暑假专题提升--课外主题迁移阅读理解（2） 2025-2026学年小学语文统编版（2024）三年级下学期

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暑假专题提升--课外主题迁移阅读理解（2） 2025-2026学年
小学语文统编版（2024）三年级下学期
收购废话
①小熊从学校毕业后，在废话收购站当收购员。什么样的话才叫废话呢？小熊还不太清楚。羊站长带小熊外出收购废话，好让小熊熟悉业务。
②刚走出收购站，他们就碰上了喝醉酒的猪先生。猪先生打着饱嗝说：“我喝了一斤白酒，一斤就是十两，如果用二两的杯子装就是五杯。今天真过瘾（yǐn），真开心，真快乐……”羊站长赶紧用录音机录下了这些醉话，告诉小熊：“这个人啰啰唆唆说了一大堆废话。”“啰唆就是废话。”小熊记住了。
③走出城，面前是一望无际的湖。白鹭在湖边，朗读自己写的诗歌：“湖水泛起蔚蓝色的白浪，我想乘一叶小小的大船，在湖面慢慢地疾驶向远方。”羊站长录下了白鹭的话，说：“这些话乱加一些不准确的形容词，自相矛盾，反而让人弄不明白。”“自相矛盾，也是废话。”小熊记住了。
④来到郊外，小熊看见一片香蕉林，上面挂着黄黄的香蕉。一只小猴正在香蕉树下问妈妈：“妈妈，香蕉挂在这么高的树上，我怎么采下来？”妈妈说：“香蕉营养好，采下来后你得多吃点儿。”羊站长又录下了这段话，说：“小猴这样问，猴妈妈却那样答……”小熊马上抢着说：“我懂了！______也是废话。”
⑤跟羊站长跑了一天，小熊知道了什么是废话。后来，他的工作干得越来越出色，收购了很多废话，帮助大家把话说得简洁明了。
1．羊站长带着小熊收购了______、______、______这些动物的废话。
2．下列说法错误的是哪一项？（ ）
A．小熊从学校毕业后，成为一名废话收购员。
B．羊站长在本子上记下了动物们说的废话。
C．后来，小熊收购废话的工作干得越来越出色。
3．按照猪先生说的废话的特点，下列选项中与这一特点不符的是哪一项？（ ）
A．今天的天气挺凉快，挺凉爽，风真凉。
B．最近我吃得多，走得少，又胖了。
C．这件事做起来不难，很简单，很容易。
4．短文第④自然段的横线上应填（ ）
A．答非所问 B．吞吞吐吐 C．没有礼貌
5．有一天，小熊遇见了小猫。小猫说：“今天天气真冷，刚走出家门就浑身是汗。”小熊认为他说的话属于文中的______这种废话类型。于是，小熊收购了小猫的废话。
6．你喜欢小熊的工作吗？为什么？
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两只棉手套
冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀一下一下割着脸，真疼啊！松鼠妈妈要生小松鼠了，可是她还没找到一个避风的地方。
松鼠爸爸很着急，到处找树洞。找呀找呀，他找到了一个很大很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声粗嗓门儿：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。他赶忙走开了。找呀找呀，他又找到了一个很小很深的树洞。他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门儿：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬。他赶忙走开了。
风越刮越大了，还夹带着雪花。松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又找避风的地方去了。
走着走着，他忽然踩到一个软绵绵的东西。他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫了扫。太棒啦，这里竟然有一只棉手套！他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。但他顾不了那么多了，赶紧让松鼠妈妈钻进去。不久，她就生下了五只小松鼠。
