相，生活真情。又如“腐烂的皮肉”表面喻指我们的躯体生命，实则指我们腐朽保守不切时宜的思想。再如第六小节中的“我坚信人们对于我们的脊骨”中“脊骨”实则指独立不依的思想、独立特行的人格。
??? 比喻的运用，增加了这首诗的深度和难度，也提升了这首诗的品位与档次。
?（2） 节奏和谐，音律优美
??? 这首诗句式基本整齐，隔行押韵，不少句子开头用字相同，使韵律和谐，有一种固有的音乐美。
?（3） 反复手法的运用
??? 语言含蓄凝练，反复手法的运用，强化了诗歌的抒情气氛，有力地表现了主旨。
【相关资料】
有关食指诗歌的评论
??? 食指原名郭路生。因为他是母亲在行军路上分娩的，所以父母就给他起了这个具有纪念意义的名字。“文革”前，食指一直用它。所以，知青时代，人们只知道它。直到1978年，他才开始使用“食指”这个笔名。对于它的寓意，食指给出过两种解释。一种是，他一直深爱他的母亲时维元，当过小学校长和省图书馆管理员的母亲是他的文学启蒙老师，给他讲古典名著里的故事，教他背诵古典诗词，所以，她也是他文学上的母亲，“时”与“食”谐音，而“子”与“指”同韵，食指取“时之子”之意。另一种是，“同他的本名一样，这也是个很有意味的名字。他认为，在中国，作为诗人，无论是写作还是生活都存在着无形的压力，但别人在背后的指指点点绝损伤不了一个人格健全的诗人，因此他索性用‘食指’作为笔名，以表达自己的抗争与解嘲”。而决不向命运低头恰恰是他对生活的信仰，对现实压力的抗争和解嘲正是他诗歌的总体风格与精神追求。
??? 不像父母那辈人几乎都是现代革命战争的亲历者，一生都在追求、从事着建设现代民族国家的神圣事业，这足以使其为之骄傲自豪一辈子；而出生在建国前夕的食指，所拥有的只是他们那一代人所普遍具有的先天的失落感。他们既没有风雨如晦的童年，也没有刀光剑影的少年。他们虽然生在红旗下，但是没有为革命抛头颅洒热血的英雄壮举，强烈地感受着英雄无用武之地的焦灼。一句话，他们痛感生不逢时。因此，他们想在其他方面标新立异、建功立业。这就是“知青一代”在内在精神上崇尚激进主义的深层的潜在的动因。
??? 像许多知青那样，食指一开始热衷于红卫兵运动和上山下乡。但是，由于从小表现出来的诗歌天赋，使他在文化激进的道路上并没有走多远，而是在别人大闹革命的时候，尤其是出现了派系斗争乃至混乱的时候，他却能沉浸在诗歌写作的氛围和情境中，反思或批判这一切。同时，把诗歌写作视为自己的生存方式和生存内容。请读《人生舞台之五》：“就在这人生舞台之上／曾有一段我扮演‘丑角’／‘狂’得不知天高地厚／现在想起来也觉得好笑／／自然，这使我成了人们／饭后茶余闲谈的资料／对人们在背后的指指点点／当时我甚至还引为自豪／／如今，观众席上的叫好／仍然是对我最丰厚的酬劳／虽我已不再扮‘小丑’／却时常记起我曾是丑角。”
??? 1968年是食指诗歌写作的黄金年。食指的写作具有很强的启蒙色彩。在《海洋三部曲·二·再也掀不起波浪的海》里，诗人写道：“不，朋友，还是远远地离开／离开这再也掀不起波浪的海／我噙着热泪劝你／去寻找灿烂的未来。”而“我噙着热泪劝你”就是诗人的启蒙姿态。后来北岛在他的名诗《回答》里也沿用了类似的倾诉方式：“告诉你吧，世界／我——不——相——信。”在《海洋三部曲·三·给朋友们》里，食指点明了他写诗的目的：“少用眼泪叙说悲欢／多写诗歌赞美勇敢。”因此，在《鱼儿三部曲》里，尽管写到了鱼儿“得不到一点温暖的阳光／前程啊，远不可测”；尽管母亲般的太阳对于鱼儿深情的质询，竞哑口无言；尽管鱼儿双鳍带血；尽管太阳依旧收起了它的光芒，但是鱼儿不像青蛙、水蟒，而是被一股令人战栗的疯狂热情(《酒》)所鼓舞，不顾一切地跃出水面，努力反扑着，在冰块上拼命挣扎，作最后的努力。在极“左”岁月里，人们在政治狂欢里渐渐地失去了赖以生存的精神家园，生命处于一种无根漂泊的尴尬处境，食指毫不犹豫地指出了命运的乖戾——“昨天才被暖化的雪水／而今已结成新的冰凌”(《希望》)。但是，在《相信未来》和它的姊妹篇《热爱生命》里，诗人就反复地告慰那些为真理斗争而流血牺牲的先行者要热爱生命、相信未来，相信历史会给出“热情客观、公正的评定”。食指的这些诗充满了青春的力量，同时，也展示了历史的沉重。它们既没有虚幻的欢乐激情，又不会使人在绝望中沉沦。
(选自《20世纪中国新诗主流》，安徽教育出版社2004年版。杨四平著)
食指的诗
命运
好的声望是永远找不开的钞票，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 坏的名声是永远挣不脱的枷锁；
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 如果事实真是这样的话，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我愿在单调的海洋上终生摸索漂泊。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 哪儿找得到结实的舢板？
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我只有是街头四处流落，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 只希望敲到朋友的门前，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 能得到一点菲薄的施舍。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我的一生是辗转飘零的枯叶，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我的未来是抽不出锋芒的青稞；
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 如果命运真是这样的话，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我愿为野生的荆棘高歌。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 哪怕荆棘刺破我的心，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 火一样的血浆火一样地燃烧着，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 挣扎着爬进喧闹的江河，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 人死了，精神永不沉默！
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 1967年
热爱生命
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 把握不住自己命运的前程，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 那请在凄风苦雨中听我的声音，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 仍在反复地低语：热爱生命。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 也许经过人生激烈的搏斗后，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我死得比那湖水还要平静。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 那请去墓地寻找的我的碑文，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 上面仍刻着：热爱生命。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我下决心：用痛苦来做砝码，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我有信心：以人生去做天秤。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我要称出一个人生命的价值，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 要后代以我为榜样：热爱生命。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 的确，我十分珍爱属于我的
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 那条曲曲弯弯的荒槽野径，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 正是通过这条曲折的小路，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我才认识到如此艰辛的人生。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我流浪儿般的赤着双脚走来，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 深感到途程上顽石棱角的坚硬，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 再加上那一丛丛拦路的荆棘
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 使我每一步都留下一道血痕。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我乞丐似地光着脊背走去，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 和夏天毒日头烈火一般的灼热，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 这使我百倍地珍惜每一丝温情。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 但我有着向旧势力挑战的个性，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 虽是历经挫败，我绝不轻从。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我能顽强地活着，活到现在，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 就在于：相信未来，热爱生命。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 1978年
【能力训练】
一、阅读《相信未来》，完成1—5题。
相信未来
食指
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我依然固执地铺平失望的灰烬，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 用美丽的雪花写下：相信未来。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 当我的紫葡萄化为深秋的露水，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 当我的鲜花依偎在别人的情怀，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我依然固执地用凝露的枯藤，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 在凄凉的大地上写下：相信未来。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我要用手指那涌向天边的排浪，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我要用手掌那托住太阳的大海，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 用孩子的笔体写下：相信未来。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我之所以坚定地相信未来，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 是我相信未来人们的眼睛——
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 她有拨开历史风尘的睫毛，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 她有看透岁月篇章的瞳孔。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 不管人们对于我们腐烂的皮肉，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 那些迷途的惆怅，失败的苦痛，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 是寄于感动的热泪，深切的同情，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 我坚信人们对于我们的脊骨，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 那无数次的探索、迷途、失败和成功，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 一定会给予热情、客观、公正的评定，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 是的，我焦急地等待着他们的评定。
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 朋友，坚定地相信未来吧，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 相信不屈不挠的努力，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 相信战胜死亡的年轻，
???? ???? ?????? ?? ??????? ????? 相信未来，热爱生命。
?1.用象征手法表达残酷的现实，诗人选取了哪些意象？这些意象蕴涵了怎样的情感？
? 答：____________________________________________________________
?2.“相信战胜死亡的年轻”这句话应该怎样理解？
? 答：_________________________________________________________________
?3.反复咏唱“相信未来”，对表达诗人的感情起到了怎样的作用？
??答：_________________________________________________________________________
?4.对诗中“我”“我们”“她”三个形象的理解正确的一项是（?? ）
??A. 诗中的“我”是一个虚构的形象，不是指作者自己。
??B. “我们”包含作者自己以及千千万万对生活失望的人们。
??C. “她”泛指未来的人们。
??D. “我们”和“她”指代的内容相同。
?5.对这首诗的赏析，不正确的一项是（? ）
??A. 诗人在“文化大革命”那个是非混淆、黑白颠倒的年代里仍然执着地相信未来。
??B. 诗中的“固执”并非贬义，显示出作者相信未来的执着。
??C. “用孩子的笔体”写下“相信未来”，说明作者当时还很幼稚很年轻。
??D. “当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀”采用了拟人的手法。
二、阅读下文，完成6—8题。
中国，我的钥匙丢了
梁小斌
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 中国，我的钥匙丢了。
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 那是十多年前，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 我沿着红色大街疯狂地奔跑，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 我跑到了郊外的荒野上欢叫，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 后来，我的钥匙丢了。
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 心灵，苦难的心灵
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 不愿再流浪了，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 我想回家，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 打开抽屉，翻一翻我儿童时代的画片，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 还看一看那夹在书页里的
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 翠绿的三叶草。
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 我还想打开书橱，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 取出一本《海涅歌谣》，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 我要去约会，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 我向她举起这本书，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 作为我向蓝天发出的
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 爱情的信号。
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 这一切，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 这美好的一切都无法办到，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 中国，我的钥匙丢了。
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 天，又开始下雨，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 我的钥匙啊，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 你躺在哪里？
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 我想风雨腐蚀了你，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 你已经锈迹斑斑了；
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 我要顽强地寻找，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 希望能把你重新找到。
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 太阳啊，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 你看见了我的钥匙了吗？
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 愿你的光芒
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 为它热烈地照耀。
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 我在这广大的田野上行走，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 我沿着心灵的足迹寻找，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 那一切丢失了的，
???? ???? ?????? ?? ??????? ?????????? 我都在认真思考。
?6.你认为“我”寻找的仅仅是“钥匙”吗？为什么？
??答：____________________________________________________________________
?7.你觉得诗中的“我”是怎样的一个人？
??答：____________________________________________________________________
?8.作者为什么以这种独白沉吟的方式倾诉？试说明原因。
??答：
??（1）____________________________________________________________________
??（2）____________________________________________________________________
三、仿照《相信未来》第1节的句式，另选一组意象，表达“相信未来”这一主旨。
??? 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，
??? 当灰烬的余烟叹息贫困的悲哀，
??? 我依然固执地铺平失望的灰烬，
??? 用美丽的雪花写下：相信未来。
??? ___________________________
??? ___________________________
??? ___________________________
??? _________________：相信未来。
【参考答案】
一、
? 1.被蛛网查封的炉台、紫葡萄化为露水、鲜花在别人怀中。这些意象蕴涵了那个时代青年人的失望与悲哀，凄凉与迷惘。
? 2.相信年轻的生命经过无数次的迷途、探索、失败，一定会正视残酷的现实，克服困难，创造出新的生命。
? 3.（1）反复咏唱，一唱三叹，以热情与执着去面对迷途的惆怅，失败的苦痛，突出强调；“相信未来”，相信未来客观公正的评定，相信未来的美好，相信理想一定能实现。
???? （2）反复咏唱 “相信未来”，一唱三叹，不断强化坚定的信念，给人以强烈的震撼，具有崇高的悲剧感。
? 4.B（A诗言志，诗中的“我”是抒情主体——作者本人；C“她”指未来觉醒的人们；D不符合文意）
? 5.C（用“孩子的笔体”并非说明作者年轻、幼稚，而是突出“我”相信未来信念的纯净、执着、神圣而又充满希望。）
二、
? 6.不仅仅是寻找获得解放的钥匙，而是经历了被封闭、被束缚的年代之后，对“一切丢失”的意义、价值和精神进行深刻的反思和不懈的追求。
? 7.“我”是一个曾经疯狂而迷失了自我的“红卫兵”,也是一个寻找灵魂归宿、生存意义和一切美好情感的青年。
? 8.（1）诗人是以一个单纯的大孩子的姿态进入诗歌的，整首诗歌的背景被处理得简单而且日常化，“大街”“荒野”“画片”“三叶草”等意象有一种透明的朴素的品质。
???? （2）这种“大孩子”式的倾诉，极富生活化，很容易引起共鸣，读来更深情，更亲切自然。
三、
? 当荒草野蛮地封锁了我的花坛，当蜜蜂的歌声吟唱着伤感的徘徊，我依然坚定地挥动笨拙的手臂，用闪烁的泪珠写下：相信未来。
《致青年公民》知识要点与能力训练
【课文背景知识】
????郭小川(1919—1976)，河北丰宁县人。1937年参加革命，后长期在新闻、宣传、文艺部门工作，并坚持诗歌创作。先后出版《投入火热的斗争》、《致青年公民》、《雪与山谷》、《将军三部曲》、《甘蔗林——青纱帐》、《郭小川诗选》等十余本诗集。
????郭小川作为一位著名的“战士诗人”，他的诗歌始终与时代共同着脉搏，从中可以“看到时代前进的脚步，听到时代前进的声音”。诗人还善于把强烈的时代精神与自身日益成熟的诗歌艺术结合起来，借助浓郁的抒情、鲜明的形象和巧妙的构思，触动读者的心灵并引起长久的思索。他曾采用阶梯式、民歌体、自由诗、新辞赋体等多种诗体形式进行创作，尤其是在学习我国民歌和古代诗歌、词赋的表现手法，倡导与实践新格律体诗歌创作方面，作出了很大的贡献。
????1955年至1956年间，郭小川陆续写成总题为《致青年公民》的组诗。课文节选的这首诗歌即为组诗中的一首。它既是一首政治抒情诗，又是一首宣传鼓动诗。诗人采用充满革命激情而又富于鼓动性的语言，向人们揭示时代生活的真谛，召唤和鼓励青年为了建设社会主义祖国，敢于“向困难进军”，勇于“投入火热的斗争”。
????诗句响彻着时代的声音，体现着时代的精神。他的这类诗作感情汹涌中闪射出真理的光芒，使这类诗作成为响亮的战鼓，时代的号角，因而受到青年读者广泛热烈的响应。
????诗人采用了马雅可夫斯基阶梯诗的形式。诗句简短有力，节奏鲜明，有如阶梯一样的诗行排列，造成热情奔放的气势。因其便于在群众集会上朗诵，此后成为政治抒情诗创作较为理想的诗体形式。
【课文阅读指导】
