【大单元·任务制】统编版语文三年级下册第八单元第7课时 口语交际：趣味故事会 教案

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第7课
课题：《口语交际：趣味故事会》
内容分析：《趣味故事会》是统编版三年级下册第八单元的口语交际课，是本单元"趣味故事分享会"大情境中"任务四：大显身手，故事大王争霸"的核心实践环节。 本次口语交际是一个独白类与互动类兼具的话题。教材以一位小姑娘对着镜子练习讲故事的情境图为引导，点明了讲好故事的基本方法：多读几遍记住内容，注意语气、表情的变化，自然大方地讲述；听故事时集中注意力，记住主要内容，听后说说哪里最有趣。 本课的教学价值体现在两个层面：一是对本单元复述方法的综合运用——学生在前几篇课文中分别学习了借助表格、借助示意图等复述方法，本课是集中运用、展示输出的机会；二是口语交际核心素养的训练——包括有声有色地表达（语气、表情、手势）、专注倾听、有礼貌地评价和回应。] 与课程标准的关联：《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段口语交际要求"讲述故事力求具体生动"，本课正是落实这一目标的重要实践场。
核心素养目标： ①文化自信：通过讲述和聆听《漏》《枣核》等富有智慧的民间故事，感受中华优秀传统民间文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。 ②语言运用：学习运用恰当的语调、表情和动作生动地讲述故事，并能认真倾听他人讲述，提升口语表达与倾听理解的能力。 ③思维能力：在选择故事、梳理脉络、练习讲述的过程中，培养信息筛选、逻辑组织和创造性表达的能力。 ④审美创造：通过感受故事内容的趣味性和讲述形式的表现力，体会语言艺术的魅力，并乐于用生动的方式分享故事。
教学重点：引导学生运用方法记住故事内容，并能有条理、比较生动地进行讲述。 教学难点：帮助学生在讲述时克服紧张情绪，自然运用语气、表情、动作等增强故事的吸引力和感染力。
活动流程：分享趣味故事 学习方法，明确要求 “故事王者”争夺战 总结延伸，继续故事之旅 学习情境：学校即将举办一场盛大的"校园趣味故事会"，正在面向三年级招募"金话筒"故事大王！作为候选人的你们，将在接下来的旅程中探秘各种奇趣故事，一边学习故事、感受故事的有趣，一边掌握复述故事的本领，最终在班级"趣味故事会"上把故事讲得绘声绘色、引人入胜！最后还要发挥奇思妙想，自己当小作家创编童话，争夺最终的故事大王桂冠！准备好迎接挑战了吗？
教学设计
教师活动 学生活动
活动一：分享趣味故事
【AI数字人领学】同学们，在这个单元里，我们跟着慢性子裁缝和急性子顾客感受了"慢"与"急"的碰撞，跟着老虎和贼经历了"漏"的惊险，又跟着聪明的枣核见识了以智取胜的妙趣。这些故事，是不是让你意犹未尽？学校"趣味故事会"即将开播， 今天，我们先在班级里举办一场"趣味故事会"，为这场选拔热热身，大家准备好了吗？ 师板书课题：趣味故事会 2.交谈最喜欢的故事。 （1）请学生自由分享自己要讲的故事题目。 （2）小组交流：每人分别用简洁的话介绍你要讲的这个故事。 交流提示：我要讲的故事是_______________，这个故事最有趣的地方就是____________________________________。 （3）小组讨论，共同推荐出组内比较有趣味的故事，确定汇报人。 3.小组推荐汇报。 （1）各小组分别汇报本组内推荐的故事。 （2）听众根据故事的趣味等级，选出进入“排位赛”的故事。 趣味等级没趣味 趣味性一般 趣味性很强