五只小松鼠一生下来就淘气极了，这里钻钻，那里拱拱。最后，五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好每只住一间小房子。小松鼠们呼呼地睡大觉了。松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。看着这一幕，松鼠爸爸终于安心了。
五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。他迎着风雪卧在棉手套的外面，他冻得发僵了，也不肯离开一步。
忽然，松鼠爸爸听见远处传来“嘎吱嘎吱”的脚步声。脚步声越来越近，两只踏雪鞋停在他面前。他仰起头一看，一个男孩子站在他面前，这个男孩子一只手戴着棉手套，另一只手光着……
7．根据故事内容，完成以下思维导图。
8．从找树洞到看着家人入睡，松鼠爸爸的心情经历了怎样的变化？（ ）
A．着急—失望—平静 B．绝望—平静—激动 C．着急—激动—安心
9．根据文章内容，以下说法不正确的是（ ）
A．松鼠爸爸到处寻找避风的地方，是为全家人着想的爸爸。
B．松鼠爸爸对比了各个树洞，最后选择棉手套，是聪明的爸爸。
C．松鼠爸爸用大尾巴堵在棉手套的口上，为家人挡风雪，是勇敢的爸爸。
10．用自己的话转述大黑熊的话。
大黑熊对松鼠爸爸说：“对不起，我已经住上了。”
___________________________________________________________________________
11．故事结尾到底是怎样的 请选择一种结局，说说理由。
第一种结局 松鼠爸爸一看到男孩子，就带着全家人逃出了棉手套，跑向了冰天雪地的世界。 第二种结局 男孩子看到松鼠一家蜷缩在棉手套里，他默默地留下了另一只棉手套。
我喜欢第( )种结局，因为___________________________________________________________
现代文阅读：
谁看见我的牛皮纸了
①6月20日，小老鼠奇奇在大树上贴了一张寻物启事，上面写着：
寻物启事我于________________（时间）在________________（地点）丢了________。如有捡到者，请尽快与我联系。 小老鼠奇奇
②森林里的动物全挤到大树下来看，原来奇奇昨天下午两点，在森林广场丢了一卷牛皮纸。这是妈妈送给他的礼物，他伤心极了！
③“为什么要找牛皮做的纸啊？”动物们交头接耳。“不是牛皮啦！”猫头鹰说，“这种纸是用特别的纸浆做的，因为不容易破，所以叫牛皮纸。通常是土黄色的。”“土黄色的纸？那就好找了！”
④所有的动物一起出发去寻找牛皮纸。大家在爱用植物汁液当染料的小熊家里发现了一捆土黄色的纸，可小老鼠奇奇却摇摇头；大家在喜欢画画的小马家里发现了一卷土黄色的纸，可是奇奇还是摇摇头……一天下来，就是找不到那卷牛皮纸。奇奇失望地坐在大树下，哭了起来。很多朋友都围过来劝慰他。
⑤这时候，一只小白兔从山坡上跳着过来了。她一边啃着胡萝卜，一边往天上瞧：“奇奇，那是你要找的牛皮纸吗？”奇奇抬头一看，哇，他一直在找的牛皮纸，竟然变成五只纸鹤，在天空中飞翔呢！五只纸鹤在天空中排成一列，随着小鸟的歌声跳起了欢快的舞蹈。
⑥看着天上的表演，大家也拉着奇奇一起跳起舞来，奇奇好久没有这么开心了！
12．根据短文内容，将奇奇贴在大树上的寻物启事补充完整。
13．寻找牛皮纸的过程中，奇奇的心情不断变化，请从文中找出奇奇心情变化的词语，按顺序写下来：
________→失望→________。
14．用“________”画出第④自然段的关键句。
15．找到第④自然段中的“……”，想一想，大家还会去哪些地方寻找牛皮纸？奇奇又会有怎样的反应呢？仿照前面的样子，写一写。
________________________________________
16．奇奇因找不到牛皮纸急哭了，很多朋友都来劝慰他，下面三位朋友的安慰，语言表达最恰当的是（　　）