????这是诗人郭小川1955至1956年以“致青年公民"为总题写的组诗中的第一首，最初发表在1955年10月《人民文学》上。1955年，全国青年社会主义建设积极分子大会召开，诗人怀着强烈的责任感和火一般的激情，写了这首诗，号召和鼓励青年积极响应时代的召唤，投入火热的生活，勇敢地挑起建设祖国的重担，完成先辈未竟的事业，为改造大自然、创造新生活作出自己应有的贡献。原诗较长，选入教科书时作了删节，主要删去了与当时政治背景联系过多的内容。
????开篇诗人用称呼转变的方式，点明了题意。青年人的身份，不应该再称作“年轻人”。这不仅因为他们“嬉游的童年”已经过去，更是因为他们已经“成为我们祖国的精壮的公民”，这意味着青年人已不再是自然人，已经成为社会人。
????接着诗人呼吁青年人“投入火热的斗争”，即崭新的生活，表明了全诗的主旨。诗人先以假设句委婉地告诫青年人不要一味单纯、天真，接着一转，提醒他们应该认识到前进的道路上将会面临许多困难、挫折。经过这样的铺垫，诗人很自然地将诗歌推向第一个抒情高潮。诗人充满深情地描述了时代的特征，“它的每一秒钟都过得极不平静，／它的土地上的每一块沙石都在跃动……”充满了新生的创造力。火热的时代正召唤青年人投入“火热的斗争”。
????针对青年人的畏难心理，诗人又从未来、历史、现实三个角度进一步激励。从未来看，时代的发展决定了青年人的命运，青年人必须肩负起数倍于年龄的历史重任，投入火热的斗争；从历史看，前辈开创的伟大事业还没有完成，青年人必须“加倍地英勇”，“以竟全功”；从现实看，改天换地的伟业，将使青年人拥有无上的光荣。或许今天的人们能指出这种激励与呼唤的一些时代局限，比如，处理人与自然关系时，明显地受“人定胜天”思想的影响等。但抛开这些因素，诗人献身祖国建设、改变落后面貌的那种激情、责任感和使命感的确让人十分感动。
????最后诗人从祖国和自我的角度阐释两者的关系，告诉青年人：服务祖国与发展自我高度统一，我们贡献给祖国的越多，我们的生活也就越光辉越广阔。鼓舞青年人在投身祖国建设的火热斗争中，开拓出辉煌、广阔的生活前景，实现个人价值。
????冯牧在《郭小川诗选·代序》中这样高度评价郭小川的创作：“他的诗篇，他的歌，使我们看到了时代前进的脚步，使我们听到了时代前进的声音。”? 诗人以议论入诗，于感情汹涌中闪烁着时代精神的光芒，使诗歌成为响亮的战鼓，时代的号角，因而受到青年读者广泛热烈的响应。可以说，充满强烈的责任感、使命感，洋溢着真挚的激情，这正是郭小川诗的灵魂所在。
????在形式上，诗歌采用了马雅可夫斯基阶梯诗的形式。诗句简短有力，节奏鲜明，热情奔放。郭小川在《关于〈致青年公民〉的几点说明》一文中曾解释道：“我之所以采取这种所谓‘楼梯式’的排列方法，私心倒不是想搬马雅可夫斯基的现成格式，恐怕主要是因为我不善于使用中国语言。为了表现稍许充沛一些的感情，我写的句子总是老长老长的(短句子总觉得不够劲)，而如果把20个字排成一行，那读者(尤其是朗诵者)一定会感到难念。” 采用“楼梯式”排列，使诗充满了力度，增强了音乐性，达到了形式和内容的和谐统一。
????当然，诗人当时正处于创作的爆发期，诗作在艺术上还不够成熟，存在议论多于描绘、思想多于形象的缺陷。
【思考与探究】
????1、本诗的结构形式有何特点？
????明确：采用阶梯式
????2、诗歌是怎样对抒写主体提出要求的？和时代有何关系？
????明确：诗歌的抒写主体是年轻人，客体是那个时代的祖国，在诗人的眼里年轻人因为时代的需要而一跃成为“我们祖国的精壮的公民”，因而正是因为祖国的需要，这些年轻的公民要告别自己的年轻时代，投入到“火热的斗争”中去。所以诗歌展示的年轻的公民所要进行的工作正是祖国需要他们做的工作，所以说他们的命运和自己的祖国息息相关。
????3、诗歌是怎样把年轻人的命运和自己的祖国联系在一起的？（具体分析体味揣摩）
????明确：诗人用“也许”领起全诗客观的描写年轻人的生活现状——明澈而单纯的内心以及这颗心里装着的世界，这些使年轻人显得不够成熟，未见更多思考；接着诗人指出年轻人需面对面前真实的世界“凄厉的风雨和雷的轰鸣”，伟大的祖国在召唤这些年轻人——她的“精壮的公民”“投入火热的斗争”，祖国需要有人为之投入战斗，而对于人生来讲“斗争就是生命，就是最富有的人生”；随后诗人再一次提到主体年轻这个事实，但他马上就给出了回答——祖国交给你的任务“将几倍的超过你们的年龄”，因而作为祖国的“精壮的公民”不能用“年轻”来推卸责任，何况先辈已经“用热汗和鲜血”为祖国的事业“做出了前人梦想不到的事情”，但是这个事业“远没有成功”需要在你们年轻一代手里“已竟全功”，在随后的诗篇里为我们的年轻人描绘了动人的未来景象：长江绝对服从，黄河变得澄清，北京的春天不再黄沙飞腾，黄土高原遍地春风。诗人对于年轻公民的希望要求正是祖国和时代对他们的需要要求，但是不要以为祖国只是要你付出，虽然“祖国需求你们的比任何时候都要多”但是“他给于你的也从不吝啬，你们贡献给他的越多，你们的生活也越光辉越宽广”在这里年轻人和自己的祖国和自己所处的时代的紧密性便显露出来。
【课文相关资料】
《向困难进军——再致青年公民》
骏马
???????????????????????????????????????在平地上如飞地奔走
???????????????????????????????????????有时却不敢越过
???????????????????????????????????????湍急的河流；
???????????????????????????????????????大雁
???????????????????????????????????????在春天爱唱豪迈的进行曲，
???????????????????????????????????????一到严厉的冬天
???????????????????????????????????????歌声里就满含着哀愁；
???????????????????????????????????????公民们!
???????????????????????????????????????你们
???????????????????????????????????????在祖国的热烘烘的胸脯上长大
???????????????????????????????????????会不会
???????????????????????????????????????在困难面前低下了头?
???????????????????????????????????????不会的，
???????????????????????????????????????我信任你们
???????????????????????????????????????甚至超过我自己，
???????????????????????????????????????不过
???????????????????????????????????????我要问一问
???????????????????????????????????????你们做好了准备没有?
???????????????????????????????????????我
???????????????????????????????????????比你们年长几岁
???????????????????????????????????????而且光荣地成了你们的朋友，
???????????????????????????????????????禁不住
???????????????????????????????????????要把你们的心
???????????????????????????????????????带回到那变乱的年头。
???????????????????????????????????????当我的少年时代
???????????????????????????????????????生活
???????????????????????????????????????决不象现在这样
???????????????????????????????????????自由而温暖，
???????????????????????????????????????我过早地同我们的祖国在一起
???????????????????????????????????????负担着巨大的忧患，
???????????????????????????????????????可是我仍然是稚气的，
???????????????????????????????????????人生的道路
???????????????????????????????????????在我看来是如此地一目了然，
???????????????????????????????????????仿佛
???????????????????????????????????????只要报晓的钟声一响，
???????????????????????????????????????神话般的奇迹
???????????????????????????????????????就象彩霞似地出现在天边，
???????????????????????????????????????一切
???????????????????????????????????????都会是不可思议地美满。……
???????????????????????????????????????呵，就在这个时候
???????????????????????????????????????严峻的考验来了!
???????????????????????????????????????抗日战争的炮火
???????????????????????????????????????在我寄居的城市中
???????????????????????????????????????卷起浓烟，
???????????????????????????????????????我带着泪痕
???????????????????????????????????????投入红色士兵的行列
???????????????????????????????????????走上前线。
???????????????????????????????????????……真正的生活开始了!
???????????????????????????????????????可惜
???????????????????????????????????????它开始得过于突然!
???????????????????????????????????????我呀
???????????????????????????????????????几乎是毫无准备地
???????????????????????????????????????遭遇到一场风险。
???????????????????????????????????????在一个雨夜的行军的路上，
???????????????????????????????????????我慌张地跑到
???????????????????????????????????????最初接待我的将军的面前，
???????????????????????????????????????诉说了
???????????????????????????????????????我的烦恼和不安：
???????????????????????????????????????打仗嘛
???????????????????????????????????????我还不能自如地往枪膛里装子弹，
???????????????????????????????????????动员人民嘛
???????????????????????????????????????我嘴上只有书本上的枯燥的语言。
???????????????????????????????????????我说：
???????????????????????????????????????“同志，
???????????????????????????????????????请允许我到后方再学几年!”
???????????????????????????????????????于是
???????????????????????????????????????将军的沉重的声音
???????????????????????????????????????在我的耳边震响了：
???????????????????????????????????????“问题很简单——
???????????????????????????????????????不勇敢的
???????????????????????????????????????在斗争中学会勇敢，
???????????????????????????????????????怕困难的
???????????????????????????????????????去顽强地熟悉困难。”
???????????????????????????????????????呵呵
???????????????????????????????????????这闪光的话
???????????????????????????????????????象雨点似地打在我的心间，
???????????????????????????????????????我情着感激
???????????????????????????????????????回到我们的队伍中
???????????????????????????????????????继续向前……。
???????????????????????????????????????现在
???????????????????????????????????????十八年已经过去了，
???????????????????????????????????????时间
???????????????????????????????????????锻炼了我们
???????????????????????????????????????并且为我们的祖国带来荣耀，
???????????????????????????????????????不是我们
???????????????????????????????????????被困难所征服，
???????????????????????????????????????而是那些似乎很吓人的困难
???????????????????????????????????????一个个
???????????????????????????????????????在我们的面前跪倒。
???????????????????????????????????????黑暗永远地消亡了，
???????????????????????????????????????随太阳一起
???????????????????????????????????????滚滚而来的
???????????????????????????????????????是胜利和欢乐的高潮。
???????????????????????????????????????公民们
???????????????????????????????????????我羡慕你们，
???????????????????????????????????????你们的青年时代
???????????????????????????????????????就这样好!
???????????????????????????????????????你们再不要
???????????????????????????????????????赤手空拳
???????????????????????????????????????去夺敌人手中的三八枪了。
???????????????????????????????????????而是怎样
???????????????????????????????????????去建造
???????????????????????????????????????保卫祖国的远射程的海防炮；
???????????????????????????????????????你们再不要
???????????????????????????????????????趁着黑夜
???????????????????????????????????????去挖隐蔽身体的地洞了，
???????????????????????????????????????而是怎样
???????????????????????????????????????寻根追底地
???????????????????????????????????????到深山去探宝；
???????????????????????????????????????你们再不要
???????????????????????????????????????越过地堡群
???????????????????????????????????????偷袭敌人控制的城市了。
???????????????????????????????????????而是怎样
???????????????????????????????????????把从工厂中伸出的烟囱
???????????????????????????????????????筑得直上云霄；
???????????????????????????????????????你们再不要
???????????????????????????????????????打着小旗
???????????????????????????????????????到地主庭院去减租减息子。
???????????????????????????????????????而是怎样
???????????????????????????????????????把农业生产合作社
???????????????????????????????????????办得又多又好。……
???????????????????????????????????????是呵
???????????????????????????????????????连你们遭遇的困难
???????????????????????????????????????都使我感到骄傲，
???????????????????????????????????????可是我要说
???????????????????????????????????????它的威风
???????????????????????????????????????决不会比从前小。
???????????????????????????????????????社会主义的道路上
???????????????????????????????????????并非
???????????????????????????????????????平安无事，
???????????????????????????????????????就在阳光四射的早晨
???????????????????????????????????????也时常
???????????????????????????????????????有风雨来袭，
???????????????????????????????????????帝国主义者
???????????????????????????????????????对着我们
???????????????????????????????????????每天都要咬碎几颗吃人的牙齿，
???????????????????????????????????????生活的河流里，
???????????????????????????????????????随处都可能
???????????????????????????????????????埋伏着坚硬的礁石，
???????????????????????????????????????旧世界的苍蝇们
???????????????????????????????????????在每个阳光不曾照进的角落
???????????????????????????????????????生着蛆……。
???????????????????????????????????????新生的事物
???????????????????????????????????????每时每刻都遇到
???????????????????????????????????????没落者的抗拒……。
???????????????????????????????????????然而我要告诉你们
???????????????????????????????????????凭着我所体味的生活的真理：
???????????????????????????????????????困难
???????????????????????????????????????这是一种愚蠢而又懦怯的东西，
???????????????????????????????????????它
???????????????????????????????????????惯于对着惊恐的眼睛
???????????????????????????????????????卖弄它的威力，
???????????????????????????????????????而只要听见刚健的脚步声
???????????????????????????????????????就象老鼠似地
???????????????????????????????????????悄悄向后缩去，
???????????????????????????????????????它从来不能战胜
???????????????????????????????????????人们的英雄的意志。
???????????????????????????????????????那么，同志们!
???????????????????????????????????????让我们
???????????????????????????????????????以百倍的勇气和毅力
???????????????????????????????????????向困难进军!
???????????????????????????????????????不仅用言词
???????????????????????????????????????而且用行动
???????????????????????????????????????说明我们是真正的公民!
???????????????????????????????????????在我们的祖国中
???????????????????????????????????????困难减一分
???????????????????????????????????????幸福就要长几寸，
???????????????????????????????????????困难的背后
???????????????????????????????????????伟大的社会主义世界
???????????????????????????????????????正向我们飞奔
《致青年公民》的相关评论
????《致青年公民》组诗能够受到广大读者的热爱，主要是因为它们表现了当时人们都十分关心的重大主题：斗争、建设、劳动、进军。……郭小川并不满足这样的描绘和歌颂，他更清醒地看到时代向我们提出的任务，就是要彻底改变中国的落后面貌。他的诗是清醒的现实主义，他总是一面热情地讴歌今天“生活这样美好”，一面又期望明天更美好的生活。……郭小川的这些诗句，今天看来豪迈多于质朴，奔放多于扎实，但和有些人写诗喜欢堆砌豪言壮语、故作高调，实则空洞无物不同，郭小川的诗一方面气势澎湃，另一方面也言之有物。这里所说的“言之有物”，并不是指一些具体人具体事的描写；事实上，对政治抒情诗也不应作如是要求。这里所说的“言之有物”是指诗句饱含的激情和深邃的思想。……组诗《致青年公民》特别受到青年读者的喜爱，除了因为它表现了青年关心的主题，充满革命的理想，洋溢着沸腾的激情，在掌握时代基调上十分适合青年心理外，还因为它在生活、思想、作风等各方面给了青年以具体指导，提出的问题十分切合青年人的实际，因而帮助了他们清楚地认识什么是应该做的，什么是不应该做的，明确了前进的方向。
（张恩和《郭小川评传》，重庆出版社1993年版）
????我愿意让这枝笔蘸满了战斗的热情，帮助我们的读者，首先是青年读者生长革命的意志，勇敢地“投入火热的斗争”。……和许多同志一样，我所向往的文学，是斗争的文学。我自己，将永不会把这一点遗忘，而且不管什么时代，如果我动起笔来，那就是由于这种信念催动了我的心血。……我们的文学应该发掘我们的伟大的人民的心灵之美，从而把这种心灵的“火焰山”扇得更旺盛。!……这样，作品才能触动读者的心弦，他们读了，不只发生短暂的激动，而且引起长久的深思。……这样的作家，他的精神状态一定非常崇高，他永远和生活联系在一起，而且用共产主义的锐利目光去观察和理解一切；然而，他却有自己观察生活的方法，他有自己独到的见解。这样的作家的作品一定是服务于人民的，忠实于社会主义现实主义原则的；然而他有的是自己的风格、自己的特色，即使他的作品不署名，你也可以大致猜中是他的。……我在努力尝试各种体裁，这就可以证明我不想拘泥于一种，也不想为体裁而体裁。民歌体、新格律体、自由体、半自由体、“楼梯式”以及其他各种体，只要能够有助于诗的民族化和群众化，又有什么可怕的呢?
（郭小川《月下集·权当序言》，人民文学出版社1959年版）
【同步检测练习】
一、积累运用
????1、下列加红字的注音，全都正确的一项是（4分）（?? ）
????
