三年级数学下册教案 几分之一（分数表示图形）（沪教版）

小学数学电子教案
执教：
年级 课题 日期
三年级 几分之一
教学目标 1、理解把一个整体平分成几份，每一份就是整体的几分之一。2、借助实物、图形，通过动手操作直观认识几分之一。3、借助等分活动，初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要。
教材分析 教学重难点 理解几分之一的意义。
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课件内容 教学过程
新课导入 新课导入小胖和小丁丁分生日蛋糕，怎么分？生：平均分成2份，一人一半。
新课探索探究一 新课探索探究一那么一半还可以怎么表示呢？请大家看书P39的题1，你看懂些什么？有什么疑问吗？请把你的想法在小组里交流一下。生：可以用表示。为什么可以用表示？也就是要解决在这里表示什么意思？老师请大家进行小组讨论解决这个问题。 小结：把一个蛋糕平分成2份，其中的一份可以用分数来表示，小胖可以吃到这个蛋糕的，也可以说小胖可以吃到个蛋糕。师：小丁丁可以吃到多少蛋糕呢？ 生：个蛋糕师：这种分法，其中的一部分能否用来表示呢？为什么？生：不能，因为这种分发不平均。
探究二 探究二小胖小丁丁他们刚想吃蛋糕，小亚和小巧带着生日礼物来祝贺小胖了，这下可为难小胖了，这个蛋糕该怎么公平地分呢？每个人又该分到多少蛋糕呢？ （小组合作，将圆形纸片平均分成4份）生：每个人分到个蛋糕。大家通过合作帮助小胖解决了难题，他们四人很快把蛋糕吃完了，小胖说：“今天真高兴，不仅吃了蛋糕，又学会了新本领几分之一 。”
课内练习练习一 每个小朋友都有一张正方形的纸，请大家动手折一折，将这张纸进行平分，用斜线涂出其中的一份，然后说一说这一份表示多少？ 课内练习练习一折一折，说一说
练习二 练习二在每个图形中，涂色部分是整体的几分之一？
练习三 练习三判断各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么？生①：第一个应该是，因为这个三角形被平均分成了4份。生②：第三个错了，因为它没有被平均分。生③：第四个错了，它也没被平均分。…………
练习四 练习四方格纸上的图形是某个图形的，那么这个图形原来可能是怎样的呢？
本课小结 本课小结1、在具体实践活动中领悟“平分”的含义2、理解二分之一的含义3、通过涂一涂与折一折理解几分之一
教后记：
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