A．不就是一张牛皮纸吗？没必要伤心，重新买一张就可以了。
B．奇奇，我们都在帮你找，你怎么还哭了啊！搞得好像是我们欺负你似的。
C．奇奇，别难过，我们理解你的心情，一定会帮你找到牛皮纸的！
善良的小松鼠
①在一片茂密的森林里，住着一只小松鼠，它叫跳跳。跳跳非常善良，总是乐于帮助其他小动物。
②有一天，天气特别寒冷，小兔子妮妮在森林里迷路了，冻得瑟瑟发抖。跳跳正好路过，看到妮妮的样子，它毫不犹豫地把自己的围巾取下来，围在了妮妮的脖子上，然后带着妮妮找到了回家的路。
③又有一次，老乌龟爷爷要搬家，因为它原来住的池塘快要干涸了。可是老乌龟爷爷爬得很慢，东西又多。跳跳知道后，召集了森林里的小伙伴们，大家一起帮老乌龟爷爷把东西搬到了新的池塘边。
④这一天，森林王国要举办盛大的丰收节，每个小动物都要准备一份美食分享。跳跳精心制作了美味的松果饼干，可是在去丰收节会场的路上，它遇到了饥饿的小刺猬。小刺猬因为找不到足够的食物，饿得没有力气。
读到这里，我预测：_______________________________________。
⑤当跳跳带着新制作的松果蛋糕出现在丰收节会场时，它的善良赢得了所有小动物的尊敬和喜爱。森林之王老虎爷爷更是高度评价了跳跳的行为，称赞它是森林里的榜样。
17．读完故事，我积累了一个AABC式词语：_________，还可以再写一个这样的词语_________。
18．通过联系上下文，我知道了“干涸”的意思是__________________。
19．读到第④自然段时，你猜跳跳会怎么做？请展开想象，把你的预测写在下面的横线上。
__________________________________________________
20．仔细阅读故事，理清故事脉络，完成思维导图。
21．第⑤自然段写了跳跳带着新制作的松果蛋糕出现在丰收节会场时，受到了森林里所有小动物的尊敬和喜爱，朗读时语气应该（ ）
A．严肃 B．欢快 C．难过
认真阅读短文，完成后面的练习。
①今天下午，阳光柔和，我在小区热闹的花坛边，意外发现了一群可爱的小蚂蚁。
②蚂蚁排着长长的队伍，像一条细细的黑线。它们急匆匆地往前爬，一刻也不停歇。队伍里的蚂蚁各司其职，忙碌极了！有的蚂蚁头上顶着一小块面包屑，有的几只蚂蚁齐心协力抬着一粒圆润的大米，还有的空着手来回穿梭，忙着传递消息。我蹲下来仔细观察，发现它们浩浩荡荡爬向花坛旁边的小土堆，那里藏着一个小小的洞口，这就是它们温暖的家。
③看着这群忙碌的小生灵，我心里充满了疑惑：蚂蚁们为什么要着急搬家呢 我赶紧跑回家，翻开厚厚的《十万个为什么》寻找答案。原来聪明的蚂蚁拥有（灵敏灵巧）的感知力，能精准捕捉空气湿度的变化。快要下雨的时候，空气中的水分会变多，低洼的蚁穴很容易被雨水淹没，聪明的小蚂蚁为了守护家园，就会提前集体搬到高处，躲避风雨。
④我连忙抬头望向天空，果然，天边飘来了几朵灰蒙蒙的乌云，像一块块轻柔的灰纱笼罩在天际。不一会儿，淅淅沥沥的小雨就落了下来。我连忙跑回家，透过明净的窗户望着窗外的雨丝，心里暗暗（惊叹惊动）：小蚂蚁们真了不起，它们的感知能力比天气预报还要精准呢！
⑤只要我们留心观察，就能发现许多有趣的秘密。
22．给这篇短文取一个恰当的题目：__________________________
23．细读短文，从文中找出恰当的词语填空。
( )地往前爬 ( )的小生灵 ( )的乌云
24．在括号里选择恰当的词语画“√”。
25．短文中画“_____”的句子是个比喻句，请你在下面仿写一个比喻句。
________________________
26．短文中的“我”遇到不懂的问题用的学习方法是（ ）。
A．去请教别人 B．去查找资料 C．自己反复观察
27．这篇文章想告诉读者什么 请抄写原文中的语句回答。
_________________________________
28．认真读短文，将“我”观察蚂蚁的过程填写完整。
A．产生疑问 B．观察结果 C．查找答案 D．发现蚂蚁
29．你在生活中观察过哪些有趣的小动物或自然现象 请选择其中的一种简单写一写。