????2、下列语句的朗读，节奏错误的一项是（4分）（?? ）
????A、不驯的/长江/将/因你们的/奋斗/绝对服从
????B、公民们/这就是/我们/伟大的/祖国
????C、斗争/这就是/生命
????D、祖国/需求/于你们的/比任何时候都/要多
????3、下列句子中，没有运用修辞的一项是（4分）（?? ）
????A、就连梦都像百花盛开的旷野那般清新…
????B、它的土地上的每一块沙石都在跃动，每时每刻都在召唤你们投入
????C、你们心上的世界如蓝天那样明澈而单纯，
????D、北京的春天将因你们的号令停止了黄沙的飞腾
????4、下面诗句中，分析不恰当的一项是（4分）（?? ）
????A、诗中第二部分是诗人号召青年人“投入火热的斗争”，表明了全诗的主旨。
????B、作者用“加倍地英勇”，“以竟全功”这样语句来激励年轻人曲完成前辈未完成的事业。
????C、全诗的结尾，从祖国和自我的角度提醒青年人明白：祖国和我们的命运息息相关，我们给祖国贡献的越多，我们的生活也就越光辉越广阔。
????D、诗人只赋予“斗争”重大的现实意义，没有赋予了深远的历史意义。
????5、下列各句中，关于文学常识叙述不恰当的一项是（4分）（?? ）
????A、1955年至1956年，郭小川写了一组诗，题名叫《致青年公民》。
????B、饱满的政治热情、旺盛的战斗意志和正直坦诚的抒写是他的政治抒情诗的特点。
????C、他的诗的巨大魅力，不仅在于内容上充满革命朝气，在于诗歌语言的铿锵有力、抑扬顿挫，还在于它那新颖和富于音律美的排列形式。
????D、他自觉投入革命斗争，自觉充当时代的歌手，但有一些探索性作品如《白雪的赞歌》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等因表达了自己真实的感受和思考而一再受到批判。
????6、在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
????人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。
????7、仿照例句的形式，在横线处填上恰当的语句。
????例句：狂妄自大的民族不喜欢聆听，他们只会穷兵黩武，贪欲和傲慢遮挡了他们的视线。
???? （1）闭关自守的民族不喜欢聆听，___________________________________
???? （2）急功近利的民族不喜欢聆听，___________________________________
????8、按照不同的要求，把下面两句话组成不同的句子。（3分）
????艺术家须有革命的世界观。
????艺术家须有精湛的技术。
????（1）表示两者缺一不可。
????答：____________________________________________________
????（2）强调世界观的重要。
????答：_____________________________________________________
????（3）婉转地强调技术的重要。
????答：_____________________________________________________
????9、下把下面的短句改成长单句（可以删加词语，不得改变原意）（4分）
????①嫉妒是人人都具有的。
????②嫉妒是一种缺陷心理。
????③嫉妒是不足为奇和无可厚非的。
????④嫉妒是由于羡慕一种较好的生活，想获得一种较高的地位，或是想得到一种较贵重的东西而产生的。
????改为：_________________________________________________
???? 10、下面是艾青《归来的歌》诗中的整句，试用散句表述，意思不能改变
????即使我们是一支蜡烛∥也应该“蜡炬成灰泪始干”∥即使我们只是一根火柴∥也要在关键时刻有一次闪耀∥即使我们死后尸骨都腐烂了∥也要变成磷火在荒野中燃烧。
????答：_____________________________________________________
二、拓展创新
（一）
???????????????????????????????????????不要说：
???????????????????????????????????????“我年纪轻轻
???????????????????????????????????????担不起沉重。”
???????????????????????????????????????不，
???????????????????????????????????????命运
???????????????????????????????????????把你们的未来
???????????????????????????????????????早已安排定，
???????????????????????????????????????你们的任务
???????????????????????????????????????将几倍地
???????????????????????????????????????超过你们的年龄。??
???????????????????????????????????????前一代——
???????????????????????????????????????你们的父辈
???????????????????????????????????????真正称得起
???????????????????????????????????????开天辟地的
???????????????????????????????????????先锋，
???????????????????????????????????????他们用
???????????????????????????????????????热汗和鲜血
???????????????????????????????????????做出了
???????????????????????????????????????前人所梦想不到的事情，
???????????????????????????????????????而伟大到无边的
???????????????????????????????????????事业
???????????????????????????????????????却还远没有完成，
???????????????????????????????????????你们当然会
???????????????????????????????????????加倍地英勇
???????????????????????????????????????以竟全功。
???????????????????????????????????????呵呵，你们这一代
???????????????????????????????????????将是怎样的
???????????????????????????????????????光荣!
???????????????????????????????????????不驯的长江
???????????????????????????????????????将因你们的奋斗
???????????????????????????????????????绝对服从，
???????????????????????????????????????混浊的黄河
???????????????????????????????????????将因你们的双手
???????????????????????????????????????变得澄清，
???????????????????????????????????????北京的春天
???????????????????????????????????????将因你们的号令??
???????????????????????????????????????停止了
???????????????????????????????????????黄沙的飞腾
???????????????????????????????????????大西北的黄土高原
???????????????????????????????????????将因你们的劳动
???????????????????????????????????????变得
???????????????????????????????????????和江南一样
???????????????????????????????????????遍地春风。
????1、作者为什么用“加倍地英勇”，“以竟全功”这样的词语？
????2、从现实来看，青年人应该怎样去做？
????3、这三节诗诗人是从那个角度来写的？
????4、作者是怎样写“斗争”的？
????5、开放题：作为年轻人，你从郭小川的诗中学到了什么？
（二）
断章
（卞之琳）
???????????????????????????????????????你在桥上看风景，
???????????????????????????????????????看风景的人在楼上看你。
???????????????????????????????????????明月装饰了你的窗子
???????????????????????????????????????你装饰了别人的梦。
????1、诗中揭示了什么？
????2、全诗四行，分为两个段落，是从哪两个角度来写的？
????3、你怎样理解“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”这句诗？
????4．对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（?? ）
????A、这首诗表现了一种被别人或社会当做装饰品的?深沉的人生悲哀。
????B、这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理．
????C、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
????D、这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。
（三）
盼望
艾青
???????????????????????????????????????一个海员说，
???????????????????????????????????????他最喜欢的是起锚所激起的
???????????????????????????????????????那一片洁白的浪花……
???????????????????????????????????????一个海员说，
???????????????????????????????????????最使他高兴的是抛锚所发出的
???????????????????????????????????????那一阵铁链的喧哗……
???????????????????????????????????????一个盼望出发
???????????????????????????????????????一个盼望到达
????1、诗人写了哪两个场景？从哪两个角度来写的？
????2、两位海员的心理描写有什么相似之处吗？
????3、这首诗右什么象征意义？
三、写作
????朱光潜先生在《谈读诗与趣味的培养》一文中说：“对于某一种诗，从不能欣赏到能欣赏，是一种新收获；从偏嗜到和他种诗参观互较而重新加以公正的评估，是对于已征服的领土筑了一层更坚固的壁垒……文学上的纯正的趣味必定是广博的趣味，不能同时欣赏许多派别诗的佳妙，就不能充分地真切地欣赏任何一派诗的佳妙。”你同意朱先生的观点吗？你是如何欣赏诗歌的？哪一次（首）诗的欣赏你最难忘？请以“我与诗歌欣赏”为话题写一篇作文。文体不限，题目自拟，不少于700字。
【参考答案】
一、积累运用
????1、D（A、澄清chéng；B、召唤zhào；C、混沌hùn；）
????2、D祖国/需求于/你们的/比/任何时候/都/要多
????3、C
????4、D诗人不仅赋予“斗争”重大的现实意义，而且赋予了深远的历史意义。
????5、D《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的作品。
????6、参考答案举例：五十年像一首乐曲，有低音也有高音，乐曲渐趋高潮
????这是一道综合性很强的试题，它融仿写、比喻、排比于一题。所给出的文字，实际上是填句的语境。因此，解答本题，首先要正确理解所给的文字的基调，是赞扬人民共和国在起伏、曲折的道路上向前发展的历史趋势。其次要分析句与句之间的逻辑关系，认定句子所用的修辞技巧，同时还要凭借想象和联想，这样才能填出符合要求的句子，组成前后呼应的排比句。
????7、 闭关自守的民族不喜欢聆听，只会沾沾自喜，他们坐井观天，妨碍了他们的见识；
????急功近利的民族不喜欢聆听，只知浮在表面，他们浅尝辄止，缺乏深厚的内涵。
????8、（1）艺术家既要有革命的世界观，又要有精湛的技术；
????（2）艺术家固然要有精湛的技术，但首先要有革命的世界观；
????（3）一个具有革命的世界观的艺术家，也须有精湛的技术）
????9、嫉妒是一种人人都具有的，由于羡慕一种较好的生活想获得一种较高的地位或是想得到一种较为贵重的东西而产生的，不足为奇和无可厚非的缺陷心理。
????10、即使我们是一支蜡烛，也应该一燃到底，“蜡炬成灰泪始干”。即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀，从而点起熊熊大火。即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成一闪一闪的磷火，在荒野中，显示我们的存在，显示我们曾经奋斗过。
二、阅读理解
（一）
????1、作者用“加倍地英勇”，“以竟全功”这样语句来激励年轻人曲完成前辈未完成的事业。
????2、从现实看，祖国还处在贫穷落后之中，改变山河旧貌需要青年人双手、热情、意志和艰苦奋斗。
????3、这一部分诗人从未来、历史、现实三维空间进一步拓展和深化主题；
????4、在这几节中，诗人不仅赋予“斗争”重大的现实意义，而且赋予了深远的历史意义，即使在半个世纪后的今天解读，也能感受到诗人革命者的胸怀、哲人般的睿智和政治家的远见。
????5、略
（二）
????1、诗中形象地揭示了人与“风景”的关系；人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”“风景”才会有灵气，才更生动。
????2、分别静态地呈现一幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象，诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造诗歌意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。
????3、在“楼上人”的眼里．“你”比“风景”更美；在“楼上人”心目中，“你”皎洁妩媚胜过了“明月。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者想象中凸现出来。
????4、A（“装饰品”与“人生悲哀”的说法与原诗的主题相悖）?????
（三）
????1、诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬间场景，从视觉听觉两个角度塑造艺术形象。
????2、诗人选取两位海员不同的心理，却表达了一种愿望，即对航海事业的无限热爱。
????3、这是一首富有哲理的抒情诗，富有象征意义，每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人?生不懈追求的艺术写照。
三、写作（略）
《十八岁和其他》知识要点与能力训练
【背景知识】
????杨子，本名杨选堂。1923年生，广东省梅州人，济南大学毕业。历任《新生报》、《中华日报》、《中国时报》主笔。著有小说《浸洒的花朵》、《变色的太阳》、《欲神》、《魔象》等，散文集《感情的花季》、《画夜记》等。
【阅读指导】
????十八岁是每个人走进成人阶段的门槛，是未成年人与成人的年龄分界。心理学的研究表明，这个年龄的孩子稚气未消却又充满了独立的意识，希望以成人的姿态面向家人与社会。因而，十八岁的孩子非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。但是，他们的思考与判断却又缺少理性，难免偏激。
????如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一种积极、健康的成长心智？台湾作家杨子为我们提供了交流沟通的范例。
????原文的副题为“贺长子东东生日”，杨子在孩子生日之际，以自己深刻而具体的人生感受，围绕十八岁所关涉的人生话题，敞开心怀，诉说对长子东东的理解、期望和深爱，给了孩子一份珍贵的人生礼物。
????全文分为四个部分。每个小标题是一个部分。
????第一部分，作者诉说自己面对孩子十八岁时的心情。
????文章开头，作者坦陈：想到今天是孩子十八岁生日，心情是矛盾的。一方面，有一份“孩子长大了”的欣慰；另一方面，也有一份“似水流年”的迷惘。但是，养育孩子过程中的“焦急忧虑”、“激动喜悦”毕竟转眼逝去，作者的迷惘比欣慰多了一些浓重的思绪。
????第2段沿着“迷惘”展开，继续诉说自己的心情。作者反思父爱之中“是否夹杂有一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备”，真切地诉求“假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱”孩子，基于愧疚心理的诉求激荡着无限的爱意。
????第3、4两段又从新的角色定位上叙说自己的欣慰。这种欣慰，在于作者有了一个可以谈话的明友了；这种满意开怀，在于“孩子长大得能够兼为挚友”，甚至人生知己。在此，一般意义上的父亲角色被弱化，“朋友”、“挚友”、“知己”三次递进强化，表达了希望孩子把父母当朋友的愿望，也为下文展开交流对话找准了心理定位。
????第二部分，写两代人的矛盾与冲突，主张父子之间以理解和交流增进了解。
????这一部分可以分为三个层次，一层指出在两代人的冲突中，许多做父母的“错”依然是出于对子女的关怀；二层为孩子分析，指出在两代人的矛盾中，一部分是父母的落伍，但也有一部分是下一代对父母经验的无条件否定，并以自身的经历谈到当年自己盲目反抗母爱，今日悔之莫及的感受；三层告诉孩子，两代人之间可能都会犯些错误，重要的是相互理解与尊重，是“父与子”之间不断地交流与了解。
????第三部分，谈读书的苦与乐，在理解与尊重的前提下向孩子提出读书的建议。
????对孩子谈读书实际上也是谈人生。在孩子面临大专联考而深感读书之苦时，作者以自己对读书的理解表达了对孩子的同情，同时明确地表达了自己的态度，即“我”虽然同情你的读书之苦，但“我”不能不鼓励和要求你，甚至鞭策你尽力去争取这一场残酷升学竞争的胜利，只有今天忍受了读书之苦，你才有可能在未来的学问海洋中其乐融融。但这样的要求不是一种强制和命令，而是一种同情基础上的劝说。作者说，你们处在一个“憎厌的读书环境”里，“我”当年读书的“闲趣”是当前为考试、升学烦恼紧张的你们所难以想像的。这些内容都是作者对孩子充分理解与尊重的体现。
????第四部分，作者规劝自己的孩子珍惜青春的大好时光，永远保持一颗赤子之心，让自己的人生之路充满快乐，让自己的青春之梦充满阳光。
????这一部分作者仍然以尊重的口吻和商量的语气与孩子对话。以自己青春时的梦想与人到中年时的感触劝诫孩子保持一颗赤子之心，并在文章的最后再一次表达自己面对孩子成长时的快乐，勉励孩子惜时如金。
