17*《青山不老》教学设计

教学设计
学习 主题 《青山不老》（新授课）
学科 语文 年级 六年级 时长 40分钟
背景 分析 本课是六年级语文写景写人散文，课标要求学生能把握课文主要内容，体会关键词句的表达效果，感受人物精神并进行简单的书面表达。教材中《青山不老》以晋西北山野老农造林事迹为核心，将环境描写与人物刻画结合，既展现造林奇迹，又凸显人物精神，是培养学生文本解读和情感体悟能力的经典篇目。学情方面，六年级学生已具备初步的文本梳理和关键词提取能力，能读懂表层内容，但对 “青山不老” 的深层内涵、环境与人物的内在关联理解较浅，且写颁奖词的书面表达实践较少。本课教学重点为说出老人在恶劣条件下创造的造林奇迹，教学难点为体会 “青山不老” 的标题含义，理解老人精神的 “不老”。
学习 目标 1. 借助朗读梳理课文内容，能清晰概括老人植树造林的核心事迹，提升文本梳理能力； 2. 抓住文中环境、事迹描写的关键词句，感受老人所处的艰苦环境和创造的造林奇迹； 3. 结合文本分析，领会老人植树造林、无私奉献、造福后代的崇高精神，培养家国情怀和责任意识； 4. 结合颁奖词范例，尝试为老人撰写颁奖词，提升语言概括和书面表达能力。
问题 框架 核心问题为什么说 “青山不老”？ 问题1. 这位山野老农是怎样的人，他做了一件什么事？2. 老人是在怎样的条件下创造造林奇迹的？3. 老人十五年间创造了怎样的造林奇迹？4. 从老人的造林事迹中，能感受到他怎样的精神品质？5. 青山的 “不老” 和老人的精神有什么关联？
方法 策略 讲授法、任务驱动法、品读关键词句法
教学活动设计
课堂教学活动 活动1目标 通过颁奖词导入，梳理颁奖词写作特点，激发学生为老人写颁奖词的兴趣，引出本课主题
环节步骤 1.教师展示《感动中国》颁奖词片段，提问 “这些颁奖词有什么共同特点？”； 2.引导学生总结颁奖词 “感人事迹、崇高精神、语言优美” 的特点； 3.创设情境 “为晋西北山野老农评选感动中国人物，撰写颁奖词”，引出课文《青山不老》；
学习评价 通过课堂提问，判断学生是否能准确概括颁奖词的核心特点
支撑材料
活动2目标 梳理课文主要内容，感受老人所处的艰苦环境和创造的造林奇迹，初步体会人物精神
环节步骤 任务一 “知事件识老人”：学生快速浏览课文，完成学习单 “老人信息卡片”，用 “人物 + 事件” 的方法概括课文主要内容，教师订正点拨；任务二 “赏青山寻奇迹”：学生默读课文，圈画描写造林奇迹的关键词句，批注感受，教师引导学生想象奇迹的意义，通过多种形式朗读体会；任务三 “品环境悟老人”：学生找出描写 “大环境”“小环境” 的词句，结合课件图片 + 音乐配乐朗读，感受环境的艰苦；教师追问 “老人为何不走？”，引导学生体会老人的初心；通过 “昔日青山 - 今日青山” 对比，合作共读重点段落，探究 “另一种东西” 的含义。
学习评价 检查学习单完成情况，判断学生是否能准确提取关键词、概括主要内容；通过课堂发言，判断学生是否能理解环境的艰苦和奇迹的内涵。
支撑材料
活动3目标 结合文本和范例，为老人撰写颁奖词，提升语言表达能力，深化对老人精神的理解。总结本课核心内容，深化对 “青山不老” 内涵的理解，引导学生传承老人的崇高精神。
环节步骤 1.教师展示杨善洲、邓小岚等人物的颁奖词范例，再次梳理 “事迹 + 精神 + 优美语言” 的写作思路； 2.学生结合课文内容和学习单，自主撰写颁奖词； 3.小组内交流互评，推荐优秀作品； 4. 教师组织 “颁奖仪式”，邀请学生分享颁奖词，进行点评点拨；5.课堂总结，教师提问 “本节课你有什么收获？为什么说青山不老？”，引导学生回顾总结； 6.教师寄语，鼓励学生传承老人无私奉献、造福后代的精神，做到 “与山川共存，与日月同辉”
学习评价 通过颁奖词撰写，判断学生是否能结合文本提炼老人事迹和精神，语言表达是否简洁优美。通过课堂总结发言，判断学生是否能准确理解 “青山不老” 的深层内涵。
支撑材料
板板书设计
课后作业（活动） 学习目标 巩固课文内容，深化对老人精神的理解，提升语言表达和积累能力
作业（活动）要求 1.熟读课文，背诵自己喜欢的描写环境或事迹的段落； 2.完善课堂上撰写的颁奖词； 3.搜集其他植树造林、保护环境的人物事迹，和家人分享。
技术融合 数字技术融合点 1. 课堂导入、文本分析环节：使用 PPT 教学课件； 2. 品悟环境环节：课件插入晋西北环境实景图片、背景音乐； 3. 学写颁奖词环节：课件展示颁奖词范例、课文重点词句。
使用描述及使用的意图 1. PPT 课件：全程承载教学内容、问题、范例等，替代传统板书的部分功能，让教学内容更直观、条理更清晰，提升课堂效率； 2. 环境图片 + 背景音乐：在品悟环境环节，通过视觉和听觉的双重刺激，让学生更直观地感受晋西北环境的艰苦，深化对文本的情感体悟； 3. 课件展示范例 / 词句：将颁奖词范例、课文重点词句清晰呈现，方便学生参考、梳理，降低学习和写作难度，突出教学重点。
课程思政 课程思政元素 道德修养、责任意识、家国情怀、生态文明理念
融入过程 1. 文本解读中渗透：通过分析老人在恶劣环境中坚守十五年植树造林的事迹，让学生感受老人无私奉献、坚韧不拔的道德修养，体会其守护家乡水土、造福后代的责任意识； 2. 情感体悟中深化：通过对比昔日和今日的青山，让学生认识到植树造林对生态环境的重要意义，树立初步的生态文明理念； 3. 实践表达中升华：让学生为老人撰写颁奖词，在表达中进一步内化老人的精神品质，激发学生热爱家乡、守护自然、奉献社会的家国情怀； 4. 课堂总结中引导：教师寄语鼓励学生传承老人精神，将生态文明理念和责任意识转化为实际行动，做到知行合一。