_______________________
阅读短文，完成练习。
暴风雨
①闷热的夜，令人窒息。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕。______________，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。
②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。狂风咆哮（páo xiào）着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出呜呜的声响。大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。不一会儿，铿锵(kēng qiāng)的乐曲变成了节奏单一的旋律，那温柔、甜美的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫身躯。
③昨晚，狂暴的大自然似乎要毁灭整个人间，而它带来的却是更加绚丽的早晨。碧空中飘浮着的朵朵白云，在和煦的微风中翩翩起舞，把蔚蓝的天空擦拭得更加明亮。鸟儿___________唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草伸着懒腰，已然苏醒。依偎在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
④一切那么和谐，那么自然。
（选自《文苑·经典美文》，有删改）
30．“霹雳”两个字都是生字，根据形声字的特点，我猜它的读音是( )
① léi lì ② pī lì ③ zhà lì
31．读短文，在横线上填上合适的表示声音的词语。
32．读第②自然段，运用多种方法理解难懂的句子。
（1）结合生活经验，读着“一道闪光，一声清脆的霹雳”，我仿佛看到了_________________________，听到了______________________________________________。
（2）联系上下文，我知道了“铿锵的乐曲变成了节奏单一的旋律”指的是_______________________变成了_______________________。
33．第③自然段是怎样围绕关键词把暴雨后的早晨写清楚的？填一填。
34．下列对文章内容理解正确的一项是( )
①文章主要描绘了暴风雨来临前的紧张氛围。
②文章描绘了暴风雨前、暴风雨时、暴风雨后的景象，展现了大自然无与伦比的和谐之美。
③文章通过描绘暴风雨的猛烈，展现了大自然的破坏力。
参考答案
1． 猪先生 白鹭 猴妈妈 2．B 3．B 4．A 5．自相矛盾 6．我喜欢小熊的工作，因为小熊的工作能帮助大家把话说得简洁清楚，让别人更容易听懂，很有意义。
【导语】这篇《收购废话》是一篇巧思十足的儿童趣味语文文本，它把啰唆、自相矛盾、答非所问这些表达常见病，包装成趣味收购故事，角色鲜活讨喜，情节层层递进，既贴合小学生认知，又把“表达要简洁准确”的要求讲得生动易懂，是很棒的语文启蒙素材。
【详解】1．短文第②段到第④自然段中依次记录了羊站长收购三位动物的废话，分别是猪先生、白鹭和猴妈妈。
2．B．短文第②自然段中明确写到羊站长是用录音机记录下废话，不是记在本子上。
3．B．猪先生说的废话特点是啰嗦，“今天的天气挺凉快，挺凉爽，风真凉。”和“这件事做起来不难，很简单，很容易。”都是反复重复同一个意思，是啰嗦，而“最近我吃得多，走得少，又胖了。”因果递进：吃得多 + 动得少→长胖，是完整有逻辑的陈述，没有重复啰嗦，只是正常叙事，和猪先生絮叨重复的特点不符。
4．A．小猴问妈妈“香蕉怎么采下来”，猴妈妈回答“香蕉营养好，采下来后你得多吃点儿。”，没有对应问题回答，这种情况属于答非所问。
5．“天气冷”和“浑身是汗”互相矛盾，符合短文第③自然段“自相矛盾是废话”的类型。
6．本题先表明是否喜欢小熊的工作，然后说明合理原因。