????小标题的运用。十八岁的青春有许多内容可写，如何安排文章结构很重要。作者把一个非常复杂的命题化为了四个小标题，包含了成长的喜悦、两代人的冲突、读书的苦乐和珍惜青春时光这些内容。尽管并非是青春的所有内容，但小标题的运用的确表现了非常清晰的写作思路。
????谈话式的行文方式。本文运用书信体的行文方式，以谈话的形式让孩子理解自己的良苦用心。．这种行文远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲近感，文字本身与阅读者容易化为一体，在对话中让阅读者受到了心灵的感化。
????语言朴素、真挚。谈话般的方式注定了语言的朴素与真挚，全文就是靠再平常不过的生活语言把父母之爱淋漓尽致地表现了出来，让人读后无法不为之动容。
【相关资料】
聚焦十八岁? 纵横人生路
——读杨子散文《十八岁和其他》
????杨子是台湾作家。《十八岁和其他》写于1966年3月12日。当年，杨子为“贺长子东东生日”，用自己深切具体的人生感受，诉说了对长子东东的理解、期望和深爱。朋友般的倾心话语，敞开了别具韵味的父子情怀。时至今日，光阴流逝30余年，当笔者翻阅这篇作品的时候，仍感到其间弥漫着岁月尘封不了的新鲜气息，作品依然具有蓬勃的生命活力。细细品味，掩卷沉思，杨子笔下的这篇作品，富有个性的特色越来越鲜明。
????首先，聚焦十八岁，营构全篇作品。
????该作品共有五个部分：“十八岁”、“两代人的矛盾”、“读书的苦乐”、“恋爱”、“青春”。五个小标题显示，全文涉及的都是青春时期的人生话题。祝贺孩子生日，为何以这样严肃沉重的话题作为礼物？关键是东东到了十八岁。
????众所周知，十八岁是每个人跨进成人门坎的重要标志，很多国家用法律规定，将十八岁视为未成年人与成人的年龄界线。然而，从人的成长过程而言，十八岁的孩子仅是稚气未消而又跻身成人行列的特殊群体。他们远未成熟，但独立意识极强，常常以成人姿态面对社会挑战，作出人生道路的种种选择，而他们的思考和判断则带有浓厚的主观色彩，对现实并不能正确把握。杨子对十八岁孩子的心理与行为特点有很清醒的认识，他指出：“孩子长大了，便不再整天粘着你了，他有了自己的思想、朋友和活动天地；他不再那么依顺，他甚至开始反叛了。”的确，十八岁的孩子开启了一个特殊的人生阶段，给父母提出许多难解的课题。
????杨子面对长大了的东东，心情是矛盾的。他在作品开端处袒露：“想到今天是你十八岁的生日，我有一份‘孩子长大了’的欣慰，也有一份似水流年的迷惘。”一方面欣慰，一方面迷惘，然而，矛盾双方并非“一份”那样对等。从作品里看，杨子的迷惘比欣慰多了一些浓重的思绪。时光快速流逝，“昨天和今天，竟是十八年的光阴”！十八年里因东东引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”，都已转眼逝去，留给他的是“无法再把握孩子童年的惆怅”。而那些对东东“不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备”，则使杨子发出对来世的诉求——“假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱你的!”来世不论有无，诉求中的内疚与渴望，依然激荡着爱的热流，产生震动人心的感染力。
????历史不会重复，社会和个体人生皆无例外。杨子的迷惘正透视出孩子和父辈的发展变化。明智的父母必将抓住孩子成长的关键时刻，了解孩子的具体情况和所处时代社会的特点，从新的角度，用新的理念和情感关注孩子的人生。父母的爱子之情已不能仅仅停留在感性的关爱上，他们必须在感情中融人更多的理性思考。
????两代人之间，出现了论及理性话题的时空。杨子选取东东十八岁生日谈论青春时期的重要话题，切合变化了的人生特点和需求，是祝贺孩子生日的最好礼物，又是与孩子对话的最好时机。
????十八岁引起这么多的变化和回响，当然也会触发杨子对全文的构思。全篇作品以十八岁为核心，既从感叹十八岁开头，又围绕十八岁展开紧密相关的种种话题。于是，“两代人的矛盾”、“读书的苦乐”、“恋爱”、“青春”，一一进入作者视野，并在每一部分的叙写时或隐或显扣住十八岁的焦点。这种聚焦十八岁而形成的整体构思，显得异常周密和严谨。
????其次，淡化社会角色意识，建立父子间的朋友式的亲情对话关系。
????每个人都在人生舞台上扮演特定的角色。角色意识无人不有，无处不在。“男人、女人、父母、儿女、丈夫、妻子、上级、下级……各种角色都有一套为社会所认可的现行准则。它们内化于个体心理就构成角色意识，它们是历史发展的产物，违背了这些准则，在社会现实生活中就会处处碰壁。”(《现代心理美学》，中国社会科学出版社)但另一方面，角色意识过于强烈，会使人失去独立的个体意识而变成一般化的人物。从这个意义层面看，生活中“千人一面”的出现，正是角色意识过于强烈的结果。
????杨子淡化角色意识，不等于没有角色意识。他是东东的父亲，全篇作品充溢着浓浓父爱。他肩负父亲职责，给东东以诱导。然而，这一切被转化为朋辈式的交心，人生知己的倾谈。社会意义的父亲角色被弱化，朋友形象则被鲜明地定格在父子身上。前面提到，东东十八岁生日，给杨子有了“一份‘孩子长大了’的欣慰"。这欣慰在于作者有了一个可以谈话的朋友了。他甚至认为，“有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更令人满意开怀的啊!人生如有知己，应该以自己的孩子为最”。这里，“朋友”、“挚友”、“知己”，不断递进深入，形成三重淡化而又三重强化。淡化的是父亲心理，强化的是朋友意识。有了这样的心理定位和感情抒发，再希望东东把父母当作朋友，也就顺理成章了。“孩子，我真希望你们兄妹，把父母看作可以谈心的知己，让我们共享你们的喜乐，分担你们的烦恼。”只有把孩子当知己的父母，才会有这般希望和渴求；只有朋友般共享喜乐和分担烦恼，才会真切品味出两代人的人生苦乐。亲情和友情融合，必将拓展出新的家庭关系，在家庭生活中创造亲密的感情氛围。
????朋友关系的定位，继而形成作品平等、尊重、开怀、倾心的表达方式。作者把自己的真情实感展示在孩子面前，处处表现出对孩子的信任和尊重。例如，谈论“两代人的矛盾”，他说：“孩子，我可能有许多错误，你也可能有许多错误。”论及“恋爱”，他说：“我也知道十八岁的年龄，对于爱情，会有非常简单的定义。想起感情的生活，我有难以说明的歉疚、忏悔和创伤，因此，我要劝你珍惜爱情。”作者往日的过失虽然难以说明，但仍在孩子面前概说错误、刺痛创伤、愧悔过去，既显出父亲胸襟的坦白和开阔，又表明了对孩子的信任与同孩子的平等。作者在这种情怀中同东东对话谈心，其品位格调自有超乎平常层面的神韵。
????再其次，着力于作者人生感受的描述。
????父亲角色意识的淡化，也给了作者在孩子面前直率言说自身感受的空间。杨子的感受来自现实生活，是他对家庭、社会和人生的深刻感悟。而触动这些感受升腾和外化的，是作者同十八岁长子东东的遇合。因此，作者感受的描述同东东心理与行为的比照、交织，从中促成感情交流和理性诱导，便成了作品的主体内容。
????“两代人的矛盾”，远在20世纪60年代，已被视为“思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛盾”。这种观念在台湾十分流行，下一代容易接受其影响。剖析父与子矛盾对立的方方面面，是杨子与东东对话的首要问题。杨子极有见地，文思有条不紊。一是表达希望：“孩子，我希望我们不致有这么令人不愉快的关系。”这里，作者不用“肯定”一类词语而用“希望”，不用“父与子对立”而用“不愉快的关系”，不用肯定句而用否定之否定。于是，他将生硬变为委婉，把握分寸而给双方留有回旋的空间。二是提出两代人的矛盾中，许多父母的“错”，“都依然是出自于爱”——关怀子女幸福的爱。这种爱，纵使是父母的“自以为是”，甚至招人指责，“依然不能抹煞它根本的动机”。作者洞察准确，拨开表象而一语中的。三是揭示产生两代人矛盾的原因。他认为，“有一部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下一代对父母经验的无条件否定，出自年轻人的盲目反抗与追求‘成熟’、‘独立’的急躁”。作者再进一层指出，“一切悲剧的造成”，都因为两代人不能像朋友般讨论问题，“过一种较随便的、不拘束的、较多接触的共同生活”。作者实事求是地点明两代人的弱点，对双方都是有力的警示。更重要的是，作者从对社会生活的感悟中找到了化解父与子矛盾对立的重要方法。四是顺势而下，用美国作家劳伦斯《我的父亲》一书的内容，用作者对慈母犯过的“两代人的矛盾”的错误，再次强调希望与孩子们增进了解和同情，知己般谈心和生活。总之，作者从社会到家庭，从他人到自我，从过去到现在，从错误到期望，一一展开相互交织的叙写，笔墨所到之处，无不渗透着作者的认识和思考，情感和理念。
????“读书的苦乐”里，作者青少年时读书的乐趣，东东被当代教育折磨得身心疲惫的情况，两相比照，又激荡起多么复杂的感情。两代人读书苦乐的强大反差，使作者发出反省式的疑问：为什么“享受过自由自在的读书生活的我们这一代，在思想上、制度上却布置了一个叫你们憎厌的读书环境”?为什么用“考试与升学的逼迫”，让“你们喘不过气来”?!作者直击现实弊端，敢言也善言。他把自己置身其中，因为他这个家长也脱不了干系。然而，作为个体，作为父亲，仍须面对现实，他希望东东升上大学，他不能“在自己孩子面前唱反升学主义的高调”。惟一可以做的，是祈祷东东不再为“功课”苦恼而能随意读书的日子快些来临。正正反反，起起伏伏，跌宕之间升沉着上代人的苦衷。无奈的现实，回赠给人的常常是等待、期望和祈祷。作品的其他部分，也都在作者感受的流泻中不断碰撞出新的思考。真实深刻的叙写，完成了作品主体内容的营构。
????最后，感受的再度升华而凝结出人生哲理。
????感受的再度升华，往往由点到面，从局部向更深广的层面推进，融入更丰富的意蕴，道出某方面的真谛。作品内涵随着拓展、深化，从中尤见作者的素养和功力。
????杨子的感受升华有自己的特点，作品的每个部分都有或多或少的表现。这里仅就“恋爱”、“青春”两部分中有关升华方法问题，作一些简单的阐述。?
????说“恋爱”，作者从自己十八岁时的初恋下笔，然而，又把具体情景潜藏在文字下面，挑明的仅是概念性的“歉疚”、“忏悔”、“创伤”之说。不过，作者仍在这样的背景下，表明他的初恋感受：“不要把感情上的冲动和爱情附会在一起；不要让这样的冲动，成了爱情的负债。”这段文字非同一般，应该说是点睛之笔。它是作者对自己初恋过失原因的暗示，甚至是一种无法掩饰的表白；而同时透出作者升华感受的方式方法——从负面着眼思考感情生活的教训。于是，一连串饱含人生爱情哲理性的话语奔涌而至。例如，“真正令人心灵颤动的爱，不能求之于泛滥的感情中。”“假如你不幸在爱情的天地里折了翅膀，不妨哭，但不要庸俗!”这些“不能”、“不幸”、“不妨”、“不要”所凝结的情感和理念，是在对失败、过失的具体感受中升华出来的，从负面引发的警世意义，正表现在这些“不”字当中。
????谈“青春”，作者从自己十八岁时的雄心和梦想开头，接着描写跟大学同学的一次深山远足。他在古木参天的森林中发现一大丛新长的桉树，指着其中挺秀的一棵树说：“这就是我，十八岁的我。”由此发出感叹：“好自负的年龄啊!”因为他们有整个世界都装不下的雄心和梦想。因此，他问东东：“你把自己比作什么?做些什么年轻的梦?”所有这些描述，作者都从正面着笔——正面写深山远足，正面发出感叹，正面询问东东。因此，作者沿着这条思路推进：“青春是可爱的，希望你保持纯真，永远有一颗赤子之心，人生就会满足、快乐。”
????方法会因人而异，即使同一作家也会根据对象差异而变化出新。上述两个方面，尽管方法不同，但都以个人的感受为前提，为基础。因此，在特定的语境中，作者再度升华而凝结出的人生哲理，依然可以见到最初产生的特定生活感受，甚至是引发感受的生活景象。因此，再度升华中仍旧表现出作者的个性特征。杨子面前的东东，同样可以从哲理性的话语里，触摸到父亲年轻时的生命脉搏，品味出父亲的苦心和深爱。
????到这里，回头凝望《十八岁和其他》的作品标题，其内含的一切都已十分清晰。作者聚焦十八岁的周密严谨，纵横人生路的深刻开阔，同笔者也产生多方面的遇合。比十八岁年轻或年长的读者，即使人生经历、思想感情千差万别，但作品对家庭、社会、人生的感悟，或许会触动我们自己的探索和思考。一篇作品收到如此效果，就不失为耐人品味的佳作。
（选自《名作欣赏》2001年第5期。作者：罗永奕）
《十八岁和其他》原文第四节
四、恋? 爱
????听说你有了一位还谈得来的“女朋友”了。十八岁正是做彩色梦的年龄。我完全了解十八岁男孩对初恋的憧憬。可是，我也知道十八岁的年龄，对于爱情，会有非常简单的定义。想起感情的生活，我有难以说明的歉疚、忏悔和创伤，因此，我要劝你珍惜爱情。不要把感情上的冲动和爱情附会在一起；不要让这样的冲动，成了爱情的负债。
????多姿多彩的爱情生活是罗曼蒂克的，但我宁愿你在爱河中只饮一勺。因为真正令人心灵颤动的爱，不能求之于泛滥的感情中。古今中外许多爱情故事的可歌可泣，便由于有真的倾心和忠贞。东东，记住：在我们的社会里，女孩子依然是较弱较易受损害的一方(屠格涅夫笔下的罗亭感慨地说，女孩子的心都像黄金)。在感情生活上最痛苦的莫过于因为自己的轻浮，而负上内心不愿承受的责任；或者，因自己的薄幸，而终身受到良心的谴责!?
????一个能爱而又能被爱的人是幸福的，曾经爱而又被爱的人生是美好的。但是，即使爱而失落也酿成醇香的回忆。所以，假如你不幸在爱情的天地里折了翅膀，不妨哭，但不要庸俗!
【能力训练】
一、基础知识
????1．下列词语中没有错别字的一项是 （ ）
????A、迷惘????眷恋????急燥????光宗耀祖
????B、烦脑????炫耀????涉猎????历历在目
????C、摭拾????抹杀????惆怅????废寝忘食
????D、溺爱????锁碎????晨曦????欣欣向荣
????2．给下列加粗的字注音。
????欣慰（?? ?????? ）?????????? ?????? 迷惘（?? ?????? ）
????晨曦（?? ?????? ）?????????? ?????? 沉湎（?? ?????? ）
????炫（?????? ?????? ）耀?????? ?????? 眷（?????? ）恋
????挚（?????? ?????? ）友?????? ?????? 譬（?????? ）如
????怪癖（?? ?????? ）?????????? ?????? 摭（?????? ）拾
????诧（?????? ?????? ）异?????? ?????? 琐（?????? ）碎
????遨（?????? ?????? ）游?????? ?????? 翱（?????? ）翔
????3．下列各组词语中，没有错别字的一组是(? )
????A、伫立? 倾轧? ?? ?????? 莫不关心? ????????????? 衣锦还乡
????B、沧凉? 偏僻? ?? ?????? 闲情逸致? ????????????? 出神入化
????C、湮没? 剔除? ?? ?????? 惹是生非? ????????????? 语无伦次
????D、磋商? 风姿? ?? ?????? 人情事故? ????????????? 一愁莫展
????4．解释下列词语。
????（1）沉湎：____________________________________________________________
????（2）怪癖：____________________________________________________________
????（3）摭拾：____________________________________________________________
????（4）琐碎：____________________________________________________________
二、课内阅读
阅读下面短文，完成5～8题
????①十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。
????②十八岁使我想起我当年跟学校大队同学远足深山。春夏初交，群峰碧绿，我漫步于参天古木之中，发现一大丛新长的桉树，枝桠上翘，新芽竞长，欣欣向荣。我指着其中挺秀的一株对同学说，这就是我，十八岁的我。好自负的年龄啊！
????③孩子，现在你是十八岁了，告诉我你把自己比作什么？做些什么年轻的梦？我不想向你说教，只是希望你不要想得太复杂，太现实。青春是可爱的，希望你保持纯真，永远有一颗赤子之心，人生就会满足、快乐。
????④东东，人到了中年便时有闲愁，怪不得词人会感叹年华一瞬，容销金镜，壮志消残，我也不免有些感触。想起一手托着你的身体，一手为你洗澡的去日；想起你吵闹不睡，我抱着你在走廊上行走半夜的情景；想起陪你考幼稚园、考初中、考高中的一段段往事；还有那无数琐碎而有趣的回忆……孩子，一切都历历在目，我真不相信十八年已溜走了。不过，看到你英姿俊发，我年轻时的梦，正由你在延展，亦深觉人生之乐，莫过于目睹下一代的成长、茁壮。你读过《金缕衣》吧，劝君惜取少年时，孩子，多珍重！
????5．用自己的话概括上面这段文字的中心意思。
????6．上面这段文字讲了几层意思，请分别说出层意。
????7．为什么作者提起十八岁便使他想起“小公鸡”、“幼鹰”？这样写有什么好处？
????8．文中说，“人到了中年便时有闲愁，怪不得词人会感叹? 年华一瞬，容销金镜，壮志消残，我也不免有些感触。”这句话的言外之意是什么？ 二、拓展阅读
阅读下面短文，完成9～15题
（一）
????一个人做事，可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯。就像小孩和原始人那样，他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。这样，他所做的事，对于他就没有意义，或很少意义。他的人生境界，就是我所说的自然境界。
????一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。这并不意味着他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其动机则是利己的。所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。他的人生境界，就是我所说的功利境界。
????还有的人，可能了解到社会的存在，他是社会的一员。这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。有这种觉解，他就为社会的利益做各种事，或如儒家所说，他做事是为了“正其义不谋其利”。他真正是有道德的人，他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。他所做的各种事都有道德的意义。所以他的人生境界，是我所说的道德境界。
最后，一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的“天民”。有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。他了解他所做的事的意义，自觉他正在做他所做的事。这种觉解为他构成了最高的人生境界，就是我所说的天地境界。
????这四种人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最高是天地境界。它们之所以如此，是由于自然境界，几乎不需要觉解；功利境界、道德境界，需要较多的觉解；天地境界则需要最多的觉解。道德境界有道德价值，天地境界有超道德价值。
????9．请用最短的语句，概括这四种人生境界的特点。
????①????????? ???????????????????? ???????????????????? ???????????????????