认真聆听AI数字人领学，回顾单元所学民间故事，明确本节课班级趣味故事会的学习任务。 自由举手分享自己准备讲述的故事名称。 以四人小组为单位轮流交流，借助提示句式简单介绍故事，小组内讨论推选趣味性最强的故事以及上台汇报的同学。 每组派代表上台分享组内推荐的故事，台下学生认真倾听，参照三星趣味等级评价标准打分投票，选出晋级排位赛的故事。
活动意图：以AI数字人情境导入唤醒学生单元学习积累，借助校园趣味故事会创设真实表达情境，充分调动学生表达积极性；通过自主分享、小组轮流介绍、组内推选的层层活动，给每位学生口语表达的机会，锻炼学生概括故事、简洁表达的能力；设置分层星级评价标准，引导学生学会倾听、客观评价故事趣味性，在交流评选中感知民间故事吸引人的特点，为完整、生动地讲述故事做好铺垫，落实口语交际的训练目标。
活动二：学习方法，明确要求
1.讲内容有趣的故事，大家都喜欢听。那么怎样才能把故事讲得吸引人呢？出示学习任务： 2.出示教材内容，学生讨论。 选一个故事，多读几遍，记住故事的内容。 先自己试着讲讲，想想怎么讲会更吸引人。如，注意语气、表情的变化。 讲故事的时候要自然、大方。听故事的时候要集中注意力，认真听。听后说说故事中哪里最有趣。 3.组织学生交流。 预设：选择好故事后，要记住故事的内容。 （1）追问：第八单元，我们学习了记住故事的方法，你学到了哪些记住故事的好方法呢？ 预设1：可以借助表格，借助示意图和文字提示等梳理故事内容，这样不会遗漏重要情节。 预设2：还可以借助故事插图，抓住表示时间、地点等关键词句，来帮助记住故事内容。 点拨：记住故事的方法有很多，你要根据自己所选故事的特点，选择适合的方法，这样更便于熟记故事内容，但要注意讲故事不是背诵文章，是要用自己的话把故事的内容流利地讲下来。如果能把故事有意思的地方讲得生动、具体，会更加吸引人。（板书：讲故事 把有意思的地方讲生动、具体） （2）提问：想要讲好故事，还需要注意什么呢？ 预设1：讲故事的时候要注意语气、表情的变化，这样才能把故事讲得吸引人。 预设2：讲故事的时候要自然大方。（板书：配合恰当的语气、表情、自然大方） （3）追问：那么对于听故事的人，又有什么要求呢？（板书：听故事） 预设：听故事的时候要集中注意力，认真听。（板书：认真听 记住主要内容） 出示小贴士：讲故事时，配合恰当的语气、表情。认真听别人讲故事，记住主要内容。 （4）老师请来了一位故事大王来帮帮大家。观看讲故事视频。你有什么感受？ （预设：她的表情丰富，配合了恰当的动作，很有表现力。讲故事时语速快慢恰当，语气活泼，会让我们有身临其境的感觉。） 4.小结：要想讲好趣味故事，我们可以用上这些小妙招：语气表情有变化，手势动作加一加；态度自然又大方。 阅读教材口语交际内容，小组围绕选故事、记故事、讲故事、听故事的要求展开讨论，确定自己想要分享的故事，反复朗读故事文本，梳理完整情节。 独立借助表格、示意图、插图、关键词等单元所学方法梳理故事脉络，脱离书本尝试自主试讲，思考通过变换语气、调整表情让故事更生动。 全班开展互动交流，主动回顾单元梳理、记忆故事的多种方法，结合教师追问分享自己梳理故事的思路，交流讲故事、听故事的规范要求。 齐读课堂小贴士，集体观看故事大王示范视频，观察讲述者的语速、表情、动作，举手分享观看后的感受与学到的讲述技巧。 跟随教师一同总结讲好趣味故事的实用妙招，梳理板书要点，内化讲述与倾听的交际规范。
活动意图：本活动依托教材口语交际学习要求，紧扣单元复述故事的语文要素，以自主研读、小组讨论、全班交流、视频示范的递进形式开展学习；先引导学生自主运用单元所学梳理故事内容，避免机械背诵文本，再通过互动研讨明确讲述时语气、表情、仪态的表达技巧与倾听的基本礼仪，借助示范视频直观感受生动讲述的方法，最后总结妙招形成清晰学习支架；整个活动兼顾讲述表达与倾听评价双向训练，在自主思考、合作交流、观摩学习中提升学生提取故事信息、生动口语表达的能力，同时培养学生认真倾听、文明交流的口语交际素养。