示例：我不喜欢小熊的工作，因为日常生活里很多被归为“废话”的表达，其实是普通人分享情绪、拉近关系的方式，比如开心的时候重复说真过瘾真开心，本身就是在传递喜悦，如果把所有不符合简洁要求的话都当作废话收购，会让人际交流变得生硬刻板，失去原本的生活温度和人情味。
7．很小很深的树洞 一只棉手套
小刺猬住了 8．C 9．B 10．大黑熊对松鼠爸爸说，对不起，它已经住上了。 11． 二 男孩善良温柔，留下另一只手套给松鼠一家御寒，充满温情，读起来温暖动人。
【导语】这篇童话以风雪冬日为背景，借松鼠一家寻窝的经历刻画父爱，情节层层起伏。文末男孩的伏笔温柔留白，文字质朴细腻，用棉手套这一小物件串联起生存困境与善意温情，将守护、善良的内核藏于小故事，读来柔软治愈。
【详解】7．依据短文第②自然段，松鼠爸爸寻觅到第二处藏身之处，是一处又小又深的树洞，故上行第二个方框可填：又小又深的树洞。
依据短文第②自然段，这处狭小幽深的树洞早已被小刺猬占据，故下行第二个方框可填：小刺猬已经住在这里。
依据短文第④自然段，松鼠爸爸意外发现一只被人遗落在雪地的棉手套，当作家人的避风窝，故上行第三个方框可填：一只被丢掉的棉手套。
8．依据短文第②自然段，松鼠妈妈快要生产却没有避风处，松鼠爸爸到处找树洞，此时内心十分着急。
依据短文第④自然段，它意外发现棉手套可以当窝，终于有了安家的地方，内心激动。
依据短文第⑤自然段，看着小松鼠和松鼠妈妈安稳睡下，文中写“松鼠爸爸终于安心了”，心情变为安心。
故心情变化是：着急—激动—安心。
9．B．文中第②段两个树洞都已经被别的动物占据，松鼠爸爸并非主动对比树洞后挑选棉手套，是树洞都住不了才偶然发现棉手套，该表述和原文不符，说法错误。
10．直述句改为转述句的方法：
①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。
②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时要根据说话对象，改为第一人称或者直接改为人名。
③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。
④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。
本题将双引号去掉，冒号改为逗号，“我”改为“它”。
句子改为：大黑熊对松鼠爸爸说，对不起，它已经住上了。
11．先结合全文温暖、有爱的主题对比两种结局，第一种结局松鼠一家逃进雪地会再次受冻，不符合文章温情底色，第二种结局男孩主动留下手套，贴合前文手套安家的情节，突出善良互助的美好主旨，据此分别整理两种选择的简短理由。
示例1：我喜欢第一种结局，因为松鼠爸爸十分警惕人类，急忙带着全家人逃离，体现出松鼠爸爸保护家人的谨慎与浓浓的父爱。
示例2：我喜欢第二种结局，因为男孩心地善良，主动留下另一只棉手套给松鼠一家御寒，故事温暖有爱，贴合全文温情的主题。
12．昨天下午两点 森林广场 一卷牛皮纸 13． 伤心 开心 14．所有的动物一起出发去寻找牛皮纸。 15．大家在松鼠的仓库里发现了一捆土黄色的纸，可小老鼠奇奇还是摇摇头；大家在山羊爷爷的书房里发现了一卷土黄色的纸，可是奇奇依旧轻轻摇了摇头。 16．C
【导语】这是一篇充满童趣的短篇童话，以“寻找牛皮纸”为核心线索铺展故事，从丢物寻物到发现牛皮纸变纸鹤飞舞，悬念自然，节奏轻快。 故事贴合孩童认知，既藏着森林伙伴互帮互助的温暖善意，结局又带着浪漫的孩童式惊喜，十分适合作为小学低学段的阅读文本。
【详解】12．从原文第②自然段提取时间“昨天下午两点”、地点“森林广场”、丢失物品“一卷牛皮纸”，按照寻物启事格式填写即可。
13．文章第②自然段中一开始弄丢妈妈送的礼物，奇奇十分伤心；文章第④自然段中到处寻找无果后感到失望；文章第⑥自然段看到牛皮纸变成纸鹤飞舞，奇奇变得十分开心。
14．第④段先总写大家一起帮忙寻找牛皮纸，后面列举在小熊家、小马家寻找却都没找到的事例，围绕“大家一起寻找牛皮纸”展开，因此这句话是本段总起关键句。