????②????????? ???????????????????? ???????????????????? ???????????????????
????③????????? ???????????????????? ???????????????????? ???????????????????
????④????????? ???????????????????? ???????????????????? ???????????????????
????10．文中画线的句子，“是人现在就是的人”与“是人应该成为的人”各指什么？
????11．“超道德价值”怎么理解？
（二）
????那天晚上看王小丫主持的《开心词典》，我流了泪。
????是那个人感动了我。他的家庭梦想都是为了家人，几乎没有自己一件东西。他有一个妹妹在加拿大，妹妹有电脑没有打印机，于是他想得到一台打印机送给妹妹。王小丫问，那你怎么送给妹妹?他说，我再要两张去加拿大的往返机票，让我的父母去送，他们想女儿了。听到这里，我就有些感动，主持人王小丫也很感动。她问，那你为什么还要一台电脑给你父母?他说，父母有了电脑就可以给远在万里的妹妹发邮件，妹妹也能及时把思念寄回家。
????要实现这三个家庭梦想，必须全部答对12道题，谈何容易!当主持人问他，有把握吗?他笑着应道，当然。神情是那样的轻松、自信!还好，开始几题很顺，看来他真挺有实力的。可是，答到第6题时他就卡壳了，这时他使用了第一条热线，让现场观众帮助他。结果他幸运地：通过了，但他很平静，甚至有些沮丧。主持人很奇怪，因为要是别的选手早就欢呼雀跃了，他说，他觉得很不好意思，那么多人都会而他不会。
????答题依然在继续，气氛也越来越紧张。答到最后一题时，我的手心里已是一把的汗，心也快跳出来了。我想，仅仅为了他的孝顺和对妹妹的宠爱，现场的观众和所有电视机前的观众，一定都像我一样默默为他加油，盼着他能实现梦想!
????最后一题出来了，是有关水资源的，答案六选一，又偏又难。
????他静静地看着这道题，好久没有说话，他的父母也坐在台下，紧张地看着他，而主持人也好像恨不得生出特异功能把答案告诉他一样。
????这时他使用了最后一条求助热线，把电话打给了远在加拿大的妹妹。电话接通了，王小丫提醒他抓紧时间，因为念题在内只有短短的30秒钟!
????他沉默了一会儿，好像是努力地镇定自己，然后不紧不慢地问妹妹：“妹妹，你想爸爸妈妈吗?”“想呀，当然想!”妹妹急切地说。坐在电视机前的我着急了，都什么时候了，怎么还说这没边没沿的话?难道他要放弃这最后的冲刺吗?真急人!真可气!“那就让爸妈去加拿大看你好吗?”又是那不紧不慢的声音。妹妹说：“那太好了!真的吗?”他点头，很自信地说：“是的，你的愿望马上就要实现了。”这时30秒的时间也到了。
????天啊，我一下子全明白了，这道题的答案他早就胸有成竹!他只是想借这个电话听听妹妹的声音，只是想早一点儿同自己最亲最爱的妹妹分享成功的喜悦!我的眼泪一下流了出来，为他的智慧，为他超常的冷静。
????果然他答对了!整个现场顿时掌声雷动，经久不息。我还看到不少人泪流满面，包括他的父母。王小丫也难掩自己的激动：“我还从来没有见过像你这样的选手。”是的，从来没有谁取得这样的成功，从来没有谁给人们如此之大的喜悦和震撼!
????我一直以为只有“情”是美丽动人的，比如爱情、亲情、友情。没有想到智慧也会如此美丽动人!它让我们慢慢麻木的心灵，在这个美好的晚上，轻舞飞扬。
????12．“那天晚上看王小丫主持的《开心词典》，我流了泪”，“我”为什么会流泪？
????13．当现场观众帮助他答对了第6题时，他为何沮丧?
????14．文中说“从来没有谁取得这样的成功”，他的成功有何不同?
????15．下面是对文章的分析，其中不正确的两项是(? )（? ）
????A．本文开头简洁明了，是全文的总起。“我流了泪”紧紧抓住了读者的心：一台知识类节目何能如此?使读者有兴趣看下去。
????B．“他的家庭梦想都是为了家人，几乎没有自己一件东西”，表现了他具有舍己为人的高尚品质。
????C．“他使用了最后一条求助热线”这一部分写得非常成功。通过“我”的心理活动描写和现场气氛的渲染，很好地表现了人物的个性。
????D．本文通过一台电视节目的记叙，歌颂了亲情的伟大，立意很新。
????E．结尾一段就事展开议论，发表看法，点明了文章的主旨。
四、写作
????16．阅读下面文字，根据要求作文。
????请以“发现”为题写一篇文章，除诗歌、小说、戏剧外，文体不限；不少于700字。
【参考答案】
一、基础知识
????1．C
????2．Wèi?? ?????? wǎng????? xī????????????? miǎn
??????xuàn? ?????? juàn ?????? zhì????????? pì ????????????????????
??????pǐ ???? ?????? zhí ?????? chà ?????? ?????? suǒ
??????ǎo ??? ?????? áo
????3．C（A项“莫”应为“漠”；B项“沧”应为“苍”；D项“事”应为“世”，“愁”应为“筹”）
????4．（1）沉酒：沉溺。
????（2）怪癖：古怪的癖好。
????（3）披拾：拾，捡。
????（4）琐碎：细小而繁多。
二、课内阅读
????5．这段文字的中心意思是：十八岁的人应该有自己的雄心壮志，应该珍惜少年时光。
????6．分两层，①～③节是说十八岁的青年要有切合实际的理想。第④节是说要珍惜时光。
????7．要点：
????①从生理角度看，小公鸡、幼鹰刚好才具备了试啼翱翔的能力；
????②从心理角度看，小公鸡、幼鹰都有一展身手的雄心，这两点与十八岁的青年是相似的。这样写显得很生动，把抽象的东西形象化了。
????8．人应该抓住青年时光提升自己，否则老大徒伤悲。
三、拓展阅读
（一）
????9．①自然境界：本能原始，蒙昧状态，做事无意义。②功利境界：利己为己，心胸狭隘，有功利意义。③道德境界：为了社会利益，讲究道德行为。④天地境界：为社会为宇宙，自觉自愿，是天民与圣人。
????10．“是人现在就是的人”指没有受过教育就如此的人，是自然人。“是人应该成为的人”指应该成为贤人、圣人。
????11．因为天地境界高于道德境界，两者是不同的，“超道德价值”就是高于道德境界的价值，就是“超乎社会价值”，从“宇宙”观的高度去做事、做人。
（二）
????12．是“那个人”对父母的孝顺、对妹妹的宠爱以及他超常的冷静和智慧感动了我。
????13．他觉得很不好意思，那么多人都会而他不会。
????14．不仅仅是实现了家庭梦想，他以品质、亲情和智慧给人们带来了莫大的喜悦和震撼。
????15．BD（B、对父母的孝顺和对妹妹的宠爱，亲情的角度；D、亲情的伟大只是一个方面，主要是智慧的美丽。）
四、写作
????16．[要点解说]
????总结往往有发现。因为有了发现，人类告别了童年，步入了信息时代；因为有了发现，人与人之间少了一分隔膜，多了一份沟通；发现伴随我们成长。“发现”这篇文章，可写的东西很多，一般说来，能以小见大的材料为上乘。立意切忌肤浅，务求深刻、新颖、有时代气息。至于文体，可以写记叙文、议论文，也可以写哲理散文、抒情散文、托物言志的小品文、寓言故事等，不一而足。但不管写哪一种文体，务必得体，切忌四不像。另外，从字面上看，“发现”有两种含义：一是经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律；二是发觉。作文究竟写哪一点，在审题时应当考虑。
[习作点评]
发? 现
????夏日的夜晚，天气依旧炎热，我躺在凉席上翻来覆去睡不着，白天的一幕又浮现在眼前……
????中午放学回家，叫声爸、妈，居然没人应。我疑惑地推门进去，发现妈妈一声不吭地在做饭，而爸爸正在看着一张报纸，我问妈妈：“你们两个怎么啦？”妈妈说：“没你的事！整理桌子，准备吃饭！”我又来到爸爸身边，小声问道：“发生什么事了？”爸爸放下报纸，微微一笑：“没事，没事，吃饭，吃饭。”听着他俩言行不一的话语，我更加疑惑了，一个大大的问号在我脑中晃动：“他们到底怎么了？”
????开饭了，妈妈把饭菜端到桌上后，继续忙碌，我和爸爸坐下来吃饭，空气似乎凝固了，没人说话，只有碗筷的声音叮叮地响，我呆呆地望着爸爸，又望望妈妈，猜想他们的矛盾。无声的午饭结束了，我进我房间睡午觉，爸爸也是。过了一会儿，我迷迷糊糊正欲睡着，听见妈妈的声音，我一下子坐起来，竖起耳朵听他们争什么。“这月工资怎么回事？还有300元呢？”这是妈妈的声音。“怎么回事？”还是妈妈的声音，爸爸一声不吭，似乎是爸爸理亏。我在想：300元上哪儿了呢？爸爸不抽烟，不喝酒，会用到哪儿去呢？那即使用了，爸爸怎么不说呢？听着妈妈喋喋不休的责问，我也在思考着……
????当我醒来时，爸爸、妈妈都已上班去了，我来到爸爸房间，呀！爸爸手表也忘带了，想必是被妈妈一中午的责问搞昏了头了。再抬头，看到爸爸的公文包放在电视机旁，看来也忘了。我正想转身离开，忽想：爸爸会有什么秘密呢？难道……禁不住的好奇使我打开了包，虽然我知道这样做是不对的。包里都是文件，还有几份党报，我失望了。拉开旁侧一个拉链，我发现里面有个信封，我连忙拿了出来，信封上未写字，口也没封，我急急地把里面的纸抽了出来，这是一张公文纸，叠得很好，我小心翼翼地把它展开，恍然大悟……
????正当我沉思的时候，电话响了，我拿起一听，是爸爸。爸爸急急地问：“包在家吗？”我告诉它在，他才松了口气，并说要回家取包，我连忙说：“我送吧！”爸爸想了想说：“好罢！别把里边的东西丢了，下午开会有用。”我郑重地答应了。
????回家的路上，我想着爸爸的话：“先别告诉妈妈，她可能会舍不得。”我考虑着会有什么两全其美的办法，不使妈妈产生误会。可一下午，一点儿头绪也没有。妈妈下班的时间到了，我分明听到楼梯口熟悉的脚步声了，我猜想着怒气冲冲的妈妈的脸。可谁知——一开门，妈妈笑脸盈盈，手中拎着刚买的菜。我既奇怪，又担心。“妈，怎么想起买菜？”“中午没给你们烧好菜，晚上补一补。”“你碰到什么高兴事了？”一定要有高兴事，才买菜吗？“我丈二和尚摸不着头脑，又不好明着问。爸爸下班了，就进厨房帮着妈妈拣菜，我听妈妈说：我上班时，听小王爱人说你捐了300元给灾区，这有什么可隐瞒的？好事呀！”偷听的我这才发现我和爸爸想多了，这才发现妈妈也是可爱的……
????我躺在床上，似乎又看到那张我从爸爸包里发现的“捐款数额登记单”……
????评点：范文围绕“发现”设置了一道又一道关口，让读者在层层发现之后恍然大悟，颇有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的旨趣。这是一篇记叙文，一般说来，记叙文的篇末宜安上议论、抒情的语句，起“画龙点睛”的作用。根据文章意思，罗丹的名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”似乎可以接在结尾，点明主题。但是，这样的安排削弱了记叙文的含蓄美，不是最佳选择。从情节发展看，本文用的是倒叙手法，第一段“我躺在凉席上翻来覆去地睡不着”可改为“我躺在凉席上读罗丹的书，不觉被这么一句话深深打动了：‘美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现’。其它的可以不变。还可将这句名言插至文章的中间，如第六段“我”在回家的路上，用心理描写的方法将材料写进去。
《我的四季》知识要点与能力训练
【背景知识】
??? 张洁，生于1937年，现代女作家。原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。现任北京市作协副主席。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱，是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》(获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版)、《只有一个太阳》，散文集《在那绿草地上》，以及《张洁集》等。张洁曾获意大利1989年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》分获1979、1983年全国优秀短篇小说奖；《祖母绿》获全国第三届优秀中篇小说奖。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。2005年，她以长篇小说《无字》再获茅盾奖，成为惟一一位两次获得该奖的作家。
【阅读指导】
??? 四季犹如生命，生命便是四季。张洁的《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。
??? 人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有在回顾四季的冬。四季对每个人都是相同的，但每个人的四季却又是迥异的，《我的四季》表达了生命的劳作、艰辛、期待与收获。
??? 全文可分五个部分。
??? 第一部分(第1段)，作者点明生命犹如四季。
??? 第二部分(第2至4段)，写生命的春天。在春天，作者用“细瘦的胳膊”，“汗流浃背，四肢颤抖”，咬紧牙关，拼却全身力气在不毛之地上开垦、播种，像一个孕育着生命的母亲，像期待着自己将要出世的婴儿那样，期待着种子发芽、生长、开花、结果。作者向我们表明，在生命耕种的季节，自己没有权利逃避，在拥有生命的同时也肩负了责任。作者深知，每个人在这个世界上，都有一块必得由自己来耕种的土地，你既然拥有了生命，那么你必须得为自己的生命地块负责。这一部分，作者写生命在“春天”的责任和希望。
??? 第三部分(第5至8段)，写生命的夏季。这一部分可分两个层次，第一层(第5、6段)写生命的夏季里，在挫折面前正确的选择是重新开始。在夏日干旱的土地上，作者焦灼地盼望南来的风，吹来载着雨滴的云朵，但是期望落空了，风，“吹到另一片土地上”。她再历尽艰辛找到了水源，但又因疏忽未带容器而无法盛水。艰辛的汗水与遭受挫折后的痛苦在生命的夏季里格外残酷地考验着作者，从抱有幻想到艰难寻找自己的水源，再到找到水源后才发现自己原本就没有带着盛水的容器，这种生命的过失让作者“恨不得把自己撕成碎片”，但在痛心过后清楚地知道，只有重新开始继续走完自己的路才是惟一正确的人生选择。作者在生命夏季里的遭际似乎让我们明白，每个人都可能会有人生的失误，重要的是振作精神从挫折中重新走向生命的征程。
??? 第二层(第7、8段)，写作者的另一种人生态度，在最易遭受挫折的人生夏季里，最正确的选择是去勇敢地经历风雨，只有如此，真正的强者才会留下，弱者才能成为强者。
??? 第四部分(第9、10段)，写生命的秋天。秋天，作者虽然收获的是“干瘪的谷粒”，但她却“捧在手里，紧紧地贴近心窝”。她不灰心，不丧气，因为这里有“又酸又苦的欢乐”，“是新诞生的一个自我”。作者想告诉我们的是，生命的要义重在一个人有没有真正地为生命认真负责地耕耘过，只要真正地“爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……”，就是生命的收获，而且“收获多于劳作”。用作者的话说就是，“只要我认真地活过，无愧地付出过”，就不必用“别人的尺度来衡量我值得或是不值得”。
??? 第五部分(第11至14段)，写生命的冬季。在生命的最后一个季节里，作者假想了多种的人生结论，最后铿锵有力地说：“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我!”为什么呢？回顾上文，我们就会得到答案，作者真正地付出过，认真地耕耘过，无愧地经历过。这也是我们每个人应该坚守的人生态度：真诚地付出，在生命的黄昏将不会有人生的哀叹和遗憾。
??? 张洁在20世纪70年代末80年代初的散文创作致力于“爱”与“美”的探索和表现，她把这一时期的散文创作命名为“大雁系列”。这组“大雁系列”散文以一种轻松、自然、冷静的笔法出现在当时浸泡着泪水、呻吟着苦楚的文学之中，显得与众不同。这种不同的意义体现在两个方面，一是张洁的这组散文描写的重点转向了纯粹的人生层面，从而给被僵硬的政治话语束缚太久的散文园地吹来了一股清新、自然的风，有力地推动了20世纪末散文创作中出现的状写人生的浪潮；二是张洁的这组散文充溢着一股强烈的苦难意识。张洁可以说是当代散文领域少有的一位直面苦难、咀嚼苦难，并以苦难的本体形式感染着读者的作家。沿着第二条写作理念，张洁作了进一步的创作探索，随后出现的代表作品便是《我的四季》。以《我的四季》为代表，张洁这一时期的散文所表现的是通向理想人生的艰难跋涉，是处于生活困境中左冲右突的沉重感。它和随后出现的《过不去的夏天》一道，代表着张洁的散文创作主题已从情感和道德的范畴扩展到复杂丰富的社会生活领域。
??? 张洁的这篇文章与她早些时候主张“爱”与“美”的散文风格略有不同，在感情的表达上更富有张力，如“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是人不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”，“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”，“我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……”等等。情感在这种富有张力的语言下表现得非常强烈。