活动三：“故事王者”争夺战
1.创设情境，激发表现欲望。 教师担任主持人：各位听众，上午好！??小学的故事广播站要开播了。今天我们邀请了三年级（4）班的故事大王给同学们讲故事。 2.选派评委，发放评价表格。（教师说明评分规则：满分为10分，最低分为1分等） 故事内容仪态语速、语气、语调表情、动作与听众们互动1号故事大王2号故事大王3号故事大王4号故事大王
3.推荐选手，赛场PK。每组推荐一名选手上台讲故事，如有更多的同学参加，一定要给予充足的时间。 教师结语：各位听众，今天的故事节目到此结束了，谢谢大家的收听。 4.优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。 师：依据评委打分情况，今天我们评出了班级里真正的故事大王，他就是××同学，现在请××同学发表获奖感言，说说自己是怎么做的。 5.交流听故事的感受。 师：哪个故事最吸引你？什么地方吸引你？讲述者哪些表现令你印象最深？（学生自由交流） 坐好听老师主持，鼓掌欢迎故事广播开始。每组选一个代表上台讲故事，选手上台前深呼吸，放松心情。 选出的评委认真听故事，根据打分表在内容、语气、动作、互动等方面打分，写清楚扣分原因。 听众在选手讲完后热烈鼓掌，可以举手说最喜欢哪个部分，如“喜欢学动物叫声的地方”。 获奖的故事大王站到讲台前，大声说自己的练习方法，如“我每天给妹妹讲一遍”。其他同学提问，如“问怎么记住故事内容”。 自由讨论听故事的感受，记录员在黑板上写大家提到的精彩点，如“声音变化多”、“动作有趣”。
活动意图：教师扮演主持人，创设故事广播台的情境，给予学生充足的时间，让学生有充分展示自己的机会。通过打分评定故事大王，讲述者与听众互动的安排等，增强趣味性。
活动四：总结延伸，继续故事之旅
过渡：今天的故事会，我们研究了讲好故事的方法，也练习了认真倾听和友善评价。让我们一起回顾一下—— 讲故事，记住： 自然大方，声音洪亮 语气、表情有变化 加上适当的手势 故事内容完整、生动 听故事，记住： 认真听，注意力集中 记住主要内容 听完后再发言，有礼貌地评价或提问 师：课堂接近尾声，但咱们的故事还将继续！在接下来的一周时间里，我们每天都会开展课前五分钟的讲故事活动，欢迎还没上台的同学积极参与，把故事之花的芬芳传递给更多的小伙伴！老师会从你们中挑选讲得最有趣、最吸引人的故事达人，成为校园"趣味故事会"的"金话筒"！ 跟随教师一同回顾本节课讲故事、听故事的核心要求，齐读梳理好的讲述与倾听要点，内化交际规范。 认真倾听课后拓展安排，知晓一周内每日课前五分钟开展故事分享活动，主动做好持续练习的准备。 明确校园“趣味故事会”金话筒评选规则，课后主动积累故事素材，利用课前时间上台展示，积极参与评选。
活动意图：本环节通过师生共同回顾梳理课堂所学，帮助学生巩固生动讲述、礼貌倾听的完整方法，形成清晰的学习记忆支架；借助课前五分钟常态化故事分享的长效活动，弥补课堂展示名额有限的不足，给内向、未上台的学生持续表达锻炼的机会；设置“金话筒”评选激励机制，调动学生课后主动积累、分享故事的积极性，将口语交际训练从课堂延伸至日常，持续提升学生语言表达、倾听评价的综合素养，营造乐于分享故事的班级阅读氛围。
作业设计: 基础作业：将自己课堂上讲述的故事更流利地讲给家人听。 巩固作业：运用课堂上学到的方法，练习讲述另一个短小的故事。 提升作业：尝试为熟悉的故事添加一些有趣的动作或模仿故事中角色的声音，让讲述更生动。
板书设计： 趣味故事会 讲故事：语气、表情、手势 听故事：认真