15．仿照前文句式：大家在 XX（动物）的 XX（场所）发现了一/一卷土黄色的纸，可小老鼠奇奇还是摇摇头，贴合反复寻找却屡屡失望的情节。
示例：大家在小鹿的画室里发现了一卷土黄色的纸，可小老鼠奇奇还是摇摇头；大家在刺猬的杂货屋里发现了一捆土黄色的纸，可是奇奇依旧摇了摇头。
16．A．忽略了牛皮纸是妈妈送的礼物，没有理解奇奇难过的原因，安慰生硬；
B．带着责备的语气，没有体谅奇奇的心情，不合适；
C．先共情安慰，再给出帮助寻找的承诺，温柔体贴，安慰方式最恰当。
17． 瑟瑟发抖 津津有味 18．指池塘里的水干了，没有水了 19．跳跳看到饥饿的小刺猬，毫不犹豫拿出自己的松果饼干分给小刺猬，饼干全分给刺猬后，它又回家重新做了一份松果糕点带去丰收节。 20．①迷路后冻得瑟瑟发抖 ②搬家 ③跳跳召集小伙伴们一起帮老乌龟爷爷搬到新池塘 ④跳跳带松果饼干去丰收节，路上遇到饥饿的小刺猬 ⑤跳跳把松果饼干分给小刺猬，带着新做的松果蛋糕来到丰收节会场 21．B
【导语】本文以小松鼠跳跳的三桩善举塑造善良形象，叙事层层递进，由单次助人到牵头集体帮忙，再到牺牲自身礼物成全他人，情节逐步升华主旨。行文质朴直白，借小动物的故事传递友善奉献的美好品质，结尾借老虎的评价点明主题，浅显易懂，充满温暖童趣。
【详解】17．AABC式词语是前两个字相同，后两个字不同的词语。结合文章第②自然段“有一天，天气特别寒冷，小兔子妮妮在森林里迷路了，冻得瑟瑟发抖”可知，“瑟瑟发抖”是AABC式词语，用来形容小兔子妮妮冻得发抖的样子。仿写AABC式词语，如：闪闪发光、念念不忘、欣欣向荣。
18．结合文章第③自然段“又有一次，老乌龟爷爷要搬家，因为它原来住的池塘快要干涸了”可知，老乌龟因为原住所池塘出问题才要搬家，所以“干涸”在文中指池塘里的水干了，没有水了。
19．结合前文跳跳善良爱帮助小动物的性格，抓住小刺猬饥饿无力的处境思考，跳跳不会看着小刺猬挨饿，会先拿出自己的松果饼干分给刺猬，再回家重新制作一份松果美食去参加丰收节，整体围绕它善良的品质展开合理想象即可，答案不唯一。
示例：跳跳看到饥饿的小刺猬，十分心疼，便把自己准备带去丰收节的松果饼干全部分给了小刺猬，还担心小刺猬吃不饱，又去路边摘了野果子给它。
20．结合文章第②自然段“小兔子妮妮在森林里迷路了，冻得瑟瑟发抖……毫不犹豫地把自己的围巾取下来，围在了妮妮的脖子上，然后带着妮妮找到了回家的路”可知，小兔子妮妮迷路后冻得瑟瑟发抖，跳跳把自己的围巾取下来，围在妮妮的脖子上，然后带着妮妮找到了回家的路。
结合文章第③自然段“又有一次，老乌龟爷爷要搬家，因为它原来住的池塘快要干涸了……召集了森林里的小伙伴们，大家一起帮老乌龟爷爷把东西搬到了新的池塘边”可知，老乌龟爷爷住的池塘干涸了，需要搬家，但它爬得很慢，东西又多，跳跳召集小伙伴们一起帮老乌龟爷爷搬到新池塘。
结合文章第④自然段“跳跳精心制作了美味的松果饼干，可是在去丰收节会场的路上，它遇到了饥饿的小刺猬。小刺猬因为找不到足够的食物，饿得没有力气”可知，跳跳带饼干去丰收节路上遇到饥饿的小刺猬，最终跳跳帮助刺猬后重做蛋糕参会。
21．结合文章第⑤自然段可知，是故事的圆满结局，讲述善良的跳跳得到了所有小动物的认可与喜爱，整体情绪积极愉悦，因此朗读要选用欢快的语气，选B。
22．蚂蚁搬家的秘密 23． 急匆匆 忙碌 灰蒙蒙 24．灵敏 惊叹 25．弯弯的小路，像一条细细的带子。 26．B 27．只要我们留心观察，就能发现许多有趣的秘密。 28．D A C 29．春天一到，活泼的小燕子就飞回来了。它们披着乌黑发亮的外衣，剪刀似的尾巴格外好看。 燕子喜欢在屋檐下衔泥筑巢，忙来忙去一刻不停。它们飞行本领特别厉害，贴着地面轻快掠过，轻松捕捉空中飞虫。 天气快要下雨时，空气潮湿虫子飞不高，燕子就会低低盘旋。这奇妙的自然现象，真的特别有趣。
【导语】这是一篇适配小学语文低年级的叙事短文，内容贴近孩童日常观察，语言浅白清新，富有童趣。 文章以“我”偶遇蚂蚁搬家、探寻原因的完整经历行文，脉络清晰，结尾自然点出“留心观察就能发现有趣秘密”的主旨，兼具趣味性与思想启蒙性，很适合设置基础读写题型考查学生能力。