??? 本文的语言富有生活哲理，能够引发人们对人生的诸多思考。如“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地”，其大意就在说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责，在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过。再如“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是人不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”，这句话形象地表述了这样的哲理：一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，他的一生也就不会有什么人生的遗憾和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一个人真的这么走过了他的人生四季，人们是不必用自己的尺度去评判这人的人生得失的。
【相关资料】
愿人间有几许真诚
——张洁的《拣麦穗》赏析
拣麦穗
作者：张洁
??? 当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候，我就跟在大姐姐身后拣麦穗了。那篮子显得太大，总是磕碰着我的腿和地面，闹得我老是跌交。我也很少有拣满一个篮子的时候，我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶，而当我追赶它们的时候，拣到的麦穗，还会从篮子里重新掉回地里去。
??? 有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几个麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。”然后，她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做哈？”我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩！”
??? 二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大的眼睛：“你要嫁谁嘛！”
??? 是呀，我要嫁谁呢？我忽然想起那个卖灶糖的老汉。我说：“我要嫁那个卖灶糖的老汉！”
??? 她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。笑啥嘛！我生气了。难道做我的男人，他有什么不体面的地方吗？
??? 卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子赶路的时候，他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。
??? 我的话，很快就传进了他的耳朵。
??? 那天，他挑着担子来到我们村，见到我就乐了。说：“娃呀，你要给我做媳妇吗？”
??? “对呀！”
??? 他张着大嘴笑了，露出了一嘴的黄牙。他那长在半个葫芦样的头上的白发，也随着笑声一齐抖动着。“你为啥要给我做媳妇呢？”
??? “我要天天吃灶糖哩！”
??? 他把旱烟锅子朝鞋底上磕着：“娃呀，你太小哩。”
??? “你等我长大嘛！”
??? 他摸着我的头顶说：“不等你长大，我可该进土啦。”
??? 听了他的话，我着急了。他要是死了，那可咋办呢？我那淡淡的眉毛，在满是金黄色的茸毛的脑门上，拧成了疙瘩。我的脸也皱巴得像个核桃。
??? 他赶紧拿块灶糖塞进了我的手里。看着那块灶糖，我又咧着嘴笑了：“你别死啊，等着我长大。”他又乐了。答应着我：“我等你长大。”
??? “你家住哪哒呢？”
??? “这担子就是我的家，走到哪哒，就歇在哪哒！”
??? 我犯愁了：“等我长大，去哪哒寻你呀！”
??? “你莫愁，等你长大，我来接你！”
??? 这以后，每逢经过我们这个村子，他总是带些小礼物给我。一块灶糖，一个甜瓜，一把红枣……还乐呵呵地对我说：“看看我的小媳妇来呀！”
??? 我呢，也学着大姑娘的样子——我偷偷地瞧见过——要我娘找块碎布，给我剪了个烟荷包，还让我娘在布上描了花。我缝呀，绣呀……烟荷包缝好了，我娘笑得个前仰后合，说那不是烟荷包，皱皱巴巴，倒像个猪肚子。我让我娘给我收了起来，我说了，等我出嫁的时候，我要送给我男人。
??? 我渐渐地长大了。到了知道认真地拣麦穗的年龄了。懂得了我说过的那些个话，都是让人害臊的话。卖灶糖的老汉也不再开那玩笑——叫我是他的小媳妇了。不过他还是常带些小礼物给我。我知道，他真疼我呢。
??? 我不明白为什么，我倒真是越来越依恋他，每逢他经过我们村子，我都会送他好远。我站在土坎坎上，看着他的背影，渐渐地消失在山坳坳里。
??? 年复一年， 我看得出来， 他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。这时，我真的担心了，担心他早晚有一天会死去。
??? 有一年，过腊八的前一天，我约摸着卖灶糖的老汉，那一天该会经过我们村。我站在村口上一棵已经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，等着。（那棵柿子树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的树梢上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，雨打下来，雪压下。）
??? 路上来了一个挑担子的人。走近一看，担子上挑的也是灶糖，人可不是那个卖灶糖的老汉。我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉老去了。
??? （我仍旧站在那个那棵柿子树下，望着树梢上的那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是）我（却）哭了，哭得很伤心。哭那陌生的、但却疼爱我的卖灶糖的老汉。
??? 后来，我常想，他为什么疼爱我呢？无非我是一个贪吃的，因为生得极其丑陋而又没人疼爱的小女孩吧？（我常常想念他，也常常想找到我那个皱皱巴巴象猪肚子一样的烟荷包。可是它早已不知被我丢到哪里去了。）
??? 等我长大以后，我总感到除了母亲以外，再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求，没有任何企望的。
愿人间有几许真诚
——张洁的《拣麦穗》赏析
吴周文
??? 张洁，1937年生于辽宁抚顺。这位1960年毕业于中国人民大学计划统计系的技术工作人员，也许经过“文革”的浩劫，有着太多的人生体验与痛苦，在打倒“四人帮”之后，忽然拥抱着她的文学之梦。短篇、中篇小说《从森林里来的孩子》、《谁生活得更美好》和《祖母绿》相继在全国获得大奖，《沉重的翅膀》又获得第二届“茅盾文学奖”，她俨然以小说创作饮誉文坛。然而，读者还似乎不甚了解，她又是一位写作散文的好手。她的散文有着奇异的音调和色彩。如读读她的散文《拣麦穗》，读者便可窥探张洁所创造的另一个艺术世界的风采。
??? 《拣麦穗》写了一个老小无猜、生死相依的“忘年交”。切勿从心理学的角度，把散文中的一老一少理解为精神失态者；切勿从婚姻恋爱的层面，把这篇作品读解为一个罕见的“怪恋”传奇。只有从劳动人民人性的真善美，才能正确理解这个故事的全部内涵。
??? 两个平凡、普通的人，创造了一个普通、平凡的故事。在北方一片贫瘠而又愚昧的乡村，卖灶糖的老汉又老又穷，整月整年走庄串户，四处浪迹，灶糖担子就是他的家，自然一辈子也未娶上媳妇。跟在大姑娘们后面拣麦穗的小姑娘大雁，偶然讲出一句“我要嫁那个卖灶糖的老汉”的傻话，她心里便生长着、寻觅着一个美丽而又虚幻的梦，执拗地要老汉不要死，等着她长大后她当他的媳妇。因为她是一个馋嘴的孩子，每当老汉来到她家所在的村里，她就能够白吃到甜蜜蜜的灶糖。“吃”的本性使她天天 巴望着老汉的到来，也是巴望着老汉对她的温热的疼爱。大雁的那句幼无心计、发自童真之心的傻话，却使老汉越发感到孓然一身的寂寞和孤独，尽管五、六岁的女孩还未懂得当媳妇的含义，然而傻话本身在老汉看来，却充满了对他的同情和理解。于是他越发疼爱这个幼稚无知的孩子，并启发她认识她所说的傻话。她还是不能认识、理解的时候，老汉为了不伤她的心，便答应她“别死”，“等着我”的要求。小人儿的童心就这么融化着一颗枯寂、僵硬的心。他仿佛疼爱自己的孩子似是而非的，总是给她带来一块灶糖、一个甜瓜、一把红枣，给她带来梦的美丽和发自内心的爱。等到大雁真的长成大姑娘的时候，自然早已认识幼时的愚事傻话，然而她依然在村口望着、等着老汉腰背佝偻、步履蹒跚的身影，那憨厚、善良的老汉，那对她付出很多很多的爱之安琪儿，却带着她那可笑的许诺默默地离开了人间。张洁通过这个童话般的故事，要人们相信这并非童话。她在这里所寻觅的，所要告诉读者的，是卖灶糖的老汉和大雁姑娘的一片真诚、一片纯情，是那与熠熠闪光的金麦穗一样真实存在于人间的真善美，是至真、至善、至美的人性。
??? 这篇散文发表于1979年。张洁以人性的“灶糖”来编撰这篇古老的故事，正是她随着新时期“反思文学”思潮在文坛上崛起之时。她抚摸着祖国母亲留下来的累累的“文革”伤痕，在痛苦深深地反思。她在散文集《在那绿草地上》里深情地说：“我实实在在地感到我身后有那么一个伟大的、卓绝的、历尽艰辛而仍然挺立着的民族。世界上没有哪个民族象我们中华民族经历过那么多的苦难，而仍然挺立，仍然奋进。那时候，当我远离着她，冷静地把她的美丽和缺陷看得更清楚的时候，我才知道我是多么地爱她，我的受苦受难的母亲！如果让我再重新投一次胎，我仍然会选择你，妈妈！”所以，作品所抒写的人性中间，包含着她的社会责任感和现实主义的批判精神。因为是以抒情散文的形式，发挥这种艺术体制的特点，所以笔触不是直接、不是正面地批判“文革”那摧残、扭曲人性的时代，而借用一个古老而且美丽的故事，委婉地呼唤着人性的复苏，呼唤着人间的几许真诚。作者把两个人物写道德化的人物，并把他们彼此才能确定的人性在具体描写中赋以几分抽象的意蕴，正是包含着关于人性的哲理思考与反思：故事的最后，借大雁姑娘对老汉刻骨铭心的“依恋”——虽然当年为老汉预备的“烟荷包”早已丢失，但“烟荷包”却依然占据着她的心灵，向读者证明，美永远不会毁灭，那中华民族固有的人性美，会重新回到现实的人间，人性的琼浆玉液会重新滋润人们长久饥渴、受伤喋血的心灵。
??? 我们读这篇散文，不禁感到心颤而久久失去平静。它之所以这么动人心弦，因为它象一曲悠远的轻音乐、一首令人低徊的抒情诗；因为作者赋予了这个故事以悲剧神韵。不仅故事本身具有悲剧性质，而且作者善于在散文中间创造悲剧气氛。开头部分的几节，不是直接切入故事，而是浓墨重彩地勾画故事发生的人文环境和色彩暗淡凝重的背景，叙说黄土上在贫穷、落后的生活中，姑娘们在拣麦穗的风俗画中寻觅着、创造着自己的婚姻幻梦想，以及这种茫然追求不可避免的、“全部变了味儿”的悲剧命运。这样为整个故事创造了浓烈的悲剧情调。结尾部分，反复渲染大雁姑娘在老汉死后对失落之梦的追觅，尤其在煞尾时叙说那只烟荷包“它不知被我丢到哪里去了”的细节，而使故事一唱三叹，余音绕梁，留下了不尽的悲剧意味。首尾的圆合，序曲与尾音的对峙，姑娘们的幻梦与大雁姑娘的幻梦这同中有异、异中有同，使悲剧的“人性”主题得到了诗情盎然的表现。加之全文始终以大雁的自述口吻作为叙述角度，以舒缓平静的节调叙说牵动九曲回肠、铭感五脏六腑的“忘年交”的“情结”，以此使读者一起与大雁揪心动容，在同一悲剧中产生共同的悲剧体验，因而读者更是平添了几多悲凉、几多凄怆的情绪色彩。黑格尔说；“艺术对于人的目的在使他在对象里寻回自我。”（《西方美学史》下册，第600页）张洁在这里更懂得怎样使读者参与她的审美创造，一同去寻回自我“，从而产生强烈的悲悯情绪及作品的艺术魅力。正因为张洁注意切中肯綮地把握着悲剧情调与悲剧气氛，使这篇散文在艺术表现的整体风格上有着透彻的悲凉与透彻的悒郁。
??? 如前所说，这篇散文所描述的美丽、辛酸的故事，是建筑在作者人性反思的基础之上的。而故事内涵又侧重于抒写美的人性与人情。为了强调那穷乡僻壤所固有的、本色化的人性与人情，并强调其至美，作品在艺术上以“丑”予以渲染、反衬，两个人物形象都描画而为“美丑联体”的意象，外表都具有“丑”的特征。小时候的大雁，又馋又傻，长得“极其丑陋而又没人疼爱”，甚至还傻乎乎地为自己选定的男人，缝了一个“猪肚子”似的烟荷包。卖灶糖的老汉，“象半个葫芦样的后脑勺上”，闪着“长长的白发”。可是，写“丑”是为了突现“美”，是为了突现“丑”小丫和“丑”老头畸形的躯体里，深藏着金子般的心，即至美的人性。“丑”和“美”在他们身上奇妙联体、相反相成地交织着、联结着。“凡是我们投进了对生命无价值或否定的东西，投进了冲突、缺陷或匮乏的东西，这就是丑。它的主要功能，是作为美的陪衬。”（里普斯语，《近代美学史评述》第232页）在张洁的笔下，大雁和老汉“丑”，是一种歪曲、一种艺术的夸张，是将其“丑”转化为“美”，通过形“丑”与神“美”的错倒、反差，达到人性“美”的讴歌。因此，作者在如诗如画的人性风俗描写中，故意抹上“丑”的、不相和谐的几笔，目的是通过缺陷的美，以期在艺术表现上充分肯定老汉、大雁美好善良人性的存在与完形。
??? 《拣麦穗》是一篇别具艺术风致的散文。除上述两个方面而外，语言自然朴素、明净清丽，也是艺术上的鲜明特色。修辞立其诚。全篇的语言仿佛是从作者肺腑里流淌出来的、晶莹透明的心泉之水，锤字炼词、组句成话，均发自内心的一片至诚。而且，作者在语言色调与韵味方面，注意以童心写童真。如写“我”拣麦穗的感触：“那篮子显得太大，总是磕碰着我的腿和地面，闹得我老是跌跤”。再如，在大雁眼睛里写大人对她那句“嫁老汉”傻话的反应：“她们全都放声大笑，象一群鸭子一样嘎嘎地叫着。”等等。对这些语言的艺术炼，作者能够进入“我”——大雁的思想与语言的“角色”，因此拟态逼真、浑然天成，颇具儿童的心理感觉色彩。
【能力训练】
?一、课内阅读
??阅读下面的文字，然后回答问题
??? 秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。
??? 富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过。人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
? 1．“谷粒“为何是”干瘪的“？这样说在文中有何含义？
? 2．文中“同时收获的还有人生”，是怎样的人生？
? 3．如何理解第二段中画线的句子的含义？
?二、拓展阅读
（一）
??阅读下面文章，完成4—7题。
感谢生命
李丹
??? （1）那是一个万物复苏的春天，我漫步在北京朝阳门外大街上，忽然发现天空中浑然不觉地飘着许许多多纤维状的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更绵薄更柔软，纷纷扬扬，连天扯地。 ??? （2）我没见过这种东西，不觉诧异，还以为是附近有什么工厂对环境造成的污染，不由吃了一惊。但看到街上的人们，穿行在这种漫天漫地的乳白色雾中，一副毫不介意泰然处之的样子，任它轻轻地飘在身上，缓缓地从身边擦过，静静地落在脚边的地上，漫不经心地挂在林阴道的树枝上。一时间，大街上像披上了一层薄如蝉翼的白纱……”
??? （3）后来，有人告诉我，这是杨絮。依靠风力在传播种子。 ? ??? （4）这是我第一次亲眼见到植物自己播种生命的方式，我完全被震撼了。
??? （5）我的心里简直承受不住这份欣喜和景仰之情。我伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像—朵小小的白云，载着希冀的梦幻。我不忍惊扰它美好的梦境，松开手，让它随风飘去。我看见它在风中纷飞旋舞，一忽儿上，一忽儿下，一忽儿左，一忽儿右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它与天空中无数羽毛交融在一起，带着一粒种子的希望，飘向它梦幻的草地与湖畔，去撒下一地可见的生命。 ??? （6）因为有了它，这世界才变得如此盎然，充满着活力和勃勃生机。 ? ? ??? （7）谁见了这种场面也不会无动于衷，谁都不能不被这种生命不计成本、不惜一切代价的付出和投资所感动。在它辛劳的飘散中，仿佛听见有一种声音在殷切地呼唤，那是它在呼唤每一粒种子落入黑乎乎的泥土，绽出一枚嫩绿的新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳。这是它的心愿。但是这些成千上万飘飞着的杨絮，也许只有一颗种子能够遇到一片沃土，助它生根，发芽，长成一株浓阴蔽日的参天大树。而其余的种子，因为土地的贫瘠，尽管艰难地生长，终究无法蔚然成阴，而早早地夭折在胚胎中。但它依然如故，在这个季节从不失约地如期而至，自始至终不间断地潜心这项浩大的生命工程的创造与劳动，只管耕耘，不问收获。 ??? （8）我在想，杨絮日日夜夜不知倦怠地飘送，是因为它生命本能的使然，还是一种强烈生命意识的觉醒，想在创造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒?是它深谙生命的无常，才将自己所有的精髓毫无保留地撒向人间，最大限度地层示一种生命过程?还是它将生命的价值，隐逸在这令人感泣的茫茫无际的生命绝唱和制造里? ? ? （9）我不由自主联想到人类生命史。 ? ? （10）圣经上说，人类最早的祖先是亚当和夏娃。而唯物论者认为，人是由类人猿衍变而来。人类的生命究竟是以何种形式转化而成，我们从何而来?尽管至今为止，世上已有无数学者对生命的奥秘这个深奥的哲学问题进行过最权威的论证和阐释，却没有一种答案能够令人完全满意和毫不置疑的信服。‘ ? ? （11）其实，对于人类生命的起源，不是人类学家的我们，是用不着在这件事上刨根问底纠缠不休的。真正值得我们深思的命题在于：在大自然生命的启悟下，我们应该懂得怎样感谢生命，珍惜生命，把握生命。 ? ? （12）由此我们没有理由不对生命投之以虔诚的谢意和崇高的敬畏。毕竟，生命属于每个人只有一次。即使在人生的道路上，事业、前途、爱情、家庭都如泡沫一样破灭了，也不必悲观，不要绝望，要知道，生存本身就是一种资本，一种幸运，一种对不公命运勇敢的挑战的蔑视啊。 ??? （13）感谢生命，赋予我像杨絮一样纯洁而质朴、异常珍贵而不懈追求的存在。
? 4．在这篇散文中， ( 1 )开头部分对漫天杨絮的描写，有什么作用? ( 2 )作者为什么“完全被震撼了”?
?? 答：( 1 ) 作用是
?????? ( 2 ) 原因是： ① ?????????????????????? ②
? 5．第8段运用了哪些修辞手法？这一段的作用是什么? ?? 答：
? 6．作者从杨絮飘舞联想到人类的生命史，得到了什么启示?
?? 答：
? 7．下面对本文的赏析，不正确的两项是
?? A．“我的心里简直承受不住这份欣喜和景仰之情”具体表现了“我”对杨絮播种生命方式的震撼。
?? B．“因为有了它，这世界才变得如此盎然”，“它”指代的是我手中放飞的那一片杨絮。
?? C．“只管耕耘，不问收获”，是说农民在春天播种时只考虑是否应该耕耘播种，并不考虑是否一定有好的收成。这里比喻杨絮只管漫天播种，并不计较有多少能发芽长大。
?? D．引用圣经和唯物论者关于人类从何而来的不同意见，是为了说明我们不应当关注这样的问题，关注这样的问题是毫无意义的。
?? E．“感谢生命，赋予我像杨絮一样纯洁而质朴、异常珍贵而不懈追求的存在”，再点“杨絮”；首尾呼应，深化了杨絮启示的意义。
?? 答：（ ? ?? ）（ ? ?? ）
（二）
??阅读下面的文章，完成8——11题
对一朵花微笑
刘亮程
??? ①我一回头，身后的草全开花了。一大片，好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。
??? ②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情———个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵；一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面；仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 ?
??? ③这是我第—次在荒野中，一个人笑出声来。
??? ④还有一次；我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。 ?
??? ⑤我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫漶而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。 ?
??? ⑥一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。而这一小片的草木会不会等到我出人头地的一天? ?
??? ⑦这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气？
??? ⑧我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还来到来的美好前景。
??? ⑨以后我觉得，我成了荒野中韵一个。真正进人一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。 ?
??? ⑩走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖—个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。 ? ?
??? 我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。
? 8．文章开头写了“我”两次在荒野草地上的感受。(1) ?“我”为什么“笑了起来”?(2)“我”为什么感到“满足”?
?? （1）答：
?? （2）答： ?
?? 9．(1)第⑥⑦这两段在文章的结构上有什么作用?
?? 答：
(2)第⑨段和第⑩段分别使用了“出来”一词，其含义是否相同?为什么?
?? 答：
? 10．在第⑩段中，作者说：“我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。”联系全文：（1）作者在文章中谈及了哪些“人的道理”?请你分点叙述。（4分）（2）又为什么不懂“草木的道理”?
?? （1）答：
?? （2）答：
? 11．下列对这篇散文的赏析，不恰当的两项是
?? A．文中“枯萎多年”“终于等来一次生机”的荒草，象征着“劳忙半世”而等待“出人头地”的人生，它让人看到“未来的美好前景”，表现了作者对自然的深刻体悟。
?? B．“我成了荒野中的一个。”这句话既表现了我对人与自然相融为一的渴望，又暗示了一种无法相融的孤独。正因为如此，我才努力要“真正进入一片荒野”。 ? ?
?? C．文章从对草木的亲近写到草木其实无法亲近，从过去我对生存的麻木写到草木唤醒了我对生存的热情。“对一朵花微笑”，是一种既带有几分无奈、却又满怀虔诚的赞美。
?? D．作者笔下荒芜的大自然充满了童话色彩，是人的精神家园。在这片精神家园里，作者渴望人与自然可以无滞碍地栖居在一起，可以自由地进行灵魂的交谈。 ?
?? E．作者通过鲜活朴素的语言、独特的视角，对朴素旷远和优美宁静的大自然的描绘，引发人真切的记忆和悠长的思绪。看似乎静却发人深省，节奏舒缓却撼人心肺。
?? 答：（ ? ?? ）（ ? ?? ）
三、写作
? 12．阅读下面的文字，根据要求作文。
??? 著名作家张洁在散文《我的四季》中说“找到了水源，才发现没有带上盛它的容器”。在生活中，我们常常没有充分的准备，便急促地上路，经历了艰辛却遭遇失败，这样的经验让我们痛心并需要付出加倍的代价来记取。这样的经历当然不只在寻找水源时才会碰上，你有类似的经历与感受吗?
??? 请根据以上材料，自定话题，写一篇作文。
??? ［注意］①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。⑤不得抄袭。
【参考答案】
?一、课内阅读
? 1．表明人生收获的不大。
? 2．人生的快乐，不在于收获什么。作者收获的人生,就是追求人生收获的过程。
? 3．这句话的含义是一个人在生命的四季里，只要认真地无愧地经历了，那么所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获。在生命的最后季节，一个人就不会有什么人生的遗憾和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和寂寞。
?二、拓展阅读
（一）
? 4．C（“这个问题”是指作者通过阅读《新唐书?龟兹传》和《大唐西域记》的记载而发现的“有两个金花王”的推断。A、B两项都不是推断，D项是吕德斯发现“这个问题”的依据。）
? 5．C（A项作者只是推断出一个大概的时间跨度；B项依据《比丘尼传》推断出来的金花王与“先志”所说的金花王，在时间上基本一致；D项《比丘尼传》与《新唐书?龟兹传》中的金花王不是同一个人，只能证明有两个“金花王”。）
? 6．B（列维根本没有发现有两个金花王，此项中的“王”是指苏伐叠。）
? 7．B（A项列维根本没有发现有两个金花王，C项“写在金花王和苏伐叠时代”的梵文残卷中的“金花”正好说明有两个金花王，依据作者推断，与《大唐西域记》中的“金花”是同一个人；D项作者不是读《比丘尼传》才发现有两个金花王的。）
（二）
? 8．C（文中有“也是一个高峰”和“宋代绘画与唐代相媲美”的说法，故A、B不对；D项文中有“这与表现帝王、贵族、宗教人物更具有民本、民生倾向”一句，是将两者作比较，并非说两者都具备。）
? 9．A（文中是说“八个世纪之前”，并非说“八世纪”。）
? 10．B（文中说“对‘清明’的概念……还时有论争。）
? 11．A（文章主要是为了介绍《清明上河图》）
?三、写作 （略）
《六月，我们看海去》知识要点与能力训练
【背景知识】
???1．作者简介
???潘洗尘，1963年生人，1982-1986年就读于哈尔滨师大中文系。潘洗尘是中国20世纪70年代末80年代初朦胧诗之后的新生代校园诗人，作品虽不多，但因独有的诗风格外的引人注目。 ???有人把六月比作青春，把青春比作诗歌，这是有道理的：这三者都显示着旺盛、勃发、充沛的特点。《六月，我们看海去》一诗，就是作者潘洗尘19岁读大学一年级时创作的，是他的处女作，也是他的成名作品。读了《六月，我们看海去》这首诗，我们能在欢快的诗行里看到诗人及那个时代青年的内心世界。
???2．本诗的韵脚
???远方／遗忘／幻想／匆匆忙忙／忧伤／飘飘荡荡／喧响／空旷／向往／风霜／坐标轴上／远方
???3．校园诗派
???校园诗是20世纪80年代在大学校园内兴起的一场诗潮。当时全国各地的大学校园内都涌现出了一批颇有才华的学生诗人。80年代初在全国范围内，兴起了一个勃勃而有生机、虎虎而有生气的校园诗派，涌现出以长春徐敬亚、武汉高伐林、上海赵丽宏、北京叶延滨、浙江孙武军、云南于坚、安徽蒋维杨、四川周伦佑、湖南骆晓戈、河南易殿选，以及山东韩东、江苏曹剑、哈尔滨潘洗尘为代表的一大批年轻的校园诗人。
【阅读指导】
???六月是青春的季节。在一群男女青年向大海奔去的脚步声中，我们可以感受到青春的勃勃生机，同时也会发现，诗歌展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛，它还向我们传达了青年人的一种探索精神，一种要去接受惊涛骇浪洗礼，让思想在风浪中成熟的渴望。
???诗是心灵的音乐。读诗，就是要在诗歌的节奏里品味出诗歌所承载的内在情感。艾略特曾经说过：“一个造出新节奏的人，就是一个拓展了我们的感情，并使它更为高明的人。”《六月，我们看海去》，似乎也创造出了新的节奏，为我们展示了一种新的诗歌情感。
???潘洗尘是20世纪70年代末80年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因其独有的风格而引人注目。《六月，我们看海去》是潘洗尘的重要作品，我们能在其鲜明的诗歌节奏里感受到诗人及那个时代青年的内心世界。
???读这首诗，要借助“听觉想像”体会青春的活力。诗歌一开始，“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方／小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，伴着鲜明的节奏，我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。接着诗人写道，“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻／精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙／像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”。诗人在这里向我们展现了强烈的生命活力，“五颜六色”、“风风火火”、“欢欢乐乐”、“匆匆忙忙”、“教室图书馆”、“我们和知识苦恋”都是典型的青春意象，是旺盛的青春生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无处不在，可以在诵读的过程中仔细体会。再如，“六月看海去看海去我们看海去／我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感”，“让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷／拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴／再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往”等等，这些诗句无一不是青春生命活力的展示。
???读这首诗，我们还能强烈地在诗行间感受到年轻人的自信。如“风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡／我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊”，“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊／我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜／长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚”等等。
???在活力和自信的背后，在诗歌节奏的背后，我们还能感受到青春所富有的探索精神。“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响／六月看海去看海去我们看海去”，“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上／六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久／看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”。
???这些体现了青年人蓬勃的活力、对自己力量的确信和无限探索精神的诗句都是在一种鲜明的节奏里表现出来的，让人在诵读时似乎看到一群欢呼雀跃的青年向遥远的大海跑去，去探险，去接受惊涛骇浪的洗礼，让青春的思想在风浪中成熟。在这里，“六月”就不再单纯是一个季节，而成了生命的青春驿站，“看海去”也就富有了一种探索的时代意义。诗人没有用静止的画面去刻画，而是在一种节奏里，在流动的生活画面中向我们表达了青春的激情以及激情背后的探索精神。
???这首诗歌有一种强烈的音乐感，这种音乐感源于诗歌的两种节奏。一种节奏是诗歌语言的声调，全诗多是省略标点的长句，但读起来并不费力，原因就是诗句中有自然而成的韵律。另一种节奏主要由诗行中重复与变化相交错的词语来显示，如“六月看海去看海去我们看海去”，“六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久”。
???语言组合巧妙。本诗语言巧妙的组合使得诗意浓郁而悠远。如将“长发”的飘荡与《蓝色的多瑙河》的乐曲组接在一起，将“看海去”与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺望“六月”组接在一起，等等，使得诗歌自然生出一种韵外之旨。青年人对自己力量的确信，他们不安于现状的探索精神，以及风风火火的神态，躁动不安的内心世界，略带狂妄的激情，都能从诗的语言中感受到。
【思考与探究】
???1．诗歌中的意象“海”象征什么？从这首诗中我们可以感受到作者怎样的思想感情？
???海的含义是丰富的，它象征的是：一个更为广阔的环境，或开放的时代，一个更为远大的目标或理想……因为“海”的沙滩可以“抚摸我们赤裸的感情”，可以“回映我们心灵的空旷”，可以让我们去做探险家而不停留在生活的“坐标轴上”。
???在把握诗的情感时，应结合时代背景来感知。
???《六月，我们看海去》是一首校园诗歌力作，首次发表于1983年的《中国青年报》。1983年，那一个改革开放的时代，给久锢的心灵尤其是风华正茂的莘莘学子带来了一片广阔的天地。《六月，我们看海去》恰恰反映了青年学子们的这一特点——富有活力、自信、有探索精神。他们有“淡淡的优伤”，他们在做着充分的准备，“像一台机器迂回于教室书馆”，他们和“知识苦恋”，这一切都是为了“看海去”。
???2．诗人是20世纪70年代末80年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品虽不多，但却因其独有的风格而引人注目，试分析这首诗的艺术特点。
???（1）这首诗有一种强烈的音乐感，这种音乐感源于诗歌的两种节奏。一种节奏是诗歌语言的声调，全诗多是省略标点的长句，但读之并不费力，原因就是诗句中有自然而成的韵律。另一种节奏主要由诗行中重复与变化相交错的词语来显示，如“六月看海去看海去我们看海去”“六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久”。
???（2）语言组合巧妙。本诗语言巧妙地组合使得诗意浓郁而悠远。如将“长发”的飘荡与（（蓝色的多瑙河》的乐曲组接在一起，将“看海去”与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺望“六月”组接在一起，等等，使得诗歌自然生出一种韵外之旨。青年人对自己力量的确信，他们不安于现状的探索精神，以及风风火火的神态，躁动不安的内心世界，略带狂妄的激情，都能从诗的语言中感受到。
【典例精讲】
???［例1］对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
雷 杜运燮
???????????????????????????随着陆陆续续的闪电警告：他们来了！ ???????????????????????????阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了！ ???????????????????????????每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了！ ???????????????????????????每双眼睛在渴望，每张嘴在颤动：他们来了！ ???????????????????????????越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了！ ???????????????????????????越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了！ ???????????????????????????越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了！ ???????????????????????????越过一堆又一堆难忘的血泪，他们来了！ ???????????????????????????为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了！ ???????????????????????????为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了！ ???????????????????????????那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！ ???????????????????????????????????????????????????????????????1948年于新加坡
???A．诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向40年代中国社会的政治黑暗,以四个“越过”表明“雷”来势的不可阻挡。
???B．诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的,并把“雷”从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。
???C．最后一句中“冲破冰冻严寒”几个字,意在承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应。
???D．以“随着”“越过”“为着”起始的三节诗,既隐含“雷”到来时由远及近的动态,又逐步揭示了“雷”作为人民解放象征的寓意。
???【解析】此题考查对现代诗歌内容的理解和表达技巧的鉴赏能力。诗题为“雷”，揭示了本诗要写的对象，它不是意在写自然界的“雷”。“雷”是有所指的，这就需要我们联系相关的内容。注释说明作品写于1948年，这一特定的社会背景很容易让我们想到“被窒息的呻吟”“最底层的挣扎声”。“它们来了”的反复叠用，增强了作者对“雷”的呼唤、期盼和惊喜之情。明乎此，我们就该知道第一节与第二、三节的关系了，第一节对自然界中“雷”的描写是为下文张本，这也是中国诗歌抒情达意的传统。C项中说“最后一句中‘冲破冰冻严寒’几个字，意在承接第一节春雷到来之前的自然界的种种征兆和反映”就明显不当了。解答现代诗歌鉴赏首先需从诗歌、注释、诗句中提取关键信息，然后通过联想和想像捕捉诗旨。注重整体性是解题的关键。另外借助命题特点之一，即一般要求考生选择鉴赏不当的一项，考生应该充分利用选项对理解诗歌的作用，特别是一些存在着明显矛盾的选项对理解作品的作用，注意借助古典诗歌鉴赏的一些技法，联系教材中的现代诗在内容及表现手法上的特点。 ???【答案】C
???［例2］阅读下面这首诗，完成（1）～（2）题。
金黄的稻束 郑敏
????????????????????????????金黄的稻束站在 ????????????????????????????割过的秋天的田里， ????????????????????????????我想起无数个疲倦的母亲， ????????????????????????????黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， ????????????????????????????收获日的满月在 ????????????????????????????高耸的树巅上， ????????????????????????????暮色里，远山围着我们的心边， ????????????????????????????没有一个雕像能比这更静默。 ????????????????????????????肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片 ????????????????????????????秋天的田里低首沉思， ????????????????????????????静默。静默。历史也不过是 ????????????????????????????脚下一条流去的小河， ????????????????????????????而你们，站在那儿， ????????????????????????????将成为人类的一个思想。