【详解】22．短文围绕蚂蚁搬家及原因展开，核心是“蚂蚁搬家”，所以题目可以围绕“蚂蚁搬家”这一中心来取。
示例：蚂蚁搬家、小蚂蚁搬家的秘密。
23．根据原文第②自然段中的“急匆匆地往前爬”，第③自然段中的“忙碌的小生灵”，以及第④自然段中的“灰蒙蒙的乌云”，一一对应即可 。
24．“灵敏”侧重于对外界变化的敏锐感知，“灵巧”侧重于灵活、灵巧，结合原文语境可知，蚂蚁感知空气湿度变化用“灵敏”更恰当；“惊叹”是因惊奇而感叹，“惊动”表示使受到惊吓、震动，强调对事物的干扰和影响。 在原句子中，作者对蚂蚁的感知能力感到惊讶和赞叹，所以用“惊叹”更恰当。
25．画线句中把“蚂蚁队伍”（本体），比作“黑线”（喻体），比喻词为“像”，仿照原句结构选一个对象进行仿写，注意语句通顺。
示例：细细的春雨落下来，像一根根透明的银线。
26．根据原文第③自然段中的“ 翻开厚厚的《十万个为什么》寻找答案”可知，学习方法是去查找资料。
27．分析全文可知，最后一个自然段为全文主旨句，注意“察”“趣”“密”的正确写法。
28．根据原文内容可知，“我”先是“意外发现”了蚂蚁，接着对蚂蚁搬家的行为产生了“疑惑”，然后回家翻书“寻找答案”，最后知道答案后，观察到了“小雨就落了下来”的结果，按照叙事的前后顺序填写即可。
29．结合自身实际情况，选择一种小动物或自然现象进行描写，注意语句通顺。
示例：花丛里总能看见可爱的小蜜蜂。它们穿着黄黑相间的衣裳，整日在花朵间飞来飞去。 蜜蜂忙着采集花蜜，还悄悄帮花儿传播花粉。它们分工明确，齐心协力劳作，从不停歇。 小小的蜜蜂勤劳又懂事，默默付出，真是惹人喜爱。
30．② 31．轰隆隆 叽叽喳喳 32． 刺眼的闪电划破夜空 响亮的炸雷声 大雨猛烈敲打万物的声响 小雨轻柔落下的声音 33．绚丽
白云飘荡 水珠闪光 34．②
【导语】《暴风雨》以时间为脉络，分雨前、雨中、雨后三层铺展画面。前两段用轰鸣雷声、骤雨轰鸣渲染动荡张力，第三段笔锋一转，绘出晨光、飞鸟、带露花草的清新景致，动静对照鲜明。文字善用比喻、拟声，将风雨声比作乐曲，结尾落点自然和谐，在强弱反差间尽显大自然多样的美感。
【详解】30．“霹”“雳”都是雨字头形声字，“霹”声旁为“辟”读pī，“雳”声旁为“历”读lì，组合读音为pī lì，故选②。
31．先定位两处横线对应的场景，第①自然段第一处写雷声，选用形容雷声的拟声词，第③自然段第二处写鸟儿鸣叫，选用描写鸟鸣的拟声词，贴合短文环境，填入合适表示声音的词语即可。
故两空可分别写：轰隆隆、啾啾。
32．（1）“一道闪光”对应雷雨时天空出现的闪电亮光，“霹雳”指响亮炸雷，结合生活雷雨场景，分别写出视觉画面与听觉声响即可。
示例：我仿佛看到了一道刺眼的白光划破漆黑天空，听到了震耳响亮的炸雷声。
（2）联系第②自然段前文，瓢泼大雨猛烈击打各处，声响丰富热闹，是“铿锵的乐曲”；后面雨势变小，只剩平缓单一的滴水声，就是“节奏单一的旋律”。
故答案可写：“铿锵的乐曲变成了节奏单一的旋律”指的是大雨猛烈敲打屋顶、玻璃的嘈杂声响变成了小雨轻柔缓缓滴落的细微雨声。
33．顶部总框：第③自然段开头“而它带来的却是更加绚丽的早晨”，本段全部景物都是围绕“绚丽”这个关键词展开描写，此空可填“绚丽”。
左侧方框：第③自然段提炼白云随风飘动的景象，概括为白云飞舞，此空可填“白云飞舞”。
最右侧方框：第③自然段末尾提炼水珠发亮的画面，概括为水珠闪耀，此空可填“水珠闪耀”。
34．文章第①自然段写暴风雨来临前，第②自然段写下雨过程，第③自然段写雨后清晨，不只是写雨前氛围，说法片面，该项错误。
②短文分层清晰，第①自然段暴风雨前、第②段暴风雨中、第③自然段雨后美景，结尾“一切那么和谐，那么自然”点明主旨，展现大自然和谐之美，表述完全符合原文，该项正确。
③文中写暴雨猛烈只是中间片段，重点是雨后绚丽柔和的景色，并非突出大自然破坏力，偏离文章中心，该项错误。
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