???（1）对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ）
???A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。
???B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。
???C．“你们在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
???D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
???【解析】此题侧重考查对诗歌寓意的理解能力。这是一首咏物诗，难度大。诗人在此诗中是“借题发挥”。全诗以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间的位移，传达一时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。我想抓住“稻束”“母亲”“疲倦”“静默”这几个关键词语，不难理解此诗是在抒发对生命的感悟。“历史……”不是“稻束”而是“我”——诗人“低首沉思的内容”。原因有二：一是“历史……”处于尾，是作者的所感，指出历史是消逝的而稻束所显示的思想是永恒的；二是全诗都是写诗人的所见所感，且前文“我想”是摄全诗，只不过我想远离其宾语因而被命题者张冠李戴了。 ???【答案】D
???（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
???A．诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。
???B．诗歌赋于“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
???C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
???D．“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
???【解析】此题侧重考查对表达技巧和思想内容的鉴赏能力。 ???D项是不恰当的，犯了张冠李戴的错误，“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体应是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”，而不是美丽的母亲。因为：一则“肩荷着那伟大的疲倦”，“你们”是一个倒装句，二则“你们”指代“金黄的稻束”是拟人的写法。 ???【答案】D
【相关资料】
《六月，我们看海去》相关评论
???我在多个场合都表达过我对20世纪80年代的敬意与怀念。伟大的八十年代已经属于历史，但历史是那样地令我们倾心而难忘。在80年代的文艺复兴中，诗歌是先行者。那时的诗歌以及整个的文学艺术所表达的是一种洋溢着浪漫情怀的理想精神。对“文革”动乱的批判与反思、对现代迷信的质疑与反叛、对开放时代的期待与追求，还有，更为重要的，是逐步摆脱教条之后的变革既有艺术秩序的实验与实践。
???当年，崛起的诗潮以众多有才能的青年诗人的参与，而在中国新时期文学的天空留下了灿烂的光环。这些艺术革新的先行者，以挑战的姿态面对长期形成的思维惯性与艺术惰性，进行了艰难的抗争。新诗潮是新时期文学艺术的第一只报春燕。因为有它突围的胜利，终于全面推进了中国文学艺术划时代的大变革。
???潘洗尘在80年代很活跃，他的诗歌实践在同代人中具有代表性，而且在校园诗人中还是个有影响力和号召力的组织者。潘洗尘为诗不求数量，但诗的质地坚实饱满，在艺术上和那个时代的诗风保持了高度的一致，而在思想内涵上几乎每一首诗都保留了强烈的时代精神。收在这本集子里的第一首诗《六月，我们看海去》，就是这样一首具有典型性的诗作。看海代表一种愿望，在那个时代是一种追求和渴望自由的象征。海是在遥远的地方，看海需要跨越广漠的大陆，要经历艰难的跋涉。这就出现了本诗开宗明义的经典性的句子——
看海去看海去没有驼铃我们也要去远方
???这诗句充盈着上一个世纪80年代那种浪漫主义的理想精神。“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊”，“我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊”。寻找新大陆，用自己的自信而坚实的脚印，这是那个时代特有的绚丽。那种对未来的热烈憧憬，那种满怀信心的等待和争取，都激起我们对于伟大的八十年代的深情怀念。
?(谢冕：潘洗尘诗集《一生不可自决》序)
【能力训练】
一、基础知识
???1．给下列加红的字注音。
???叮咛（ ）???????? 迂回（ ）???????? 眺望（ ）
???撩起（ ）???????? 喧响（ ）???????? 狂妄自信（ ）
???噼噼啪啪（ ）（ ）????????????????? 絮絮叨叨（ ）（ ）
???2．解释下列词语。
???(1)絮絮叨叨：_______________________________________________
???(2)迂回：___________________________________________________
???(3)狂妄自信：_______________________________________________
二、课内阅读
六月，我们看海去 潘洗尘
????????????????????????????看海去看海去没有驼铃我们也要去远方 ????????????????????????????小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上 ????????????????????????????像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘 ????????????????????????????大海呀大海离我们遥远遥远该有多么遥远 ????????????????????????????可我们今天已不再属于儿童属于单纯属于幻想 ????????????????????????????我们一群群五颜六色风风火火我们年轻 ????????????????????????????精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙 ????????????????????????????像一台机械迂回于教室书馆我们和知识苦恋 ????????????????????????????有时对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤 ????????????????????????????常常我们登上阳台眺望远方也把六月眺望 ????????????????????????????风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘飘荡荡 ????????????????????????????我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊 ????????????????????????????尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响 ????????????????????????????六月看海去看海去我们看海去 ????????????????????????????我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感 ????????????????????????????让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷 ????????????????????????????拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴 ????????????????????????????再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往 ????????????????????????????我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊 ????????????????????????????我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜 ????????????????????????????长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚 ????????????????????????????我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上 ????????????????????????????六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久 ????????????????????????????看海去看海去没有驼铃我们也要去远方
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1983年
???1．这首诗让我们体会到青春的活力，请结合具体诗句分析说明。
???2．这首诗歌有一种强烈的音乐感，这种音乐感源于诗歌的两种节奏。简要分析这两种节奏。
???3．本诗语言巧妙的组合使诗意浓郁而悠远，请举例具体分析。
三、拓展阅读
???阅读下文，完成各题。
（一） 饮九月九的酒 潘洗尘
??????????????????????????????????千里之外? 九月初九的炊烟 ??????????????????????????????????是一缕绵绵的乡愁 ??????????????????????????????????挥也挥不去? 载也载不动 ??????????????????????????????????我看见儿时的土炕? 和半个世纪的谣曲 ??????????????????????????????????还挂在母亲干瘪的嘴角 ??????????????????????????????????摇也摇不动的遥篮，摇我睡去 ??????????????????????????????????摇我醒来 ??????????????????????????????????我一千次一万次地凝视 ??????????????????????????????????母亲? 你的眉头深锁是生我时的喜 ????????????????????????????????????????你的眉头深锁是生我时的忧
??????????????????????????????????千里之外? 九月初九的炊烟 ??????????????????????????????????是一群不归的候鸟 ??????????????????????????????????栖在满地枯叶的枝头 ??????????????????????????????????我看见遍野的金黄? 和半个世纪的老茧 ??????????????????????????????????都凝在父亲的手上 ??????????????????????????????????三十年了总是在长子的生日 ??????????????????????????????????饮一杯朴素的期待 ??????????????????????????????????九月初九的酒，入九月初九老父的愁肠 ??????????????????????????????????愁? 愁老父破碎的月光满怀 ??????????????????????????????????愁? 愁老母零乱的白发满头
??????????????????????????????????饮九月初九的酒 ??????????????????????????????????饮一缕绵绵的乡愁 ??????????????????????????????????饮一轮明明灭灭的新月
??????????????????????????????????圆也中秋 ??????????????????????????????????缺也中秋
???1．这首诗抒发了诗人怎样的感情？
???答：______________________________________________
???2．为什么说母亲“眉头深锁”既是“生我时的喜”又是“生我时的忧”？
???答：______________________________________________
???3．诗人为什么选择“九月初九”这个特定时间来写？
???答：______________________________________________
???4．诗人为什么说“圆也中秋缺也中秋”？
???答：______________________________________________
（二） 中国，我的钥匙丢了 梁小斌
??????????????????????????????????中国，我的钥匙丢了。 ??????????????????????????????????那是十多年前， ??????????????????????????????????我沿着红色大街疯狂地奔跑， ??????????????????????????????????我跑到了郊外的荒野上欢叫， ??????????????????????????????????后来，我的钥匙丢了。 ??????????????????????????????????心灵，苦难的心灵 ??????????????????????????????????不愿再流浪了， ??????????????????????????????????我想回家， ??????????????????????????????????打开抽屉，翻一翻我儿童时代的画片， ??????????????????????????????????还看一看那夹在书页里的 ??????????????????????????????????翠绿的三叶草。 ??????????????????????????????????我还想打开书橱， ??????????????????????????????????取出一本《海涅歌谣》， ??????????????????????????????????我要去约会， ??????????????????????????????????我向她举起这本书， ??????????????????????????????????作为我向蓝天发出的爱情的信号。 ??????????????????????????????????这一切， ??????????????????????????????????这美好的一切都无法办到， ??????????????????????????????????中国，我的钥匙丢了。 ??????????????????????????????????天，又开始下雨， ??????????????????????????????????我的钥匙啊， ??????????????????????????????????你躺在哪里？ ??????????????????????????????????我想风雨腐蚀了你， ??????????????????????????????????你已经锈迹斑斑了； ??????????????????????????????????我要顽强地寻找， ??????????????????????????????????希望能把你重新找到。 ??????????????????????????????????太阳啊， ??????????????????????????????????你看见了我的钥匙了吗？ ??????????????????????????????????愿你的光芒 ??????????????????????????????????为它热烈地照耀。 ??????????????????????????????????我在这广大的田野上行走， ??????????????????????????????????我沿着心灵的足迹寻找， ??????????????????????????????????那一切丢失了的， ??????????????????????????????????我都在认真思考。
???5．你认为“我”寻找的仅仅是“钥匙”吗？为什么？
???答：________________________________________________________
???????________________________________________________________
???6．你觉得诗中的“我”是怎样的一个人？
???答：________________________________________________________
???????________________________________________________________
???7．作者为什么以这种独白沉吟的方式倾诉？试说明原因。
???答：（1）________________________________________________________
????????????________________________________________________________
???????（2）________________________________________________________
????????????________________________________________________________
参考答案
一、基础知识
???1．níng????? yū????? tiào ??????liāo???? xuān???? wàng ??????pī pā???? xù?????? dāo
???2．(1)絮絮叨叨：形容说话哆嗦。 ??????(2)迂回：回旋，环绕。 ??????(3)狂妄自信：极端自高自大。
二、课内阅读
???诗歌一开始，“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方／小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，伴着鲜明的节奏，我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。
???一种节奏是诗歌语言的声调，全诗多是省略标点的长句，但读起来并不费力，原因就是诗句中有自然而成的韵律。另一种节奏主要由诗行中重复与变化相交错的词语来显示，如“六月看海去看海去我们看海去”，“六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久”。
???如将“长发”的飘荡与《蓝色的多瑙河》的乐曲组接在一起，将“看海去”与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺望“六月”组接在一起，等等，使得诗歌自然生出一种韵外之旨。青年人对自己力量的确信，他们不安于现状的探索精神，以及风风火火的神态，躁动不安的内心世界，略带狂妄的激情，都能从诗的语言中感受到。
三、拓展阅读
（一）
???1．这首诗抒发了浓浓的乡愁和对父母的思念之情。
???2．母亲为生我而喜，为我的成长尤其是长期漂泊在外而优。
???3．每逢佳节倍思亲，重阳节游子思亲是我国诗歌的传统。
???4．月圆中秋是亲人团聚的时候，也是思乡思亲的时候。九月初九是月缺时，诗人也像中秋时一样，思念家乡和亲人。意思是无论什么时候浓浓的乡愁和对父母的思念之情时刻萦绕在诗人的心头。
（二）
???5．不仅仅是寻找获得解放的钥匙，而是经历了被封闭、被束缚的年代之后，对“一切丢失”的意义、价值和精神进行深刻的反思和不懈的追求。
???6．“我”是一个曾经疯狂而迷失了自我的“红卫兵”，也是一个寻找灵魂归宿、生存意义和一切美好情感的青年。
???7．（1）诗人是以一个单纯的大孩子的姿态进入诗歌的，整首诗歌的背景被处理得简单而且日常化，“大街”“荒野”“画片”“三叶草”等意象有一种透明的朴素的品质。
??????（2）这种“大孩子”式的倾诉，极富生活化，很容易引起共鸣，读来更深情，更亲切自然。
